《白鵝》第二課時教學(xué)設(shè)計7

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《白鵝》第二課時教學(xué)設(shè)計7一、導(dǎo)入

析題，學(xué)擬題：

學(xué)生背讀"鵝鵝鵝，曲頸向天歌；白毛浮綠水，紅掌撥清波'進行賞析，請同學(xué)們找出幾個顏色詞語，很自然引出：

"白、綠、紅、清'，再在黑板上寫一"鵝'字。

然后又問學(xué)生與課文標(biāo)題有何區(qū)別。

再復(fù)習(xí)幾個課內(nèi)類似的標(biāo)題：白色鳥；金黃的大斗笠；紫藤羅瀑布；白蝴蝶之戀；白毛女。

問：怎樣擬標(biāo)題才能做到勾引讀者的目光與心魂呢？

──引出標(biāo)題的色調(diào)美。

二、抓傲理線索

請同學(xué)們速讀全文，找出全文有多少個"傲'字？

（８個"傲'）

──引出"傲'串全文的線索美。

三、挖傲悟組材

請同學(xué)們找出"傲'具體表現(xiàn)在哪五個方面，請細(xì)心讀原文后回復(fù)。分四組搶答，看誰最踴躍最精彩：

１、一傲在伸長脖頸左顧右盼總領(lǐng)下文；

２、二傲在叫聲；

３、三傲在步態(tài)；

４、四傲在吃飯；

５、五傲在昂胸凸肚跨方步看野景照應(yīng)開頭。

──根據(jù)發(fā)言，然后引出"傲'在總分總的布局美。

四、扣傲賞妙語

同學(xué)們找出文中寫"傲'的具體描寫句子，看誰找得快又能說出其精妙處。

教師例如：

１、它伸長了頭頸，左顧右盼。‖我一看這神態(tài)，想道："好一個驕傲的動物！'

（用"動作、神態(tài)、旁人的心理寫"傲'，妙在前正后側(cè)式，如在目前。）

２、而在它的叫聲、步態(tài)、吃相中，更表示出一種孤高之氣。

（妙在三個方面的概括來寫"傲'，作用：叫聲、步態(tài)、吃相，兩字短語構(gòu)成段首排比，有氣勢又總領(lǐng)各段。）

３、鴨的"軋軋'，其音調(diào)瑣碎而高興，有提防翼翼的意味；鵝的"軋軋'，其音調(diào)嚴(yán)肅莊重，有似厲聲呵斥。狗的狂吠，是專對生客或宵小用的；見了主人，狗會搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。鵝則對無論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。

（妙在鴨鵝比較來寫"傲'，與大爺類比，妙在比較類比突出了中心。）

４、它傲然地站著，‖看見人走來簡直不讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

（前總后分，前概后具式來寫傲，語言精致。）

５、等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便抬頭大叫，貌似責(zé)怪人們撫養(yǎng)不周。這時我們便替它添飯，并且站著侍候。

（怎樣來寫傲？寫鵝的"神態(tài)、動作'來寫傲。）

６、因此鵝的吃飯，非有一人侍候不可。真是架子十足的！

（誰能表演"架子十足'的神氣。）

──引出語言有生動美。

五、評傲說做人

１、"由于它對我們，物質(zhì)上和精神都有貢獻，使主母和主人都喜歡它。'

教師例如：

這里寫到的物質(zhì)上的貢獻無非是下文提到的可以給人們生蛋，而