《蘇幕遮》教學(xué)設(shè)計(jì)-【教學(xué)參考】

《蘇幕遮》教學(xué)設(shè)計(jì)《蘇幕遮》教學(xué)設(shè)計(jì)歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔《蘇幕遮》教學(xué)設(shè)計(jì)歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔《蘇幕遮》教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、“因聲求氣”、“吟詠詩韻”，通過反復(fù)誦讀體會(huì)詞中的意境和情感。2、品味語言，體會(huì)意境，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩詞的能力。3、理解周邦彥詞以詠雨后荷花為中心，表現(xiàn)思念故鄉(xiāng)的情懷，感受作者久居京華的羈旅思鄉(xiāng)之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1、“因聲求氣”、“吟詠詩韻”，通過反復(fù)誦讀體會(huì)詞中的意境和情感。2、品味語言，體會(huì)意境，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩詞的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詞中作者所表達(dá)的情感，鑒賞詞人表情達(dá)意的不同手法及其巧妙之處。四、教學(xué)用具：多媒體設(shè)備五、教學(xué)方法：誦讀體味、合作探究、問題引導(dǎo)六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)七、板書設(shè)計(jì)：蘇幕遮周邦彥燎香消暑沉悶羈旅之思憂愁風(fēng)荷上片鳥雀呼晴歡快下片寫景（見景生情）抒情思鄉(xiāng)之愁傷感風(fēng)荷出水欣喜教學(xué)過程一、導(dǎo)入說到荷花，我們都會(huì)想起周敦頤的《愛蓮說》中寫盡荷花品格的詩句——“出污泥而不染，濯清漣而不妖”。而歷代文人中吟詠荷花的作品也是數(shù)不勝數(shù)，今天我們要學(xué)習(xí)的是北宋時(shí)期婉約派詞人周邦彥的一首詠荷佳作——《蘇幕遮》。[設(shè)計(jì)說明]激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，做好上課的心理準(zhǔn)備和情緒準(zhǔn)備。二、作者及作品風(fēng)格簡介周邦彥（1056-1121），北宋詞人。字美成，號(hào)清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。妙解音律，善于作詞，宋徽宗時(shí)曾任大晟樂府提舉官，進(jìn)一步完善了詞的體制形式。他的詞富艷精工，自成一家，有“詞家之冠”“詞中老杜”之稱。作品多寫閨情、羈旅，也有詠物之作。格律謹(jǐn)嚴(yán)，語言曲麗精雅。長調(diào)尤善鋪敘。為后來格律派詞人所推崇。有《清真居士集》，后人改名為《片玉集》。[設(shè)計(jì)目的]“知人論世”，讓學(xué)生對(duì)作者有更深一步的了解，。三、誦讀詞作，初步感知1、全班齊讀（檢查預(yù)習(xí)）初讀要求：讀準(zhǔn)字音燎(liáo)溽(rù)侵(qīn)窺(kuī)楫(jí)浦(pǔ)2、教師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)誦讀：注意節(jié)奏、語氣、重音，初步把握作者情感的變化。3、請(qǐng)同學(xué)示范朗讀。[設(shè)計(jì)說明]在反復(fù)誦讀過程中體會(huì)詞的意境，感受作者的情感，突出了教學(xué)重點(diǎn)。四、自主學(xué)習(xí)，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文（結(jié)合注釋，理解作品內(nèi)容）思考：本詞主要寫了什么景?抒發(fā)了怎樣的情感？2、這首詞的上下片分別寫了什么內(nèi)容？明確：上片寫景，下片抒情。本詞主要寫的景是荷塘美景，抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情。（板書）[設(shè)計(jì)說明]從整體上初步把握詞的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，積極醞釀感情進(jìn)入詞的賞析。五、內(nèi)容賞析（一）賞析上闋1、“燎沉香，消溽暑”。此句描述了室內(nèi)的活動(dòng)。梅雨季節(jié)，一場連陰雨過后的清晨，房間里又潮又悶，詞人點(diǎn)起沉香，驅(qū)趕室內(nèi)的暑氣。人的心情也是沉悶的?！窍阆睿ò鍟?、“鳥雀呼晴，侵曉窺檐語”。詞人聽到了清脆的鳥叫聲，嘰嘰喳喳，非常歡快，好像在互相轉(zhuǎn)告天氣轉(zhuǎn)晴的消息。——鳥雀呼晴（板書）問題：此句中“呼”和“窺”兩個(gè)字有何妙處？明確：呼：表現(xiàn)出小鳥歡快的叫聲和活潑靈動(dòng)的神態(tài)。窺：把鳥兒們東張西望的神態(tài)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。（鳥雀的叫聲仿佛為這個(gè)潮濕悶熱的早晨帶來了一股清新涼爽的氣息，于是作者信步走到戶外。）3、“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”。這幾句描寫詞人看到的荷塘美景。在這個(gè)雨后初晴的早晨，明麗的陽光照在翠綠的荷葉上，荷葉上還有昨夜的雨滴在滾動(dòng)，一顆顆晶瑩剔透，在陽光的照射下慢慢被曬干，這是一個(gè)特寫鏡頭。接著，詞人的視線推向整片荷塘。放眼望去，水面上的荷葉就像玉盤一樣圓滿，經(jīng)過雨水的洗滌有那么清新潤澤，一片一片在微風(fēng)中亭亭玉立?！L(fēng)荷出水（板書）[設(shè)計(jì)說明]疏通句意，對(duì)上片內(nèi)容進(jìn)行賞析4、問題探究（語言品味）王國維認(rèn)為這首詞中“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”兩句，“最能得荷之神理者”，你如何理解王國維的這句評(píng)價(jià)？（學(xué)生思考、討論、交流。）【明確】：這兩句詞不事雕飾，風(fēng)格簡約，而荷之神態(tài)、精神躍然紙上。首先，這兩句詞有一種簡約的構(gòu)圖美。水面是平的，“清圓”的荷葉及荷葉上的雨滴是圓的，而婷婷玉立的荷莖又是垂直的。這種幾何圖形般的簡約造型，讓讀者過目不忘，似乎王維“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的精髓。第二，精于煉字。“一一”把荷葉在水面上錯(cuò)落有致、疏密相間、高低起伏的層次刻畫得惟妙惟肖。簡單的一個(gè)“風(fēng)”字，把微風(fēng)吹過荷塘，荷葉隨風(fēng)輕輕搖動(dòng)的姿態(tài)不動(dòng)聲色地勾勒出來了?！芭e”把荷莖修長挺拔、英姿颯爽的精氣神表現(xiàn)的淋漓盡致?！帮L(fēng)”造成了左右搖擺的力，“舉”代表向上的力，荷在風(fēng)中“舉”，具有動(dòng)感，尤見精神。[設(shè)計(jì)說明]引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞的意境，對(duì)詞的語言進(jìn)行賞析，培養(yǎng)學(xué)生揣摩語言的能力。5、上片小結(jié)上闋所寫的景中詞人選取了沉香、鳥雀、初陽、荷葉、水面、荷花等意象描繪出了：燎香消暑、鳥雀呼晴、風(fēng)荷出水三幅畫面，畫面清新自然，從容淡雅。6、誦讀指導(dǎo)：詞的上闋寫景，整體格調(diào)活潑，誦讀時(shí)要有一種歡快之感。同時(shí)又要讀出詞人情緒的變化。“燎沉香，消溽暑”情緒煩悶，聲音低沉，語速稍慢?！傍B雀呼晴，侵曉窺檐語”轉(zhuǎn)為歡快，聲音清脆，節(jié)奏加快，情緒飽滿。“葉上初陽”三句，詞人已置身室外，視野開闊，境界清遠(yuǎn)，誦讀時(shí)語勢要連貫，中音中速，“風(fēng)荷舉”應(yīng)重讀，讀出英姿颯爽的感覺和作者的欣喜之情。7、根據(jù)朗讀指導(dǎo)，有感情的朗讀上闋。[設(shè)計(jì)說明]引導(dǎo)學(xué)生把握作者情感的變化，指導(dǎo)誦讀，“吟詠詩韻”。（二）賞析下闋1、“故鄉(xiāng)遙，何日去？”詞人從眼前的“風(fēng)荷”，想到了家鄉(xiāng)。詞人的家鄉(xiāng)在錢塘，那里有西湖的荷花，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）。于是詞人喃喃自語：故鄉(xiāng)是那樣遙遠(yuǎn)，我何時(shí)才能夠回去呢？2、“家住吳門，久作長安旅”。我的家在南方，可是我長期羈留京城，旅居他鄉(xiāng)。詞人的鄉(xiāng)愁很濃，可語出淡然，這愁緒便如薄霧輕煙。作者為錢塘人，久客京華的羈旅之思，伴著濃濃的鄉(xiāng)愁溢于言表。(板書)3、“五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢如芙蓉浦”。在這五月的季節(jié)，我的在故鄉(xiāng)一起釣魚的朋友們，你們是否想念我？我非常想念你們，我在夢中劃著小船，和你們一起暢游芙蓉浦中。[設(shè)計(jì)說明]結(jié)合注釋，疏通句意，引導(dǎo)學(xué)生理解詞作內(nèi)容，體會(huì)作者情感。4、問題探究：詞的下片抒發(fā)了詞人的思鄉(xiāng)之情，作者抒發(fā)情感的方式有什么特別的地方？【明確】：從故鄉(xiāng)的朋友對(duì)自己的想念來寫思鄉(xiāng)之情。作者不直接寫自己憶舊友，而是用設(shè)問的手法，反寫不知舊友是否憶我，不但把自己對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)朋友的思念之情表達(dá)得更細(xì)膩真切，而且不落俗套。與杜甫的《月夜》一樣，有異曲同工之妙。杜甫的《月夜》用設(shè)想妻子思念自己而兒女不懂思念的手法來表達(dá)自己思念遠(yuǎn)方的妻與子的復(fù)雜感情。王國維因此稱贊周邦彥：“詞中老杜，非先生不可?！薄对乱埂范鸥褚灌~州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。[設(shè)計(jì)說明]引導(dǎo)學(xué)生把握全詞主旨和作者寫作特色，聯(lián)系課外知識(shí)，比較閱讀實(shí)現(xiàn)知識(shí)的延伸與拓展。5、下片小結(jié)下片抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。全詞以如夢似幻的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)夢結(jié)束，余韻裊裊。6、誦讀指導(dǎo)：詞的下闋抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，格調(diào)輕柔，語速要慢，“故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門，久作長安旅”四句要放慢語速，以喃喃自語的感覺誦讀出作者思鄉(xiāng)的傷感與愁緒。“五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢如芙蓉浦”三句寫詞人夢回故鄉(xiāng)，要充滿深情，突出夢幻的感覺。7、根據(jù)朗讀指導(dǎo)，有感情的朗讀下闋。[設(shè)計(jì)說明]引導(dǎo)學(xué)生把握作者情感的變化，指導(dǎo)誦讀，“吟詠詩韻”。六、思考探究這首詞上片寫景，下片抒情，段落極其分明，但是情景之間關(guān)聯(lián)密切，想想情與景之間有什么關(guān)系？聯(lián)系兩片之間感情的是哪個(gè)意象？【明確】情與景的關(guān)系：見景生情。(板書)聯(lián)系兩片之間情感紐帶的意象是：風(fēng)荷。詞人從眼前的“風(fēng)荷”想到有荷花的家鄉(xiāng)，轉(zhuǎn)入虛構(gòu)的夢境“芙蓉浦”的描寫。由描寫“風(fēng)荷”很自然地過渡到抒發(fā)懷鄉(xiāng)之情，不著痕跡。[設(shè)計(jì)說明]引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞中作者情感，整體把握詞的內(nèi)容，突出教學(xué)難點(diǎn)。七、全詞總結(jié)周邦彥的詞以富艷精工著稱，但這首《蘇幕遮》“清水出芙蓉，天然去雕飾”，清新自然，是周詞中少數(shù)的例外。全詞清新淡雅，渾然天成，以荷花貫穿，既細(xì)致傳神地寫景狀物，又頗有詩意地表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情。八、拓展延伸蓮，在中國傳統(tǒng)文化中本來就是一個(gè)君子的形象。屈原“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”以荷花來比喻自己美好高潔的節(jié)操。大家還知道哪些寫荷花的詩句？接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人土肿臃健窏钊f里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！缎〕亍窏钊f里予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖——《愛蓮說》周敦頤碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙?！豆棚L(fēng)（其二十六）》李白(歷代文人詠荷詞舉不勝舉，但周邦彥的這首《蘇幕遮》，看似信手勾勒的幾筆，卻令人嘆為觀止，成為獨(dú)步詞壇的經(jīng)典之作。)[設(shè)計(jì)說明]由課內(nèi)拓展到課外，回顧所學(xué)知識(shí)，發(fā)散學(xué)生思維，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)積累。九、布置作業(yè)1、背誦《蘇幕遮》2、閱讀賞析“宋代詠荷詞兩首”（課本51頁）

二年級(jí)體育上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生年齡在7歲左右，對(duì)一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對(duì)這些特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行入門教育和紀(jì)律性教育。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生處于生長發(fā)育的初期，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運(yùn)動(dòng)能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動(dòng)喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。四個(gè)班級(jí)各有千秋，因此在教學(xué)中根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)(一)教學(xué)目標(biāo):1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進(jìn)行一定時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)，對(duì)其進(jìn)行組織紀(jì)律性的教育。3、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。4、通過體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(二)教學(xué)重點(diǎn):1、結(jié)合教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)。2、二年級(jí)的體育教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于短跑、投擲、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，因此在教學(xué)中要有意識(shí)地進(jìn)行這些方面的練習(xí)。(三)教學(xué)難點(diǎn):二年級(jí)的學(xué)生理解老師要求相對(duì)較慢，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性方面的練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能不容易接受。三、教材分析本學(xué)期學(xué)習(xí)主要內(nèi)容走和跑:①能知道自然快速跑的動(dòng)作方法;②會(huì)做出兩臂曲肘前后擺動(dòng)的自然快跑及前腳掌著地沿直線進(jìn)行快速跑動(dòng)作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠(yuǎn)基本動(dòng)作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準(zhǔn)確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動(dòng)作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動(dòng)作。技巧:①知道前滾翻的動(dòng)作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動(dòng)作，幾個(gè)前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動(dòng)作正確。韻律活動(dòng):①知道節(jié)奏操的名稱和動(dòng)作方法。②能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習(xí)。體質(zhì)測試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)(一)生理發(fā)育特點(diǎn)1、二年級(jí)學(xué)生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。2、二年級(jí)學(xué)生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細(xì)，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周圍肌肉較細(xì)長，關(guān)節(jié)的伸展性活動(dòng)范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動(dòng)和鍛煉時(shí)不易進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。3、二年級(jí)學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動(dòng)的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應(yīng)防止心臟負(fù)擔(dān)過重和體力活動(dòng)過度。(二)心理發(fā)展特點(diǎn)1、二年級(jí)學(xué)生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動(dòng)的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。2、二年級(jí)學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)的集體意識(shí)比較模糊，還不能清楚地意識(shí)到自己和集體的關(guān)系;意識(shí)到班級(jí)是一個(gè)集體，意識(shí)到班級(jí)的榮譽(yù)。3、二年級(jí)學(xué)生還不具備自我評(píng)價(jià)能力，對(duì)活動(dòng)的成功與失敗不會(huì)放到心上，但喜歡聽表揚(yáng)的話，對(duì)批評(píng)的話語不放在心理，一會(huì)就恢復(fù)到原始狀態(tài)。五、德育滲透德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來，以新課程改革為契機(jī)，激活教學(xué)，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機(jī)組成部分，使每一個(gè)老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責(zé)任。體育課教學(xué)應(yīng)從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神及社會(huì)公德、家庭美德、誠實(shí)守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。六、體育課教學(xué)常規(guī)為了充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我將做到以下幾個(gè)方面:(一)教師方面:1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確本課的教學(xué)任務(wù)及為教學(xué)方法，組織措施等。3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材及教學(xué)用具。4、在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好密度和運(yùn)動(dòng)量。6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)自然。7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評(píng)定，重視資料的積累和