八年級(jí)語(yǔ)文上愛(ài)蓮說(shuō)教學(xué)案

八年級(jí)語(yǔ)文上愛(ài)蓮說(shuō)教學(xué)案八年級(jí)語(yǔ)文上愛(ài)蓮說(shuō)教學(xué)案一一、導(dǎo)入新課：出示蓮花圖，提問(wèn)：這是什么花?大家喜歡不喜歡這種花?蓮花又稱荷花、芙蓉。古往今來(lái)，不知有多少人描繪過(guò)它，贊美過(guò)它，并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征，借以表達(dá)自己的志向。宋代周敦頤寫(xiě)的《愛(ài)蓮說(shuō)》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)這篇文章。二、解題，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)文章的題目是《愛(ài)蓮說(shuō)》。“說(shuō)”是古代的一種文體，可以記事,也可以議論，都是為了說(shuō)明一個(gè)道理.“愛(ài)”表現(xiàn)了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫(xiě)作的主體，那么《愛(ài)蓮說(shuō)》這個(gè)題目的意思是什么呢？（“談?wù)剱?ài)蓮花的道理”）。作者借描寫(xiě)蓮來(lái)抒發(fā)感情，并說(shuō)明道理，這就是托物言志的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)此類文章，一要理解所托之物的含義，二要理解作者怎樣托物，如何言志，這兩點(diǎn)正是我們學(xué)習(xí)這篇課文的目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們看小黑板，老師讀一遍。教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記疑難字詞：頤蕃濯褻逸鮮2、理解蓮花的高潔品格。托物言志的寫(xiě)法。三、授課1、朗讀：請(qǐng)兩位同學(xué)給這幾個(gè)字注音，頤蕃濯褻逸鮮大家齊讀兩遍。下面我們來(lái)欣賞一下這篇課文的錄音朗讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意句子的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。2、譯文并理解內(nèi)容課文閱讀?！拘☆}1］為什么說(shuō)人類智慧在大自然智慧面前沒(méi)有什么自傲的?【小題2】本文是一篇議論性的散文，那么它就有作者自己的觀點(diǎn)。表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句是o（用原文回答）閱讀理解①人們常常把人與自然對(duì)立起來(lái)，宣稱要征服自然。殊不一知在大自然面前，人類永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童，只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣。如果說(shuō)自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴，墾然這個(gè)水滴也能映照大海，但畢竟不是大海，可是，人們竟然［甲］地宣稱要用這滴水來(lái)代替大海。②看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會(huì)竊笑一一就像母親面對(duì)無(wú)知的孩子那樣的笑。人類的作品飛上了太空，打開(kāi)了一個(gè)個(gè)微觀世界。于是人類［乙］,以為揭開(kāi)了大自然的秘密?？墒牵谧匀豢磥?lái)，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過(guò)是咫尺之間而已，就如同鯨鵬看待斥安鳥(niǎo)一般，只是蓬蒿之間罷了。即使從人類自身智慧發(fā)展史的角度看，人類也沒(méi)有理由［丙］:人類的知識(shí)與其祖先相比誠(chéng)然有了極大的進(jìn)步，似乎有嘲笑古人的資本;可是，殊不知對(duì)于后人而言我們也是古人，一萬(wàn)年以后的人們也同樣會(huì)嘲笑今天的我們。也許在他們看來(lái)，我們的科學(xué)觀念還幼稚得很，我們的航天器在他們眼中不過(guò)是個(gè)非常簡(jiǎn)單的兒童玩具。人類的認(rèn)識(shí)史仿佛是糾錯(cuò)的歷史。一代一代地糾正著前人的錯(cuò)誤，于是當(dāng)我們打開(kāi)科學(xué)史的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。那么，?③人類發(fā)明了種種工具，挖掘出大自然用億萬(wàn)年的時(shí)間積累下來(lái)的寶藏一一煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，人類為自己取得這些成就而［?。?然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？④在宇宙中，一定存在著遠(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物，因?yàn)槲覀兊奶?yáng)系只有40多億年的歷史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有200億年的歷史了?？梢酝葡?，在那些比太陽(yáng)系更古老的星系里，一定早就演化出了更高級(jí)的生物。這些生物的智慧也許是我們所無(wú)法比擬的。他們看我們，也許就像我們看螞蟻一般，即使我們中間的那些偉大人物，在他們看來(lái)也不過(guò)爾爾?！拘☆}1】按照文意，將下列4個(gè)詞語(yǔ)分別填入甲、乙、丙、丁四處。（只填序號(hào)）①沾沾自喜②喜形于色③過(guò)分自傲④不自量力［甲］［乙］［丙］ET］【小題2】文章段②畫(huà)線句子“看著人類這種狂妄的表現(xiàn)……”中“這種”指代【小題3】文章段②中畫(huà)線句“看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會(huì)竊笑一就像母親面對(duì)無(wú)知的孩子那樣的笑”，結(jié)合選文概括人類的“無(wú)知”表現(xiàn)在哪些方面?！拘☆}4】文章段②的最后畫(huà)橫線處，需要增加一個(gè)總結(jié)性的反問(wèn)句，請(qǐng)你試寫(xiě)一句在下面的橫線上?！拘☆}5】文章段④中畫(huà)虛線的句子“在宇宙中，一定存在著遠(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物”，作者說(shuō)這句話的理由是什么？語(yǔ)言表達(dá)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，仿照畫(huà)線句子的句式，續(xù)寫(xiě)句子。無(wú)論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草;無(wú)論是高深莫測(cè)的星窒，還是值一提的灰塵，無(wú)論是，還是；無(wú)論是,還是，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧。星期日上午，班級(jí)團(tuán)支部組織團(tuán)員到社區(qū)為老人開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)，而你沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)趕到，耽誤了大家的出發(fā)時(shí)間，你該怎樣對(duì)大家說(shuō)呢?看了〃八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《敬畏自然》練習(xí)試卷〃的人還看：八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《奇妙的克隆》說(shuō)課稿八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《奇妙的克隆》說(shuō)課稿范文一、說(shuō)教材本文是一篇極其重要的介紹克隆的說(shuō)明文，文中介紹的克隆知識(shí)屬于科學(xué)界的前沿知識(shí)，學(xué)生對(duì)此很感興趣，這是我選擇這篇文章的一個(gè)原因。教學(xué)理念：提倡主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)想：3、利用收集的.有關(guān)克隆資料展開(kāi)辯論，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語(yǔ)交際的能力?？谡Z(yǔ)交際中，參與討論，發(fā)表見(jiàn)解；耐心聽(tīng)，簡(jiǎn)明扼要說(shuō)，通過(guò)多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的聽(tīng)話和說(shuō)話習(xí)慣。二、說(shuō)教法、學(xué)法1、導(dǎo)入新課：從學(xué)生喜歡的《西游記》中的一個(gè)人物形象孫悟空談起，這一導(dǎo)入語(yǔ)從學(xué)生平日的興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。2、交流查找的資料：交流資料，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)資源的共享，豐富了學(xué)生對(duì)克隆技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)。3、感知課文內(nèi)容:主要是通過(guò)解決依據(jù)文本內(nèi)容設(shè)計(jì)的三個(gè)問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。4、深入探究，了解說(shuō)明特點(diǎn)：本文聯(lián)系人們熟知的事物解釋深?yuàn)W的科學(xué)問(wèn)題，深入淺出，取得通俗易懂的效果，并且激起讀者的閱讀興趣，使讀者感到親切。這一塊也是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生在探究的過(guò)程中了解并學(xué)習(xí)把深?yuàn)W復(fù)雜的問(wèn)題寫(xiě)得思路清晰，有條不紊的方法。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽、合理的想象，通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，重視以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)。6、學(xué)生提出疑問(wèn)，師生合作解決。主要是結(jié)合教學(xué)難點(diǎn)，理解文章中的難句，來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)觀。7、辯論：以“克隆技術(shù)能造福人類”為正方，“克隆技術(shù)不能造福人類”為反方展開(kāi)辯論。鼓勵(lì)學(xué)生利用收集的有關(guān)克隆資料展開(kāi)辯論，讓他們學(xué)會(huì)在口語(yǔ)交際中熱烈參與討論，耐心細(xì)致地聽(tīng)，大膽發(fā)表見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)等多元互動(dòng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神。八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期調(diào)研考試試卷帶答案八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期調(diào)研考試試卷帶答案一、積累?運(yùn)用(20分)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是(2分)()A.瑣屑(xie)憎惡(zeng)涎水(xian)B.詰問(wèn)(ji6)胡同(tbng)頹唐(tui)C.哀悼(dao)奔喪(sang)吊唁(yan)D.糟糕(zdo)骷髏(kii)差使(chdi)2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(2分)()A.蹋敗伎倆煩躁不能自己B.懼憚仲脹尷尬微不足道C.潦倒交卸渴慕月明風(fēng)清D.跋涉賦閑狼籍步履蹣跚3.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()(2分)B.這里山清水秀，尤其那一座座突兀挺拔的山峰，巧奪天工，美不勝收。C.“最美媽媽”挺身而出，接住生命，用行動(dòng)為愛(ài)心畫(huà)出了最美的軌跡。4.下列各句沒(méi)有毛病的一項(xiàng)是()B.一種有效的擊潰癌細(xì)胞的方式是不供給癌細(xì)胞繁殖所需的食物，即餓死癌細(xì)胞。C.為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺(tái)交通管理新措施。D.學(xué)校積極推進(jìn)課程改革，開(kāi)展多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生非常受歡迎。5.下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)感情色彩沒(méi)有發(fā)生變化的一項(xiàng)是(2分)()A.父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位。B.我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢;就送我上車。C.鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。D.現(xiàn)在，我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。先生，以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的全部贊譽(yù)。.下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.③①④②⑤B.②⑤①④③C.④①⑤③②D.③①⑤②④.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。(8分)(1)晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，。(崔穎《黃鶴樓》)(2),波撼岳陽(yáng)城。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)(3)《陋室銘》中點(diǎn)明主旨的句子是，。(4)《望岳》中體現(xiàn)詩(shī)人不怕困難，勇于攀登絕頂，俯視一切的雄心壯志的千古名句是,o(5)《春望》中寫(xiě)戰(zhàn)火連天，家書(shū)難覓的千古詩(shī)句是，O閱讀下面這則新聞，回答后面的問(wèn)題。

本報(bào)訊人民網(wǎng)聯(lián)合搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)等門(mén)戶網(wǎng)站近日聯(lián)合發(fā)布當(dāng)前“最具價(jià)值的20個(gè)漢字”調(diào)查結(jié)果。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前最具價(jià)值的前10個(gè)漢字分別為：德、信、孝、誠(chéng)、善、仁、和、禮、義、道。第11至第20個(gè)漢字分別為：愛(ài)、正、公、法、廉、智、理、忠、學(xué)、敬。在征集過(guò)程中，受訪者圍繞“德”字發(fā)表了很多看法。大家普遍認(rèn)為“德”是做人的根本，古人強(qiáng)調(diào)“為政以德”“以德服人”，現(xiàn)在我們?nèi)灾v“德才兼?zhèn)洹薄傲⒌聵?shù)人”。同時(shí)，受訪者對(duì)當(dāng)前社會(huì)道德現(xiàn)狀表達(dá)了自己的憂慮，如何加強(qiáng)道德教育、提高國(guó)民道德水平，值得我們思考、探索?！靶拧弊峙旁诘诙?，表明公眾對(duì)當(dāng)前社會(huì)上“誠(chéng)信危機(jī)”的關(guān)注與憂慮，以及對(duì)建立新信用體系的期待。.給這則新聞擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（2分）.請(qǐng)你就排在第三位的'“孝”字談?wù)勛约旱目捶?。?分）三、閱讀部分（45分）（一）詩(shī)詞鑒賞（5分）田舍①【宋】范成大呼喚攜鋤至，安排筑②忙。兒童眠落葉，鳥(niǎo)雀噪斜陽(yáng)。呼喚攜鋤至，安排筑②忙。兒童眠落葉，鳥(niǎo)雀噪斜陽(yáng)。煙火村聲遠(yuǎn)，林菁③野氣香。樂(lè)哉今歲事，天末④稻云黃?！咀⑨尅竣偬锷幔恨r(nóng)家。②筑圃：修筑打谷場(chǎng)。③菁：水草。④天末：天邊。這里是指稻田一望無(wú)際。.全詩(shī)洋溢著一種的氣息。（請(qǐng)用原詩(shī)中的一個(gè)詞作答）（2分）分）（二）愛(ài)蓮說(shuō)（14分）周敦頤水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐以來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人?牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞。(2分)①可愛(ài)者甚蕃()②亭亭凈植0③不蔓不枝()④香遠(yuǎn)益清().翻譯文言語(yǔ)句。(4分)(1)予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。翻譯：(2)菊之愛(ài)，陶后鮮有聞;蓮之愛(ài)，同予者何人。翻譯：.下列句中的“之”與例句中的“之”用法相同的一項(xiàng)是(2分)()例句：予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染A.何陋之有B.無(wú)絲竹之亂耳C.忘路之遠(yuǎn)近D.漁人甚異之.短文寫(xiě)到“蓮，花之君子者也?！闭?qǐng)說(shuō)說(shuō)君子具有哪些美好的品質(zhì)？(2分)(三)課內(nèi)閱讀(12分)我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢()身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手()著上面，兩腳再向上()；他肥胖的身子向左微()，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。.在上文中的括號(hào)內(nèi)填上合適的動(dòng)詞(2分).選段著重寫(xiě)了父親買橘子和下車往回走混入人群的兩處“背影”，對(duì)這樣寫(xiě)的主要原因理解最確切的一項(xiàng)是()(2分)A.因“我”的觀察角度無(wú)法從正面看到父親。B.因“背影”是父親在特定環(huán)境中的形象，父親的老境頹唐，心情憂郁，父愛(ài)真摯等。都可通過(guò)“背影”真切地表現(xiàn)出來(lái)。C.因“我”與父親告別，感情悲傷，使我只能從“背影”中默默地向父親表達(dá)懷念、祝福之情。D.因“背影”給人的感覺(jué)是模糊的，與全文的感情基調(diào)形成明顯的對(duì)照。.選文中兩次寫(xiě)到“我”流淚，其感情分別是：(2分)第一次第二次.選文主要通過(guò)哪種描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)父親形象?有怎樣的表達(dá)效果？（3分）21.試談?wù)勀銓?duì)“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”這個(gè)句子的理解（3分）（四）訪蘭（14分）父親喜歡蘭草，過(guò)些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來(lái)栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十個(gè)品種，像要做一個(gè)蘭草園圃似的。方圓十幾里的人就都跑來(lái)玩賞。父親不但不以此得意，反而倒有了幾分慍怒。此后進(jìn)山去，便不再帶回那些野生野長(zhǎng)的蘭草To這事很使我奇怪，問(wèn)他，又不肯說(shuō)，只是又一次進(jìn)山的時(shí)候，特意招呼我說(shuō)：〃訪蘭去吧!〃我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了轟轟隆隆地響，水沫揚(yáng)起來(lái)，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見(jiàn)有很多野蘭草，盈尺高的，都開(kāi)了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。我從未見(jiàn)過(guò)這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動(dòng)手要挖起一株來(lái)。我想，父親會(huì)培育這仙品的一以前就這么挖回去，經(jīng)過(guò)一番載培，就養(yǎng)出了各種各樣的品種、形狀的呢。父親卻把我制止了，問(wèn)道：〃你覺(jué)得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好?〃請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求：結(jié)合書(shū)下注釋，也可以利用工具書(shū)，疏通字詞的音、形、義，并理解句子的意思。(前后左右可以討論，實(shí)在不懂的可以作上記號(hào)。)3、檢查譯文：請(qǐng)幾位同學(xué)翻譯下列句子：a出淤泥而不染，濯清漣而不妖。b中通外直，不蔓不枝。c可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。d菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。4、理解內(nèi)容：(1)這篇文章題目是愛(ài)蓮說(shuō),蓮有哪些可愛(ài)之處值得作者喜愛(ài)呢？討論歸納:予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉.(2)蓮的這些特點(diǎn)寫(xiě)在了黑板上，從這句話中可以看出作者從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)蓮花的？淤泥和青漣是蓮的生長(zhǎng)環(huán)境；中通外直不蔓不枝指蓮花的莖挺直獨(dú)立;香遠(yuǎn)益清指蓮花的香味;亭亭凈植是蓮花的形態(tài);而可遠(yuǎn)觀而不可褻玩是從觀賞者的角度寫(xiě)出蓮的品質(zhì)。(3)小結(jié)：這些描寫(xiě)，不但寫(xiě)出了蓮花美麗的外表、芬芳的氣質(zhì)，而且對(duì)她那高潔的品德、美好的情操、正派的風(fēng)度，作了惟妙惟肖、盡善盡美的描繪，充分表達(dá)了作者對(duì)蓮花的贊美之情。這也正是作者愛(ài)蓮的原因。作者在這短短的文字中能夠如此細(xì)致的描繪蓮花,難道他僅僅是喜歡蓮花的外形嗎？(不是,是借花喻人)書(shū)中把蓮花比喻成了什么？(君子)(4)舉例說(shuō)明：既然蓮是君子的化身，那么兩者有哪些相似之處?同桌互相討論，然后找同學(xué)回答。濯清漣而不妖純真自然，不顯妖媚中通外直內(nèi)心通達(dá)，行為正直不蔓不枝不攀附權(quán)貴我說(shuō)：〃這里的好?！āㄔ趺磦€(gè)好呢?〃我卻說(shuō)不出來(lái)。家里的的確比這里的好看，這里的原卻比家里的清爽?！ㄊ俏秲汉孟癫煌瑔?〃〃是的〃?！ㄟ@是為什么？一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味?〃〃〃父親說(shuō)：〃蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長(zhǎng)的是野山水畔的趣姿;一栽培了，便成了玩賞的盆景?！āǖ_實(shí)葉更嫩，花更繁大了呀?！ā幼铀坪跏?，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了?！ǜ赣H的話是對(duì)的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么個(gè)空谷僻野，葉是為誰(shuí)長(zhǎng)的?花是為誰(shuí)開(kāi)的?會(huì)有幾個(gè)人知道而欣賞呢？〃這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著。所以它才長(zhǎng)得葉純，楚楚的有著它的性靈?！ㄎ以僖膊桓胰ネ谝疤m了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛(ài)著它卻無(wú)形中毀了它。父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說(shuō)：〃做人也是這樣啊，孩子。人活在世上，不能失了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣，降低了品格。低俗的人是不會(huì)對(duì)社會(huì)有大貢獻(xiàn)了?！ㄎ疑钌畹赜浿赣H的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過(guò)去了，我一直未敢忘。（選文有改動(dòng)）.簡(jiǎn)要分析第一段中畫(huà)線句子所包含的意思。（2分）答：.第二段的景物描寫(xiě)在文中起什么作用？（2分）答：A.通過(guò)對(duì)話，對(duì)野生蘭草和栽培蘭草作對(duì)比，既照應(yīng)開(kāi)頭，又為后文議論作鋪墊。B.通過(guò)對(duì)話，具體寫(xiě)出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點(diǎn)，寓褒貶于對(duì)話之中，發(fā)人深思。C.通過(guò)對(duì)話，交代了〃訪蘭〃的具體內(nèi)容與〃我〃認(rèn)識(shí)到野生蘭草的特性，并因此而惋惜。D.通過(guò)對(duì)話，揭示了父親約〃我〃〃訪蘭〃的目的，寫(xiě)出〃我〃的感情和認(rèn)識(shí)的變化。答：選項(xiàng)是（）理由是：.文章主要寫(xiě)的是對(duì)〃蘭草〃的欣賞、品評(píng)，可文題卻用〃訪蘭〃而不用〃賞蘭〃，為什么？（3分）答：.簡(jiǎn)要分析作者借〃蘭草〃這一事物，揭示了怎樣的人生哲理。（4分）答:四、作文（50分）.從下面兩題中任選一題作文題目一：鮮花的身后是綠葉，幼苗的身后是泥土，小溪的身后是山峰。身后的愛(ài)撫，身后的溫暖，身后的堅(jiān)強(qiáng)，支撐著我們走過(guò)一個(gè)又一個(gè)冬季。請(qǐng)你以“有你在我身后”為題作文。題目二：正在一天天長(zhǎng)大的你，回首走過(guò)的路，沉淀在記憶深處的是哪些往事?媽媽的一句叮嚀，老師的一個(gè)微笑;生活中的一次挫折，學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)感悟;天邊的一片云彩，黎明前的一道曙光……回首往事，會(huì)讓生命感動(dòng)，會(huì)讓生活更精彩……要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名；②不得抄襲；③字?jǐn)?shù)不低于600字；④卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。一、積累與運(yùn)用（20分）1.A2.C3.B4.B5.A6.D7.略二、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)（5分）.示例：門(mén)戶網(wǎng)站聯(lián)合發(fā)布當(dāng)前“最具價(jià)值的20個(gè)漢字”調(diào)查結(jié)果（2分，意思對(duì)即可）.示例：孝敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)今時(shí)代“孝”這一美德仍然需要發(fā)揚(yáng)光大。（3分，言之成理即可）三、閱讀部分（45分）.“樂(lè)”或“樂(lè)哉”（2分）“忙”（1分）.示例：小孩子歡快地躺在落葉堆里玩耍（或：在厚厚的落葉堆里酣然入睡），夕陽(yáng)西下，一群群鳥(niǎo)雀在稻田上空飛翔，喳喳喳地叫得正歡。.①多;②立;③生枝蔓;④更加.略；14.B15.o君子具有正直、莊重、質(zhì)樸、通達(dá)、潔身自好等美好品質(zhì)。.“菊”和“牡丹”在文中起襯托的作用，其中“菊”是正襯，“牡丹”是反襯。作者對(duì)蓮的贊美寄寓了不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度。表現(xiàn)作者對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的污濁世風(fēng)的鄙棄.探攀縮傾.B.感動(dòng)得流淚離別傷感的淚.動(dòng)作描寫(xiě)。突出父親過(guò)鐵道買橘子的艱難，從而凸顯父親對(duì)兒子的深愛(ài)之情。.示例：“輕松”是因?yàn)楦赣H在兒子臨走前盡到了自己的責(zé)任而感到輕松；“似的”在句中是“好像”的意思，父親的“輕松”只是一種姿態(tài)，是怕我為他擔(dān)心;其實(shí)面臨家境的慘淡和求職的艱難，父親是無(wú)法“輕松”的。（言之有理即可）.父親喜愛(ài)蘭草并不是為了供人玩賞，供人玩賞的蘭草就失去了真性，降低了品格，變得低俗。（文字不要求與答案完全一致，意思對(duì)即可。）.描寫(xiě)野蘭的生長(zhǎng)環(huán)境，襯托野蘭的高雅不俗;為后文贊美野蘭作鋪墊。（意思對(duì)即可。）.C,〃我〃惋惜是因?yàn)橐疤m生長(zhǎng)在深山幽谷而不被眾人所知，并不是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到了它的特性。（選對(duì)選項(xiàng)得1分，說(shuō)明理由正確得2分，意思對(duì)即可。）.〃訪〃有尋求的意思，對(duì)蘭草的尋訪表明了〃父親〃與〃我〃對(duì)蘭草高雅、純樸品格的敬仰，同時(shí)用一〃訪〃字，把蘭草人格化，從而更突出了蘭草的象征意義。［答出〃對(duì)蘭草品格的敬仰〃和〃把蘭草人格化〃（或〃突出蘭草的象征意義〃）.一個(gè)人只有保持純真質(zhì)樸的品性，不獻(xiàn)媚，不低俗，才能為人們所敬重，才能有益于社會(huì)。（文字不要求與答案完全一致，意思對(duì)即可。）香遠(yuǎn)益清美名遠(yuǎn)揚(yáng)亭亭凈植高潔獨(dú)立可遠(yuǎn)觀而不可褻玩自尊自愛(ài)，令人敬佩（5）歸納主旨：作者既不愿像陶淵明那樣做一個(gè)隱逸者，更不屑于向世人那樣貪慕富貴。在當(dāng)時(shí)渾濁的世間，他以蓮自喻，志在堅(jiān)貞不逾的保持正直的操守，做一名君子，實(shí)在難能可貴，難怪他能寫(xiě)出這樣經(jīng)世不衰的佳作。四、布置作業(yè)：：A（學(xué)優(yōu)生）：你喜歡什么花草樹(shù)木?仿寫(xiě)愛(ài)蓮說(shuō)，以愛(ài)說(shuō)為題，寫(xiě)一篇300字左右的小作文，點(diǎn)明所托之物，所言之志。B：（中等生）：根據(jù)課文，把蓮、菊、牡丹三種花“品格”的高下排個(gè)序，并說(shuō)明理由。C：（后三分之一學(xué)生）：整理筆記;完成練習(xí)冊(cè)。反思：板書(shū)：愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤正襯反襯菊一一蓮一一牡丹托物隱逸者君子富貴者言志八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《敬畏自然》練習(xí)試卷其他給下列劃線字注音。咫尺()鯨鵬()斥貓()蓬篙()給下列形近字組詞。解釋劃線詞?！拘☆}1］然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？陷阱：O【小題2］他們看我們，也許就像我們看螞蟻一般，即便我們中間的那些偉大人物，在他們看來(lái)也不過(guò)爾爾。爾爾：O【小題3］你難道沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎？吶喊：O按照正確的順序重新排列：。①如果宇宙沒(méi)有生命，怎么會(huì)從中開(kāi)出燦爛的生命之花？②宇宙是一個(gè)碩大無(wú)比的、永恒的生命，那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過(guò)程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？③誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的？④這個(gè)宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。⑤你難道沒(méi)有用心靈聽(tīng)到從那遙遠(yuǎn)的星系里傳來(lái)的友好問(wèn)候嗎?⑥你難道沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎？結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列詞語(yǔ)。(1)不自量力：(2)喜形于色：(3)不過(guò)爾爾：(4)相形見(jiàn)細(xì):給下列劃線的字注音。斥安鳥(niǎo)()蓬蒿()鯨鵬()狼藉()陷阱0咫尺()佳肴()混淆()幼稚()選擇題下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.一個(gè)國(guó)家如何對(duì)待它的水資源，將決定這個(gè)國(guó)家是繼續(xù)發(fā)展還是衰落。B.我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@一一地球。C.沙塵從內(nèi)蒙古一些沙漠周邊的退化草場(chǎng)和旱地刮起，途經(jīng)河北，到達(dá)京津。D.北京市將努力改善生態(tài)環(huán)境，保證了“綠色奧運(yùn)”對(duì)北京環(huán)境質(zhì)量的要求?，F(xiàn)代文閱讀不畏困難人們的腳步走向成功時(shí)，往往會(huì)遇到一些困難。有的人戰(zhàn)勝了困難，最終成為事業(yè)的成功者;而有的人卻畏懼困難，對(duì)事業(yè)冷冷淡淡、毫無(wú)信心，最終成為一個(gè)精神墮落的流浪漢。所以我認(rèn)為，不管在什么情況下，遇到什么困難，都不應(yīng)該畏懼。被譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)氏”的科學(xué)家袁隆平，他掀起的糧食生產(chǎn)業(yè)的“綠色革命”席卷了神州，震驚了世界。他從一個(gè)普通的農(nóng)村教師到取得劃時(shí)代的科學(xué)成就，歷經(jīng)了漫長(zhǎng)的歲月，終于在這場(chǎng)艱難曲折高度復(fù)雜的科學(xué)實(shí)踐中脫穎而出。如果他畏懼了困難，就不會(huì)取得這樣大的成就，而且更不會(huì)被譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)氏”的稱號(hào)。還有，全身癱瘓的張海迪，由于手不能拿書(shū)，就利用平面鏡成像的原理，將書(shū)放在桌上對(duì)著鏡子看到字，經(jīng)過(guò)艱苦的斗爭(zhēng)終于成為一代楷模。這樣大的困難，張海迪都能克服，我們還有什么理由畏懼困難。以上事實(shí)足以證明，困難是沒(méi)有什么可怕的，只要努力克服，困難一定會(huì)被我們打敗的，而且我們會(huì)真正體會(huì)到生活的樂(lè)趣。既然如此，我們何不努力同困難斗爭(zhēng)一番呢？【小題1】第一段畫(huà)線句語(yǔ)意不得體，應(yīng)如何修改？【小題2】第二段畫(huà)線句是一個(gè)病句，應(yīng)如何修改？【小題3】第三段有一個(gè)錯(cuò)別字，這個(gè)字是，應(yīng)改為【小題4】最后一段中的遞進(jìn)句與全文有無(wú)關(guān)聯(lián)?應(yīng)如何修改？【小題5】第一段既從正面也從反面提出了人們對(duì)待困難不同的態(tài)度，可是縱觀全文卻沒(méi)有反面的事例。如果要你從反面寫(xiě)出一個(gè)事例，應(yīng)如何寫(xiě)？（不少于50個(gè)字）閱讀電影《宇宙與人》的解說(shuō)詞片斷，回答問(wèn)題。①宇宙星光燦爛，深藏著物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的偉大力量，它最不可思議的是一個(gè)純粹的物質(zhì)世界，卻能創(chuàng)造出智能。②自從人類發(fā)現(xiàn)了這種叫基因（生物體遺傳的基本單位）的結(jié)構(gòu)之后，就可以相信，哪怕是塵埃，只要經(jīng)過(guò)特別精致的編排，就能締造出像生命這樣高級(jí)物質(zhì)形態(tài)，并且只要給它足夠的時(shí)間和空間，它就能演化智能。③物質(zhì)的宇宙能夠演化出生命，目前我們惟一所知道的就是我們自己的太陽(yáng)系，但生命很吝嗇地只選擇了它的第三顆行星地球?！拘☆}1］對(duì)第①句中劃線的詞語(yǔ)“深藏”所涉及的對(duì)象理解正確的一項(xiàng)是()A.運(yùn)動(dòng)B.物質(zhì)運(yùn)動(dòng)C.偉大力量D.物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的偉大力量【小題2】對(duì)畫(huà)線的第②句語(yǔ)意的理解，正確的一項(xiàng)是()A.純粹的物質(zhì)世界經(jīng)過(guò)特別精致的編排就能產(chǎn)生生命，生命在足夠的時(shí)間空間里能演化出智能。這是人類在發(fā)現(xiàn)了基因的結(jié)構(gòu)后認(rèn)識(shí)的道理。B.純粹的物質(zhì)世界只要經(jīng)過(guò)人的特別精致的編排就能產(chǎn)生基因，從而在足夠的時(shí)間空間構(gòu)成生命，進(jìn)而演化智能。C.在發(fā)現(xiàn)基因的結(jié)構(gòu)后，人們能夠把塵埃之類的物質(zhì)經(jīng)過(guò)特別精致的編排而創(chuàng)造出生命，進(jìn)而在足夠的時(shí)間和空間創(chuàng)造智能。D.在發(fā)現(xiàn)基因結(jié)構(gòu)后，人們認(rèn)識(shí)到，生命是由經(jīng)過(guò)特別精致的編排的塵埃產(chǎn)生的，智能是基因在足夠的時(shí)間空間內(nèi)演化而來(lái)的?！拘☆}3】第③句所用的修辭是,其含義是大自然之所以創(chuàng)造出會(huì)思維的生物，也許是有深意的。宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。人是自然發(fā)展的高級(jí)階段，人的智慧是宇宙智慧的高級(jí)形態(tài)，其高級(jí)之處就在于他會(huì)思維、能夠理解、有自我意識(shí)。人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段。宇宙(或者說(shuō)自然)借我的眼睛來(lái)觀看她自己，借我的嘴來(lái)表達(dá)她自己，說(shuō)出她億萬(wàn)年來(lái)想說(shuō)而沒(méi)有說(shuō)出的話。從這個(gè)角度可以說(shuō)，我的智慧卻是自然的智慧，我對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，我思維即是宇宙在思維，我痛苦即是宇宙在痛苦，我歡笑即是宇宙在歡笑。所以，人僅有的一點(diǎn)小智慧也是大自然所賦予的，并不屬于他自己所有，他只不過(guò)是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具。因此，人對(duì)自然的種種誤解，也許是自然對(duì)她自己的誤解吧。這樣看來(lái)，我就只是宇宙機(jī)體上的一個(gè)部分，一個(gè)器官，就如同大腦是我們身體的一個(gè)器官一樣，人與宇宙本來(lái)就是一體的。宇宙是一個(gè)大生命，而我只是這個(gè)大生命的一個(gè)組成部分。那么，讓我們愛(ài)護(hù)自然