教學(xué) 設(shè)計(jì)：觀刈麥

第10課《觀刈麥》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.反復(fù)呤誦，理解詩歌。2.體會(huì)詩人的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)】誦讀、理解、賞析【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)感情、把握主旨【教學(xué)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課幻燈片展示：描寫勞動(dòng)人民艱辛的詩句陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈?！彼蚊穲虺肌短照摺纷蛉杖氤鞘?，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。——北宋張俞《蠶婦》鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！拼罴潯稇戅r(nóng)》導(dǎo)入語：同學(xué)們，這些詩句描繪的都是中國的農(nóng)民幾千年來的悲慘境況，值得我們寄予深切的同情。農(nóng)民的幸福在哪里？習(xí)近平總書記在剛剛過去的黨的十八屆三中全會(huì)上明確提出，要讓廣大農(nóng)民平等參與現(xiàn)代現(xiàn)代化進(jìn)程，共同分享現(xiàn)代化成果，賦予農(nóng)民更多的財(cái)產(chǎn)權(quán)利。這在中國古代是不可想象的，現(xiàn)在，讓我們懷著憶苦思甜的感恩之心，走進(jìn)白居易的《觀刈麥》，去深切了解一下古代農(nóng)民的苦難，你會(huì)感覺今天你平淡的生活其實(shí)也是一種幸福。二、自學(xué)質(zhì)疑1.給下列加粗的字注音。

刈﹙﹚

荷簞﹙﹚﹙﹚

童稚﹙﹚﹙﹚

餉﹙﹚田

灼﹙﹚

秉﹙﹚

穗﹙﹚

吏祿﹙﹚﹙﹚三百石（）2.解釋下列加粗的詞。覆隴黃婦姑荷簞食童稚攜壺漿相隨餉田去丁壯在南岡背灼炎天光右手秉遺穗曾不事農(nóng)桑歲晏有余糧3.認(rèn)識(shí)作者：白居易，字，號(hào)。和并稱“元白”，和并稱“劉白”，唐代大詩人和文學(xué)家，與李白、杜甫齊名，有“詩魔”和“詩王”之稱。主張“。”三、朗讀詩歌，體會(huì)意境 1.老師有感情的朗讀。2.讓學(xué)生學(xué)生邊聽邊勾畫詩歌節(jié)奏并充分感受詩歌是意境。3.請男女學(xué)生各一名分別有感情的朗讀這首詩歌，再老師朗讀。4.全班齊讀，教師針對學(xué)生對學(xué)生讀的不對或不理解的字詞進(jìn)行個(gè)別分析。四、學(xué)生自由閱讀詩歌，整體感知詩歌內(nèi)容1.教師：白居易的詩歌通俗易懂，讓別人一聽就知道什么意思，請同學(xué)們用簡潔的語言概括本事的內(nèi)容。2.學(xué)生按要求說話，理解詩歌內(nèi)容：詩歌通過敘寫詩人（）以及對（)和（)的描寫，表達(dá)了（）。3.教師明確：通過敘寫詩人觀看農(nóng)民割麥以及對農(nóng)民割麥和貧婦人拾麥穗的描寫，表達(dá)了對農(nóng)民的深切同情。詩歌賞析1.詩歌，抓關(guān)鍵詞：（1）詩歌用一個(gè)“（）”，統(tǒng)領(lǐng)全詩，首先描寫了（),接著描寫了（）和（），刻畫了古代農(nóng)民的悲慘遭遇。（2）詩人刻畫農(nóng)民悲慘遭遇的同時(shí)，也用一個(gè)關(guān)鍵詞揭示了造成這也悲慘遭遇的原因，這個(gè)關(guān)鍵詞是（）。（3）詩歌著力描寫了四幅場景，即：（圖）、（圖）、（圖）和（圖），實(shí)際上，我們只要抓住三種人物，即（者）、（者）、（者），通過對比手法就能理解這首詩歌的主題了。2.下面那些句子最能體現(xiàn)出農(nóng)民的忙？3.同學(xué)們能想象農(nóng)民當(dāng)時(shí)忙碌的樣子嗎？文中那些句子體現(xiàn)了？那句體現(xiàn)了農(nóng)民矛盾的心理？他們這時(shí)的心情可能是怎樣的？4.貧婦人的遭遇悲慘嗎？這時(shí)什么原因造成的？割麥一家和貧婦人有什么不同嗎？看到貧婦人，這家人的心里會(huì)想些拾麥呢？5.看到這里我老師在也克制不住自己的悲傷和同情，那么詩人這時(shí)的心情又是怎樣的呢？從那里可以看出了？詩人為什么要“念此私自愧”？6.全詩運(yùn)用了那些表達(dá)方式呢?還采用了那些描寫方法？7.全詩通過官吏不勞而獲的舒適生活與農(nóng)民的辛勞貧困形成對比，表達(dá)了詩人對勞動(dòng)人民的深切同情。8.討論：詩人作為統(tǒng)治階級的一員，他為什么不能為農(nóng)民做點(diǎn)什么而僅僅是表達(dá)對農(nóng)民的同情？教師明確：1.（1）詩歌抓住一個(gè)“觀”字，首先描寫了麥黃景象,接著描寫了刈麥一家和拾麥者，刻畫了古代農(nóng)民的悲慘遭遇。（2）詩人刻畫農(nóng)民悲慘遭遇的同時(shí)，也用一個(gè)關(guān)鍵詞揭示了造成這也悲慘遭遇的原因，這個(gè)關(guān)鍵詞是“稅”。（3）詩歌著力描寫了四幅場景，即：麥?zhǔn)靾D、刈麥圖、拾麥圖和觀刈圖，實(shí)際上，我們只要抓住三種人物，即刈麥者、拾麥者和觀刈者，通過對比手法就能理解這首詩歌的主題了。2.全家出動(dòng)那幾句最能體現(xiàn)出農(nóng)民的忙。3.足蒸暑土氣，背灼炎天光；力盡不知熱，但惜夏日長；他們這時(shí)的心情應(yīng)該充滿豐收的喜悅的。4.貧婦人的遭遇是悲慘的，這由于“家田輸稅盡”造成的；貧婦人的今天就是刈麥一家人的明天，他們沒什么不同，只不過是刈麥輸稅有先后而已；看到貧婦人，這家人的心里應(yīng)該會(huì)想到他們一家暗淡的前景吧。5.那么詩人這時(shí)的心情應(yīng)該是沉重的，這從念此私自愧，盡日不能忘“可以看出來；詩人因?yàn)椤霸皇寝r(nóng)桑，歲晏有余糧”而“念此私自愧”。6.全詩運(yùn)用了描寫和抒情的表達(dá)方式，還采用了景物描寫，動(dòng)作描寫和心理描寫的描寫手法，完美滴表現(xiàn)了詩歌主題。7.全詩通過官吏不勞而獲的舒適生活與農(nóng)民的辛勞貧困形成對比，表達(dá)了詩人對勞動(dòng)人民的深切同情。8.討論：在當(dāng)時(shí)封建地主土地所有制條件下，詩人是無法改變農(nóng)民的悲慘境況的，只能表達(dá)一些同情而已，只有在今天的社會(huì)主義社會(huì)，農(nóng)民才會(huì)不被壓迫不被剝削。六、請學(xué)生有感情朗讀，再全班齊背七、總結(jié)全詩，珍惜今天的幸福生活八、課堂小結(jié)全詩寫出了中唐時(shí)期勞動(dòng)人民生活在重稅的壓力下，人民生活苦不堪言，而現(xiàn)在，我們生活在一個(gè)新時(shí)代，黨中央實(shí)行了免除農(nóng)業(yè)稅，并實(shí)行多方惠農(nóng)政策，農(nóng)民的地位提高了，農(nóng)民的生活富起來了。黨的十八屆三中全會(huì)進(jìn)一步提出下一階段的農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作重心是打破城鄉(xiāng)二元化障礙，形成以工促農(nóng)，以城帶鄉(xiāng)，工農(nóng)互惠，城鄉(xiāng)一體的新型工農(nóng)城鄉(xiāng)關(guān)系，讓廣大農(nóng)民平等參與現(xiàn)代化進(jìn)程，共同分享現(xiàn)代化成果，賦予農(nóng)民更多財(cái)產(chǎn)的權(quán)利，意味著農(nóng)民的生活會(huì)越來越好，農(nóng)民會(huì)獲得更有尊嚴(yán)！九、板書設(shè)計(jì)刈麥者——辛勞刈麥者——辛勞——家田輸稅盡表達(dá)了詩人對勞動(dòng)人民的深切同情。觀刈——家田輸稅盡表達(dá)了詩人對勞動(dòng)人民的深切同情。觀刈麥?zhǔn)?/p>