幼兒園大班科學(xué)《植物的彎曲》教案

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幼兒園大班科學(xué)《植物的彎曲》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，認(rèn)識(shí)集中攀緣植物。

2、更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的外形，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

3、通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

4、能用較清晰的語(yǔ)言講解并描述自己的觀測(cè)和發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖第14號(hào)，幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第29—30頁(yè)。

2、在幼兒園四周事先查找有彎繞植物的場(chǎng)所。

3、記錄紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、植物為什么會(huì)有彎繞。

——出示掛圖。你看到了什么？你知道它們的名稱嗎？這些植物長(zhǎng)得怎樣？

——爬山虎長(zhǎng)得怎樣？為什么會(huì)爬得這么高呢？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”，向上攀緣的〕

——牽?；ㄊ窃鯓由L(zhǎng)的呢？〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)牽?；ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象，即卷須及莖附著在別的東西上擴(kuò)散生長(zhǎng)〕

——西瓜長(zhǎng)在地里時(shí)有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的“辮子”，這根“辮子”又是怎樣的呢？〔援助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的〕

——這些植物的生長(zhǎng)、開花、結(jié)果，都離不開彎彎繞繞的藤蔓。

2、找找身邊彎彎繞繞的植物。

——彎彎繞繞的植物還有很多，讓我們?nèi)フ艺铱窗伞?/p>

——幼兒結(jié)伴查找攀緣植物，并記錄。繪畫記錄不必強(qiáng)調(diào)畫面的逼真，只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。

——你找到的是什么植物？它的藤蔓〔莖、須〕是怎樣長(zhǎng)的？

活動(dòng)結(jié)束：

小伙伴一起探討。

幼兒園大班科學(xué)《植物的彎曲》教案2

【教材分析】

本活動(dòng)來(lái)自主題《彎彎繞繞》，彎繞既是很多物體的自然形態(tài)，又凝集著人們的刻意制造。這種形態(tài)不僅表達(dá)了物體的美感，也在很大程度上提高了物體的有用性。而對(duì)于植物的彎曲運(yùn)動(dòng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)近不近，說(shuō)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，活動(dòng)中需要老師引導(dǎo)孩子觀測(cè)各種植物的彎曲現(xiàn)象，并對(duì)一些彎曲了解他們的作用，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、對(duì)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，認(rèn)識(shí)幾種攀緣植物。

2、更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的外形，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

4、通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、掛圖第25號(hào)。

2、事先在幼兒園四周查找有彎繞植物的場(chǎng)所。

3、記錄紙和筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)植物為什么會(huì)彎繞

1.出示掛圖。你看到了什么?你知道它們的名稱嗎?這些植物長(zhǎng)得怎樣?

2.爬山虎長(zhǎng)得怎樣?為什么會(huì)爬得這么高呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”，向上攀緣的)

3.牽牛花是怎樣生長(zhǎng)的呢?(引導(dǎo)幼兒觀測(cè)牽?；ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象，即卷須及莖附著在別的東西上擴(kuò)散生長(zhǎng))

4.西瓜長(zhǎng)在地里時(shí)有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，這根藤又是怎樣的呢?(援助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的`)

5.這些植物的生長(zhǎng)、開花、結(jié)果，都離不開彎彎繞繞的藤蔓。

(二)找找彎彎繞繞的植物

1.彎彎繞繞的植物還有很多，讓我們?nèi)フ艺铱窗伞?/p>

2.幼兒結(jié)伴去戶外查找攀緣植物并記錄。繪畫記錄不必強(qiáng)調(diào)畫面的逼真，只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。

3.你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長(zhǎng)的?

【活動(dòng)反思】

4-5歲的孩子喜愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦探究事物，他們喜愛(ài)這樣的活動(dòng)。在幼兒的探究活動(dòng)中老師要支持、接納孩子的探究行為，并予以一些觀測(cè)和探究方法的指導(dǎo)：如比較性觀測(cè)法、連續(xù)觀測(cè)法、分類法、記錄法等。在活動(dòng)中我運(yùn)用提問(wèn)的方法，讓幼兒對(duì)幾種爬藤植物的形狀特征和攀爬方法進(jìn)行比較性觀測(cè)，使幼兒更好地發(fā)覺(jué)它們各自的不同。除了橫向的比較，還有縱向的比較，我們抓住日常生活中的時(shí)機(jī)，對(duì)比觀測(cè)爬山虎葉子顏色的改變，發(fā)覺(jué)了爬藤植物爬高的緣由；對(duì)比薔薇開花前開花后的效果，發(fā)覺(jué)了它對(duì)我們?nèi)祟惖挠锰?。?dāng)苒苒發(fā)覺(jué)了一棵類似攀緣植物的小苗時(shí)，我支持、贊頌她的發(fā)覺(jué)，并利用拍照的方法幫她記錄，將照片貼在主題墻上，有助于她后續(xù)的觀測(cè)。在觀測(cè)和探究過(guò)后，我和孩子一起對(duì)