《火燒云》教學(xué)設(shè)計3

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１、知識與能力：

認(rèn)識５個生字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

２、過程與方法：

邊讀邊想象畫面，具體體會火燒云顏色極多、外形豐富、變化極快的特點。

３、情感態(tài)度價值觀：

想象火燒云的奇異景象，體會稱贊自然景物的心境。

１、了解課文是怎樣寫火燒云顏色和外形的變化的。

２、學(xué)習(xí)觀測事物和積累材料的方法。

１、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

２、學(xué)生查找有關(guān)火燒云的資料。

１課時。

一、看圖激趣，引入新課

１、（示課件）學(xué)生欣賞圖片。

２、學(xué)生談感受。

３、引入新課：

齊讀課題。

二、讀通課文，讀準(zhǔn)字音，粗知大意

１、自由朗讀課文：

劃分自然段，注意讀準(zhǔn)字音。

２、（課件示詞）指名讀詞語。

３、請７名同學(xué)分別讀７個自然段，其余思考：

跟隨的目光，你看到了什么？

三、學(xué)習(xí)課文１、２自然段

１、女生讀１、２自然段，學(xué)生思考：

火燒云上來后，地面上發(fā)生了哪些變化？為什么會有這樣的變化？

２、想象一下：

地面上還有哪些事物發(fā)生了怎樣的變化？

四、學(xué)習(xí)課文第３自然段

１、自由朗讀第三自然段，思考：

這一段寫了火燒云的什么變化？把描寫火燒云變化的詞語畫下來。

２、學(xué)生匯報。

（隨機(jī)板書：顏色）

（示課件）

３、從這么多的顏色中你知道了什么？

（補(bǔ)充板書：極多）

４、想象：

火燒云還可能有哪些顏色？

５、指名感情朗讀這一自然段。

五、學(xué)習(xí)課文４～７自然段

１、默讀４～７自然段后，說說自己的眼前仿佛看到了什么？

２、這幾段話是在寫火燒云還是在寫動物？為什么？

（板書：外形豐富）

３、請３名同學(xué)分別讀４、５、６自然段。

（示課件）

４、全班齊讀：

體會火燒云的多變。

六、拓展練習(xí)

１、（示火燒云圖）你喜歡為我們描繪的火燒云嗎？

２、（示課件要求）用自己喜歡的方式稱贊火燒云。

⑴小講解員：

熟悉４～６自然段內(nèi)容，想象畫面，一會兒看圖講解。

⑵小詩人：

選擇一幅火燒云圖片，根據(jù)自己的想法配上一首小詩。

⑶小畫家：

畫一張自己想象中的火燒云圖。

⑷小作家：

模仿４～６小節(jié)的寫法寫一段話，抓住火燒云外形變化快的特點。

３、學(xué)生分四組分別進(jìn)行。

4、各組選出代表進(jìn)行匯報。（小講解員匯報時示動畫課件）

七、（示課件）自主設(shè)計作業(yè)

學(xué)了這篇課文，你最想給自己設(shè)計一個什么課外作業(yè)？

（實踐的、書面的或口頭的）

１、有感情地朗讀課文并背誦。

２、摘錄文中的好詞好句。

３、查找有關(guān)火燒云的知識。

４、利用早晨或入夜的時間觀測我們這個地方的