兒童美術(shù)教育現(xiàn)狀

兒童美術(shù)教育現(xiàn)狀一位家長的真情告白：A、“老師，我的孩子什么時候能學(xué)素描B、““老師，我孩子學(xué)畫畫有好幾個學(xué)期了，他（她）候才能學(xué)出頭??？”D、“你上課在做什么啊，畫得亂七八糟，你看別人畫得多好啊?！眱和佬g(shù)教育錯誤方法一、依葫蘆畫瓢以某一教材或者某一范畫為臨本，老師一筆，學(xué)生一筆，亦步亦趨。以臨得“像不像”為評價標(biāo)準(zhǔn)。兒童美術(shù)教育錯誤方法二、簡筆畫書店里、書包里、教室里都可以看到”某某簡筆畫教材”的身影。兒童美術(shù)教育錯誤方法三、急功近利過早的進(jìn)入成人學(xué)畫的領(lǐng)域。過早的學(xué)習(xí)成人化的“方法、技法”，約束了孩子的學(xué)習(xí)自由，使孩子的想象力、創(chuàng)造力逐步喪失。孩子們把畫畫得“亂七八糟”和純粹意義上的亂涂亂抹是兩回事。前者是孩子情感的自然噴發(fā)和傾瀉，后者是單純的游戲和玩耍。兒童畫畫時往往是漫不經(jīng)心、手舞足蹈、喋喋自語。一般家長把這種現(xiàn)象稱為不認(rèn)真、不仔細(xì)，實際上這正是孩子畫畫時的最佳狀態(tài)。（老師或家長了。學(xué)齡前孩子的畫，畫得越是很像，涂色越是均勻，越是說明方法出了問題，已經(jīng)違背了孩子的心理和生理。有家長說，孩子沒學(xué)畫畫時在家還畫畫，學(xué)了后在家卻不怎么畫了。孩子畫畫是一種情感的表達(dá)，是另一種玩耍。在班上他已經(jīng)把自己的想法與感受宣泄在紙上了，畫畫的欲望已得到滿足，心里獲得了平衡，孩子在家畫畫的興趣自然的就會有所減弱。孩子畫畫憑的是興趣和熱情，畫得好壞并不與作畫時間成正比。兒童繪畫的發(fā)展總體趨勢：德國學(xué)者克爾勝斯代納(KerschenSteiner)花了七年的時間，在察看了58000余30萬張兒童畫后，提出了兒童繪畫發(fā)展的理論，將(涂鴉期平面畫期；5．立體畫期。兒童美術(shù)與成人美術(shù)有何區(qū)別：兒童美術(shù)與成人美術(shù)是個完全不同的概念。兒童美術(shù)是兒童身體發(fā)展水平、感知覺能力、情感態(tài)度、智力程度和生活經(jīng)驗的產(chǎn)物。成人美術(shù)是建立在人的身心成熟和協(xié)調(diào)運(yùn)作，以及情感的深沉、穩(wěn)定和智力的成熟之上的，其基本內(nèi)容反映出成熟的人對社會及自然的成熟的認(rèn)識，以及技巧的精湛和對媒材處理的熟練程度。兒童繪畫解析與教程通過寫生可以促進(jìn)兒童知覺發(fā)展,兒童不需要教他怎樣畫,而是引導(dǎo)他們學(xué)會怎樣自己畫.主要教給兒童如何使用造型元素:即點、線、形、色；如何運(yùn)用審美造型為什么要讓兒童參加美術(shù)班？兒童通過繪畫把自己腦海中的意象、心緒以及對周圍事物的認(rèn)識表達(dá)出來，可以說兒童畫是兒童的全部自我表現(xiàn)，在繪畫中，兒童表現(xiàn)了他的思想、感情、興趣和對外部世界的認(rèn)識。因此，如果你想了解孩子，教育孩子，你就要掌握兒童繪畫這把鑰匙。1、通過繪畫觀察兒童智力成長狀況3歲以前的繪畫能力主要表現(xiàn)為“涂鴉263歲兒童的圖畫一樣，那372、通過繪畫窺視兒童內(nèi)心世界兒童繪畫活動本身是兒童進(jìn)行的游戲，也是一種創(chuàng)作活動，他們畫畫只圖自己高“作品”長。3、通過繪畫了解兒童性格與愛好12、想象力是一個人素質(zhì)能力提高的關(guān)鍵，但是想象力并不是天生就有的。我們孩子越大，想象力越貧乏。其實，這種看法是不正確的，他們只看見了一些表面鼓勵孩子在畫中充分發(fā)揮自己想象力的最好辦法就是在引導(dǎo)孩子細(xì)心地觀察3要通過畫畫培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，作為輔導(dǎo)者首先就要把“孩子是否能畫一張漂亮的畫”“能否得獎”“能否畫成像畫家那樣的畫”這樣一些目標(biāo)放在后面，而將“孩子是否敢于畫”“是否敢于面對真實的世界畫”“是否敢于畫與眾不同的畫”這樣從中你不難發(fā)現(xiàn)這之中閃現(xiàn)著孩子創(chuàng)造力的火花。兒童畫的特點“天真無邪”的心態(tài)所畫出的畫，往往不合常理而通畫理，更理想主義。這就是構(gòu)成了兒童畫的基本特點。論表達(dá)出來的內(nèi)容多么令人吃驚，卻完全是他們內(nèi)心思想的真實再現(xiàn)，所謂“童言無忌”嘛！所以，孩子的畫往往非常真實地反映了他們的性格。樣選擇顏色。一般來講，活潑好動的孩子畫的形象比較大，比較粗曠，畫面比較深綠色、灰色、褐色等等，甚至只用其中的一種顏色。形象畫得很細(xì)致的多半是順的或總受挫折批評的孩子。孩子畫的畫從表現(xiàn)形式上大致可分為以下幾種：一是常常在一條基底線上畫因為孩子正處在“自我中心”階段。如果在這個階段教育者能為孩子提供更多適合（怎樣通過學(xué)習(xí)畫畫培養(yǎng)孩子的審美情趣手去看、去想、去畫。臨摹不是學(xué)畫的好方法初學(xué)畫畫時，模仿一下別人畫畫的方法，以便由淺入深地掌握繪畫的技巧是無萬不能當(dāng)作目的。既然模仿別人的作品對孩子不適合，那為什么孩子們卻都愛模仿諸如動畫片中的卡通形象或兒童讀物中的插畫這類的畫呢？這不是同以孩子的興趣為主來輔孩子的模仿除了模仿成人的作品和動畫片中的形象外，孩子之間互相“抄襲”也是模仿的一種。在這種時候，要盡量地鼓勵孩子以自己的眼睛去觀察周圍世界，以自己的大腦去想象、創(chuàng)造。同時，在孩子共同畫畫時，不要過分表揚(yáng)那些表面慢慢地克服盲目模仿的毛病。如何讓孩子更好地用線條畫畫孩子開始畫畫時都要使用線條，線條可以比色彩、明暗、形狀更容易讓孩子把（包括自然變化的線和人為變化的線這里特別要講一下什么是自然變化的應(yīng)該鼓勵孩子用盡可能長的線條去畫，也就是說，要讓孩子以人為變化的線條可以再畫第二條、第三條，這樣反復(fù)畫幾次，孩子畫線條的能力自然就提高了。在選擇畫畫的內(nèi)容時，也要考慮讓孩子畫這張畫的目的，如果是讓孩子學(xué)會更復(fù)雜的房子等則比較適合用線條表現(xiàn)。畫人物是孩子練習(xí)使用線條的最好內(nèi)容，另外，比較復(fù)雜的機(jī)械，如自行車、摩托車、煤氣管道等等也非常適合做線條的練習(xí)。怎樣輔導(dǎo)孩子畫寫生畫一般的兒童畫基本上意愿畫，也就是孩子只按照自己的意思和愿望來畫畫，作讓孩子多畫一些寫生畫則是比較適合的方法。寫生指的是面對真實的人物、動物或各種東西及風(fēng)景所畫的畫。作為學(xué)習(xí)繪畫過所使用的方法和成人學(xué)習(xí)寫生畫的方法不同罷了。輔導(dǎo)孩子寫生，并不是要讓他們畫得同真實的一模一樣，這個要求就是對成人輔導(dǎo)孩子寫生，特別是幼兒寫生，千萬不能像對成人一樣，要求他們面對要畫如何由簡入繁地輔導(dǎo)孩子畫畫子學(xué)畫?？赡芫腿菀兹胧之嬃恕＿€是要從畫簡單的內(nèi)容和形象開始。為什么要給孩子創(chuàng)造一個好的學(xué)畫環(huán)境任何兒童都有畫畫的能力，只要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，給予適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，讓孩子通過家庭及今后的學(xué)校和幼兒園的培養(yǎng)教育了。所以孩子能不能畫好或喜不喜歡畫畫，和先天無關(guān)，關(guān)鍵在于做輔導(dǎo)者的給予了孩子怎樣的環(huán)境。您如果希望孩子通過學(xué)習(xí)提高基本素質(zhì)，得到早期智力開發(fā)的目的，那么，您我們做輔導(dǎo)者的，千萬不要把孩子不會畫畫或不愛畫畫的原因推給孩子，認(rèn)為興奮的，充滿創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)欲望的良好氛圍。輔導(dǎo)孩子畫人物畫的關(guān)鍵是什么畫人物畫是每個孩子學(xué)習(xí)畫畫中必不可少的內(nèi)容。在比較小的四至五歲孩子畫各樣的人物。這樣，就可以為孩子進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的觀察認(rèn)識基礎(chǔ)。六至七歲的孩子畫人一般還是畫成一個大圓腦袋、伸開的胳膊、直直的腿。這是因為他們的觀察能力還停留在平面的、以自我為中心的階段。所以，輔導(dǎo)者對待這樣的兒童千萬不能認(rèn)為畫得太死板，應(yīng)該結(jié)合孩子此時的生理和心理特點，讓孩子多畫人物的細(xì)節(jié)，比如發(fā)型、衣服的花紋、鞋的樣式、衣服的裝飾及人物的周圍環(huán)境等等。當(dāng)畫中出現(xiàn)了有彎曲的胳膊和腿的人物的時候，說明孩子能夠比較客觀地觀察