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。，E·BombeckE·Bombeck!，2年年”?！啊薄啊?！”“幼5以千我“的”《背影》教學(xué)案例及反思教學(xué)觀點：筆者有幸了解余映潮教授關(guān)于“精讀品悟”的教學(xué)理念，并親自聆聽余教授的精彩的課堂教學(xué)。感慨良多，受益頗豐。余教授提出的“精讀品悟”實際上就是讓學(xué)生充分的閱讀，充分感悟，充分思考，以調(diào)動學(xué)生的自主體驗，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，情感教育?；氐郊亦l(xiāng)我就試著進行“精讀品悟式教學(xué)嘗試，收到了一些較好的效果。盡管這離余教授的“精讀品悟精髓還差很遠。但我想，教無定法，只要教學(xué)手段能達到預(yù)期的目的這就是好的。只要自己的教學(xué)模式讓學(xué)生樂于接受，恒，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在沒有多媒體教學(xué)手段下的農(nóng)村語文課堂也能煥發(fā)出自己應(yīng)有的色彩。教材分析：影》是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典之作，至今仍充滿了感人之深的力量，它以紀實的手法，描寫了1925年10月，在家庭遭遇變故的情況下父愛子之情和兒子對父親的深深的感念之情。作者通過寫父親的背影。把父親的慈愛和迂執(zhí)，艱難和努力，困頓和掙扎都凝聚在這一點上，之情?！蔽液诒秤啊?/p>

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