2022-2023學年浙江省湖州市成考專升本教育理論自考真題(含答案)

2022-2023學年浙江省湖州市成考專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.提出“教學過程最優(yōu)化”理論的教育家是()。A.巴班斯基B.皮亞杰C.布魯納D.瓦根舍因

2.智力活動轉向頭腦內部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）。

A.原型定向B.原型操作C.動作整合D.原型內化

3.運用已有知識經(jīng)驗，按照現(xiàn)成方案與程序解決問題的思維是（）。

A.常規(guī)性思維B.集中性思維C.創(chuàng)造性思維D.發(fā)散性思維

4.實驗法所屬的教學方法的類型是（）。A.A.以直觀感知為主的B.以實際訓練為主的C.以探究活動為主的D.以語言傳遞為主的

5.智商是119，其等級為()。A.優(yōu)秀B.中上C.中等D.中下

6.在近代教育史上，認為教學的主要任務在于傳授知識而智力訓練無關緊要的理論是（）。A.A.傳統(tǒng)教育理論B.現(xiàn)代教育理論C.形式教育理論D.實質教育理論

7.在同一時間內意識能清楚地把握對象數(shù)量多少的注意特征，是注意的哪一種品質?()。

A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的選擇D.注意的分配

8.思維的兩大特點是指()。

A.直觀性、間接性B.概括性、邏輯性C.間接性、概括性D.邏輯性、間接性

9.在韋納的歸因理論中，屬于內部的、穩(wěn)定的因素是()。

A.能力B.努力C.任務難度D.運氣

10.馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）

A．生理與安全需要

B．社交與自尊需要

C．求知與審美需要

D．自我實現(xiàn)的需要

二、填空題(10題)11.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

12.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

13.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

14.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

15.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

16.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節(jié)支配和＿＿。

17.思維的基本形式是_______、_______、_______。

18.義務教育具有普遍性和_______的特點。

19.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

20.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

三、簡答題(2題)21.體育有哪幾方面的具體任務?

22.簡述德育原則。

四、論述題(2題)23.什么是意志?聯(lián)系實際談談如何培養(yǎng)學生良好的意志品質?

24.試述我國新課程設置的特點。

五、辨析題(2題)25.教育規(guī)律是指教育內部各因素之間的本質的必然聯(lián)系。

26.一個鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的方向性原則。

參考答案

1.A

2.D所謂原型內化即心智活動的實踐模式(原型)向頭腦內部轉化，就是智力活動離開原型中的物質客體及外顯形式而轉向頭腦內部，借助言語來作用于觀念性對象，從而對事物的主現(xiàn)表征進行加工改造，并使其發(fā)生變化。

3.A此題主要考查思維的分類，一是要注意思維分類的維度，二是注意每個概念的含義。

4.B

5.B智力在130以上屬于極超常；120—129超常；110～119中上，90～109屬中等，80～89中下；70～79邊緣；69以下智力缺陷。

6.D

7.A注意的品質包括：注意廣度、注意穩(wěn)定性、注意分配和注意轉移。其中，注意廣度是指在同一時間內，意識能清楚地把握對象數(shù)量多少的注意特征。

8.C思維是人腦對客觀事物本質屬性與內在聯(lián)系的概括的、間接的反映。思維的兩大特征是間接性和概括性。

9.A在韋納的歸因理論中，天資、能力、心境、努力等因素都是由個體本身的力量決定的，即是內部原因;而任務難度、運氣、教師偏見、別人幫助等則是由個體之外的力量決定的，即是外部原因。能力和任務難度等因素是穩(wěn)定的，心境、運氣和一時努力等因素是不穩(wěn)定的。

10.D

11.生活化生活化

12.認識

13.夸美紐斯夸美紐斯

14.意義識記機械識記意義識記，機械識記

15.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

16.隨意運動克服內外困難

17.概念，判斷，推理

18.強制性強制性

19.評比操行評定評比，操行評定

20.穩(wěn)定，統(tǒng)一

21.增強學生體質，具體包括：(1)促使學生正常發(fā)育和身體各器官機能發(fā)展，全面發(fā)展學生身體素質和人體基本活動能力，提高適應環(huán)境的能力；(2)向學生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基零技能；(3)通過體育，對學生進行思想品德教育。

22.(1)現(xiàn)實性與方向性相結合的原則。

(2)從學生實際出發(fā)的原則。

(3)知行統(tǒng)一的原則。

(4)集體教育與個別教育相結合的原則。

(5)正面教育與紀律約束相結合的原則。

(6)依靠積極因素，克服消極因素原則。

(7)尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則。

(8)教育影響的一致性和連貫性原則。

23.人自覺地確定目的，有意識地根據(jù)目的和動機調節(jié)支配行動，努力克服困難實現(xiàn)預定目標的過程叫意志。培養(yǎng)學生良好意志品質應從以下方面著手：(1)加強生活目的性教育，樹立科學世界觀；(2)胸懷大志，確立崇高的理想；(3)根據(jù)學生意志品質上的差異，采取不同的鍛煉措施；(4)加強自我鍛煉，從點滴小事做起。

24.在課程結構方面，整體設置九年一貫的義務教育課程。

(1)小學階段，以綜合課程為主。

(2)初中階段，設置分科與綜合相結合的課程。

(3)高中階段，以分科課程為主。

(4)從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學