《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)案例分析

《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)案例分析《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位以及教師的主導(dǎo)性。過(guò)程中的獨(dú)特感受。此教學(xué)環(huán)節(jié)給了我們一定的啟示：首先，教師充分利用教材，讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)感悟榕樹(shù)的大。教師沒(méi)有用自己的分析來(lái)代替孩子們的閱讀感悟而是通過(guò)提問(wèn)的方那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色動(dòng)，這美麗的南國(guó)的樹(shù)。從這段話里你讀出了什么？紅字部分描寫的是一種怎樣的景象？為什么會(huì)有這種景象？從這段話里你讀出了什么？”生：葉子綠。生：葉子有光澤。生：榕樹(shù)充滿活力。生：生命力”正在茂盛時(shí)期”就中說(shuō)出了自己的感悟和理解。品詞對(duì)句子獲得一定的理解，例如：學(xué)生通過(guò)“明亮、照耀，顫動(dòng)”們形容什么明亮？什么照耀？”師：那為什生：燈光明亮，陽(yáng)光照耀！么這里要說(shuō)”呢？大家可以聯(lián)系前后文，別忘了展開(kāi)想象的翅膀，去設(shè)想很多種可能哦！生：提出明亮照耀”和顫動(dòng)”寫得好。師：你為什么覺(jué)得它寫得好呢？（學(xué)生沉默）師：明亮”和照耀”在這里是描寫什么的？生齊答：是寫葉子的顏色。師：平時(shí)，我們形容什么明亮？什么照耀？生：燈光明亮，陽(yáng)光照耀！師：那為什么這里要說(shuō)葉子的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛呢？翠綠”所以說(shuō)明亮地照耀著我們的眼睛”。太晃眼睛了，所以似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。生：大榕樹(shù)四周都是水，當(dāng)時(shí)是傍晚，水里的光反射到大榕樹(shù)上，映得明亮”，有風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)枝搖動(dòng)就會(huì)像人一樣顫動(dòng)”。生：樹(shù)葉長(zhǎng)得茂盛，上面有油，所以陽(yáng)光照上去反光。生：還有一種可能，傍晚，會(huì)出現(xiàn)露珠。露珠也會(huì)晶瑩透亮，顯得明亮。師：現(xiàn)在，我們眼前只有大榕樹(shù)嗎？學(xué)生們紛紛說(shuō)；不，還有夕陽(yáng)、小河、微風(fēng)、露珠翠綠的顏色，明亮的霞光……”考，讓學(xué)生獲得了整體的認(rèn)知能力，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主