必修三學思之窗與課后試題答案

必修三學思之窗與課后試題答案第一單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變第1課“百家爭鳴”和儒家思想的形成【學思之窗】1.這是體現(xiàn)人性問題的幾種不同看法，你怎樣看待這個問題？答案提示：孔子、孟子、荀子、告子對“人性”的看法都有一定的局限性。“性相近”、“性善論”、“性惡論”和“性無善無不善”的觀點，都未能真正揭示人性的本質(zhì)和內(nèi)涵。人性從客觀上說，是隨著人的生存環(huán)境而變化的；從主觀上說，是隨著人生實踐的發(fā)展而發(fā)展的。人有自然屬性，還有社會屬性。關(guān)于孔子“人性論”的幾種觀點：黃仁宇認為，孔子沒有直接提到人之性善或性惡，但卻說圣賢也要經(jīng)常警惕防范不仁，可見孔子認為性惡來自先天。

另有學者認為，孔子的確不像后來的孟子和荀子那樣，直接而明確地談?wù)撊诵允鞘裁椿虿皇鞘裁矗墩撜Z》中卻多處蘊含著孔子人性本善的價值預(yù)設(shè)。還有的學者認為，孔子的人性觀是人性美善，而又非純美純善，并且認為孟子的性善論和荀子的性惡論，就是孔子性美善而又非純美純善兩個方面合乎邏輯的分化和發(fā)展。

【探究學習總結(jié)】春秋戰(zhàn)國時期，為什么會出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面？答案提示：春秋戰(zhàn)國時期，舊的經(jīng)濟制度井田制崩潰，舊的政治權(quán)力中心周王室衰微，出現(xiàn)了新的經(jīng)濟制度和新的政治力量，諸侯國紛紛起用原先地位較低的士，士開始崛起。同時，私人講學風氣興起，士階層不僅在政治上發(fā)揮作用，也在文化教育方面扮演了重要的角色，他們傳播文化、研究學問，形成了諸子百家。同時，他們紛紛發(fā)表自己的主張，互相學習，相互詰難、批駁，形成了“百家爭鳴”局面。學習延伸（1）探究活動

第一句和第二句都是孔子的言論，分別是“只有仁的人才能去喜愛人，厭惡人。”“做人沒有仁心，如何對待禮法？做人沒有仁心，如何對待樂理？”，反映了孔子“仁”的思想。在孔子那里，“仁”是衡量一個人的基本標準，是最根本的道德規(guī)范。第三句的意思是“關(guān)愛他人的人，人們就會愛戴他；尊敬他人的人，人們就會敬慕他?！边@一句體現(xiàn)了孟子的“性本善”。第四句的意思是“對人言語友善，比布帛還溫暖；對人惡語中傷，比刀劍還尖刻?！北砻鬈髯有詯赫撾m然認為人性中有惡的一面，但實際仍主張棄惡揚善。第2課“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”【學思之窗】想一想，漢武帝既然“獨尊儒術(shù)”，為什么在他統(tǒng)治思想中又雜糅了一些其他學派的思想？答案提示：漢武帝提出“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的原因是①董仲舒的新儒學提倡“春秋大一統(tǒng)”“君權(quán)神授”“天人合一”“天人感應(yīng)”等思想，迎合了當時加強專制主義中央集權(quán)，鞏固國家統(tǒng)一的時代需要。②漢武帝的真實目的是要加強專制主義中央集權(quán)，于是其他所有有助于實現(xiàn)這個目的的思想都是他吸取的方向，因此，他在統(tǒng)治過程中，采取儒家以外的思想主張就不足為奇了。③漢武帝的這些做法對于儒學后來發(fā)展過程中融合其他學派思想起了推動作用?！咎骄繉W習總結(jié)】本課測評漢代儒學為什么能成為正統(tǒng)思想？答案提示：第一，董仲舒新儒學提出的一系列主張迎合了時代的需要。第二，漢武帝大力推動儒學發(fā)展，全面肯定新儒學思想，起用儒者數(shù)百人參與國家大政，興辦太學，使天下文士都學儒家經(jīng)典。學習延伸上述兩條資料反映了董仲舒的什么思想？請談?wù)勀銓@種思想的看法。答案要點提示：①有利于維護社會秩序，在當時有一定的積極性。②推崇孝道和仁義禮智信，拋棄其中封建成分，就是中華傳統(tǒng)美德的重要組成部分，應(yīng)該弘揚。③強調(diào)君權(quán)雖然有利于當時加強中央集權(quán)的時代需要，但對以后兩千多年的中國歷史發(fā)展極為不利。④強調(diào)夫權(quán)，壓迫婦女，更是應(yīng)該批判的。［學習延伸］屬于開放性題目，是對學生開放性思辨能力的培養(yǎng)。只要言之成理，持之有據(jù)，均可認同。不必拘泥于一種固定的答案。第3課宋明理學【學思之窗】請談?wù)劤填U和朱熹關(guān)于“格物致知”的做法，對我們的學習有什么啟發(fā)？答案提示：對我們學習的啟發(fā)是：首先在腳踏實地、認真學習每一個具體的知識，然后才能融會貫通，提高自己的能力和學習水平?！咎骄繉W習總結(jié)】程朱理學的主要內(nèi)容是什么？

答案提示：①“天理”是萬物的本源。②人倫道德、尊卑等級、三綱五常都是“天理”；要“存天理，滅人欲”。③認識論上主張“格物致知”，通過探究萬物，更好地理解天理，從而達到明德之善的目的。學習延伸探究活動進行一場課堂討論，談?wù)剬λ蚊骼韺W的評價。作為一種流傳幾百年的傳統(tǒng)文化，它有什么可取的地方？有哪些內(nèi)容是不科學和不正確的？可以各抒己見。（1）科學或可取的一面：①宋明理學具有和諧意識。和平發(fā)展離不開人與自然的和諧，小到家庭，大到民族、國家、人類都需要和諧的意識。②宋明理學具有憂患意識。這種憂患意識對歷代仁人志士胸懷天下，奮發(fā)進取，為理想不懈追求傳統(tǒng)的形成產(chǎn)生了十分積極的影響，今天人們依然能從中得到啟示。③宋明理學崇尚道德，充分意識到道德對于社會和人生的重要性，崇尚道德可以促進文明的進步。④宋明理學強調(diào)力行。力行意識及其所體現(xiàn)的務(wù)實傾向和自強的精神，對中國文化起了推動和促進作用。（2）不科學或不可取的一面：①尊卑等級觀念；②重男輕女的觀念；③因循守舊的觀念；④重利輕義的觀念；⑤重禮輕法的觀念。（3）對宋明理學應(yīng)采取的態(tài)度：批判、繼承、改造；去粗存精，去偽存真。第4課明清之際活躍的儒家思想【學思之窗】李贄寫的這封信，說明了當時一種怎樣的社會現(xiàn)象？答案提示：明清之際，程朱理學使得儒學日益僵化，人們只能按照程朱理學對儒家解釋做學問甚至生活，任何不同的意見都會遭到社會的不容甚至道德的譴責。于是，讀書人只能按照程朱理學的解釋學習儒家經(jīng)典，以謀取官職。讀書人不敢提出自己的意見，社會風氣虛偽，官場環(huán)境污濁?！咎骄繉W習總結(jié)】一、本課測評明清之際的思想家是如何促進儒家思想發(fā)展的？

答案提示：李贄挑戰(zhàn)孔子及其儒家思想的正統(tǒng)地位，批判道學家的虛偽。認為，是非應(yīng)隨時代變遷發(fā)展而改變，不應(yīng)以孔子的話作為永久不變的定論。同時，抨擊封建社會的傳統(tǒng)觀念，強調(diào)個性發(fā)展。黃宗羲抨擊君主專制、顧炎武倡導(dǎo)經(jīng)世致用以及王夫之的唯物思想，都與程朱理學專注于維護封建統(tǒng)治秩序和封建倫理道德有很大不同，迎合了時代的要求，發(fā)揚了先秦儒學的積極因素，使宋以來沉悶的儒學日益活躍，促進了儒家思想的發(fā)展。學習延伸近代戊戌變法的主將梁啟超，以“天下興亡，匹夫有責”為警句自勉。他以憂國憂民的精神，參與發(fā)動了維新變法運動。結(jié)合史實，查找資料，談?wù)勵櫻孜浜土簡⒊瑸槭裁从型瑯拥母惺堋?/p>

答案提示：顧炎武和梁啟超生活的時代都處在國家危亡之際，不約而同地產(chǎn)生了救國救民的思想。建議教師指導(dǎo)學生通過搜集資料，闡發(fā)自己的想法，各述己見。第二單元西方人文精神的起源及其發(fā)展第5課西方人文主義思想的起源【學思之窗】資料略這句話在當時有什么積極意義？它的局限性是什么？答案提示：積極意義是肯定人的價值，樹立人的權(quán)威，否定神的意志的衡量一切的標準，體現(xiàn)了西方人文主義的本質(zhì)。局限性是否定了制度、法律和道德對人行為的約束力，不利于建立正常的社會秩序和社會公德。【探究學習總結(jié)】一、本課測評智者學派和蘇格拉底的思想有什么相同點和不同點。答案提示：相同點：以人為研究對象，肯定人的價值。不同點：智者學派否定一切對人的約束，認為人個人所有的需要都是正確的；強調(diào)個人自由，忽視社會道德。蘇格拉底強調(diào)個人的要求必須滿足一定的道德規(guī)范，也就是“有思想力的人是萬物的尺度”，強調(diào)美德對人的重要性。學習延伸閱讀材料，想一想，孟子的思想與古代希臘哪位思想家有何相似之處？答案提示：孟子強調(diào)人要愛人，要有羞恥心，實際上是強調(diào)人要有美德，這與蘇格拉底的“美德即知識”有異曲同工之處。第6課文藝復(fù)興和宗教改革【學思之窗】內(nèi)容略請你就此談?wù)勎乃噺?fù)興時期思想家對宗教持什么態(tài)度？

答案提示：在一定程度上認識并揭露教會的腐朽、罪惡，但并未放棄天主教，而是表現(xiàn)為一種世俗化、人性化的理想。人文主義者樂于接受教皇和教會的豢養(yǎng)，對教會勢力抱和解的態(tài)度，不愿走上宗教改革的道路。【探究學習總結(jié)】14~16世紀，歐洲哪些事件促進了人文主義發(fā)展，結(jié)合史實具體說明。答案提示：文藝復(fù)興和宗教改革。文藝復(fù)興首先在一些文學藝術(shù)家等知識分子中出現(xiàn)了反對宗教束縛、關(guān)注人自身需求的要求，促使人們開始從封建愚昧中解放出來，越來越多地關(guān)注人及人生活的世界。宗教改革運動則直接質(zhì)疑教會的權(quán)威，解放了千千萬萬普通大眾的思想，使人文主義得到了進一步的傳播和發(fā)展。學習延伸閱讀以上材料，請思考路德主張只要有信仰就可以成為義人，這同教會的主張有什么沖突？它同文藝復(fù)興時期的思想有什么關(guān)系？

答案提示：路德的主張實際上是要求尊重人，尊重每個人自己對信仰的理解，每個人都可以按照自己的判斷，而不是盲目服從教會的說教，這與文藝復(fù)興倡導(dǎo)的對人性的尊重在思想上都是促進了人文主義的發(fā)展。第7課啟蒙運動【學思之窗】想一想，啟蒙思想家是如何繼承和發(fā)展人文精神的？答案提示：啟蒙思想家繼承了文藝復(fù)興和宗教改革運動中倡導(dǎo)的人文精神，尊重人及人的需要，同時他們又進一步提出人還要按照自己的意愿建立理想的社會，正如恩格斯所說的在啟蒙思想家那里，“思維著的悟性成了衡量一切的惟一尺度”。這樣，根據(jù)人的理性這種價值尺度來衡量個人和社會的思想行為。隨著資產(chǎn)階級的發(fā)展，他們要以理性的尺度去衡量人與人之間的平等、尊重、理解、關(guān)懷和愛等人道主義情感需要，以人性反對神性、以人權(quán)反對神權(quán)、以民主反對專制、以自由反對禁錮，弘揚人的主體性和創(chuàng)造性，反對教條的束縛。體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的利益要求。因此，他們發(fā)展了人文精神?！咎骄繉W習總結(jié)】本課測評簡述啟蒙運動的主要內(nèi)容及其歷史意義。答案提示：啟蒙運動是17－18世紀西歐資產(chǎn)階級以理性主義為武器反對封建專制的第二次思想解放運動。主要內(nèi)容：呼喚理性的陽光；批判專制主義、教權(quán)主義和封建特權(quán)；追求政治民主、權(quán)力平等和個人自由。啟蒙運動批判了封建專制統(tǒng)治和天主教會，為歐洲資產(chǎn)階級革命提供了思想和理論準備；為法國大革命作了充分的思想動員；啟迪了人們的思想，動搖了封建統(tǒng)治。學習延伸1.請你閱讀材料一，概述其中反映的主要思想，這些思想在歷史產(chǎn)生過什么重要影響？2.閱讀材料二后，談?wù)勀銓⒚蛇\動的看法。

答案提示：①材料一反映的主要思想是社會有一個公共意志，為了維護這個公共意志，任何人都應(yīng)遵守一定的社會契約，人人都可以追求自由平等。猛烈抨擊了專制王權(quán)和特權(quán)制度，對美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命等許多革命都產(chǎn)生過重大影響。②啟蒙運動批判了封建專制統(tǒng)治和天主教會，為歐洲資產(chǎn)階級革命提供了思想和理論準備；為法國大革命作了充分的思想動員；啟迪了人們的思想，動搖了封建統(tǒng)治。啟蒙運動是資產(chǎn)階級的思想文化運動，他們追求的所謂人類自由、平等是資產(chǎn)階級的資產(chǎn)階級的自由和平等。第三單元古代中國的科學技術(shù)與文學藝術(shù)第8課古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)【學思之窗】談?wù)勊拇蟀l(fā)明如何推動了人類文明的發(fā)展。

答案提示：中國封建社會自然經(jīng)濟成份超穩(wěn)定的強大，在此基礎(chǔ)上封建制度不斷得到高度強大，在這樣的社會和制度框架內(nèi)，四大發(fā)明這樣的先進技術(shù)并未能充分發(fā)揮其推動社會進步的作用，相反，其技術(shù)始終得不到更深入的發(fā)展和更廣泛的應(yīng)用。【探究學習總結(jié)】本課測評中國古代科技發(fā)明對世界文明進程作出過什么貢獻？答案提示：四大發(fā)明傳入歐洲以后，對歐洲社會和文化的發(fā)展作出了偉大貢獻。造紙術(shù)、印刷術(shù)，促進歐洲文化的發(fā)展，推動了文藝復(fù)興和宗教改革；火藥在歐洲的應(yīng)用與發(fā)展，推動世界從冷兵器時代進入熱兵器時代，使封建統(tǒng)治階級日益衰落；指南針的使用，使西歐人開辟了新航路，西方用殖民征服的方式開始將世界聯(lián)結(jié)成一個以資本主義為主導(dǎo)的整體。西歐率先進入近代社會，整個世界在其推動下，逐步從古代向近代演變。學習延伸古代科技對現(xiàn)代還有影響，你能從日常生活中找到中國古代科技影響的事例嗎？答案提示：如中醫(yī)、中藥、農(nóng)歷、紙等。因為學生生活環(huán)境不同，事例可能大不相同，鼓勵學生發(fā)言，培養(yǎng)學生的歷史學習興趣，提高他們的口頭表達能力。第9課輝煌燦爛的文學【學思之窗】想一想，除了文學，《詩經(jīng)》、楚辭是否對其他方面也有影響？如果有，你能舉例說明嗎？答案提示：有多方面影響。《詩經(jīng)》、楚辭的影響早已突破了文學領(lǐng)域，滲透到政治生活、精神生活、民族性格、民族心理等各個方面，例如，楚辭中的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”成為古人探求真理的一種不屈不撓的精神，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，以其愛國主義精神，激勵了一代又一代的志士仁人。【探究學習總結(jié)】本課測評詞曲為什么會成為宋元流行的主要文學形式？答案提示：詞曲成為宋元流行的主要文學形式的原因有：城市手工業(yè)、商業(yè)經(jīng)濟的繁榮，為詞曲的興盛奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。同時，市民階層的擴大，要求豐富的文化娛樂生活，能夠歌唱的詞和表演的曲，更適應(yīng)市井生活的需要。加上宋元時期階級矛盾和民族矛盾尖銳，詞和曲更能表達作家的思想情感。學習延伸查閱辛棄疾的生平事跡，談?wù)勥@首詞反映了什么樣的歷史狀況。答案提示：辛棄疾生活在南宋時期，當時南宋偏安一隅，北方少數(shù)民族政權(quán)如金與南宋的戰(zhàn)爭不斷，一些有骨氣的士大夫非?？释諒?fù)丟失的中原故地，這首詞就反映了這種心情。本題重點是幫助學生通過了解時代背景，理解詞意，使學生知道文學與歷史的關(guān)系。鼓勵學生探討、發(fā)言，培養(yǎng)他們的歷史分析能力、語言組織能力和合作交流能力。第10課充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)【學思之窗】想一想：漢字為何具有旺盛的生命力？答案提示：中央集權(quán)的統(tǒng)一國家，保證了漢字使用的暢通無阻；漢字為不同民族、不同方言區(qū)的交往提供了便利條件，反之，我國眾多民族、眾多方言，為漢字的使用與發(fā)展提供了廣闊的空間；漢字自身的成熟與完美，也為其保持旺盛的生命力打下了堅實的基礎(chǔ)?！咎骄繉W習總結(jié)】本課測評談?wù)勚袊鴷ê屠L畫發(fā)展的基本脈絡(luò)。答案提示：中國書法藝術(shù)的發(fā)展大致可以分為兩個階段。（1）魏晉以前基本上是自發(fā)階段，人們注重書法的實用功能，很少追求書法的審美功能。（2）魏晉時期開始進入自覺階段。這時由隸書衍生出來的楷書、草書、行書，通過眾多書法家的努力實踐，臻于成熟。從此，書法的審美功能超過實用功能，自覺創(chuàng)造書法美成為體現(xiàn)中華民族文化特色的一種藝術(shù)形式。中國古代繪畫藝術(shù)發(fā)展大致分為七個階段。（1）原始社會的繪畫藝術(shù)。有彩陶畫、巖畫、壁畫、地畫等。（2）夏商周三代的繪畫以人物肖像為主，畫在墻壁上、絲帛上。戰(zhàn)國時期是中國繪畫藝術(shù)從萌芽走向成熟的關(guān)鍵階段。（3）秦漢時期，繪畫藝術(shù)有進一步發(fā)展。繪畫門類豐富，有壁畫、帛畫、木刻畫、木版畫、畫像石、畫像磚等。(4)魏晉南北朝時期，真正意義上的中國畫出現(xiàn)了。這一時期士族興起，士大夫畫家活躍于畫壇。中國畫逐漸演變成單幅的卷軸畫，成為獨立的藝術(shù)欣賞品，題材亦日益擴大。除人物、宗教題材外，初期山水畫也隨之出現(xiàn)。同時，書畫理論著述的問世，指導(dǎo)了藝術(shù)創(chuàng)作的方向。（5）隋唐五代時期的繪畫藝術(shù)，是中國繪畫的一個高峰。在繼承魏晉以來優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸取印度、波斯等外來美術(shù)風格，產(chǎn)生出許多畫家和優(yōu)秀作品。此外，隋唐時期，敦煌莫高窟壁畫盛極一時。（6）兩宋時期，宮廷畫院進入最為活躍的階段，畫學興起，適應(yīng)民間需要，繪畫成為商品，繪畫藝術(shù)得以全面發(fā)展。各畫種全面發(fā)展，題材愈加廣泛，畫派并出，空前繁榮，盛極一時，其光輝璀璨，照耀百代。（7）元明清時期，士大夫的文人畫成就最為突出，特別是反映文人畫風貌的寫意畫。

學習延伸閱讀上面兩首題畫詩，談?wù)勎娜水嫷木杷?。答案提示：文人畫盛行于元明清時期，這一時期，要么是文人得不到重視，要么是文人受到的鉗制很多，文人們以畫寫意，也就是通過畫筆表述自己的思想感受，因此文人畫不是以寫真為目的，而是以表意為根本。因此，文人畫重寫意，講究的是氣韻、筆墨，通過筆墨表達主觀意念。所以我們欣賞元明時期的中國畫，感覺到的不是筆墨，不是色彩，更不是技巧，而是一種韻致，是一種無法用文字語言表述的韻致。即使是文字寫成的詩詞，其意境也常常是只能意會，不能言傳。（江蘇教育學院附屬高級中學顧勤）第四單元近代以來世界的科學歷程第11課物理學的重大進展【學思之窗】你認為應(yīng)該怎樣評價牛頓和愛因斯坦的貢獻？答案提示：牛頓確立了萬有引力定律和運動三定律，之后光學、電磁學等與力學進一步統(tǒng)一，大大推動了物理學的發(fā)展，牛頓力學研究的是宏觀世界。愛因斯坦打破了牛頓以來傳統(tǒng)的絕對時空觀，于1905年提出了狹義相對論和光速不變原理，1916年愛因斯坦完成了廣義相對論的最終形式。愛因斯坦的相對論發(fā)展了牛頓力學，將牛頓力學概括在相對論力學之中，推動物理學發(fā)展到一個新的高度?！咎骄繉W習總結(jié)】本課測評相對論和量子論的出現(xiàn)有什么意義？答案提示：相對論和量子論發(fā)現(xiàn)人們?nèi)粘＝?jīng)驗之外的宏觀世界和微觀世界的物質(zhì)運動規(guī)律，不僅推動了物理學的進步，還大大開闊了人們視野，改變了人們認識世界的角度和方式。學習延伸20世紀初，愛因斯坦提出相對論后，核能研究得到迅速發(fā)展。請查找資料，了解20世紀核能研究發(fā)展的基本情況，談一談這一研究的發(fā)展對人類社會產(chǎn)生了哪些影響？答案提示：略。(本題的核心是培養(yǎng)學生查閱資料和組織材料的能力，應(yīng)該鼓勵學生通過不同方式組織材料，鼓勵他們積極發(fā)表意見)第12課破解生命起源之謎第13課從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)【學思之窗】你覺得應(yīng)該怎樣評價蒸汽機和電力對社會發(fā)展的作用？答案提示：社會生產(chǎn)力大幅度提高，工業(yè)革命轟轟烈烈展開和第二次工業(yè)革命的到來，改變著社會結(jié)構(gòu)和世界形勢，世界日益成為一個整體。加快城市化進程和人們生活更加豐富多彩。

【探究學習總結(jié)】本課測評舉例說明科學技術(shù)的進步對社會發(fā)展的作用。答案提示：生產(chǎn)力大幅度提高。蒸汽機發(fā)明以后，工業(yè)革命轟轟烈烈開展，蒸汽時代到來；電氣技術(shù)的應(yīng)用，第二次工業(yè)革命開始，“電氣時代”到來，信息交流和交通運輸?shù)谋憬荩故澜缛找娉蔀橐粋€密不可分的整體。不僅增加了社會財富，也使人們的生活豐富多彩，城市化進程加快?？茖W技術(shù)的進步推動了社會的發(fā)展，科學技術(shù)是生產(chǎn)力，生產(chǎn)力是推動人類社會發(fā)展的終極動力。學習延伸根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)提供的信息服務(wù)，比如新聞、娛樂和購物等，組成興趣小組，分別追蹤這些信息對社會和各類人群造成的影響，寫出調(diào)查報告。

第五單元近代中國的思想解放潮流第14課從“師夷長技”到維新變法【學思之窗】有人說“洋務(wù)派是林則徐、魏源的繼承者”。這種意見是否有道理？

答案提示：魏源從反侵略的立場出發(fā)，以“師夷”為手段，以“制夷”為目的。但當時洋務(wù)派“師夷”的首要目的卻是鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義，因此兩者之間盡管有繼承關(guān)系，但本質(zhì)上還是有區(qū)別的。

【探究學習總結(jié)】

維新變法思想在近代中國社會發(fā)展中起了什么作用？答案提示：激發(fā)人民的愛國思想和民族精神，是一次思想解放潮流，起到思想啟蒙作用，促進人民的覺醒。學習延伸討論一下慈禧太后一直被認為是晚清封建頑固派的最高代表，可她為什么支持洋務(wù)運動？答案提示：“中學為體，西學為用”的實質(zhì)維護清統(tǒng)治，而得到慈禧太后的支持。(本題更多的是要鼓勵學生積極思考、討論，允許學生有自己的不同意見。教師的重點是培養(yǎng)組織觀點、陳述觀點和與他人探討的能力。)

第15課新文化運動與馬克思主義的傳播【學思之窗】這個宣言說明了什么？答案提示：這個宣言說明，馬克思主義已經(jīng)傳入中國，中國將會走上俄國十月革命的道路，按照馬克思主義指明的方向，進行無產(chǎn)階級革命。

【探究學習總結(jié)】本課測評結(jié)合課本所學知識，談?wù)?0世紀初中國出現(xiàn)了哪些進步思想？各有什么影響？

答案提示：20世紀初，自由、民主、平等和博愛等資產(chǎn)階級民主思想得到進一步傳播1915年，新文化運動開始，提倡民主和科學，反對專制和迷信；提倡新道德，反對舊道德。提倡新文學，反對舊文學。這些思想對舊思想和舊道德產(chǎn)生了極大的沖擊，動搖了封建思想的統(tǒng)治地位，使人們的思想獲得空前的解放。弘揚了民主和科學的思想，推動了中國自然科學的發(fā)展，形成了思想解放的潮流。俄國十月革命后，馬克思主義開始傳入中國，從此中國歷史進入無產(chǎn)階級革命時代，中國歷史開始發(fā)生重大變化。學習延伸觀點一：新文化運動中提出的口號“打倒孔家店”，是反封建的需要。

觀點二：儒家思想是中國傳統(tǒng)文化的主流思想，不能全盤否定，潑洗澡水不應(yīng)把孩子一起潑掉。對上述兩種觀點你怎么看?答案提示：中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)核是儒學，它由于適應(yīng)了中國封建社會政治經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的需要，受到歷代封建統(tǒng)治者的重視，成為維護封建統(tǒng)治的工具，它承載了很多封建思想。因此，在新文化運動中，批判儒學是必需的。但是，儒學畢竟是中國傳統(tǒng)文化的主流思想，其中有很多我們民族幾千年的優(yōu)秀文化積淀，不能全盤否定。第六單元20世紀以來中國重大思想理論成果第16課三民主義的形成和發(fā)展【學思之窗】孫中山為什么主張進行“民族革命”“政治革命”和“社會革命”？這三種革命和三民主義是什么關(guān)系？答案提示：孫中山已經(jīng)意識到滿清專制統(tǒng)治是中國處于中國半殖民地半封建社會的根源，通過民族革命、政治革命和社會革命，首先是為了結(jié)束滿清專制統(tǒng)治。這三種革命與三民主義是一種因果關(guān)系，或者說是一個問題的兩個方面，為了完成三種革命，提出與之對應(yīng)的三民主義。

【探究學習總結(jié)】測評三民主義是在怎樣的歷史條件下提出來的？對中國民主革命起了什么作用？答案提示：鴉片戰(zhàn)爭以后，中華民族危機不斷加深，許多有識之士提出了不同的改良方法，但都沒有取得成功。19世紀末，中華民族被瓜分的危險加劇，為了實現(xiàn)民族振興，擺脫民族危亡，孫中山在學習西方政治理論的基礎(chǔ)上提出了三民主義理論。三民主義是中國資產(chǎn)階級民主革命的指導(dǎo)思想，它指導(dǎo)民族資產(chǎn)階級推翻了中國存在了二千多年的封建君主專制制度，建立了中華民國。學習延伸思考：新三民主義為什么能成為國共合作的政治基礎(chǔ)？中國共產(chǎn)黨革命綱領(lǐng)與新三民主義有哪些不同？答案提示：新三民主義明確提出了反帝綱領(lǐng)，反對封建軍閥統(tǒng)治，這與中國共產(chǎn)黨的革命綱領(lǐng)有相同之處，故此成為國共合作的基礎(chǔ)。但是，它仍然財產(chǎn)私有，屬于資產(chǎn)階級民主主義范疇，與中國共產(chǎn)黨革命綱領(lǐng)中明確提出的鏟除私有制度有著本質(zhì)不同。第17課毛澤東思想【學思之窗】你認為毛澤東思想是一個人思想還是集體智慧的結(jié)晶？毛澤東為這個思想體系的形成做出了怎樣的貢獻？答案提示：毫無疑問，毛澤東思想是集體智慧的結(jié)晶，但是，毛澤東本人為毛澤東思想體系的形成做出了無可替代的貢獻。【探究學習總結(jié)】本課測評民主革命時期，毛澤東思想的主要內(nèi)容有哪些？答案提示：農(nóng)村包圍城市，依靠農(nóng)民進行革命斗爭；提出新民主主義革命的理論等。第18課新時期的理論探索【學思之窗】你認為哪種說法更符合中國的實際情況？答案提示：后一種說法更符合中國的實際情況。

答案提示：當時的主要領(lǐng)導(dǎo)人提出“兩個凡是”，利用人民熱愛領(lǐng)袖、擁護毛澤東思想的淳樸感情，打出維護毛澤東思想的旗號，對毛澤東生前的決策和指示不作任何分析，神化領(lǐng)袖，堅持“文革”的錯誤，“左”傾錯誤指導(dǎo)思想并未從根本上改變。針對“兩個凡是”鄧小平同志以鮮明的態(tài)度，積極支持真理標準的大討論，提出應(yīng)當準確的、完整的理解和運用毛澤東思想。2.結(jié)合改革開放以來的現(xiàn)實，談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@段話的？答案提示：以毛澤東為核心的黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體，帶領(lǐng)全國人民推翻了三座大山，建立了新中國。以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體，實行改革開放，改革開放推動我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得舉世矚目的成就，使國家富強，人民富裕。正如《走進新時代》所唱的“我們唱著東方紅，當家作主站起來；我們唱著春天的故事，改革開放富起來”。鄧小平是改革開放的總設(shè)計師?！咎骄繉W習總結(jié)】本課測評簡述鄧小平理論形成的主要過程，并分析其意義。

答案提示：1982年十二大上，鄧小平提出建設(shè)中國特色社會主義。1987年十三大規(guī)定了黨在社會主義初級階段的基本路線，第一次對建設(shè)中國特色社會主義理論主要內(nèi)容作了系統(tǒng)概括。1992年鄧小平發(fā)表南方談話，進一步完善了鄧小平理論。1997年十五大上鄧小平理論作為黨的指導(dǎo)思想寫入黨章。鄧小平理論把馬克思主義基本原理同中國的具體實際相結(jié)合，繼承和發(fā)展了毛澤東思想，是指導(dǎo)中國人民進行改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大旗幟。學習延伸請回答：“三個有利于”標準對社會主義市場體制的建立有什么重要意義？

答案提示：長期以來，我們一直認為，計劃經(jīng)濟是社會主義經(jīng)濟的本質(zhì)特征之一，實行的是高度集中的計劃經(jīng)濟體制，忽視甚至排斥商品經(jīng)濟和市場的作用。因而把整個經(jīng)濟搞死，束縛了生產(chǎn)力的發(fā)展。改革的根本目的是解放生產(chǎn)力，經(jīng)濟體制改革的目標是建立社會主義市場經(jīng)濟體制。正如鄧小平所說：“計劃和市場都是經(jīng)濟手段?！闭莆杖齻€有利于標準，對于消除一些人在姓“資”姓“社”問題上的困惑，進一步解放思想，排除“左”的干擾，推進改革開放，具有重要意義。第七單元現(xiàn)代中國的科技、教育與文學藝術(shù)第19課建國以來的重大科技成就【學思之窗】你怎樣理解鄧小平的這段話？答案提示：鄧小平的這段談話，生動地說明了尖端科技發(fā)展在我國社會主義建設(shè)和國際關(guān)系中的巨大影響和作用。當代社會激烈的經(jīng)濟競爭和軍事政治角逐，實際是科技力量的競爭?！皟蓮椧恍恰钡某晒?，打破了美蘇兩國對核技術(shù)和空間技術(shù)的壟斷，打擊了大國強權(quán)主義，粉碎了他們遏制中國的企圖，提高了中國的國際地位、擴大了中國的國際影響。同時，加強了中國的國防，為社會主義建設(shè)創(chuàng)造了安定的環(huán)境。科技是第一生產(chǎn)力，科技事業(yè)的蓬勃發(fā)展，促進了我國社會生產(chǎn)力的發(fā)展，促進了我國綜合國力的不斷提高，是我國繁榮昌盛的重要標志?！咎骄繉W習總結(jié)】本課測評新中國的主要科技成就有哪些？

答案提示：新中國成立后，我國科技事業(yè)蓬勃發(fā)展，在原子能技術(shù)、空間技術(shù)、高能物理、生物技術(shù)、計算機技術(shù)、信息技術(shù)等諸多領(lǐng)域，已達到和接近國際先進水平。具體科技成果主要有：1.“兩彈一星”的開發(fā)研制取得巨大成功。2.在“兩彈一星”以后，向更高的科學高峰攀登，取得進一步的發(fā)展。3.載人航天工程取得重大突破，“神舟”5號飛船載人航天飛行成功。4.袁隆平研究培育出高產(chǎn)雜交水稻。學習延伸你同意哪種觀點，請說出理由。思路引領(lǐng)：核技術(shù)的發(fā)展給世界帶來緊張和不安，同時也可以維護世界和平；核武器曾經(jīng)給人類帶來毀滅性的災(zāi)難，我們也可以利用核技術(shù)為人類服務(wù)，造福社會；中國發(fā)展核武器的背景和對核科學的一貫立場。第20課“百花齊放”“百家爭鳴”【學思之窗】這種狀況是否符合“雙百”方針？對于人口眾多、地域廣大的中國合適嗎？為什么？

答案提示：樣板戲?qū)嶋H是強行推行文藝的一言堂，與“雙百”方針的宗旨背道而馳。中國人口眾多、地域廣闊，文藝形式多種多樣，樣板戲無法滿足廣大人民的需要，同時，也大大束縛了文藝工作者的文藝創(chuàng)作，嚴重阻礙了文藝的繁榮發(fā)展。

【探究學習總結(jié)】本課測評結(jié)合史實說明“百花齊放”“百家爭鳴”是促進我國社會主義文化繁榮的方針。

答案提示：1956年，“雙百”方針實行后，出現(xiàn)了科學技術(shù)和文學藝術(shù)繁榮的局面。但是，不久，由于政治運動擴大，特別是“文化大革命”，“雙百”方針無法貫徹，廣大知識分子受到打擊，嚴重阻礙了科學技術(shù)和文學藝術(shù)的發(fā)展。文革結(jié)束以后，“雙百”方針重新得到貫徹，我國社會主義文化再次繁榮。學習延伸你讀過或看過哪些“雙百”方針提出后出現(xiàn)的優(yōu)秀文學藝術(shù)作品？選擇其中一部談?wù)勼w會。第21課現(xiàn)代中國教育的發(fā)展【學思之窗】新中國的教育事業(yè)有了哪些發(fā)展？為什么得到較快發(fā)展？

答案提示：新中國教育事業(yè)取得的成就主要是逐步形成從小學到大學，從全日制教育到半工半讀教育等比較完整的國民教育體系，培養(yǎng)了大批素質(zhì)較高的勞動后備軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才。取得較快發(fā)展的主要原因是制定并全面貫徹了正確的教育方針。

【探究學習總結(jié)】本課測評現(xiàn)代中國教育的發(fā)展經(jīng)歷的歷程？我們從中能總結(jié)出哪些經(jīng)驗和教訓？

答案提示：（1）“走過來”：開基創(chuàng)業(yè)，教育事業(yè)初具規(guī)模；探索道路，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展；迎接挑戰(zhàn)，各類教育成就輝煌。（2）經(jīng)驗教訓：堅持以鄧小平理論為指導(dǎo)；切實落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位和實施科教興國戰(zhàn)略；堅持教育的社會主義方向；從基本國情出發(fā)；第五，教育必須為國民經(jīng)濟發(fā)展和社會進步服務(wù)。學習延伸分組調(diào)查收集你所在學校資料，舉辦一次班會，介紹你校發(fā)展的歷史。第八單元19世紀以來的世界文學藝術(shù)第22課文學的繁榮【學思之窗】這段名言表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？它對你有什么啟發(fā)？答案提示：這段名言反映了蘇聯(lián)文學的一個顯著特點，充滿了強烈的社會責任感，它表現(xiàn)了作者要為建立人類社會美好未來奮斗的人生態(tài)度。這段名言曾經(jīng)激勵了千千萬萬的年輕人，它告訴我們?nèi)藨?yīng)該有遠大的抱負，不能只考慮個人的利益，要樹立為社會服務(wù)的思想，才會不虛此生。教師指導(dǎo)學生思考這道題時，一方面幫助他們比較西方現(xiàn)代主義文學與蘇聯(lián)文學的不同，更重要是以此進行情感態(tài)度和價值觀教育，鼓勵學生討論交流，各抒己見?！咎骄繉W習總結(jié)】本課測評19世紀以來，世界文學領(lǐng)域的主要流派有哪些？它們的主要特征是什么？請各舉一位代表作家及其作品。答案提示：流派：浪漫主義文學、現(xiàn)實主義文學和現(xiàn)代主義文學。浪漫主義文學深入發(fā)掘人的感情世界，通過瑰麗的想象和夸張的手法塑造特點鮮明的人物形象，創(chuàng)作風格上，以想象力豐富的構(gòu)思和跌宕起伏的情節(jié)為主要特征?，F(xiàn)實主義文學的主要特征是揭露社會現(xiàn)實?，F(xiàn)代主義文學的主要特點是反傳統(tǒng)，強調(diào)集中表現(xiàn)自我，表現(xiàn)精神危機。

作家及其作品：雨果《巴黎圣母院》、巴爾扎克《人間喜劇》和貝克特《等待戈多》。學習延伸閱讀材料，結(jié)合你所了解的歷史事實，分析浪漫主義文學、現(xiàn)實主義文學、現(xiàn)代主義文學和蘇聯(lián)