校本研修通識培訓(xùn)有感

校本研修通識培訓(xùn)有感校本研修通識培訓(xùn)有感為期兩天的晉江市小學(xué)學(xué)科教學(xué)能力提升校本研修通識培訓(xùn)月能力提升校本研修通識培訓(xùn)月26號落下了帷幕。作為安海鎮(zhèn)的教師，我有幸參加了這次培訓(xùn)，其中來自福建教育學(xué)院的陳秀鴻老師向我們講述了有關(guān)教師角色定位的道德思考。作為一名初出茅廬的新教師，我覺得獲益頗多。首先，陳老師從四個方面闡述了教師角色，即作為社會成員的教師；作為學(xué)校成員的教師；作為學(xué)生社會化承擔(dān)者的教師；作為自身社會化承受者的教師。其中又以作為學(xué)生社會化承擔(dān)者的教師為重心詳細(xì)道來，她認(rèn)為學(xué)校教育的任務(wù)在于使學(xué)生個體社會化，簡而言之 化知為行，化行為習(xí)，化習(xí)為德”。這是個艱巨的過程。在傳統(tǒng)觀念里，大多數(shù)人都認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校接受教育，是為了學(xué)習(xí)文化知識，增長聰明才智。但是，人們卻往往忽略到最核心和最本質(zhì)的一點(diǎn)，那就是讓這些文化知識內(nèi)化成學(xué)生的涵養(yǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而達(dá)到德”的要求。作為小學(xué)教師，在教授給學(xué)生文化知識的同時，切不可忽視學(xué)生品德的形成和發(fā)展，兩手并重，促進(jìn)學(xué)生健康成長快樂學(xué)習(xí)。許多活生生的例子都在告訴我們：知識的缺失是一時的，但是道德的缺失卻足以毀了孩子的一生。由此可見，化習(xí)為德”才是學(xué)校教育的終極目標(biāo)。此外，什么對于人來說最重要呢？陳老師向我們分享了她的觀點(diǎn)，包括人之生（生命）：健康第一；人之品（品德）：做人為先；人之格（格調(diào)）：生活質(zhì)量；人之氣（貢獻(xiàn)）：服務(wù)社會；人之才（才學(xué)）：發(fā)展空間。作為教師，切莫以成績將學(xué)生分為三六九等，要關(guān)注人的成長，以愛為前提，尊重發(fā)展學(xué)生的個性。當(dāng)然，生品格氣才”不僅要用來要求學(xué)生，也要用以律己。教育，本身就是雙向性的，在教育學(xué)生的同時，也是學(xué)生教育我們，促使我們進(jìn)步成長的過程過程校本研修通識培訓(xùn)有感2013年2013年月27日上午，我參加了晉江市2013年新教師崗前培訓(xùn)暨師德宣誓大會。會上，陳局長首先對新上任的老師提出了要求和勉勵，鼓勵我們在教師隊伍中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤學(xué)善思、做到自律、自信、自豪。緊接著，三位優(yōu)秀的青年教師與我們分享了他們在教育教學(xué)過程中的經(jīng)驗，這些寶貴的經(jīng)驗對于我們這些尚在迷茫與探索階段的新教師有著重要的引領(lǐng)作用。優(yōu)秀骨干教師李雪強(qiáng)老師向我們作了《教學(xué)研究，喚起我們職業(yè)的尊嚴(yán)感》的報告。在他眼中，學(xué)習(xí)永無止境，我們應(yīng)該要敬畏知識、敬畏生命，真正做到教師育人的神圣職責(zé)。任教多年，李老師以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、勤勉的研究精神、獨(dú)特的教學(xué)魅力榮獲大大小小的獎項不計其數(shù)。會上，他跟我們分享了他人生中幾個難忘的 第一次”：第一次看教育名著、第一次做研究、第一次參賽、第一次寫論文正是這些艱辛的第一次”才有后來無數(shù)的榮譽(yù)，李老師展現(xiàn)給我們的是名師艱難而又堅定的成長之路，只有一步一個腳印，踏踏實實地干好每一件事情，做到極致，便是成功。李老師意味深長地說道： 教學(xué)是一個量的問題，研究是一個質(zhì)的提升，教學(xué)研究才能喚起我們職業(yè)的尊嚴(yán)感?！眮碜缘诙嵭〉狞S玲玲老師則給我們來了點(diǎn)不一樣的”不一樣的角色、不一樣的教學(xué)、不一樣的活動以及不一樣的愛。這些不一樣”實際上提供了另外一種思路，日復(fù)一日的機(jī)械教學(xué)、毫無新意的課堂環(huán)節(jié)、枯燥乏味的簡單操練正在一點(diǎn)一點(diǎn)地侵蝕孩子們對學(xué)習(xí)的熱情和渴望，那么，我們不妨來點(diǎn)不一樣的吧！課堂上穿插點(diǎn)小巧思，班級活動大膽創(chuàng)新，力求做到給孩子的每一天都是新鮮的。另外，讓我印象深刻的一點(diǎn)是，黃老師提到了可愛之人當(dāng)然人人都愛，但是能做到愛那些不可愛之人才是真正的愛，我們自然會喜歡學(xué)習(xí)成績好、乖巧聽話的孩子，而面對那些不那么可愛的甚至頑劣的后進(jìn)生又該如何？我想，教育不單需要愛更需要的是方法，在今后的工作中，我們將要直面這一問題，探索解決方案。最后，來自成功小學(xué)的王蘭蘭老師跟我們分享如何成為一名成功的班主任。王老師任教多年，深受學(xué)生、家長的愛戴，她總結(jié)自己多年來當(dāng)好班主任的三大法寶：以新”營班,用心”育人；培養(yǎng)班干部，工作變輕松；家校