教學(xué)設(shè)計(jì) 完整版：微笑著面對(duì)一切

第20課《微笑著面對(duì)一切》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本文是“堅(jiān)忍、頑強(qiáng)”話題單元的一篇課文，主要介紹了桑蘭在賽前意外受傷，從接受治療到出院迎接新的生活的過程，表現(xiàn)了桑蘭勇敢地面對(duì)困難，以常人難以想象的毅力戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難的超人的勇氣。文本語言類似新聞報(bào)道，沒有詳細(xì)的細(xì)節(jié)描寫，但有許多典型的句子具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，足以刻畫桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的形象。這為學(xué)生通過品味重點(diǎn)詞句，主要段落感受人物形象提供了憑借。【學(xué)情分析】大部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)桑蘭，對(duì)其遭受的“不幸”更是不甚了解。課文篇幅較長，生字表和查字表中共有27個(gè)需要學(xué)生認(rèn)識(shí)的字，加之學(xué)生不能預(yù)習(xí)課文，因此在課上給足時(shí)間讓學(xué)生充分地讀準(zhǔn)、讀通、讀順，是很有必要的。通過理解重點(diǎn)詞句，明了文章內(nèi)容，感受人物形象是三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，夯實(shí)這一訓(xùn)練過程極為重要。【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。在具體的語言環(huán)境中理解“劇痛、大汗淋漓、氣喘吁吁”等詞語的意思。2.流利、有感情地朗讀課文。3.能借助課文具體的語言材料及課外補(bǔ)充的資料，展開合理的想象，感悟桑蘭堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)課文，感悟桑蘭面對(duì)“一切”所表現(xiàn)出來的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂觀。【課前準(zhǔn)備】搜集有關(guān)桑蘭的文字資料和圖片資料，制作ppt課件?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.出示圖片，初識(shí)桑蘭。2.揭示課題。二、初讀課文，了解桑蘭1.提出自學(xué)要求，自由朗讀課文。2.檢查詞語和句子的朗讀。3.再讀課文，思考，桑蘭除了是名“優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員”，她還給你留下怎樣深刻的印象？三、學(xué)習(xí)交流，感受不幸1.學(xué)生交流桑蘭是怎樣受傷的？2.脊梁骨骨折，對(duì)桑蘭姐姐來說，這意味著什么？3.面對(duì)這天大的不幸，桑蘭所表現(xiàn)出來的堅(jiān)強(qiáng)給大家留下了深刻的印象。四、研讀課文，感悟品質(zhì)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3-4自然段，桑蘭姐姐哪些堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)讓你感動(dòng)呢？找到相關(guān)的句子用波浪線勾畫出來。預(yù)設(shè)㈠學(xué)習(xí)第三段但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊(duì)友們的比賽情況。1.學(xué)生交流，結(jié)合“沒有掉一滴眼淚”談感受，讀句子。2.聯(lián)系上句隊(duì)友的表現(xiàn)，對(duì)比著讀，想象隊(duì)友們?yōu)槭裁磿?huì)失聲痛哭，感受桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。3.結(jié)合“急切詢問”體會(huì)桑蘭內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。4.師生合作朗讀第三段，感受段落結(jié)構(gòu)。預(yù)設(shè)㈡第四自然段桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。1.生交流，談感受，讀句子。2.引導(dǎo)理解忍著“劇痛”，感受桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。用拆分法理解“劇痛”；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“劇痛”；再次聯(lián)系語言環(huán)境理解“劇痛”。3.圍繞“輕輕哼著自由體操的樂曲”展開想象，感受桑蘭內(nèi)心世界，體會(huì)其堅(jiān)強(qiáng)。4.指導(dǎo)朗讀。5.齊讀醫(yī)