學(xué)困生幫扶工作計劃（共6篇）

第19頁共19頁學(xué)困生幫扶工作方案〔共6篇〕第1篇：學(xué)困生幫扶方案一、積累，讓我的知識更豐富！1、看拼音寫詞語。Shūlǐfùgàochéngfáhuīhuángjīngyíng()()()()()Zhuāngbànzàoyáoqiǎnzéqīnqīxiázhǎi()()()()()2、比一比，再組詞。臟()瑞()燥()烤〔〕借〔〕逢〔〕樁()端()躁()拷()錯〔〕縫〔〕莊〔〕揣〔〕操〔〕考〔〕措〔〕峰〔〕3、把詞語填寫完好。囊〔〕映〔〕虎〔〕余〔〕〔〕盡〔〕舌手〔〕釋〔〕南〔〕北〔〕氣〔〕吁吁〔〕人心〔〕晶〔〕剔〔〕４、按要求填空。①人而無信，〔〕。〔春秋〕孔子②勸君更盡一杯酒，〔〕。③〔〕，唯見長江天際流。④〔〕，碧水東流至此回。５.、句子萬花筒?！?0分〕①、春天那美妙的景象，怎么不叫人陶醉呢？〔改成陳述句〕②、紅旗飄揚(yáng)?！舶丫渥訉懺敿?xì)〕③、湖面很平靜?！哺某杀扔骶洹尝?、樹葉在嘩啦啦地響?！哺某蓴M人句〕⑤、紀(jì)昌勤學(xué)苦練。紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手?！灿蒙锨‘?dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話〕⑥、那雙渴望讀書的大眼睛，鼓勵著千百萬孩子更加努力學(xué)習(xí)?！哺某煞磫柧洹常?、選詞填空繼續(xù)連續(xù)持續(xù)陸續(xù)①這場戰(zhàn)斗〔〕了連天兩夜，戰(zhàn)士們都沒休息。②下班了，工人們〔〕走出工廠。③雨停了，運(yùn)動會〔〕進(jìn)展。④小紅〔〕四次獲得英語競賽第一名。居然果然突然⑤真沒想到，她〔〕做出這樣決定。⑥我們正在上課，〔〕有個家長闖了進(jìn)來。⑦不出所料，〔〕是他中選為班長。假如……就……雖然……但是……因為……所以……①駱駝〔〕身體很大，〔〕走路并不笨拙。②〔〕將來我有什么要教給孩子，我〔〕會告訴他：和時間賽跑，就會成功。二、閱讀，把我?guī)胴S富多彩的世界！〔1〕、課文片段閱讀。當(dāng)天黃昏我心血來潮，想單獨(dú)一人前往欣賞“荷塘月色”。于是，走出小鎮(zhèn)，沿著彎彎曲曲的草徑穿過山林，來到月光下的野荷塘。晚上的野荷塘〔〕看不清亭亭玉立的花朵，〔〕遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，荷葉荷花相映成了〔〕，平靜的水面倒映出〔〕，對岸的水面上反射出〔〕橘紅色的霞光，草叢中各種蟲兒在〔〕。此時，我仿佛進(jìn)入一個縹緲的童話王國。1、按原文填空。2、聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語。心血來潮：3、想單獨(dú)一人前往欣賞“荷塘月色”。說說這句話引號的用法。4、用自己的話概括這段話的主要內(nèi)容。5、為什么作者會感到仿佛“進(jìn)入一個縹緲的童話王國”？〔2〕、課外拓展閱讀?！敖o”永遠(yuǎn)比“拿”愉快高爾基在意大利〔休養(yǎng)休息〕時，他的兒子跟著媽媽來〔盼望看望〕爸爸。兒子在爸爸住的院子里〔裁載栽〕了好些花籽，不久，就回國去了。后來，鮮花盛開了。高爾基看著〔zháozhuózhe〕窗前怒〔lùnù〕放的鮮花，心里很快樂，就給兒子寫了一封信。信是這樣寫的：要是你不管在什么地方什么時候留給人們的都是美妙的東西像鮮花啦好的思想啦還有對你的非常好的回憶啦那么你的生活該是多么愉快啊侯，你會感到所有的人都〔需須〕要你。要知道，‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快！”是啊，“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快！1.根據(jù)上下文，在括號里劃去不正確的音、字、詞。2.短文中“怒放”這個詞的近義詞是。3.在第3節(jié)的里加上標(biāo)點(diǎn)符號。4.“‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快！”這句話中“給”的意思是；“拿”的意思是這句話的意思是〔〕三、妙筆生花：放飛我的思維，表達(dá)我的想法！“那時四年的學(xué)校生活，你一定經(jīng)歷過不少事情，有愉快的，有不快樂的，有感到委屈的，有……，選擇一件你最想告訴別人的事情寫下來，做到語句通順，條理清楚。題目自擬。第2篇：學(xué)困生幫扶方案學(xué)困生幫扶方案李坊中心小學(xué)一年級〔2〕班李香華一、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展”為目的，以“不讓一個學(xué)生落伍，不放棄任何一個學(xué)生”為已任，樹立“沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念，關(guān)注每一個學(xué)生的開展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步進(jìn)步。二、工作任務(wù)1、確定學(xué)困生，并分析^p學(xué)困生形成的原因。2、針對各類學(xué)困生，采取相應(yīng)的方法、措施使其進(jìn)步。3、認(rèn)真做好學(xué)困生進(jìn)步工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)歷、教訓(xùn)。三、詳細(xì)工作和措施1、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況，確定學(xué)困生，并及時理解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：〔1〕受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，〔2〕心理原因，缺乏自信心，〔3〕學(xué)生根底差。2、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝a(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學(xué)生的成長有直接而重大的影響，針對這類學(xué)困生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面要積極與家長溝通，兩方面共同努力，進(jìn)步學(xué)生的成績。3、自信是一個人賴以學(xué)習(xí)和生活的根本心理素質(zhì)，有些學(xué)生他們在成長過程中，遇到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感，這時假如家長和老師給予漠視、挖苦、挖苦，他們就會喪失自信心，從而嚴(yán)重影響他們生活學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性，針對這類學(xué)生，教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強(qiáng)他們的自信心。首先，告訴他們——你們每個人都很聰明；其次，多表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，鼓勵孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復(fù)自己的自信，從而促進(jìn)其他方面的進(jìn)步。4、對于一些由于各方面原因造成的根底較差的學(xué)生，應(yīng)該循序善誘，進(jìn)展個別輔導(dǎo)，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)才能強(qiáng)的學(xué)生帶動學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實行一幫一，共同進(jìn)步。5．把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。6.學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案，制定出前進(jìn)中每一步的詳細(xì)目的和措施，并由老師監(jiān)視施行，及時調(diào)整前進(jìn)步伐。7．根據(jù)學(xué)困生根底差的特點(diǎn)，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。8.加強(qiáng)與各科任老師的交流，不斷調(diào)整幫扶方案。使幫扶學(xué)困生工作收到實效。9．對于各類學(xué)困生的進(jìn)步工作要認(rèn)真作好記錄，把工作當(dāng)中的珍貴經(jīng)歷以及不可取、不適當(dāng)之處都認(rèn)真、細(xì)致的記錄，以便在以后的工作當(dāng)中及時總結(jié)、改良。沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到教好學(xué)生的方法，學(xué)困生的形成都是有其原因的，對于他們，老師要用一句話、一個暗示，給他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí)，滿懷信心地面對生活，面對將來。第3篇：學(xué)困生幫扶方案2023-2023學(xué)年度學(xué)困生幫扶方案四年級英語老師丁佩蘭一、指導(dǎo)思想為了落實好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，科任老師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)困生要因材施教，抓好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。二、學(xué)困生形成原因情況分析^p〔一〕學(xué)困生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長，家長監(jiān)管不利?！捕硨W(xué)困生形成的學(xué)校原因老師思想教育不力以及片面追求成績。對學(xué)困生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求?！踩称渌橇σ蛩夭簧俾斆鞯膶W(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列。三、幫扶措施輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個方面著手?！惨弧撑囵B(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)?！捕骋每茖W(xué)的方法教育學(xué)困生。〔三〕對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。〔四〕老師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅?！参濉匙鳛槔蠋煴仨毾敕皆O(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強(qiáng)的意志?！擦忱蠋煹妮o導(dǎo)要及時?！财摺臣彝サ呐浜鲜寝D(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。老師可通過家長會、家訪、電訪、校訊通等多種形式與家長互相交流，溝通信息?！舶恕吃诮逃虒W(xué)方法上進(jìn)展大膽的嘗試和改革，詳細(xì)做法是：1.老師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？老師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化學(xué)困生同時并進(jìn)。2.老師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問老師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有答復(fù)的時機(jī)，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到學(xué)困生，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱臵起來，臵之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。3.布臵作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的方法；二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作根底題，對難度大的題目可以不做。4.修改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先修改，要當(dāng)面修改，要精批細(xì)改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此根底上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、優(yōu)幫差”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來。第4篇：學(xué)困生幫扶方案李家河鎮(zhèn)中心小學(xué)2023-2023學(xué)年學(xué)困生幫扶方案一、指導(dǎo)思想學(xué)校以教育為宗旨，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。學(xué)困生是學(xué)校教育最需要關(guān)心、保護(hù)的一個群體。但學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕能解決好的，是一個漸進(jìn)的過程，需要老師、學(xué)生、家長三方一起努力。二、工作措施1、老師要針對每位同學(xué)的實際情況，制定相應(yīng)的方案，方案目的不能使學(xué)生覺得高不可攀，應(yīng)制定跳一跳能摘到的目的為宜。詳細(xì)操作如下：①老師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？老師備課、上課實行中、青老師“結(jié)對子、傳幫帶”制度，以保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化學(xué)困生同時并進(jìn)。老師的教案要定期檢查，其中“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”是檢查的主要內(nèi)容和工程。②老師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問老師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有答復(fù)的時機(jī)，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。二是操作時要想到學(xué)困生，要把比擬簡單直接的實驗讓學(xué)困生來完成，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱臵起來，臵之不理。三是各科任老師對學(xué)困生實行課堂筆記檢查批入的制度，指導(dǎo)和催促學(xué)困生們認(rèn)真做好課堂筆記，運(yùn)用這種方法可以解決三個問題，一是進(jìn)步聽說讀寫才能的問題，二是控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題，三是可以解決“入門”和“興趣”問題。③布臵作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的方法；二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作根底題，對難度大的題目可以不做。④老師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先開展的地位”，學(xué)校強(qiáng)調(diào)老師要充分利用早晚自修時間，對學(xué)困生進(jìn)展耐心輔導(dǎo)。⑤修改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先修改，要當(dāng)面修改，要精批細(xì)改，不能簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在些根底上，我們還充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學(xué)困生盡快“脫貧致富”。2、學(xué)校提出了“向指頭要素質(zhì)”、“向口頭要素質(zhì)”、“向趾頭要素質(zhì)”的“三頭”素質(zhì)教育的口號，實現(xiàn)人人成才的目的。我們是先讓每個學(xué)困生根據(jù)自己的情況確定出一技之長，文化課、專業(yè)課、體音美等方面都可以，不加限制，然后班級再根據(jù)學(xué)生的特長，進(jìn)展分門別類，組成形式多樣的興趣小組，扎扎實實地開展“少年宮”活動，以保證學(xué)困生各自特長的充分發(fā)揮和開展。其次是學(xué)校經(jīng)常開展形式活潑、豐富多彩的活動競賽，如校運(yùn)會、文化藝術(shù)節(jié)、小制作、小創(chuàng)造、書法競賽、歌詠賽等，為學(xué)生搭建一個脫穎而出、嶄露頭角的舞臺空間，使學(xué)生可以從多方面體驗出成功的喜悅和自身的價值。學(xué)困生參與其中，使他們受到更多的鍛煉。也可以舉行一些小游戲，小型教學(xué)比賽，興趣數(shù)學(xué)知識競賽等等。另外，要處理好學(xué)困生和其他同學(xué)的關(guān)系，讓他們體會到集體的溫暖，感受到集體的幫助，真正激起學(xué)習(xí)的興趣。3、要轉(zhuǎn)變“學(xué)困生”，爭取家長的支持是很重要的。因此，老師只有與家長親密配合，才能收效顯著。所以要經(jīng)常家訪，加強(qiáng)與家長聯(lián)絡(luò)的強(qiáng)度，隨時理解學(xué)生在家中的情況和思想動態(tài)。必要的時候理解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念。4、各學(xué)科要及時制定學(xué)科輔導(dǎo)方案，并對開展情況予以記錄，隨時理解學(xué)困生的進(jìn)步和幫扶效果，有針對性地開展學(xué)困生學(xué)科輔導(dǎo)工作。使學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作得到詳細(xì)施行?？傊龊棉D(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作，非一朝一夕所能奏效，必須經(jīng)過一段漫長的歷程，亦非靠某個人單槍匹馬所能成功的，而要靠老師、學(xué)生和家庭的配合。只要我們以愛為前提，運(yùn)用各種方法轉(zhuǎn)化他們，請相信學(xué)困生也一定能成為建立祖國的棟梁。李家河鎮(zhèn)中心小學(xué)2023-2023學(xué)年學(xué)困生幫扶方案二0一三年八月二十七日第5篇：學(xué)困生幫扶計劃學(xué)困生幫扶計劃北浦小學(xué)姚明良1、分析^p學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化方案。詳細(xì)分析^p班級學(xué)困生形成的成因，初步認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、心理安康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、老師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的根底。根據(jù)本班學(xué)生考試成績、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生。在逐個分析^p學(xué)困原因的根底上，然后從學(xué)生才能實際情況出發(fā)，幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步方案，使之“跳一跳，可以摘到桃子”。2、合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)歷已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方展開互動，進(jìn)展問題討論時，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)展分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員。每一名學(xué)困生搭配一名成績優(yōu)秀的學(xué)生，對每一課中所要掌握的知識點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。3、利用每周的課外活動，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。助學(xué)活動主要以動手實驗為主，形式比擬靈敏。老師對學(xué)困生進(jìn)展已學(xué)知識點(diǎn)的穩(wěn)固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。4、加強(qiáng)家校合作，隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。各任課老師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)展溝通：聯(lián)絡(luò)、家?；ピL等。經(jīng)常的聯(lián)絡(luò)使家校雙方對學(xué)困生的情況可以及時理解，并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。老師要想全面理解學(xué)生，就要理解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)溝通。隨時全方位的理解學(xué)生，才有利于對學(xué)生進(jìn)展有的放矢的教育。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合，來自于老師與學(xué)生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長的一種默契根底之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，假設(shè)得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果。5、學(xué)困生幫扶：班級姓名上學(xué)期科學(xué)成績四一班：劉海78分四二班：徐海琳62分四三班：李祖權(quán)73分四四班：楊楊72分四五班：李明77分第6篇：學(xué)困生幫扶計劃學(xué)困生幫扶計劃一年級一班“十個手指都不一樣長”，這是每個人都能明白的道理。每位老師都希望自己班級中所有的學(xué)生個個都非常優(yōu)秀，但事實上，總有一些學(xué)生由于某方面的原因，影響到整個班級的學(xué)習(xí)成績。幾年來的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，進(jìn)步學(xué)困生的成績不難，但要講究策略。所以今年我將把進(jìn)步學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績作為重點(diǎn)幫扶內(nèi)容，經(jīng)過細(xì)心研究制定如下方案：一、學(xué)生分析^p今年我所要幫扶的對象是我班的王穎，龐皓元。這兩名同學(xué)父母平時很忙，家里孩子多無暇關(guān)注他們。性格內(nèi)向，不擅長表達(dá)。平時作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。但這個孩子表達(dá)才能也很差。但是我想經(jīng)過細(xì)心幫助與輔導(dǎo)，他的成績進(jìn)步一定很快的。二、詳細(xì)措施1、情感鼓勵，愛