有關(guān)信息技術(shù)說課稿匯編7篇

相關(guān)信息技術(shù)講課稿匯編7篇信息技術(shù)講課稿篇1一、說教材說教課內(nèi)容、對象《函數(shù)計算》是江西科學(xué)技術(shù)第一版社初中信息技術(shù)（八年級上）第3章第三節(jié)課。本節(jié)課是excel20__中間最重要的一節(jié)課之一，學(xué)生可否正確、嫻熟地掌握excel20__的計算操作，就取決對本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況。教材對象是八年級學(xué)生。說教課作用地位此刻信息化社會，各個領(lǐng)域有大批的數(shù)據(jù)信息需要辦理，像學(xué)習(xí)成績的統(tǒng)計剖析、電話費(fèi)的收取、薪資表格的統(tǒng)計等。但是傳統(tǒng)人工辦理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不可以知足需求，Excel也就成為了最有效的數(shù)據(jù)辦理工具之一。作為中學(xué)生有必需認(rèn)識和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的辦理。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了怎樣創(chuàng)立工作表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會怎樣在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)辦理有個感性認(rèn)識。說教課目的①學(xué)生掌握乞降函數(shù)、求均勻值函數(shù)、求最大值函數(shù)、求日期函數(shù)的用法。②學(xué)生學(xué)會最小值函數(shù)、統(tǒng)計函數(shù)的操作。①培育學(xué)生利用excel軟件剖析數(shù)據(jù)、辦理數(shù)據(jù)和管理數(shù)據(jù)的能力。①培育學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，解決實質(zhì)問題的能力。①培育學(xué)生主動思慮，踴躍研究的精神。②培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作研究的修養(yǎng)。③培育學(xué)生著手操作的能力。使學(xué)生漸漸領(lǐng)會到“學(xué)有所用”的快樂教課要點(diǎn)、難點(diǎn)要點(diǎn)能夠依據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)難點(diǎn)函數(shù)中單元格范圍的選定二、說學(xué)法學(xué)情剖析八年級的學(xué)生思想活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時又有了必定的自學(xué)能力和著手能力。經(jīng)過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編寫、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)長進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會怎樣在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)辦理有個感性認(rèn)識。學(xué)法剖析1）采納多媒體互動教課手段，使學(xué)生在腦筋中加深理解，穩(wěn)固所學(xué)知識。（2）教師少講、精講、讓學(xué)生經(jīng)過操作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)計算在平時生活中的重要性，讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問題。既有益于學(xué)習(xí)新東西，又能充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（3）重申實質(zhì)應(yīng)用的敘述和數(shù)據(jù)辦理問題的剖析，經(jīng)過對知識的穩(wěn)固，消化和運(yùn)用，經(jīng)過講練聯(lián)合最后將知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ΑＨ?、說教法在教課中，不單要使學(xué)生“知其然”并且要使學(xué)生“知其所以然”，信息技術(shù)是屬于綜合實踐課程內(nèi)容之一，其課程側(cè)重的是知識、技術(shù)、能力，以及感情意識和創(chuàng)立力的培育。依照本課教材的特色，我側(cè)重采納以下教課方法自學(xué)法對于內(nèi)容比較簡單，并且教材有明確答案的知識點(diǎn)，采納自學(xué)法，既能夠表現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又能夠培育學(xué)生的自學(xué)能力。實例演示法與解說法相聯(lián)合為了使學(xué)生更快、更簡單地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，我特別設(shè)計了幾個有針對性的.、能夠打破教課要點(diǎn)報表實例。經(jīng)過解說、演示講堂實例，給學(xué)生留下深刻直觀的印象，讓學(xué)生更快、更簡單地掌握新知識。任務(wù)驅(qū)動特別設(shè)計了針對難點(diǎn)的當(dāng)堂練習(xí)，學(xué)生小組談?wù)撗芯?，實現(xiàn)難點(diǎn)打破。發(fā)問法與啟迪指引相聯(lián)合在達(dá)成實例的過程中，我會經(jīng)過“提出疑問”逐漸指引學(xué)生，讓學(xué)生一同參加剖析問題、解決問題的活動中來，從而漸漸提高學(xué)生自行剖析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種踴躍面對問題、踴躍研究解決問題的優(yōu)秀習(xí)慣。四、說教課過程復(fù)習(xí)舊課，引入課題前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了excel公式計算的基本方法，在我們生活中常常要接觸到各式各種的數(shù)據(jù)表，比方、教師薪資的構(gòu)成表、公司報表等，那么我們怎樣迅速地求出。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容教師出示“月考成績表”表格，請學(xué)生用公式求出這些數(shù)據(jù)的總和、均勻值、最大值、最小值和三率等等。(目的一方面回首一下excel公式計算的基本方法，另一方面讓學(xué)買賣識到利用excel公式計算該報表總和、均勻值和三率很麻煩，且沒有公式能夠求出此中的最大值、最小值。)學(xué)生就會問教師有沒有比較方便、快捷方法求出這些數(shù)據(jù)。我說必定是有的，同學(xué)們想不想知道是怎么操作的？（目的使學(xué)生對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）新講課明確目標(biāo)，提出任務(wù)教師供給這個班某次月考數(shù)據(jù)成績表，學(xué)生達(dá)成以下任務(wù)1、用sum函數(shù)求出每個學(xué)生的總分。2、用average函數(shù)求出各學(xué)科的均勻分。3、用max函數(shù)找出各學(xué)科的最高分。4、用min函數(shù)找出各學(xué)科的最低分。5、用today函數(shù)得出制表日期。（二）實例演示利用sum函數(shù)求出每個學(xué)生的總分教師利用函數(shù)計算出第一個學(xué)生的總分。在教師解說完以后，一鼓作氣，指引學(xué)生概括利用函數(shù)進(jìn)行計算的一般步驟，并應(yīng)注意在使用函數(shù)時單元格的選用范圍。（目的經(jīng)過既敘述又演示操作過程，讓學(xué)生更易理解和掌握；依據(jù)結(jié)果，合時提出問題，使技術(shù)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，激發(fā)學(xué)生研究技術(shù)的欲念。）（三）穩(wěn)固技術(shù)學(xué)生練習(xí)操作過程要修業(yè)生用sum函數(shù)求出其余同學(xué)的總分及各學(xué)科的總分。自主研究、合作溝通、展現(xiàn)與談?wù)搶τ谄溆嗨膫€函數(shù)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生利用自主研究、合作溝通、展現(xiàn)與談?wù)摰确椒ㄟM(jìn)行達(dá)成。1、自主研究教師進(jìn)行指引，把學(xué)生上機(jī)操作過程中出現(xiàn)的一些問題實時加以反應(yīng)，進(jìn)一步加深操作要領(lǐng)。2、合作溝通把學(xué)生疏為4個小組，每組建立一位電腦較好的學(xué)生擔(dān)當(dāng)組長，負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律，組內(nèi)學(xué)生睜開“合作”和“研究”活動，充散發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。3、展現(xiàn)與談?wù)撁總€小組在達(dá)成任務(wù)此后，展現(xiàn)自己的作業(yè)，由學(xué)生自己進(jìn)行比較，從而能夠汲取別人優(yōu)點(diǎn)，相互促進(jìn)提高。（目的查驗學(xué)生對教師教課內(nèi)容的掌握狀況，培育學(xué)生的實質(zhì)著手操作能力，讓學(xué)生掌握依據(jù)不一樣的需求正確運(yùn)用所學(xué)，實現(xiàn)教課難點(diǎn)的打破）講堂小結(jié)教師讓幾個同學(xué)展現(xiàn)練習(xí)步驟，師生共同談?wù)摚詈蠼處熯M(jìn)行總結(jié)課本內(nèi)容1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)了五個常用的函數(shù)計算sum、average、max、min、today。2、能夠依據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)3、選擇數(shù)據(jù)時對于連續(xù)數(shù)據(jù)用到shift鍵，對于不連續(xù)數(shù)據(jù)用到ctrl鍵。（目的鍛煉學(xué)生自我表達(dá)能力，總結(jié)加深對本節(jié)課內(nèi)容的強(qiáng)化）五、談?wù)劷陶n反?。?、教課目的確實定適合，并擁有可操作性和可談?wù)撔?。２、充分尊敬和表現(xiàn)學(xué)生的“主體”地位，給學(xué)生更多思慮和解決問題的時間，做到了“做中學(xué)，做中教”。３、培育了學(xué)生踴躍的感情態(tài)度，也提高了他們的計算機(jī)操作能力。最后，因為各方面的要素，實質(zhì)講堂所達(dá)到的成效和模擬講堂會存在必定的差距，敬請各位老師責(zé)備指正！信息技術(shù)講課稿篇2我講課的課題是：《詞語輸入速度快》。我將從學(xué)習(xí)需求、教課目的、教課重難點(diǎn)以及教課流程四個方面來論述。本課是浙江拍照第一版社三年級下冊第三單元《計算機(jī)小作家》中的第3課，其主要內(nèi)容是讓學(xué)生理解用詞語輸入比單字輸入快，認(rèn)識詞語輸入的三種方法有簡拼、混拼、全拼，并能依據(jù)詞語的實質(zhì)，選擇不一樣的詞語輸入方法。文字的輸入是此后學(xué)習(xí)工作中必備的一項技術(shù)。學(xué)生在前兩課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)認(rèn)識多種輸入法，并能用搜狗拼音輸入法輸入單字。對詞語輸入的方式較為陌生，想成為打字小能手是每個學(xué)生的夢想，有學(xué)習(xí)的希望。鑒于以上剖析，我制定了以下教課目的：經(jīng)過學(xué)生操作、經(jīng)驗溝通、教師指引，認(rèn)識詞語輸入速度快及詞語輸入的三種方法。經(jīng)過“看拼音寫詞語”，掌握簡拼輸入方法。經(jīng)過“看圖填適合的詞語”掌握混拼和全拼輸入方法的綜合運(yùn)用。經(jīng)過“詞語接龍”游戲，靈巧運(yùn)用詞語輸入方式，體驗詞語輸入與單字輸入的優(yōu)勢。本課的重難點(diǎn)是：在輸入文字的過程中，假如碰到是詞語就用詞語輸入習(xí)慣；并能依據(jù)詞的字?jǐn)?shù)，選擇適合的輸入方法。為了使詞語輸入在學(xué)生腦海中形成初步印象，經(jīng)過輸入四個成語輸入后的經(jīng)驗溝通，總結(jié)得出詞語輸入速度快；經(jīng)過兩關(guān)的詞語輸入練習(xí)，比較三種詞語輸入方法，在練習(xí)、溝通、再練習(xí)、再溝通的過程中，掌握了要點(diǎn)，攻破了難點(diǎn)。在教課中采納了啟迪式教課和任務(wù)驅(qū)動教課相聯(lián)合的教課方法，并提示學(xué)生使用正確的指法。環(huán)繞上述的教課目的，我設(shè)計了以下四個教課環(huán)節(jié)：經(jīng)過打字前的準(zhǔn)備，回首了前兩課的內(nèi)容，并以“試一試”輸入四個詞語后，由輸入速度最快的三位同學(xué)進(jìn)行溝通，得出他們都是利用詞語來輸入而不是單字輸入，加上教師指引概括，引出本課要點(diǎn)詞語輸入速度快，為詞語輸入教課做好了準(zhǔn)備。接著，經(jīng)過學(xué)生演示，得出三種不一樣的詞語輸入的方法。簡拼是最簡單的一種輸入方法，剛學(xué)會用詞語輸入的學(xué)生最喜愛用這類方法，但它其實不適合全部的詞語，所以經(jīng)過“看拼音寫詞語”這一關(guān)的練習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師出示的詞語是多字詞，用簡拼輸入的方法比較快；經(jīng)過“看圖填適合的詞語”這一關(guān)練習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用簡拼輸入詞語方法出現(xiàn)的詞語太多，選擇很麻煩，會影響輸入的速度，從而啟迪學(xué)生思慮、試試用混拼和全拼的方法。最后學(xué)生概括總結(jié)得出簡拼適合多字詞語的輸入，混拼和全拼適合兩字詞語輸入。在兩關(guān)的最后都有一道拓展題，讓學(xué)有余力的同學(xué)能進(jìn)一步獲得提高。為更好的穩(wěn)固新知，進(jìn)行了“詞語接龍游戲”，讓學(xué)生在游戲中感覺詞語輸入的高速和便利，享受游戲帶來的快樂。在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，給學(xué)生創(chuàng)立了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。最后經(jīng)過板書整理概括了本課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生的思路一下子清楚起來，總結(jié)了本課的重難點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)一步明確詞語輸入的優(yōu)勢?？v觀本課，充分表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師的指引作用，讓學(xué)生在實踐中提高技術(shù)，在對照中感悟詞語輸入的技巧。信息技術(shù)講課稿篇3教課目的：1、會在演示文稿中增添新幻燈片;會在幻燈片中插入文本框并輸入文本。2、在幻燈片閱讀視圖中設(shè)置幻燈片切換成效;能改正項目符號。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教課要點(diǎn)：為每一張幻燈片設(shè)置一種切換成效。教課難點(diǎn)：在設(shè)置切換成效以前要先選中幻燈片。課前準(zhǔn)備：1、制作好演示文稿典范——“動物之愛”。2、供給動物圖片(光盤里的“圖片動物”文件夾里)。教課過程：一、任務(wù)驅(qū)動制作一個作品往常需要幾張幻燈片。今日，我們就來制作一組介紹動物的幻燈片。二、新課教課1、制作封面(師演示)⑴啟動Powerpoint。⑵選擇“簡短型模板”、“文本與剪貼畫”自動版式。⑶介紹封面的制作方法。⑷介紹項目符號的改正方法。2、新建幻燈片(師示范)選擇空白版式進(jìn)入幻燈片視圖，挨次選擇[插入]、[圖片]、[來自文件]，插入一張相關(guān)猴子的圖片，拖出文本框輸入“可愛的猴子為這張幻燈片加上標(biāo)題，挨次選擇繪畫工具欄上的[自選圖形]、[標(biāo)明]、白云，拖出一個標(biāo)明框輸入“玩累了，歇息休息!”，改正字體格式，調(diào)整對象的地點(diǎn)。3、學(xué)生演練(師巡回指導(dǎo))4、增添幻燈片切換成效⑴選擇[視圖]菜單中的[幻燈片閱讀]，切換到幻燈片閱讀視圖，這時，我們能夠看到方才做好的四張幻燈片了。⑵選中第一張幻燈片，單擊幻燈片切換工具欄的切換按鈕，彈出“幻燈片切換”對話框。單擊下拉按鈕，選擇[垂直百頁窗]。最后單擊[應(yīng)用]按鈕。⑶在“幻燈片閱讀視圖”頂用右鍵單擊幻燈片，從快捷菜單中選擇[幻燈片切換]命令，也能翻開“幻燈片切換”對話框。⑷設(shè)置好全部幻燈片的切換成效后，不要忘掉實時保留文件。我們給文件取名為“動物的家”。三、展現(xiàn)學(xué)生作品1、觀看學(xué)生作品2、學(xué)生對所觀看的作品發(fā)布談?wù)?。四、教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了制作一系列的幻燈片，并且增添了幻燈片之間的切換成效信息技術(shù)講課稿篇4今日我講課的內(nèi)容是黑龍江省教育學(xué)院第一版社編寫的《信息技術(shù)》教材第二冊第二單元的第十二課《走進(jìn)大自然》教材剖析《走進(jìn)大自然》一課是經(jīng)過四時不一樣的背景設(shè)置和在不一樣季節(jié)中插入各種貼圖的方法，向?qū)W生介紹畫王軟件中的背景設(shè)置和貼圖的插入方法。在貼圖庫中分別找到人物、動物、鳥類、建筑等構(gòu)成漂亮的畫面，并讓學(xué)生依據(jù)畫面編寫一個小故事。經(jīng)過多種形式的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對各種工具使用方法的訓(xùn)練。貼圖的旋轉(zhuǎn)調(diào)整按鈕的使用是本節(jié)課的一個難點(diǎn)，要讓學(xué)生經(jīng)過對不一樣種類貼圖的調(diào)整來訓(xùn)練和認(rèn)識。本課內(nèi)容為此后進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪圖工具創(chuàng)作美術(shù)作品確立優(yōu)秀的基礎(chǔ)，擁有承前啟后的作用。色彩是小學(xué)低中年級學(xué)生在遇到美術(shù)教育后最感興趣的，它蘊(yùn)涵了很多感性和理性的內(nèi)容，如黃色象征安靜，綠色代表生命，藍(lán)色象征崇高等，豐富的色彩既能夠美化畫面，還能夠讓人感覺理性美的熏陶，特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)了新的一種繪畫方法計算機(jī)畫圖的基本操作要領(lǐng)以后，學(xué)習(xí)興趣更是被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱忱也空前高漲，表現(xiàn)欲念極其激烈。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教課的動力，鑒于此點(diǎn)，我才設(shè)計了這一課時，目的在于進(jìn)一步讓學(xué)生掌握繪圖功能的使用，同時培育學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，從而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其感情，拓展“彩色世界”的豐富內(nèi)涵--漂亮的色彩不單有自然風(fēng)景，還有人性的美德，從而使學(xué)生遇到美的教育。所以這節(jié)課是鑒于絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想道德教育的繪圖知識教課提高課。學(xué)生剖析經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對金山畫王程序能很簡單地繪制出漂亮的圖畫特別感興趣。本節(jié)課老師要充分地調(diào)換學(xué)生的參加熱忱，鼓舞學(xué)生踴躍地進(jìn)行操作練習(xí)，掌握背景設(shè)置和貼圖的操作技巧，充分地發(fā)揮學(xué)生的想象力，在創(chuàng)作圖畫的同時訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。教法、學(xué)會剖析本課采納的主要教課方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)建情境法”等。信息技術(shù)教課綱領(lǐng)明確指出：知識及技術(shù)的教授應(yīng)以達(dá)成典型"任務(wù)"為主。所以本課采納建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教課模式。經(jīng)過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng)建一個電子畫展的情境（創(chuàng)建情境法），設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識，自己著手，有機(jī)聯(lián)合繪圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動法），以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補(bǔ)缺，使教課內(nèi)容合理流動，瓜熟蒂落。教課中，啟迪、引誘貫串一直，充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，注意調(diào)理講堂教課氛圍，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動快樂的學(xué)習(xí)，使講堂能在生動、風(fēng)趣、高效中進(jìn)行。本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思慮談?wù)摗献餮菥殹?。建?gòu)主義學(xué)習(xí)理論重申以學(xué)生為中心，要修業(yè)生由知識的灌注對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教課過程中，奇妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)經(jīng)過講堂談?wù)摗⑾嗷ズ献?、實質(zhì)操作等方式，自我研究，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在達(dá)成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳達(dá)、遷徙和交融。教課重難點(diǎn)教課要點(diǎn)是在素材庫中找到人物、動物、鳥類、建筑等貼圖構(gòu)成一幅有故事情節(jié)的畫面。教課難點(diǎn)是對貼圖進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)和調(diào)整大小的操作。教課目的知識與技術(shù)目標(biāo)：嫻熟掌握背景設(shè)置和貼圖的插入方法，掌握圖畫保留的方法。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)過設(shè)置背景、插入貼圖的使用方法，擴(kuò)展學(xué)生的思想，培育學(xué)生用不一樣的方法解決同一問題的能力和借鑒過去經(jīng)驗的知識遷徙能力，進(jìn)一步培育學(xué)生的操作技術(shù)、表達(dá)能力以及繪畫能力。感情態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培育學(xué)生對大自然的熱愛，成為愛惜大自然的一員。教課過程依據(jù)本課教課內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科的特色，聯(lián)合三年級學(xué)生的實質(zhì)認(rèn)知水平易生活感情，設(shè)計教課流程以下：（一）創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新知（二）小組合作，學(xué)習(xí)新知（三）綜合應(yīng)用，穩(wěn)固提高詳細(xì)論述（一）創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新知上課伊始，我先提出問題，創(chuàng)建情境。一年四時都有哪些特點(diǎn)？（生答）在不一樣的季節(jié)里都有哪些有代表性的場景？（生答。師出示教師繪制的作品），你們想和小伙伴、小動物一同去領(lǐng)會大自然不一樣的漂亮風(fēng)我嗎？那就讓我們一同走進(jìn)這多彩的四時吧?。ǘ┬〗M合作，學(xué)習(xí)新知老師屏幕出示教課的任務(wù)：1、在彩色背景圖庫中找到你喜愛的季節(jié)場景；2、找到一同游戲的小伙伴。．彩色背景的選擇教師指引學(xué)生依據(jù)教材的提示，讓學(xué)生按操作步驟在工具箱中找到彩色背景工具，練習(xí)插入背景的方法。（師能夠先用媒體出示操作步驟，而后學(xué)生自己練習(xí)）．貼圖的插入。方才經(jīng)過媒體的及教師的指引，學(xué)生已經(jīng)掌握了必定的方法，這時教師指導(dǎo)學(xué)生找到貼圖工具，松手學(xué)生自己練習(xí)在貼圖庫中選擇人物、動物、鳥類、建筑、交通工具、魚類、昆蟲、植物、天空等類其余方法。讓學(xué)生試試在貼圖出此刻畫面后，對貼圖進(jìn)行調(diào)整的各種控制按鈕的操作方法。．用相同的方法，選擇植物類圖庫和天空圖庫，將云朵和花草增添到圖畫上。．在人物類款式貼圖庫中找一個你喜愛的小朋友的貼紙，把它拖到我們的彩色背景上，達(dá)成作品。（三）綜合應(yīng)用，穩(wěn)固提高為了使全體學(xué)生都能獲得全面發(fā)展，在練習(xí)的設(shè)計上應(yīng)注意擁有必定的層次性、實效性。在這里我設(shè)計了以下練習(xí)內(nèi)容：師：請依據(jù)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，以小組為單位，分別創(chuàng)作一幅擁有四時鮮亮特色的圖畫，把你圖畫中的故事講給同學(xué)聽，看誰的故事最受歡迎，讓我們共同分享大自然給我們帶來的快樂。（小組進(jìn)行創(chuàng)作）教師巡視，對學(xué)生的作品進(jìn)行談?wù)摵椭笇?dǎo)。此外對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)視圖知識指導(dǎo)，告訴學(xué)生在貼圖的時候，遠(yuǎn)處的光景要調(diào)整得小一些，近處的光景要大一些，注意整體布局雅觀大方。（四）總結(jié)經(jīng)過你們的作品，你們感覺到了大自然與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？教課預(yù)設(shè)本節(jié)課教課是利用金山畫王中的工具組合圖畫，所以對學(xué)生作品的談?wù)撘c(diǎn)應(yīng)放在構(gòu)圖和畫面內(nèi)容情節(jié)上，讓學(xué)生感知圖畫也是一種語言。美術(shù)的語言是豐富的，提示學(xué)生在圖畫中除了人物有語言以外，在大自然中動物、花草也都是有生命的，它們也有語言。應(yīng)插入切合場景特色的貼圖。我想經(jīng)過本課的教課，學(xué)生能嫻熟掌握背景設(shè)置和貼圖的插入方法，擴(kuò)展學(xué)生的思想，能用不一樣的方法解決同一問題能力和借鑒過去經(jīng)驗的知識遷徙能力，并能培育學(xué)生的操作技術(shù)、表達(dá)能力以及繪畫能力。并培育學(xué)生對大自然的熱愛，成為愛惜大自然的一員。以上是我的講課，希望各位領(lǐng)導(dǎo)及老師責(zé)備指證。信息技術(shù)講課稿篇5一、教材剖析《綠色家園》是省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊）windows繪圖程序中的內(nèi)容，教課對象是小學(xué)四年級學(xué)生。它是《繪圖》單元中對于繪圖知識鋪墊的延長，其目的在于讓學(xué)生學(xué)會置前風(fēng)景、背風(fēng)景和掌握對關(guān)閉圖形進(jìn)行彩色辦理的方法，要點(diǎn)是掌握利用繪圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對關(guān)閉圖形進(jìn)行彩色辦理的方法。依據(jù)教材的目的和特色，我確立以下教課目的：二、教課目的認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟習(xí)繪圖功能的操作，掌握對圖形進(jìn)行彩色辦理的方法。能力目標(biāo)：培育學(xué)生自我研究、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、集體協(xié)作的能力。感情目標(biāo)：讓學(xué)生自我展現(xiàn)、自我激勵，體驗成功，在不停試試中激發(fā)求知欲，在不停研究中陶冶情操。三、教課要點(diǎn)與難點(diǎn)要點(diǎn)：經(jīng)過絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)活動,掌握對關(guān)閉圖形進(jìn)行彩色辦理的方法。難點(diǎn)：“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)。四、教法論述為了實現(xiàn)以上教課目的，聯(lián)合教材特色，本課采納的主要教課方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)建情境法”等。經(jīng)過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng)建一個電子畫展的情境（創(chuàng)建情境法），設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識，自己著手，有機(jī)聯(lián)合繪圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動法），以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補(bǔ)缺，使教課內(nèi)容合理流動，瓜熟蒂落。教課中，啟迪、引誘貫串一直，充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，注意調(diào)理講堂教課氛圍，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動快樂的學(xué)習(xí)，使講堂能在生動、風(fēng)趣、高效中進(jìn)行。五、學(xué)法指導(dǎo)本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思慮談?wù)摗献餮菥殹?。建?gòu)主義學(xué)習(xí)理論重申以學(xué)生為中心，要修業(yè)生由知識的灌注對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教課過程中，奇妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)經(jīng)過講堂談?wù)?、相互合作、實質(zhì)操作等方式，自我研究，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在達(dá)成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳達(dá)、遷徙和交融。六、教課過程依據(jù)本課教課內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特色，聯(lián)合四年級學(xué)生的實質(zhì)認(rèn)知水平易生活感情，設(shè)計教課流程以下：（一）創(chuàng)建情境，激情導(dǎo)入（二）穩(wěn)扎穩(wěn)打，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（三）概括總結(jié)，達(dá)成建構(gòu)詳細(xì)論述（一）創(chuàng)建情境，激情導(dǎo)入第一展現(xiàn)一個漂亮的電子畫展情境，學(xué)生經(jīng)過已有生活體驗必定會發(fā)布自己的談?wù)?，認(rèn)識到電子畫展中的作品是多么多姿多彩。接著出示電子畫展中未涂色的作品，學(xué)生認(rèn)識到電子畫展中未涂色的作品因為缺少色彩而顯得單一、不“美”。最后我抓住機(jī)遇提出任務(wù)：學(xué)生自己選擇圖畫涂色，要求注意色彩的搭配。此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)建美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)換學(xué)生的踴躍性，又奇妙設(shè)計了一個不言而喻的缺憾，利用學(xué)生對美好事物的神往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情形中主動、踴躍地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后邊的教課打下鋪墊。（二）穩(wěn)扎穩(wěn)打，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)本環(huán)節(jié)分兩個層次睜開：第一層次：1、學(xué)生選擇圖畫練習(xí)涂色，教師巡回指導(dǎo)色彩搭配。2、交流談?wù)搶W(xué)生作品，教師必定學(xué)生的成績，小結(jié)過渡。第二層次：1、教師指出畫面內(nèi)容的不豐富性，聯(lián)合學(xué)生已受過的德育教育，集體談?wù)?，指引拓展“彩色世界”的意義——漂亮的色彩不單有自然風(fēng)景，還有人性的美德。2、擬訂整合美育、德育和信息技術(shù)教育的目標(biāo)任務(wù)：自我創(chuàng)作一幅表現(xiàn)自我個性的圖畫。要求對于畫面設(shè)計（如內(nèi)容、顏色搭配等）可利用小組協(xié)作方式來解決。碰到技術(shù)問題可經(jīng)過小組談?wù)?，向老師求援來解決。3、集體談?wù)摐贤?、談?wù)摗＿@一環(huán)節(jié)是講堂要點(diǎn)部分，所以，我以任務(wù)驅(qū)動的方式來整合美術(shù)、思想道德和信息技術(shù)三大學(xué)科。任務(wù)是講堂的"導(dǎo)火索"，教師經(jīng)過課程整合后的優(yōu)點(diǎn)，拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲念，從而促進(jìn)學(xué)生去自我研究、自主學(xué)習(xí)和集體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時使用優(yōu)勝有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所獨(dú)有的激勵制度，為任務(wù)驅(qū)動法注入又一推進(jìn)劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)作踴躍性。信息技術(shù)講課稿篇6《搜尋引擎》是浙教版小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第一單元遨游絡(luò)中的第4課內(nèi)容。這一單元主要讓學(xué)生初步認(rèn)識互聯(lián)，認(rèn)識各絡(luò)的構(gòu)成部分，能夠初步認(rèn)識廣域和局域的差別。并且能夠使用閱讀器去游覽絡(luò)，并經(jīng)過絡(luò)查找自己所需要的資料，并加以分析，整理，最后運(yùn)用查找到的資料制作圖文并茂的文檔的形式呈現(xiàn)。本節(jié)課主假如讓學(xué)生認(rèn)識搜尋引擎的觀點(diǎn)，以及經(jīng)過搜尋引擎查找自己所需要的資料，感覺搜尋引擎的強(qiáng)盛及方便。在教課過程中，我主要經(jīng)過任務(wù)驅(qū)動教課模式進(jìn)行教課。經(jīng)過任務(wù)來引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下達(dá)成實踐操作。在教課中，我第一是經(jīng)過一個學(xué)生比較感興趣的動物視頻引出相關(guān)動物的問題，從而進(jìn)一步引出搜尋引擎，再介紹各個搜尋引擎，并介紹怎樣使用搜尋引擎，而后確立要點(diǎn)詞驚醒搜尋。在確立了要點(diǎn)詞后，再讓學(xué)生對搜尋的結(jié)果進(jìn)行剖析、整理，選擇最正確的那一條結(jié)果。在學(xué)生基本學(xué)會使用搜尋引擎的基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生搜尋自己感興趣的有對于動物方便的知識，并達(dá)成一張表格，以成就的形式進(jìn)行表現(xiàn)。這一節(jié)課在進(jìn)行教課方案時，我有這么幾個迷惑，也向來在思慮。第一，我對教材安排的內(nèi)容進(jìn)行了一個大的改動。第一教材上是讓學(xué)生搜尋新華書店，查找新華書店的。我考慮到學(xué)生對新華書店可能不是很感興趣，再次純真搜尋新華書店也不可以進(jìn)行下一步的任務(wù)，不可以形成一個套路或是系統(tǒng)，最后也不可以以成就的形式表現(xiàn)。所以我把搜尋的內(nèi)容更改了一下，經(jīng)過發(fā)問對于動物方面的問題，讓學(xué)生去搜尋，找尋答案。從而引出搜尋引擎和要點(diǎn)詞的選擇。可是這樣一改動，也帶來一個問題：搜尋的要點(diǎn)詞變得更為長，和復(fù)雜了。我擔(dān)憂學(xué)生的打字水平，怕水平較差的學(xué)生一下子達(dá)成不了任務(wù)。其次，在引出了搜尋引擎后，我直接介紹了各種搜尋引擎，并讓學(xué)生選擇一個搜尋引擎進(jìn)行翻開，速度快的能夠多翻開幾個。而教材上是先讓學(xué)生學(xué)會用百度搜尋引擎進(jìn)行搜尋任務(wù)。而后在介紹其余的搜尋引擎，進(jìn)行試試，對比、感覺。我感覺我這樣設(shè)計在教課效率上可能更高一些，并且，教材上指定用百度搜尋引擎來搜尋框得太死了。這一節(jié)課，我準(zhǔn)備得比較倉促，還有很多問題沒有考慮完美，希望各位長輩、同事責(zé)備、指正。感謝！信息技術(shù)講課稿篇7講課內(nèi)容：我講課的內(nèi)容是北師大版九年義務(wù)教育小學(xué)課本信息技術(shù)第三冊中的第五課《圖片的大海》第二課時。在新課程理念的指導(dǎo)下，依照建立主義理論，下邊我就從以下七個方面來對本節(jié)課作以論述。一、教材剖析：本課是在學(xué)習(xí)了第五課《圖片的大?！返谝徽n時以后進(jìn)行教課的，安排了在PowerPoint20__中插入圖片文件的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是PowerPoint20__中的重要課程。在這里我創(chuàng)立性地使用教材，把書上沒有提到的在PowerPoint20__中設(shè)置圖片的簡單操作（包含剪切、復(fù)制、粘貼和刪除等）及圖片工作欄的使用引入講堂，為此后學(xué)習(xí)在PowerPoint中制作簡單動畫打下基礎(chǔ)。對培育學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣及審美情味都有著十分重要的現(xiàn)實意義。二、學(xué)生剖析：小學(xué)五年級的學(xué)生，已經(jīng)擁有了必定的察看能力、協(xié)作及研究能力。學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行研究式學(xué)習(xí)活動。在掌握了PowerPoint20__中插入剪貼畫的基礎(chǔ)上，相信學(xué)生能夠在老師的協(xié)助下，達(dá)成在PowerPoint20__中插入圖片文件的操作。在本節(jié)課中，松手讓學(xué)生自主研究進(jìn)行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、提高能力及陶冶情操