三年級(jí)下冊音樂教案-9（聽賞）牧童短笛 湘藝版

《牧童短笛》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)音樂課程的總目標(biāo)和對(duì)學(xué)情的分析，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，涵蓋了情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過程與方法三個(gè)層面：

聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》，感受樂曲所描繪的意境。

通過樂曲的速度、節(jié)奏變化，感受樂曲的情緒變化。

在聆聽、模唱、聲勢動(dòng)作過程中了解帶有變化的再現(xiàn)三段曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)

感受樂曲的情緒變化，并了解帶有變化再現(xiàn)的三段曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)

通過樂曲的速度、節(jié)奏、情緒變化，感受樂曲所描繪的意境。教學(xué)方法

采用聽覺和視覺相結(jié)合的教學(xué)方法。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

出示《牧牛圖》水墨畫圖片。

師提問：同學(xué)們，從圖片當(dāng)中看到了什么？聯(lián)想到了什么？

生：（牧童自由自在的生活，牧童悠閑自在的田園生活）

2.

課件出示圖片

2

師：再欣賞一組關(guān)于牧童生活的圖片，再次去感受牧童悠閑自在的生活。

師：剛才大家看到的圖片是畫家飽含深情的筆墨，展示了牧童自由自在的生活，那么很多詩人，也描寫過關(guān)于牧童的詩。你知道多少？老師知道一首童謠“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”。

這些詩句的主人公都是誰？（生答：牧童）

【設(shè)計(jì)意圖：音樂是情感藝術(shù)，因此在第一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了看圖說話環(huán)節(jié)，通過欣賞圖片感受小牧童悠閑自得的生活環(huán)境，為欣賞全曲做好鋪墊】

創(chuàng)設(shè)情境，介紹作者及演奏樂器

多媒體出示：

師：今天小牧童給我們寄來了一封信，老師請一位同學(xué)來為大家朗讀。

今天我想邀請全班同學(xué)來和我的水牛玩耍，并且還要送上一首由賀綠汀作曲的，具有民間風(fēng)味主題的樂曲《牧童短笛》,這首曲子是由鋼琴來演奏的，它的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，是我國近代鋼琴音樂中的優(yōu)秀作品之一。相信你們一定會(huì)喜歡的，大家快來和我玩吧！

師:小牧童的邀請大家收到了嗎？今天小牧童送給大家的第一件禮物就是一個(gè)《牧童短笛》的視頻，這個(gè)視頻展示了小牧童每天生活的環(huán)境，大家想不想去看看？好，我們現(xiàn)在就去看看吧！

多媒體播放《牧童短笛》視頻

(板書《牧童短笛》)

3.了解創(chuàng)作背景

師：剛才大家欣賞到的這首曲子是我國著名的音樂教育家，同時(shí)也是作曲家，他叫賀綠汀，他創(chuàng)作的一首鋼琴獨(dú)奏音樂作品。（出示賀綠汀圖片）據(jù)說這首曲子是根據(jù)作曲家自己小時(shí)候放牛、放牧的親身感受而創(chuàng)作的。認(rèn)識(shí)樂器：

這首樂曲用到的演奏樂器是我們常見的鋼琴。（屏幕出示鋼琴學(xué)生區(qū)別立式鋼琴和三角鋼琴）

師：請同學(xué)們分別說一下立式鋼琴和三角鋼琴的運(yùn)用場所。

師：同學(xué)們說的真好，鋼琴可以演奏出不同情緒的音樂，比如大象和小鳥，它的音域非常寬廣，無論是憂傷還是歡快的音樂它都能演奏出來，因此被譽(yù)為“樂器之王”。

創(chuàng)設(shè)情景，分段聽賞樂曲

1.聽賞第一樂段。

清晨我們來到了綠油油的草地上，看到小牧童和小水牛在草地上，他們做了些什么？我們通過聽賞音樂來說說。

出示第一段曲譜：學(xué)生視唱，教師教唱曲譜，給第一句加入旋律線并隨琴用“嘟”模唱。加入吹笛子動(dòng)作模仿，感受樂曲主旋律。

總結(jié)：第一樂段四四拍子速度中速、旋律優(yōu)美、抒情等。

聽賞樂曲的第二樂段，加入聲勢動(dòng)作。

師：到了中午，小牧童帶著小水牛來到池塘里，這時(shí)，發(fā)生了一件特別有趣的事情。請同學(xué)們模仿老師的聲勢動(dòng)作，邊聽邊思考老師的動(dòng)作在模仿什么？（歡快的四二拍、模仿雨滴、水花）

提問：這個(gè)樂段與第一樂段相比速度和情緒有什么變化？

引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)第二樂段四二拍子速度稍快、旋律跳躍、節(jié)奏緊湊、情緒歡快等

出示第二段曲譜：放大鏡找出上波音記號(hào)并學(xué)習(xí)記號(hào)的用法。

師：這一段特別的歡快，請同學(xué)看這一段的旋律，你看到了一個(gè)像波浪線一樣的音樂記號(hào)嗎？加上它和不加它又有什么區(qū)別呢？師用鋼琴演奏旋律，生總結(jié)波音的作用使樂曲更歡快、更靈活。

師教唱第二段樂譜，用“l(fā)a”模唱，體會(huì)樂曲歡快活潑的旋律。

聽賞第三樂段。

到了下午，雨過天晴了，小牧童和小水牛又回到了草地上。

師：這段音樂描寫了什么？

這段音樂與第幾段音樂相似？生：第一樂段。

出示歌譜視唱旋律，師生畫旋律線，感受樂曲婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的旋律。

課件提問：第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)，但又不是完全一樣，你能找到不一樣的地方嗎？（出示第一段與第三段的曲譜，請學(xué)生圈出不同的地方）

師生對(duì)比不同之處：第一樂段八分音符在第三樂段變成十六分音符，因此樂曲的節(jié)奏有變化，節(jié)奏緊湊了。

教師總結(jié)：第三樂段樂曲又回到了四四拍子，更加宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。這段采用了民間音樂中常用的加花的方法，使樂曲的曲調(diào)更加的流暢。

4.出示表格，三段音樂對(duì)比。

師總結(jié)：樂曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段曲式。所以這首樂曲的結(jié)構(gòu)是AB

A`，用A表示第一樂段，B表示第二樂段，A`表示第三樂段。（希沃板中板）

學(xué)生思考還可以用什么顏色或者形狀來表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)呢？

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)樂曲的情緒及曲式結(jié)構(gòu)，采用選擇的方式，讓學(xué)生自主選擇，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！?/p>

（四）拓展

因?yàn)檫@首樂曲優(yōu)美動(dòng)人，所以很多演奏家用了其他樂器也演奏過，比如：鋼琴、長笛、竹笛、手風(fēng)琴等其他版本，大家課下可以去搜集聽賞。賀綠汀是