《古詩(shī)中兒童生活》群文閱讀教學(xué)課件修改

?古詩(shī)中少兒生活?群文閱讀講課課件改正版?古詩(shī)中少兒生活?群文閱讀講課課件改正版?古詩(shī)中少兒生活?群文閱讀講課課件改正版?古詩(shī)中的童趣?講課方案一、講課目的閱讀?村居?等六首古詩(shī)，指引學(xué)生借助說(shuō)明，運(yùn)用讀誦、注明、溝通等方法，讀懂詩(shī)句，并想象古代少兒生活的畫(huà)面，意會(huì)古代少兒生活的樂(lè)趣。抓住要點(diǎn)詩(shī)句，賞析每首詩(shī)選詞用語(yǔ)的妙處，感悟古詩(shī)如何表達(dá)出少兒的各樣神態(tài)。二、講課要點(diǎn)指引學(xué)生借助說(shuō)明，運(yùn)用讀誦、注明、溝通等方法，讀懂詩(shī)句，并想象古代少兒生活的畫(huà)面，意會(huì)古代少兒生活的樂(lè)趣。三、講課難點(diǎn)抓住要點(diǎn)詩(shī)句，賞析每首詩(shī)選詞用語(yǔ)的妙處，感悟古詩(shī)如何表達(dá)出少兒的各樣神態(tài)。四、講課準(zhǔn)備課件五、課時(shí)安排課時(shí)六、講課過(guò)程〔一〕激趣導(dǎo)入。課余時(shí)間，你最喜愛(ài)玩什么呢古時(shí)候，孩子們的生活又是如何的呢他們會(huì)玩什么游戲又有如何的樂(lè)趣呢今日讓我們走進(jìn)古詩(shī)，去體驗(yàn)古時(shí)少兒的樂(lè)趣?！捕吵豕牛凶R(shí)相。出示古?村居?，生自。自提示：1〕、自古，準(zhǔn)字音，通句。2〕、借助注，理解句意思。指名朗古。同學(xué)默首，思慮：〔件出示〕首最風(fēng)趣的句是____________________。首寫(xiě)古代的少兒在______〔放箏〕，寫(xiě)出了少兒的______?！部?、玩??〕你是從哪個(gè)字或感覺(jué)到的〔忙趁〕什么你得首有哪些寫(xiě)法上的好〔首古前兩句寫(xiě)生地描繪了春季的大自然，寫(xiě)出了春日村獨(dú)有的光亮、迷人的風(fēng)景；第三、四句寫(xiě)的是人物活，描繪了一群活的少兒在大好的春色里放箏的生狀況。人?！爸杏挟?huà)，畫(huà)中有〞。你著感情再首，看看眼前出了怎的畫(huà)面?。撼醮憾拢?，柳拂堤，少兒致勃勃地放箏。有景有人有事，充了童趣，敬羨，自由朗首小?！渤?~2名生配背〕〔三〕自讀五首，邊讀邊批。剛剛我們認(rèn)識(shí)了宋朝少兒放牛的自在生活。誰(shuí)來(lái)談?wù)剟倓偽覀冮喿x?桑茶坑道中?的方法讀詩(shī)釋義討論想象朗讀〔風(fēng)趣詩(shī)句，少兒的活動(dòng)、特色，選詞用語(yǔ)、寫(xiě)法的妙處、利處〕下邊我們運(yùn)用這類(lèi)方法，再來(lái)學(xué)習(xí)五首詩(shī)，看看唐朝、宋代、清朝的少兒還有什么樣的風(fēng)趣生活。課件出示：?放風(fēng)箏??溪居即事??觀游魚(yú)??書(shū)齋漫興〔其二〕??稚子弄冰?自由讀：把這五首古詩(shī)朗讀一遍。分組學(xué)習(xí)：小組長(zhǎng)選擇一首自己組要學(xué)的詩(shī)，保證每首詩(shī)都有小組學(xué)。方法提示：1〕小構(gòu)成員一同讀一讀這首詩(shī)。2〕借助說(shuō)明，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。3〕討論：這首詩(shī)最風(fēng)趣的詩(shī)句是____________________。這首詩(shī)是寫(xiě)古代的少兒在______，寫(xiě)出了少兒的______。你們是從哪個(gè)字或詞感覺(jué)到的，為何這首詩(shī)在寫(xiě)法上還有什么利處4〕讀著這首詩(shī)讓你想到了一個(gè)如何的古代少兒的活動(dòng)畫(huà)面5〕朗讀?！菜摹硤?bào)告溝通，相互分享。學(xué)生報(bào)告，教師相機(jī)討論或指導(dǎo)朗讀并板書(shū)。古詩(shī)少兒在干什么寫(xiě)出了少兒的什么?桑茶坑道中?放牛安閑?幼女詞?拜月天真?觀游魚(yú)?垂釣可愛(ài)?放風(fēng)箏?放風(fēng)箏調(diào)皮?竹枝詞?抖空竹、踢毽子貪玩?溪居即事?迎客熱忱?幼女詞?中的“才〞“未知〞寫(xiě)出了女兒的年齡小，不懂什么是巧與拙，但是在學(xué)樣子，表現(xiàn)了小女兒的風(fēng)趣、單純、可愛(ài)。?觀游魚(yú)?運(yùn)用比較的手法，寫(xiě)出了詩(shī)人和少兒對(duì)魚(yú)兒不同樣的態(tài)度。詩(shī)人喂食，盼它長(zhǎng)大，少兒垂釣，為圖己樂(lè)。這真是一種愛(ài)魚(yú)心各異，終歸誰(shuí)才是真的愛(ài)魚(yú)呢?放風(fēng)箏?抓住一群少兒子手提線繩罵天公的動(dòng)作和語(yǔ)言，表現(xiàn)了這群孩子想放飛風(fēng)箏的憂慮和敢罵天公的勇敢的心理，“罵〞是心急，也“罵〞出了對(duì)風(fēng)箏的喜愛(ài)。詩(shī)人把天公擬人化了，也寫(xiě)出了孩子們的天真、可愛(ài)、貪玩。?竹枝詞?印證了過(guò)去北京的一句諺語(yǔ)：“楊柳青，放空鐘；楊柳兒死，踢毽子。〞詩(shī)中的“鎮(zhèn)日〞“聚如狂〞“寒冬近〞寫(xiě)出了孩子們玩得很瘋，一天從早玩到晚，一年從春玩到冬。?溪居即事?中的“疑〞“急〞，寫(xiě)出了少兒的好奇、歡樂(lè)、馬虎、迫切，表現(xiàn)了這個(gè)鄉(xiāng)村孩子的熱忱好客、天真可愛(ài)。才各都了自己學(xué)的，老你兩分，看看能把自己的那首背下來(lái)。再看看不單好背自己學(xué)的，能背的學(xué)的背。：會(huì)背一首的手，指名背；會(huì)背兩首的手，指名背；有沒(méi)有人會(huì)背三首〔六〕梳理整，比異同，升。今日，在短短的一中，我了六首描繪少兒生活的妙不可言的古。些古有什么異同呢它的同樣之是什么〔都是寫(xiě)少兒生活的，少兒活的面都特別有情味，都取材于生活小事，言清爽自然，感情真，少兒都是天真、可、玩、皮的??〕不同樣之呢〔少兒的活內(nèi)容不一，豐富多彩；作者運(yùn)用的表達(dá)方式不一，豐富多彩；作者生活的朝代不一??〕完成共。古中的少兒生活豐富多彩，充了興趣；作者的表達(dá)方式、材的角度也豐富多彩。再來(lái)看看在我在玩哪些活〔、放箏、捉蝴蝶、捕蟬??〕從唐朝到清朝再到今日，跨度一千多年，些活都沒(méi)。少兒玩、天真、可、皮??些特色了沒(méi)有?！舶澹捍?，少兒的特色不〕〔八〕作。一古，一想象。一幅幅生的畫(huà)面就會(huì)出在你的眼前。有一位有名的人物畫(huà)家，從小喜愛(ài)讀唐詩(shī)、宋詞，他花了六年時(shí)間把?唐詩(shī)三百首?和?宋詞三百首?的每一首詩(shī)和詞都畫(huà)成了一幅畫(huà)，共畫(huà)了六百幅，生動(dòng)地再現(xiàn)了詩(shī)詞的境地。這節(jié)課的作業(yè)是請(qǐng)同學(xué)們從讀本的六首詩(shī)中選一首自己最喜愛(ài)的