社區(qū)工作者模擬試題及答案

2013年社區(qū)工作者考試模擬試題及答案〔 〕卷一、單項選擇題社會工作實務(wù)過程的第一步、也是整個助人過程的基礎(chǔ)和起點是 ()A．評估預估接案DE．介入治療性溝通是指()。A．了解服務(wù)對象的問題和需要BC．介紹社會工作機構(gòu)的功能D．交流對社會工作者角色的看法和期望E面談中做好傾聽最重要的方面是 ()。社會工作者通過身體傳達的對服務(wù)對象的專注，以及從態(tài)度上所傳達的內(nèi)心的專注理解對方所傳達的內(nèi)容和情感，不排斥、不歧視，把自己放在對方的位置上來思考，鼓勵其宣泄，幫助其澄清自己的想法全神貫注地傾聽服務(wù)對象所表達的內(nèi)容及其所使用的言辭，爭取能夠復述傾聽時不公要“聽” ，還要有“參與’與服務(wù)對象互動，對服務(wù)對象的表給予適當?shù)幕貞?yīng)達出來的意思，及其語言中可能存在的不真實信息在社會工作程序中預估處于 ()A．接案之前B．接案后，正式展開服務(wù)之前C．計劃之后，介入之前D．介入服務(wù)后，評估之前E．結(jié)案之前在制訂服務(wù)計劃階段，定義目標是指 ( )A．解釋目標的詞義B．已經(jīng)解釋清楚的目標CD．對社會工作者和服務(wù)對象共同選擇確定的目的，清楚闡釋其意義E．定義和目標的相互關(guān)系廣義的兒童社會工作是一種事先補救性工作，它是以 ()為對象A．所有兒童處于特殊困難境地的兒童D．殘疾的兒童E．流浪的兒童兒童社區(qū)工作有不同的介入手段。以組織、發(fā)動社區(qū)內(nèi)各類社會團體和居民組織兒童的健康成長提供的各種各樣的服務(wù)作為介入手段介入社區(qū)，屬于 ()。A．從非物質(zhì)的服務(wù)人手介入社區(qū)B．從直接的物質(zhì)性建設(shè)目標人手介入社區(qū)C．從發(fā)動組織社區(qū)內(nèi)綜合服務(wù)的力量人手介入社區(qū)D．從建設(shè)社區(qū)相關(guān)社會輿論人手介入社區(qū)E．從發(fā)動社區(qū)資源人手介入社區(qū)8．收養(yǎng)服務(wù)是依據(jù)法律通過正常手續(xù)確立撫養(yǎng)關(guān)系的一種方式，以下不屬于收養(yǎng)服務(wù)對象的是()。A．無人撫養(yǎng)的棄嬰B．未婚媽媽無力或不愿撫養(yǎng)的子女C．因戰(zhàn)亂、生病或意外事件所導致破碎家庭的兒童D．因子女眾多或家庭貧困而無法被妥善照顧的兒童E．在家庭中被虐待的兒童能夠發(fā)展社會資源和青少年潛能， 使青少年的能力得到增強的社會工作服務(wù)屬于 ()A．發(fā)展性的青少年社會工作預防性的青少年社會工作治療性的青少年社會工作DE．外延性的青少年社會工作年欄會功能有效發(fā)揮的條件和情景進行的過程。AB．干預與治療C．拓展與輔導E：服務(wù)和幫助虐待老人指的是惡意對待老年人，在身體上、 ()、性方面或經(jīng)濟方面對老年人構(gòu)非人 道對待或剝削。A．情感或心理上B．行為上C．家庭關(guān)系上D．言語上E．認識能力上老年人社區(qū)照顧方案的設(shè)計需要有明確的介入目的、 介入對象、介入內(nèi)容、預期入效果、 ()等。A．工作方案B．介入范圍C．介入的人員E．介入的人員安排小燕和小麗抱著美好的理想來到城里打工。 城里人的生活使她們越來越自卑， 甚認為生 活沒有意思。在老鄉(xiāng)的介紹下，她們來到一個專門為進城務(wù)工人員提供服務(wù)的機構(gòu)參加了打工妹小組的活動， 小燕和小麗一下子就喜歡上了這個小組， 在社會工作小張的幫助下，她們在小組中學習了許多以前沒有接觸過的知識， 結(jié)識了許多大學生志愿者和打工姐妹，開闊了眼界，使他們越 來越自信。那么，在這個機構(gòu)中，社會工作者為她們提供的是 ()服務(wù)。A．家庭社會工作B．婦女社會工作C矯治社會工作D．康復社會工作優(yōu)撫安置社會工作()A．個案工作B．小組工作C．社區(qū)工作D．社會工作行政E．社會工作研究殘疾人職業(yè)康復的工作可以歸納為四個步驟，即 ()A．職業(yè)咨詢、職業(yè)培訓、就業(yè)指導、職業(yè)評定B．職業(yè)評定、職業(yè)培訓、職業(yè)保障、就業(yè)指導C．職業(yè)保障、職業(yè)咨詢、職業(yè)培訓、就業(yè)指導D預防致殘性傷害和殘疾的發(fā)生，屬于 ()A．一級預防B．二級預防C．三級預防D．四級預防E．五級預防是對其實施矯正計劃的前提。AB．教育發(fā)展C．勞動就業(yè)DE．醫(yī)療保障由于矯正對象是一些曾對社會和他人造成傷害的人．其行為在法律和道德的范圍內(nèi)是受到懲罰和譴責的，一般人對他們很難接受，因而()作領(lǐng)域顯得尤為重要。A．幫教B．案主自決C．自由接納協(xié)助不管他們過去的行為多么嚴重地損害了他人和社會， 進入社會工作領(lǐng)域， 矯正對象同樣是。A．正常人B．罪犯C．害人者D．受助者E這跟社會工作中關(guān)于人的()信念相背。AB．人道性C．可塑性DE．發(fā)展性主管安置社會工作的是 ()A．衛(wèi)生部門民政部門部隊DE．人民政府優(yōu)撫社會工作的內(nèi)容不包含 ()。A．協(xié)助優(yōu)撫對象適應(yīng)機構(gòu)內(nèi)新的生B．協(xié)助老年優(yōu)撫對象適應(yīng)晚年生活C．協(xié)助傷殘軍人的康復與融人社會D．提高軍人各項待遇E．協(xié)助老年優(yōu)撫對象發(fā)揮余熱，實現(xiàn)老有所為隨著經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌以及“單位制”的衰落， ()基本承擔了政府交辦的、與社區(qū)居眾相的福利和公益的提供職能。A．街道辦事處B．村委會C．社區(qū)組織D．民政部門E．派出所在貧困救助中．以下不屬于社會 E作者在社會結(jié)構(gòu)調(diào)整層面上的社會工作的是 ()A．參與貧困救助制度的設(shè)計、修訂與實施B．改善救助對象勞動就業(yè)的環(huán)境CD．倡導勞動力市場的標準E．為救助對象解決實際的困難家庭社會工作是以 ()為本的社會工作介入A．家庭B．家長C．家庭資源D．婚姻關(guān)系E．血緣關(guān)系居委會張主任對懷孕 3個月的淑君說；早就對你說過，不結(jié)婚就跟他同居沒好結(jié)果?？纯船F(xiàn)在，果然是 ?，F(xiàn)在他走了，你能拿他怎么辦 ?咱們女人呀，就得有個自尊，怎能讓人男人隨便擺布 ? ”淑君流著眼淚低聲說： “張姐，您能幫幫我嗎？您看看我這樣子，實在沒有方法了 ，張主任說： “我?guī)椭憔褪侵С帜氵@種不負責任酌行為。你們能不登記結(jié)婚就住在一起了 這不是合法的婚姻， 也不是合的家庭，你說我怎么幫你 再說了，如果我真幫了你，其他年輕人也都跟著學，想做什么就做什么，那這社會、這家庭不都亂套了嗎 ? 你既然當初能那樣不管顧，現(xiàn)在也應(yīng)該自己去負這個責任。 ”根據(jù)案例所反映的情況，以下說法錯誤的選項是()。A．張主任采用的方法是自上而下的行政性教育B．張主任采用的工作模式是非專業(yè)的、傳統(tǒng)的、直接教育的手法C．張主任采用的方法不利于服務(wù)對象面對自己的問題，也不利于其在解決問題中成長D．張主任采用的方法可能對服務(wù)對象造成巨大的壓力E家庭社會工作的開展離不開三個要素：家庭社會工作者，家庭以及〔〕 。AB．家庭成員的配合C．家庭環(huán)境的改善家庭政策的倡導外界環(huán)境的支持借以檢討個案工作過程的得失，作為日后改良的參考的工作環(huán)節(jié)被稱作()A．總結(jié)B．評估C．評價D．檢查E．跟蹤小組的開展一定要建立在 ()的基礎(chǔ)上。否則小組就容易流于形式， 難以取褥好的果。A．相互信任B．滿足學生實際需要。C．廣泛參與D．相互支持E對有意愿參加小組的學生可以進行個別會談，了解學生個體的需求和目標，從商進行選擇這個過程被稱作()。AB．會談C．面試DE．面談作計劃要具有()。AB．穩(wěn)定性C．情境性DE．發(fā)展性應(yīng)用增強、懲罰、削弱、隔離、相對抑制等策略來改變學生不良適應(yīng)行為或成學生良好行為的過程，在心理學領(lǐng)域被稱作 ()。AB．行為改變技術(shù)C．格式塔療法DE．家庭治療法當一個人對另一個人有所期望卻沒有得到預期的反應(yīng)時， 兩人之間的溝通就是一種()。AB．交錯溝通C．曖昧溝通DE．平行溝通織參與，發(fā)動社區(qū)內(nèi)在的資源力量，向社區(qū)居民提供的各種服務(wù)活動統(tǒng)稱為()。AB．社區(qū)發(fā)動C．社區(qū)服務(wù)DE．社區(qū)自治社區(qū)服務(wù)根據(jù)提供機制的正式程序，可以劃分為三類：第一類是非正式的服務(wù) ?二類是準正式的服務(wù)，第三類是正式的服務(wù)。以下屬于正式服務(wù)的是 ()。A．社區(qū)和企業(yè)之間的相互服務(wù)B．政府為民政對象提供的服務(wù)，政府為社區(qū)提供的服C．居民個人為社區(qū)提供的服務(wù)，政府為社區(qū)提供的服D．社區(qū)為居民提供的服務(wù)E．社區(qū)為貧困戶和孤老病殘人員提供韻服務(wù) 、作為社會保障體系的一項重要內(nèi)容，()是一種新型的社會救助制度，從操作角度看AB．社區(qū)居民福利制度C．一老一小醫(yī)療保險DE．最低生活保障制度醫(yī)務(wù)社會工作者在政策服務(wù)中的角色有多種，定位不準確的是()A．咨詢者B．控制者C．研究者D．行政者E．倡導者醫(yī)務(wù)社會工作是在()A．健康照顧B．生活照顧C．精神照顧D．病重照顧E．預防照顧A．生活適應(yīng)模式B．危機調(diào)適模式C．家庭模式D．心理治療模式E．行為治療模式A．生活適應(yīng)模式危機調(diào)適模式家庭模式對流浪兒童救助、輟學失學兒童助學、發(fā)展偏差兒童矯治、殘疾兒童康復，以及護他們的健康成長等，這是宏觀兒童社會工作中的 ()內(nèi)容。A．增強兒童權(quán)益保護B．開展兒童家庭服務(wù)CD．推動有關(guān)兒童的立法E。促進對兒童的養(yǎng)育A。經(jīng)濟保障B．居家安全C．社會參與D．健康維護E．就業(yè)休閑()A．個案工作B．小組工作C．社區(qū)工作社會工作行政社會工作研究在我國，長期以來婦女社會工作的宏觀指導理論主要是 ()A．馬克思主義婦女觀福利主義女權(quán)主義時機主義婦女觀DE．相對主義婦女觀文明程度的表達。A．殘疾人工作B．老年社會工作C．婦女社會工作D．兒童社會工怍E．青少年社會工作()A．世界衛(wèi)生組織模式B．社區(qū)服務(wù)模式C．家庭病床模式D．小組服務(wù)模式E．特殊類型殘疾人的社區(qū)康復模式A．具有沖動好斗的人格特征B．具有自卑消沉的心理特征C．具有嚴重脫節(jié)的社會特征D．具有困難重重的生活特征E．具有高度恐怖化的社會特征社會工作者對待受助對象的基本態(tài)度是 ()A．批判BCD．案主自決E．個別化安置社會工作的方針是 ()A．思想教育B．扶持生產(chǎn)C．群眾優(yōu)待DE．妥善安置、各得其所城鄉(xiāng)最低生活保障屬于 ()領(lǐng)域社會工作的主要內(nèi)容。A．自然災害救助B．c．社會保險D()是家庭治療運動的領(lǐng)導者和家庭治療理論的奠基者。 ‘A．鮑恩B．韋伯C．埃里克森D．斯金納E．泰勒。學校社會工作即學校中的社會服務(wù)， 是運用社會工作的理論與方法在學校領(lǐng)域所施的一種專業(yè)服務(wù)，這是就學校社會工作的 ()而言的。AB．對象C．作者DE．目的A．危機干預B．臨終關(guān)心與哀傷輔導C．心理社會評估和干預D．出院計劃E．外展服務(wù)在我國的香港地區(qū)，矯正社會工作也稱作 ()工作。AB．康復C．感化DE．保護A．救助B．矯正C．司法D．醫(yī)務(wù)E．改造矯正社會工作的服務(wù)貫穿整個 ()過程A．刑事司法BC．司法D矯正制度即刑罰執(zhí)行制度，矯正社會工作者是 ()執(zhí)行團隊中的一員A．法律道德C．政策DE．審判為了到達學校教育的目的， 學校社會工作者必須和學校其他人員協(xié)作向他們提供 ()服務(wù)。AB．咨詢資源E．計劃早期的學校社會工作，強調(diào)采用 ()為服務(wù)對象提供直接服務(wù)A．社會個案方法B．社區(qū)資源CD．社區(qū)宣傳E．提供文獻資源根據(jù)目前的趨勢，學校社會工作主張采用 ()，進而采用間接服務(wù)的方式A．社會個案方法B．社區(qū)資源CD．財力資源E．提供文獻資源二、多項選擇題預估時識別服務(wù)對象問題的主觀因素主要包括 ()A．服務(wù)對象的背景資料B．認識問題在服務(wù)對象處境中的意義C．他們所處的環(huán)境他們對問題的感受他們?yōu)榻鉀Q問題所做的努力服務(wù)計劃由 ()幾部分內(nèi)容構(gòu)成A。目的及目標B．關(guān)注的問題與對象C．發(fā)動社會各界參與D．爭取政府支持E。介入的方法和介入行動計劃目標設(shè)定主要包括的程序和王作是 ()A．確定服務(wù)對象的需要和問題B．向服務(wù)對象解釋設(shè)定目標的目的C．共同選擇適當?shù)哪繕瞬Q定目標的先后次序與服務(wù)對象討論目標的可行性和可能的利弊確定目標的理論意義面的幫助，反之則會引發(fā)兒童的不良行為。以下 ()屬于這類非正式團體A．圍棋班少先隊鄰里玩伴DE．足球隊兒童社區(qū)工作的概念包括三個方面的內(nèi)涵分別是 ()A．兒童社區(qū)工作是一種工作模式B．兒童社區(qū)工作是一種綜合社會建設(shè)的方式C．兒童社區(qū)工作是一種理念E．兒童社區(qū)工作是一種公益事業(yè)兒童的需要和問題是多方面、多層次的，因此兒童社區(qū)工作的介入手段也是多元的。以下 ()是介人手段。A．從直接的物質(zhì)性建設(shè)目標人手介入社區(qū)B．從社區(qū)兒童急需解決的問題以及以兒童為中心的突發(fā)事件人手介入社區(qū)C．從發(fā)動組織社區(qū)內(nèi)綜合服務(wù)的力量入手介入社區(qū)從滿足社區(qū)成年人的物質(zhì)需求入手介入社區(qū)從建設(shè)社區(qū)相關(guān)輿論入手介入社區(qū)青少年社會工作應(yīng)遵循的價值原則有 ()A．尊重青少年的價值與尊嚴B．接納與關(guān)愛青少年c．注重青少年的個別需求D．協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會變化、不斷成長的能力E．替青少年作出事關(guān)其生活的重大決定治療性的青少年社會工作除了為在身體、情緒、精神等方面功能失調(diào)以及社會人適應(yīng)不良的青少年提供的治療性服務(wù)外，還可 ()。A．為青少年組織文化、體育、娛樂等活動B．提供就學或生活補助，以幫助困難家庭的青少年正常成長C．為被忽略或虐待的青少年提供保護服務(wù)D．為有需要的青少年提供安全保護、收容服務(wù)及安置服務(wù)E．為犯罪青少年及過失青少年提供矯正服務(wù)，尤其注重社區(qū)層面的服務(wù)提以下屬于發(fā)展性青少年社會工作的內(nèi)容的是 ()。AB．為困難家庭的青少年提供就學或生活補助，使青少年有生活學習保障C．為青少年提供國內(nèi)外時事信息的服務(wù)，使青少年了解世界發(fā)展趨勢D．為青少年家庭提供父母親職教育等服務(wù)，使青少年有良好的家庭環(huán)境E．為青少年提供就業(yè)信息及就業(yè)輔導服務(wù)，以拓展青少年的就業(yè)能力10．老年人小組工作的注意事項重要的有干預小組動力A．培養(yǎng)老年人的責任和信心B．及時向老年人家屬匯報老年人在小組的表現(xiàn)C．尊重老年人的自決權(quán)D．尊重保密權(quán)E關(guān)于照顧質(zhì)量這一概念有兩個不同的模式，即 ()，它們各自有其目韻和目標A．居家模式BC社區(qū)照顧模式機構(gòu)照顧模式在接案階段，老年人個案工作很重要的一點是跟老人進行良好的溝通。 社會工作應(yīng)該注意()。A．要在見老人前準備好一些輔助工具B．不要鼓勵老人在跟自己交流的時候使用輔助器械C．要放慢談話的節(jié)奏，給老人時間思考、處理信息D．注意發(fā)現(xiàn)老人沒有談出來的問題E．判定老人的問題是否嚴重，而老人自己卻沒有意識到婦女社會工作面向失業(yè)女工提供的服務(wù)主要包括：通過個案或小組工作方法，幫助后生涯發(fā)展有一個全面的規(guī)劃，不要被一時的失業(yè)事件搞得一蹶不振；()。A．通過做思想工作，讓失業(yè)女工減少對社會的不滿B．通過社區(qū)工作的方法，幫助失業(yè)女工建立社會支持網(wǎng)絡(luò)，整合各種資源解決經(jīng)濟困難c．引導失業(yè)女工調(diào)整就業(yè)觀念，組織失業(yè)女工參加職業(yè)培訓，幫助失業(yè)女王再就業(yè)D．幫助失業(yè)女工解決因失業(yè)而引起的家庭、婚姻、子女教育等方面的問題E．通過咨詢讓女工認識自己的不足婦女社會工作為家庭暴力中被虐婦女提供的服務(wù)主要有 ()。A．找施暴者做思想工作，使其認識行為的問題B．用危機介入的方式，對家庭暴力事件的被虐者實施救助C．用家庭治療方法，對家庭暴力事件當事從包括施暴者和被虐者 )進行輔D．讓司法機關(guān)介入，制裁施暴者E．發(fā)動社區(qū)居民群起而攻之由于進城打工妹一般文化水平較低、 勞動技能較差，且沒有城市的戶籍身份， 也有廣泛的社會支持網(wǎng)絡(luò)， 所以打工妹是城市中的一個特殊弱勢人群， 需要社會工作專業(yè)予以特別的關(guān)注和幫助。社會工作者為進城打工妹提供的服務(wù)主要包括 ()。A．幫助打工妹了解城市、熟悉城市、適應(yīng)城市生活、提高城市認同B．幫助打工妹建立社會支持網(wǎng)絡(luò)，以解決城市生活中的諸多困難C．整合社會資源，維護打工妹的合法權(quán)益幫助打工妹參與繼續(xù)教育、職業(yè)培訓等活動，以提升城市生活的競爭能力幫助打工妹擴大社交圈，解決婚姻問目前常用的康復治療方法有 ()。A．物理和運動療法B．作業(yè)療法C．語言療法D．心理療法E．職業(yè)培訓療法作業(yè)療法的內(nèi)容包括 ()A．功能性作業(yè)治療B．心理作業(yè)治療C．就業(yè)前評價D．就業(yè)前訓練E．行為治療常用的心理治療有 ()。AB．暗示療法C．催眠療法心理作業(yè)治療松弛療法矯正社會工作針對罪犯的功能與作用主要包括 ()A．監(jiān)管功能B．矯正功能C．服務(wù)功能D．教育功能E．改造功能非政府組織開展的家庭救助，通常具有()A．應(yīng)急性B．自發(fā)性C．盲目性D．目標性E．持續(xù)性基本生存條件包括 ()A．維持基本生活所需的經(jīng)濟收入B．維持基本生活所需的住房條件C．維持義務(wù)教育的環(huán)境條件D．維持基本生活所需的低保救E．維持身體健康的衛(wèi)生醫(yī)療待遇優(yōu)撫對象的特點有 ()。A．可利用的資源不足B．積極與消極情緒并存C．易出現(xiàn)返鄉(xiāng)情形D．情緒波動大E．利用幫助的能力相對較強優(yōu)撫對象的需要表現(xiàn)為 ()A．基本生活保障需要B．就業(yè)權(quán)益的保障需求C．醫(yī)療康復的需要D．社會再適應(yīng)的心理調(diào)適需求E．得到社會認可的需要安置社會工作的主要對象是 ()A．現(xiàn)役軍人B．烈士遺屬C．農(nóng)村義務(wù)兵D．城鎮(zhèn)義務(wù)兵E．轉(zhuǎn)業(yè)士官災害應(yīng)急救助工作包括以下哪些內(nèi)容 ?(A．組織受災群眾轉(zhuǎn)移安排災民基本生活社會秩序維護DE．積極參與災后重建以下哪些人員符合一定條件后就可成為我國農(nóng)村五保供養(yǎng)對象 ?(A．老年人殘疾人C．未成年人D．軍人E．國家公務(wù)員我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民在 ()的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利?！盇．年老B．疾病喪失勞動能力E．下崗社會變革使傳統(tǒng)家庭發(fā)生的變革有 ()A．使非傳統(tǒng)的家庭模式逐漸增多成員的個性發(fā)展與權(quán)利意識的增強使家庭內(nèi)部調(diào)解矛盾的能力降低 ，家庭生活發(fā)展歷程中的突發(fā)變故，常使家庭陷入困境而無力應(yīng)對 ．需要使得人們的社會價值觀發(fā)生根本改變，出現(xiàn)倫理危家庭社會工作的目標有 ()。AB．增強家庭功能C．改善家庭關(guān)系D．改善子女教育問題E目前，我國從事家庭服務(wù)的機構(gòu)呈現(xiàn)多樣化的特征，它們具有 (．)。A．自上而下的行政性特點BC．以市場為導向的商業(yè)化特征D．以人為本的人性化特點E．以服務(wù)為導向的娛樂性特點在校學生的行為問題主要表現(xiàn)在 ()A．學習適應(yīng)困難B．情緒障礙CD．發(fā)育不良E．品德不良針對身心障礙學生所面對的特殊問題，社會工作者可以從這幾方面展開工作 ()A．提供照顧服務(wù)鼓勵家長改變態(tài)度向家長解釋障礙兒童接受日常生活或職業(yè)技能訓練的必要D．為教師提供咨詢服務(wù)E．與障礙學生及其家長共同探討未來的有關(guān)問題單親家庭可能面臨的問題有 ()。AB．經(jīng)濟壓力的問題C．孩子照顧的問題E．孩子角色認同的問題現(xiàn)代世界各國的刑法觀念和刑罰制度大多朝著 ()的方向發(fā)展。A．嚴厲化B．寬松化C．非刑罰化D．社區(qū)化E．非監(jiān)禁化矯正對象一般具有如下特點： ()A．具有沖動好斗的人格特征B．具有自卑消沉的心理特征C．具有嚴重脫節(jié)的社會特征具有困難重重的生活特征具有異常表現(xiàn)的生理特征從社會工作的角度來說，矯