浦東新區(qū)綠色學校情況匯總課件

浦東新區(qū)綠色學校情況匯總浦東新區(qū)綠色學校情況匯總1綠色學校組成（按級別）國家級3所市級9所區(qū)級58綠色學校組成（按級別）2綠色學校組成（學校類別）高級中學7所

初級中學2所

完中10所

九年一貫制學校3所

職校2所

中專1所

小學28所

幼兒園17所

綠色學校組成（學校類別）高級中學7所3綠色學校組成（教育署分布）第一教育署13所（國家級1，市級2）第二教育署13所（國家級1，市級2）

第三教育署28所（國家級1，市級3）

第四教育署16所（國家級0，市級2）

綠色學校組成（教育署分布）第一教育署13所（國家級1，市級4綠色學校的建設(shè)和發(fā)展綠色學校的建設(shè)和發(fā)展5若干標志——學校環(huán)境教育的領(lǐng)導功能：組織體系的完整；制度建設(shè)的健全；決策執(zhí)行的順暢；反饋信息的靈敏。綠色學校建設(shè)的一般要求若干標志——學校環(huán)境教育的領(lǐng)導功能：綠色學校建設(shè)的一般要求6若干標志——學校環(huán)境教育的整體氛圍：優(yōu)美清潔的校園環(huán)境；醒目的環(huán)保提示標志；排污項目的有效控制；環(huán)保內(nèi)容的櫥窗布置。綠色學校建設(shè)的一般要求若干標志——學校環(huán)境教育的整體氛圍：綠色學校建設(shè)的一般要求7若干標志——學校環(huán)境教育的檔案資料：計劃和總結(jié)性檔案；課程和教學資料檔案；學生相關(guān)的社團資料；學校環(huán)境教育的成果檔案。綠色學校建設(shè)的一般要求若干標志——學校環(huán)境教育的檔案資料：綠色學校建設(shè)的一般要求8若干標志——學校環(huán)境教育的行為理念：學?；顒訚B透與體現(xiàn)環(huán)保要求；環(huán)保知識掌握較好；師生環(huán)境意識普遍較高；垃圾分類與節(jié)能的普及性。綠色學校建設(shè)的一般要求若干標志——學校環(huán)境教育的行為理念：綠色學校建設(shè)的一般要求9若干標志——學校環(huán)境教育的外界評論：環(huán)境教育經(jīng)驗特色有知名度；對社區(qū)環(huán)境負責有好評；參與各級環(huán)保項目有成果；在同類學校中有示范價值。綠色學校建設(shè)的一般要求若干標志——學校環(huán)境教育的外界評論：綠色學校建設(shè)的一般要求10著眼綠色教育新體系的構(gòu)建（一）課程范疇的教育模塊基礎(chǔ)型課程：加強公民綠色意識培養(yǎng)拓展型課程：重視環(huán)境知識能力提高研究型課程：注重環(huán)保探究素養(yǎng)提升綠色學校建設(shè)的一般要求著眼綠色教育新體系的構(gòu)建（一）課程范疇的教育模塊基礎(chǔ)型課程：11著眼綠色教育新體系的構(gòu)建（二）專項活動的教育模塊環(huán)境考察和環(huán)境調(diào)查活動設(shè)計環(huán)境保護宣傳活動策劃環(huán)境科學與道德等論壇活動開展綠色學校建設(shè)的一般要求著眼綠色教育新體系的構(gòu)建（二）專項活動的教育模塊環(huán)境考察和環(huán)12著眼綠色教育新體系的構(gòu)建（三）走向社區(qū)與社會的教育模塊學校、社區(qū)綠色家園共建行動倡導綠色生活志愿者服務(wù)行動綠色學校建設(shè)的一般要求著眼綠色教育新體系的構(gòu)建（三）走向社區(qū)與社會的教育模塊學校、13促進人的發(fā)展——改革教育實施方略知識經(jīng)濟——終生學習與發(fā)展為本信息技術(shù)——開放學習與自主發(fā)展新的目標——創(chuàng)新精神和實踐能力提升綠色學校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)促進人的發(fā)展——改革教育實施方略知識經(jīng)濟——終生學習與發(fā)展為14開創(chuàng)綠色學校的新天地（一）綠色學校是個崇高的品牌目標一個多元化的概念——理念與行為、硬件與軟件、學科與活動、校內(nèi)與校外一個發(fā)展性的概念——認識的發(fā)展、社會的發(fā)展提升綠色學校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)開創(chuàng)綠色學校的新天地（一）綠色學校是個崇高的品牌目標一個多元15開創(chuàng)綠色學校的新天地（二）進入新世紀，綠色學校面臨的歷史使命新的背景——加入WTO、IT的社會化、2010年世界博覽會歷史性的使命——需要整合；需要規(guī)劃；需要輻射提升綠色學校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)開創(chuàng)綠色學校的新天地（二）進入新世紀，綠色學校面臨的歷史使命16建立新的環(huán)境教育模式（一）突出學生素質(zhì)發(fā)展的目標性鼓勵創(chuàng)新精神創(chuàng)造能力的主題性提升綠色學校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)建立新的環(huán)境教育模式（一）突出學生素質(zhì)發(fā)展的目標性鼓勵創(chuàng)新精17建立新的環(huán)境教育模式（二）重視學生學習活動的主動性面向全體、發(fā)展個性的兼顧性教育氛圍的民主性和開放性提升綠色學校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)建立新的環(huán)境教育模式（二）重視學生學習活動的主動性面向全體、18努力提高環(huán)境教育技術(shù)加強環(huán)境教育多媒體課件建設(shè)利用“虛擬學?！辟Y源，開展環(huán)境遠程教育提升綠色學校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)努力提高環(huán)境教育技術(shù)加強環(huán)境教育多媒體課件建設(shè)利用“虛擬學19可持續(xù)發(fā)展是系統(tǒng)思維，協(xié)調(diào)“人類系統(tǒng)”和“生物系統(tǒng)”?？沙掷m(xù)發(fā)展教育是生命的教育，讓人重新發(fā)掘大自然，了解生態(tài)系統(tǒng)?？沙掷m(xù)發(fā)展與價值取向有關(guān)——“人類資本”與“自然資本”兩者孰輕孰重？可持續(xù)發(fā)展教育借助環(huán)境成本全面計算和生命周期分析，重塑人們的價值觀。

可持續(xù)發(fā)展的新理念提升綠色學校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)可持續(xù)發(fā)展是系統(tǒng)思維，協(xié)調(diào)“人類系統(tǒng)”和“生物系統(tǒng)”?？沙掷m(xù)20可持續(xù)發(fā)展與效率有關(guān)。人口增長和過量消費造成的影響日趨嚴重，可持續(xù)發(fā)展教育要解決這個問題，必須令大家關(guān)注資源、原料的生產(chǎn)力和應用效率等有關(guān)問題。我們?nèi)裟芰私馊祟悓Νh(huán)境空間和原料總需求的影響，便可重新釐定需要、改革各種系統(tǒng)，以有效管理資源，達致可持續(xù)發(fā)展。

可持續(xù)發(fā)展的新理念提升綠色學校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)可持續(xù)發(fā)展與效率有關(guān)。人口增長和過量消費造成的影響日趨嚴重，21可持續(xù)發(fā)展與公平用量有關(guān)。我們教育消費者認為生態(tài)足印的概念，便能讓消費者明白生態(tài)系統(tǒng)的承載力有限，很難應付人口大量增長的過分消費造成的壓力。我們必須提倡道德消費，教育投資者認識良心投資，令大家關(guān)注資源公平分配的問題，讓下一代都能公平享用自然資源。

可持續(xù)發(fā)展的新理念提升綠色學校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)可持續(xù)發(fā)展與公平用量有關(guān)。我們教育消費者認為生態(tài)足印的概念，22可持續(xù)發(fā)展與明智選擇有關(guān)。生態(tài)知識不只是環(huán)境知識，還包括如何參與、分析、查詢、支援、加強決策過程?？沙掷m(xù)發(fā)展教育應該令市民獲得有關(guān)知識，讓他們能在提高顧問質(zhì)素、建立社會共識兩方面擔當帶頭和參與的角色?？沙掷m(xù)發(fā)展的新理念提升綠色學校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)可持續(xù)發(fā)展與明智選擇有關(guān)。生態(tài)知識不只是環(huán)境知識，還包括如何23可持續(xù)發(fā)展與優(yōu)質(zhì)人才和優(yōu)質(zhì)生活有關(guān)。要集思廣益、全民醒悟、一起學習可持續(xù)發(fā)展的概念，便要令大家了解“預防勝于治療”的道理。幫助婦女提高個人對資源管理、決策和領(lǐng)導的能力，能為家庭和辦公室?guī)矶嘀匾嫣帯?/p>

可持續(xù)發(fā)展的新理念提升綠色學校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)可持續(xù)發(fā)展與優(yōu)質(zhì)人才和優(yōu)質(zhì)生活有關(guān)。要集思廣益、全民醒悟、一24可持續(xù)發(fā)展與自立自救有關(guān)。如何解決問題、勇于改變，正是自救的真義所在。除了“減用”、“再用”、“再造”、“再思”這四點外，還應該提倡“更新”和“自立”。何不成立訓練中心，設(shè)立維修工作坊，讓技工更新二手物品？何不修復荒蕪農(nóng)地？這樣便可制造就業(yè)機會，為自然資本增值；同時，也為原料生產(chǎn)力增值，延長產(chǎn)品周期，提高經(jīng)濟價值。

可持續(xù)發(fā)展的新理念提升綠色學校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)可持續(xù)發(fā)展與自立自救有關(guān)。如何解決問題、勇于改變，正是自救的25常規(guī)操作德育工作的可實踐化建設(shè)學生研究型（探究性）學習支撐……常規(guī)操作德育工作的可實踐化建設(shè)26浦東新區(qū)綠色學校情況匯總浦東新區(qū)綠色學校情況匯總27綠色學校組成（按級別）國家級3所市級9所區(qū)級58綠色學校組成（按級別）28綠色學校組成（學校類別）高級中學7所

初級中學2所

完中10所

九年一貫制學校3所

職校2所

中專1所

小學28所

幼兒園17所

綠色學校組成（學校類別）高級中學7所29綠色學校組成（教育署分布）第一教育署13所（國家級1，市級2）第二教育署13所（國家級1，市級2）

第三教育署28所（國家級1，市級3）

第四教育署16所（國家級0，市級2）

綠色學校組成（教育署分布）第一教育署13所（國家級1，市級30綠色學校的建設(shè)和發(fā)展綠色學校的建設(shè)和發(fā)展31若干標志——學校環(huán)境教育的領(lǐng)導功能：組織體系的完整；制度建設(shè)的健全；決策執(zhí)行的順暢；反饋信息的靈敏。綠色學校建設(shè)的一般要求若干標志——學校環(huán)境教育的領(lǐng)導功能：綠色學校建設(shè)的一般要求32若干標志——學校環(huán)境教育的整體氛圍：優(yōu)美清潔的校園環(huán)境；醒目的環(huán)保提示標志；排污項目的有效控制；環(huán)保內(nèi)容的櫥窗布置。綠色學校建設(shè)的一般要求若干標志——學校環(huán)境教育的整體氛圍：綠色學校建設(shè)的一般要求33若干標志——學校環(huán)境教育的檔案資料：計劃和總結(jié)性檔案；課程和教學資料檔案；學生相關(guān)的社團資料；學校環(huán)境教育的成果檔案。綠色學校建設(shè)的一般要求若干標志——學校環(huán)境教育的檔案資料：綠色學校建設(shè)的一般要求34若干標志——學校環(huán)境教育的行為理念：學?；顒訚B透與體現(xiàn)環(huán)保要求；環(huán)保知識掌握較好；師生環(huán)境意識普遍較高；垃圾分類與節(jié)能的普及性。綠色學校建設(shè)的一般要求若干標志——學校環(huán)境教育的行為理念：綠色學校建設(shè)的一般要求35若干標志——學校環(huán)境教育的外界評論：環(huán)境教育經(jīng)驗特色有知名度；對社區(qū)環(huán)境負責有好評；參與各級環(huán)保項目有成果；在同類學校中有示范價值。綠色學校建設(shè)的一般要求若干標志——學校環(huán)境教育的外界評論：綠色學校建設(shè)的一般要求36著眼綠色教育新體系的構(gòu)建（一）課程范疇的教育模塊基礎(chǔ)型課程：加強公民綠色意識培養(yǎng)拓展型課程：重視環(huán)境知識能力提高研究型課程：注重環(huán)保探究素養(yǎng)提升綠色學校建設(shè)的一般要求著眼綠色教育新體系的構(gòu)建（一）課程范疇的教育模塊基礎(chǔ)型課程：37著眼綠色教育新體系的構(gòu)建（二）專項活動的教育模塊環(huán)境考察和環(huán)境調(diào)查活動設(shè)計環(huán)境保護宣傳活動策劃環(huán)境科學與道德等論壇活動開展綠色學校建設(shè)的一般要求著眼綠色教育新體系的構(gòu)建（二）專項活動的教育模塊環(huán)境考察和環(huán)38著眼綠色教育新體系的構(gòu)建（三）走向社區(qū)與社會的教育模塊學校、社區(qū)綠色家園共建行動倡導綠色生活志愿者服務(wù)行動綠色學校建設(shè)的一般要求著眼綠色教育新體系的構(gòu)建（三）走向社區(qū)與社會的教育模塊學校、39促進人的發(fā)展——改革教育實施方略知識經(jīng)濟——終生學習與發(fā)展為本信息技術(shù)——開放學習與自主發(fā)展新的目標——創(chuàng)新精神和實踐能力提升綠色學校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)促進人的發(fā)展——改革教育實施方略知識經(jīng)濟——終生學習與發(fā)展為40開創(chuàng)綠色學校的新天地（一）綠色學校是個崇高的品牌目標一個多元化的概念——理念與行為、硬件與軟件、學科與活動、校內(nèi)與校外一個發(fā)展性的概念——認識的發(fā)展、社會的發(fā)展提升綠色學校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)開創(chuàng)綠色學校的新天地（一）綠色學校是個崇高的品牌目標一個多元41開創(chuàng)綠色學校的新天地（二）進入新世紀，綠色學校面臨的歷史使命新的背景——加入WTO、IT的社會化、2010年世界博覽會歷史性的使命——需要整合；需要規(guī)劃；需要輻射提升綠色學校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)開創(chuàng)綠色學校的新天地（二）進入新世紀，綠色學校面臨的歷史使命42建立新的環(huán)境教育模式（一）突出學生素質(zhì)發(fā)展的目標性鼓勵創(chuàng)新精神創(chuàng)造能力的主題性提升綠色學校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)建立新的環(huán)境教育模式（一）突出學生素質(zhì)發(fā)展的目標性鼓勵創(chuàng)新精43建立新的環(huán)境教育模式（二）重視學生學習活動的主動性面向全體、發(fā)展個性的兼顧性教育氛圍的民主性和開放性提升綠色學校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)建立新的環(huán)境教育模式（二）重視學生學習活動的主動性面向全體、44努力提高環(huán)境教育技術(shù)加強環(huán)境教育多媒體課件建設(shè)利用“虛擬學?！辟Y源，開展環(huán)境遠程教育提升綠色學校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)努力提高環(huán)境教育技術(shù)加強環(huán)境教育多媒體課件建設(shè)利用“虛擬學45可持續(xù)發(fā)展是系統(tǒng)思維，協(xié)調(diào)“人類系統(tǒng)”和“生物系統(tǒng)”?？沙掷m(xù)發(fā)展教育是生命的教育，讓人重新發(fā)掘大自然，了解生態(tài)系統(tǒng)?？沙掷m(xù)發(fā)展與價值取向有關(guān)——“人類資本”與“自然資本”兩者孰輕孰重？可持續(xù)發(fā)展教育借助環(huán)境成本全面計算和生命周期分析，重塑人們的價值觀。

可持續(xù)發(fā)展的新理念提升綠色學校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)可持續(xù)發(fā)展是系統(tǒng)思維，協(xié)調(diào)“人類系統(tǒng)”和“生物系統(tǒng)”?？沙掷m(xù)46可持續(xù)發(fā)展與效率有關(guān)。人口增長和過量消費造成的影響日趨嚴重，可持續(xù)發(fā)展教育要解決這個問題，必須令大家關(guān)注資源、原料的生產(chǎn)力和應用效率等有關(guān)問題。我們?nèi)裟芰私馊祟悓Νh(huán)境空間和原料總需求的影響，便可重新釐定需要、改革各種系統(tǒng)，以有效管理資源，達致可持續(xù)發(fā)展。

可持續(xù)發(fā)展的新理念提升綠色學校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)可持續(xù)發(fā)展與效率有關(guān)。人口增長和過量消費造成的影響日趨嚴重，47可持續(xù)發(fā)展與公平用量有關(guān)。我們教育消費者認為生態(tài)足印的概念，便能讓消費者明白生態(tài)系統(tǒng)的承載力有限，很難應付人口大量增長的過分消費造成的壓力。我們必須提倡道德消費，教育投資者認識良心投資，令大家關(guān)注資源公平分配的問題，讓下一代都能公平享用自然資源。

可持續(xù)發(fā)展的新理念提升綠色學校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)可持續(xù)發(fā)展與公平用量