會計學原理精品課模塊課件

《會計學原理》

精品課程說課負責人:許桂娉昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系《會計學原理》

精品課程說課負責人:許桂娉1《會計學原理》精品課

匯報的主要內(nèi)容

課程設(shè)置教學內(nèi)容教學方法與手段教學隊伍實踐條件特色創(chuàng)新教學評價昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系

《會計學原理》精品課

匯2一、課程設(shè)置

課程定位我院的辦學定位是“立足昌吉、服務新疆”，圍繞昌吉州新型工業(yè)化建設(shè)和“六大支柱產(chǎn)業(yè)”的大力發(fā)展，依托昌吉州企業(yè)，通過實施國家示范性高等職業(yè)院校的項目建設(shè)，不斷創(chuàng)新高職教育的人才培養(yǎng)模式與工學結(jié)合課程體系，為昌吉州六大支柱產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務第一線的實踐應用型高技能人才。財務管理專業(yè)在我院的教育教學改革過程中積極探索校企合作、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，努力實踐我院的“三個一”工程，先后建立了會計手工模擬實訓室、會計電算化實訓室、珠算與點鈔技能訓練室、ERP實訓室和新疆宏昌會計事務所、新疆西域集、華興投資集團等實習基地，實現(xiàn)了高等職業(yè)教育服務地區(qū)經(jīng)濟的人才培養(yǎng)目的，創(chuàng)新了工學結(jié)合、多元化的人才培養(yǎng)模式，使財務管理專業(yè)成為我院服務于昌吉州六大支柱產(chǎn)業(yè)所需的財務人才的重要專業(yè)。

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系

一、課程設(shè)置

一、課程設(shè)置

課程定位昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商3

《會計學原理》課程標準和實訓指導書，是我院與新疆宏昌會計事務所、新疆西域集、華興投資集團等企業(yè)相結(jié)合，根據(jù)企業(yè)財務工作真實過程和崗位實際任所需要的知識、技能、素質(zhì)要求共同編寫。為我院財務管理專業(yè)學生學習后續(xù)會計課程墊定了扎實的基礎(chǔ)，為昌吉州六大支柱產(chǎn)業(yè)企業(yè)培養(yǎng)了管理、服務第一線的應用型會計人才。昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系一、課程設(shè)置

《會計學原理》課程標準和實訓指導書，4一、課程設(shè)置

課程性質(zhì):職業(yè)崗位基礎(chǔ)課程即專業(yè)基礎(chǔ)課程。

課程作用:是從事會計各崗位工作必備課程。本課程對學生會計職業(yè)能力培養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進作用，是后續(xù)會計專業(yè)課程學習的基石。它也是經(jīng)濟管理類相關(guān)專業(yè)課程的前提和基礎(chǔ)，同時也是會計基本技能訓練的基本載體。因此，財務管理專業(yè)建設(shè)《會計學原理》精品課的意義是相當重大的。

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系

一、課程設(shè)置

一、課程設(shè)置

課程性質(zhì):職業(yè)崗位基礎(chǔ)課程即專業(yè)5

一、課程設(shè)置

專業(yè)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有一定會計理論知識，具有較強的專業(yè)實踐能力和良好職業(yè)道德，面向昌吉州企業(yè)所需要的從事財務工作的高技能應用型專業(yè)技術(shù)人才。課程培養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的會計基本理論、基本知識、基本素養(yǎng)和基本技能，并獲得會計從業(yè)資格證，勝任昌吉州企業(yè)所需要出納、庫管、記賬員等工作。昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系

一、課程設(shè)置

專業(yè)培養(yǎng)目標昌吉職業(yè)技術(shù)學院工6教學三要素教師情境姜大源，2005一、課程設(shè)置

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系理念思路一體化學生學生教學三要素教師情境姜大源，2005一、課程設(shè)置

7一、課程設(shè)置

課程設(shè)計

服務于專業(yè)培養(yǎng)目標和定位以會計工作崗位技能培養(yǎng)為主線、以理論與實踐結(jié)合為主要手段、以崗位能力培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)學生掌握會計的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。

校企合作共同制定課程標準校企合作共同編寫特色教材根據(jù)會計工作流程，采用任務驅(qū)動式教學設(shè)計

以會計崗位技能為主線,采用“邊講邊做、講做結(jié)合”的一體化教學方法

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系理念思路一、課程設(shè)置

課程設(shè)計昌吉職業(yè)技術(shù)學院工8

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系

一、課程設(shè)置--課程教學思路設(shè)計

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系工作崗位流程調(diào)查工作流程分析典型工作任務分析學習目標的確立工作學習的內(nèi)容設(shè)計教學方法與組織形式任務驅(qū)動式教學實施過程評價體系

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系一、課程設(shè)置-9一、課程設(shè)置

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系

一、課程設(shè)置

現(xiàn)金日記賬銀行存款日記賬總分類賬明細分類賬會計報表收款憑證付款憑證轉(zhuǎn)賬憑證原始憑證原始憑證匯總表②①③④⑥記賬憑證賬務處理程序圖示會計工作基本流程⑤⑤一、課程設(shè)置

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系10

一、課程設(shè)置--課程設(shè)計

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系出納庫管收銀核算會計主管會計基礎(chǔ)書寫訓練；原始憑證的填制、審核；記賬憑證的填制、審核；建立、登記賬簿總賬；對賬與結(jié)賬；銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制；試算平衡表；編制會計報表職業(yè)崗位教學任務工作學習一、課程設(shè)置--課程設(shè)計

昌吉職業(yè)技術(shù)11針對性和適用性：根據(jù)專業(yè)團隊在昌吉州企業(yè)的調(diào)研，采納企業(yè)專業(yè)人士的建議，經(jīng)團隊成員充分討論后按照會計職業(yè)崗位工作的知識、能力、素質(zhì)需要選取的教學內(nèi)容。為今后學生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的會計基礎(chǔ)。

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容針對性和適用性：根據(jù)專業(yè)團隊在

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二12昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容

(一)知識目標(二)能力目標(三)素質(zhì)目標夠用強化達標昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容

(一)知識目13昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容

(一)知識目標1.理解會計的基本概念:會計的涵義、對象、基本前提、一般原則等基本理論。2.利用所學知識能對經(jīng)濟業(yè)務按企業(yè)會計六要素分類。3.能利用賬戶設(shè)置、復式記賬法、成本計算等會計核算的基本方法正確填制審核憑證并登記賬簿。4.掌握會計核算工作程序能編制簡化的資產(chǎn)負債表、利潤表。昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容

(一)知識目14昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容

(二)能力目標原始憑證填制審核記賬憑證填制審核建賬、登賬對賬、結(jié)賬銀行存款余額調(diào)節(jié)試算平衡賬務處理程序整理會計資料歸檔編制會計報表財產(chǎn)清查昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容

(二)能力目15昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容

(三)素質(zhì)目標5.團隊協(xié)作精神1.良好的職業(yè)道德

2.不斷提高技能4.信息獲取能力3.良好的職業(yè)行為愛崗敬業(yè).熱愛會計工作，安心本職崗位，忠于職守，盡職盡責。利用書籍或網(wǎng)絡及時獲得相關(guān)信息、獲取專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)溝通交流、互幫互學、共同達到學習目標。增強提高專業(yè)技能的自覺性和緊迫感，勤學苦練，刻苦鉆研，不斷進取，提高業(yè)務水平

誠實守信、實事求是。執(zhí)業(yè)謹慎，信譽至上.昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容

(三)素質(zhì)目16昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容

項目名稱學時企業(yè)認知4憑證填制與審核40賬簿的設(shè)立與登記14編制銀行存款余額表2編制試算平衡表2財務報表的編制6憑證整理，裝訂成冊2綜合實訓10昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容

項目名稱學時17昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容—教學設(shè)計以學生為主體

教材與相關(guān)資料---與會計崗位結(jié)合編寫工學結(jié)合特色教材

理論教材與實訓教材相結(jié)合教師講義與教案相結(jié)合多媒體課件與電子教案相結(jié)合實踐與考證和其他輔助教材相結(jié)合課程標準與崗位相結(jié)合實訓與試題庫相結(jié)合以學生為主體與會計研究論文資料相結(jié)合教學與網(wǎng)絡資源相結(jié)合昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容—教學設(shè)計以學生為主體18昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容—教學設(shè)計教學設(shè)計：多種教學方法

任務驅(qū)動教學法

“教”、“學”、“做”三位一體

多層次實踐教學法

現(xiàn)場教學法

案例教學法昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容—教學設(shè)計教學設(shè)計：多19基礎(chǔ)實訓：基礎(chǔ)書寫訓練（阿拉伯數(shù)字的書寫；漢字大寫數(shù)

字的書寫；大小寫金額的書寫）；原始憑證的填制

(如：現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票、稅務發(fā)票等如何填寫)。

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容—實踐教學技能實訓：原始憑證的審核（配合監(jiān)督職能）；記賬憑證的填制與審核；建立賬簿；登記賬簿；錯賬的更正、對賬與結(jié)賬；編制試算平衡表；銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制；編制資產(chǎn)負債表、利潤表；會計資料的裝訂、歸檔和保管。基礎(chǔ)實訓：基礎(chǔ)書寫訓練（阿拉伯數(shù)字的書寫；漢字大寫數(shù)20昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容—實踐教學實現(xiàn)教學與企業(yè)工作無縫對接昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容—實踐教學實現(xiàn)教學21昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容—實踐教學實現(xiàn)教學與企業(yè)工作無縫對接昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容—實踐教學實現(xiàn)教學與企22昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容—實踐教學實現(xiàn)教學與企業(yè)工作無縫對接昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容—實踐教學實現(xiàn)教學與企23昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容—組織與安排以真實的工作任務實訓，內(nèi)容配合課程相關(guān)章節(jié)一一對應，既有單項獨立實訓任務，又有融為一體的綜合實訓，是一個有著內(nèi)在聯(lián)系的簡單的會計工作小循環(huán)。采用循序漸進的方法,按會計工作程序的三個步驟填制憑證、登記賬簿、編制報表完成。通過實際訓練，使學生在初次接觸會計知識時，就領(lǐng)略了會計實踐工作中的業(yè)務處理程序，使教、學、做相結(jié)合；與資格考試相結(jié)合。教材選用從多方位考慮，以突出實用為主線。昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容—組織與安排以真實的工24三、教學方法與手段—教學模式

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段—教學模式昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系25三、教學方法與手段—教學模式

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系演示教學環(huán)節(jié)教學方法板書提示多媒體課件演示實物展示教學手段提出問題引入操作歸納操作展示啟發(fā)引導教--學--做一體化的教學過程討論講授課堂實訓個別指導課下操練企業(yè)認知三、教學方法與手段—教學模式昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系演示26昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段—教學模式

1、以真實的會計崗位為載體設(shè)計教學過程和教學任務。把教學內(nèi)容聯(lián)系會計崗位，提出各種問題并形成主題任務，進行任務驅(qū)動式教學；將學生置于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、思考問題、探究問提，解決問題的動態(tài)過程中學習。

2、根據(jù)企業(yè)會計各崗位將課程設(shè)置為任務驅(qū)動式，進行階段性教學，即：將課程內(nèi)容進行有機整合，分成十五個實訓任務，每個任務在理論知識點講授完了之后，立即進行實踐環(huán)節(jié)實訓，學生通過實際操作即可快速掌握各任務核心技能。

3、通過四層次的實踐教學體系，使學生真正具備會計崗位工作能力，為學生實現(xiàn)零距離上崗奠定良好的基礎(chǔ)。企業(yè)師傅現(xiàn)場指導昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段—教學模式27昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段—教學模式

對課程的考核方案的設(shè)計_注重過程考核?？己藘?nèi)容包括過程性考核和期末綜合性考核，其中屯河綠色建材有限公司12月份發(fā)生經(jīng)濟業(yè)務處理50%50%昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段—教學模式28昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段—教學模式

屯河綠色建材有限公司12月份發(fā)生經(jīng)濟業(yè)務處理50%50%

過程性考核根據(jù)點名情況確定出勤，分數(shù)為10%；根據(jù)發(fā)言的主動性及回答質(zhì)量確定討論發(fā)言情況，分數(shù)為10%。課堂訓練要求完成的憑證、賬簿及報表的填制能否獨立、按時、高質(zhì)量完成，分數(shù)為30%。10%10%30%50%昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段—教學模式屯河29昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段—教學模式

期末綜合性考核50%50%36%40%20%4%昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段—教學模式期末30昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段--信息技術(shù)的應用

1、多媒體課件。所有教學內(nèi)容都有精心制作的PPT課件，使學生更直觀地理解學習要點。

2、教學過程錄像。3位主講教師的教學錄像已經(jīng)上網(wǎng)。

3、電子郵件。通過電子郵件進行師生互動交流；提交個性化的作業(yè)結(jié)果。在課程網(wǎng)站上公布了課程組每位教師的E_mail地址。

4、教學網(wǎng)站。通過課程教學網(wǎng)站提供豐富的教學資源。我們已將大量學習資源上網(wǎng),目前課程網(wǎng)站已初具規(guī)模.后續(xù)內(nèi)容將更加完善。

在教學過程采用多媒體教學手段，充分地調(diào)動了學生的腦、眼、耳、手，教學不枯燥、教學效果直觀，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，提高教學效果。企業(yè)師傅現(xiàn)場指導昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段--信息技術(shù)的31昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段--信息技術(shù)的應用學院校園網(wǎng)始建于2002年，一期投資59萬元，建成主干為千兆，并通過十兆DDN專線接入互聯(lián)網(wǎng)，初步實現(xiàn)了校內(nèi)信息網(wǎng)上傳輸、計算機輔助教學、對外宣傳等功能，網(wǎng)絡覆蓋學院主校區(qū)主要教學區(qū)和辦公區(qū)，接入點數(shù)總計168個。二期投資91萬元，對校園網(wǎng)軟、硬件進行了全面建設(shè)，在千兆骨干、百兆到桌面的基礎(chǔ)上，骨干線可平滑升級至萬兆，網(wǎng)絡采用三級技術(shù)架構(gòu)，分布式部署安全策略，接入點數(shù)已達412個，校園網(wǎng)已經(jīng)覆蓋學院兩個校區(qū)，采用成熟的校園網(wǎng)應用平臺軟件，實現(xiàn)教學管理和辦公自動化，構(gòu)建了數(shù)字校園，為學院精品課程網(wǎng)絡資源的高效使用搭建了優(yōu)良硬件平臺。

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段--信息技術(shù)的32昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段--信息技術(shù)的應用昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段--信息技術(shù)的33昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系四、師資隊伍

在學院的政策指導下，經(jīng)過多年不懈的努力，本課程教學隊伍發(fā)展成為一支以具有碩士學位以上學歷的中青年教師為主體，充滿活力、樂于奉獻、積極向上、團結(jié)創(chuàng)新的教學團隊。目前本課程教學隊伍共有由10名教師組成，具體構(gòu)成如下：知識結(jié)構(gòu)在讀博士

碩士

學士

學士以上學歷教師所占比例

1人

2人

4人

70%

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系四、師資隊伍在學院的政策指導下，34四、師資隊伍

雙師結(jié)構(gòu)雙師型雙師素質(zhì)雙師型職稱教師所占比例雙師素質(zhì)教師所占比例8人2人80%100.00%年齡結(jié)構(gòu)50歲以上40~49歲30~39歲1人8人1人昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系

職稱結(jié)構(gòu)

高級

中級

高級職稱教師所占比例

73

70%

四、師資隊伍雙師結(jié)構(gòu)雙師型雙師素質(zhì)雙師型職稱教師所占比例雙35昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系四、師資隊伍

團隊成果公開發(fā)表論文20余篇主要有：<新舊非貨幣性資產(chǎn)交易準則的比較>當代經(jīng)濟第一期2008年1月<財務報告體系的現(xiàn)狀及其改革之見>會計理論與實務探討2005．10<借款費用資本化的探討>教育經(jīng)濟與管理2005.4<財務報告披露的局限性及改進措施>會計改革發(fā)展創(chuàng)新2005.10<我國增值表的設(shè)計及編制>會計改革發(fā)展創(chuàng)新2004.10<會計與審計的重要性原則析>會計改革探索實踐2005.8<會計信息質(zhì)量與會計人員職業(yè)素質(zhì)>合作經(jīng)濟與科技2006.5<企業(yè)合并方法之選擇>中國當代經(jīng)濟論壇2005．3等編寫教材<會計電算化>學院內(nèi)部2006年<會計學原理實訓指導書>學院內(nèi)部2006年

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系四、師資隊伍36昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系四、師資隊伍

團隊為昌吉州企事業(yè)單位服務

許桂娉多年為州國、地稅稽查人員培訓新會計準則、會計軟件。承擔會計從業(yè)資格證培訓班《基礎(chǔ)會計》主講和昌吉州會計繼續(xù)教育培訓工作。2006年兼新疆華興投資集團財務顧問。張莉多年來承擔昌吉州助理會計師培訓班《初級會計實務》、會計師培訓班《中級會計實務》與會計人員會計繼續(xù)教育培訓班主講。2000-2006年任企業(yè)兼職會計。高軍英多年來承擔昌吉州會計師培訓班《中級會計實務》主講。

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系四、師資隊伍團隊為昌吉州企事業(yè)單37五、實踐條件校內(nèi):工商管理系有健全的校內(nèi)會計實訓室。具體建有手工會計模擬實訓室、珠算點鈔技能訓練室、會計電算化和ERP實訓室等，管理制度完善，能夠滿足《會計學原理》課程實訓的需要，設(shè)施利用率高。昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系五、實踐條件校內(nèi):工商管理系有健全的校內(nèi)會計實訓38五、實踐條件校外:我們和新疆宏昌會計師事務所、西域集團、華興公司等企業(yè)簽訂了校外實習基地協(xié)議，為課程的實踐教學提供真實的工作環(huán)境。實訓基地專業(yè)技術(shù)力量雄厚，學生通過實習和企業(yè)實現(xiàn)零距離對接，能夠滿足學生了解企業(yè)實際、掌握崗位技能，體驗企業(yè)文化的需要。在實習過程中，我們聘請企業(yè)的注冊會計師、財務負責人擔任實習指導教師，進行有針對性的講課，指導學生頂崗工作等。目前能充分利用校內(nèi)外實訓基地完成其專業(yè)各崗位的實訓教學內(nèi)容。昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系五、實踐條件校外:我們和新疆宏昌會計師事務所、39企業(yè)文化

新疆宏昌會計師事務所倡導：“敬業(yè)、創(chuàng)新、協(xié)作、成功”的服務宗旨，依據(jù)國家的法律、法規(guī)，遵守職業(yè)道德規(guī)范，恪守獨立、客觀、公正的基本原則，講信用、求效率、重質(zhì)量、守秘密，接受各類企、事業(yè)單位和個人的委托，提供審計、評估、會計咨詢、會計代理、驗資、經(jīng)濟案件鑒定、基建工程預（決）算審計、企業(yè)管理咨詢、投資項目可行性分析評價、資本運作籌劃方案等服務，為昌吉州經(jīng)濟建設(shè)事業(yè)的發(fā)展做出了應有的貢獻。我們在教學中始終貫穿企業(yè)的文化理念對學生進行培養(yǎng)教育。五、實踐條件五、實踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系企業(yè)文化五、實踐條件五、實踐條件昌吉職業(yè)40五、實踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系校外實習基地建設(shè)五、實踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系校外實習基地建設(shè)41五、實踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系校內(nèi)實訓室企業(yè)師傅指導實訓校外實習基地師傅指導實習五、實踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系校內(nèi)實訓室企業(yè)師傅指導42五、實踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系校內(nèi)實訓室實訓校內(nèi)實訓室實訓五、實踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系校內(nèi)實訓室實訓校內(nèi)實訓43五、實踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系校內(nèi)實訓室實訓校內(nèi)實訓室實訓五、實踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系校內(nèi)實訓室實訓校內(nèi)實訓44五、實踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系多媒體室學生互相學習搜索專業(yè)資料校外實習基地師傅講解五、實踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系多媒體室學生互相學習搜45

會計學是一門實踐性很強的學科。而過去在實際教學中存在與會計實務工作相脫節(jié)的問題，為了使理論更好地聯(lián)系實際，鍛煉和提高學生的基本技能，學校建立了會計模擬實訓室，進行仿真訓練，讓學生“真刀真槍”地操練，使學生更加牢固地掌握理論知識，并將其轉(zhuǎn)化為實踐能力。一是，全面、系統(tǒng)。在實訓任務編排上，以工業(yè)企業(yè)為例，循序漸進，全面、系統(tǒng)、科學、合理，既有單功能、多功能訓練任務，也有一體化綜合訓練任務。二是，真實、新穎。實訓內(nèi)容依據(jù)最新的會計法規(guī)、制度，選用目前各行業(yè)最新的票證、單證，以企業(yè)真實完整的業(yè)務為例，內(nèi)容真實、新穎。三是，操作性和實用性強。所有實訓任務均能讓學生以真實的資料進行操作，無論是對后續(xù)課程的學習還是將來從事會計及與會計相關(guān)的工作都非常有用。四是、通過螺旋式教學過程，培養(yǎng)學生的自我學習能力。五是、采用教--學--做一體化的教學模式。以學生為主體，以企業(yè)實際工作環(huán)境為情境，利用會計實訓室、實習基地平臺，基于工作過程完成企業(yè)手工會計賬務處理，使教--學--做一體化教學貫穿于整個教學中，增強學生學習興趣，強化學生實踐應用與動手能力培養(yǎng)。六、特色創(chuàng)新—特色昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系會計學是一門實踐性很強的學科。而過去在實際教學中存46

1、構(gòu)建完善的基于會計工作過程的授課模式

具體作法是學習完“借貸記賬法”之后,下企業(yè)了解會計工作各崗位的工作程序，學生對企業(yè)會計有了初步認知后，利用企業(yè)的原始憑證講解填制會計記賬憑證，打破傳統(tǒng)教學中“主要經(jīng)濟業(yè)務用文字描述”方式教學，而是直接用“原始憑證認識企業(yè)發(fā)生了哪些經(jīng)濟業(yè)務，要求學生利用原始憑證描述出企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務內(nèi)容，審核并完成后續(xù)會計工作，實現(xiàn)與企業(yè)的無縫銜接。講解和實訓一體化完成”。改變了過去會計專業(yè)畢業(yè)生到企業(yè)拿到原始憑證不知道反映的是什么內(nèi)容，看不懂的局面。

通過學生先認知企業(yè)崗位，再按崗位完成實訓工作任務，循序漸進，最后再到企業(yè)實習完成會計各崗位工作。為實現(xiàn)這一教學目標,課程內(nèi)容是校企雙方共同開發(fā)，與崗位零距離對接。

六、特色創(chuàng)新—創(chuàng)新昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系1、構(gòu)建完善的基于會計工作過程的授課模式47六、特色創(chuàng)新—創(chuàng)新昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系

2、采用任務驅(qū)動式教學體系

以會計職業(yè)崗位工作任務和能力要求出發(fā)，進行課程理論和實踐教學體系的設(shè)計，教學內(nèi)容做到“真實任務開發(fā)”、“職業(yè)能力導向”、“現(xiàn)場教學環(huán)境”，實現(xiàn)了與職業(yè)崗位的零距離對接。學生走進會計模擬實訓室，看到的是一套完整的會計操作資料，實訓指導教師演示，學生自己動手來完成一套會計賬務。以完成工作任務教學取代了傳統(tǒng)的教學方式，邊學邊做，將理論與實際的結(jié)合體現(xiàn)在實處，使教學高效、緊湊。對今后學習或是將來從事會計及與會計相關(guān)的工作都非常有用。

六、特色創(chuàng)新—創(chuàng)新昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系48六、特色創(chuàng)新—創(chuàng)新昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系

3、建立了課程包：（1）教材（2）課程標準（3）實訓指導書（4）大綱（理論部分、實訓部分）（5）配套練習題（6）一整套無紙測試題

4、課程目標設(shè)計的變化課程目標把三大（知識、能力、素質(zhì)）目標細分為四個知識目標、十個能力目標、五個素質(zhì)目標和職業(yè)資格證書。

六、特色創(chuàng)新—創(chuàng)新昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系49六、特色創(chuàng)新—創(chuàng)新昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系

請進來,走出去六、特色創(chuàng)新—創(chuàng)新昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系請進來,走出去50六、特色創(chuàng)新—政策昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系

一、建立課程建設(shè)管理機制學院建立了以教學副院長為領(lǐng)導，教務處總協(xié)調(diào)，系（部）負責的院、系二級課程建設(shè)長效機制。成立了以系（部）課程負責人牽頭的課程建設(shè)小組，實施課程建設(shè)項目管理制度。根據(jù)《教育部關(guān)于啟動高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高〔2003〕1號）、教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）、昌吉州[2007]40號的文件精神，結(jié)合學院實際，出臺了《昌吉職業(yè)技術(shù)學院精品課程建設(shè)實施辦法》等相關(guān)文件，為課程建設(shè)提供了機制和制度保證。

六、特色創(chuàng)新—政策昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系一、建立課51六、特色創(chuàng)新—政策昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系

二、提供經(jīng)費保障，實施激勵措施《昌吉職業(yè)技術(shù)學院精品課程建設(shè)實施辦法》明確規(guī)定：“學校每年投入不少于30萬的課程建設(shè)專項經(jīng)費，用于加強學校課程建設(shè)工作。課程建設(shè)專項經(jīng)費主要用于對課程建設(shè)的支持及課程建設(shè)成果的獎勵?！薄罢n程建設(shè)情況將作為學院各教學系部年度教學建設(shè)工作評價的重要內(nèi)容之一，也是專業(yè)建設(shè)的重要評價依據(jù)”。對課程建設(shè)也明確給予大力的資助和獎勵：院級精品課程給予6000元的啟動經(jīng)費；對獲得自治區(qū)級精品課程的教學團隊給予10000元獎勵；對獲得國家級精品課程的教學團隊給予10000元獎勵；同時按照《昌吉職業(yè)技術(shù)學院教育教學成果實施條例》給予課程建設(shè)資金?！?/p>

六、特色創(chuàng)新—政策昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、提供經(jīng)52六、特色創(chuàng)新—政策昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、以課程負責人為龍頭，實施課程建設(shè)目標管理課程負責人是課程建設(shè)成敗的關(guān)鍵，學院十分重視課程負責人的引進與培養(yǎng)工作。通過一系列政策、措施為課程負責人搭建了施展才華的舞臺，充分調(diào)動了他們工作積極性。課程建設(shè)采取課程負責人負責制和建設(shè)目標管理制，要求做到課程建設(shè)有目標、有計劃、有措施、有落實、有成果。通過建設(shè)項目的階段檢查，實行量化考核，及時發(fā)現(xiàn)、解決建設(shè)中出現(xiàn)的問題，全程控制建設(shè)質(zhì)量。通過兩年建設(shè)，實現(xiàn)了立項建設(shè)的6門課程在實驗室及實訓基地建設(shè)、師資力量、課程教學體系、教學大綱、實踐教學指導書、教材等方面全部達標；利用人才的需求調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、評教、評學、就業(yè)形勢分析等手段，使課程建設(shè)在原有的基礎(chǔ)上進一步調(diào)整課程教學體系，優(yōu)化課程的教學設(shè)計，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量；精品課程以國家精品課程評估指標為標準，強化師資隊伍、實踐教學基地、課程內(nèi)容、教學資源、職業(yè)技能培訓等重要環(huán)節(jié)的建設(shè)，通過教育技術(shù)“求實工程”將教學資源建設(shè)、課程的教學改革落到實處，使精品課程在全院課程建設(shè)中起到了示范作用。

六、特色創(chuàng)新—政策昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系53七、教學評價

校外專家評價和企業(yè)專家評價新疆宏昌會計師事務所張建祖所長評價說：會計學原理課程對企業(yè)需求進行了較為深入地研究和探討，突出崗位實操性，教學內(nèi)容選取得當，針對性很強；該課程在教學手段上也很有新意和效果，理論和實踐交叉教學的方法體現(xiàn)了高職教育的特點；在教材建設(shè)方面也很突出。近兩年來，我所都接受了相當多的畢業(yè)學生前來工作，感覺良好，這些學生專業(yè)知識扎實，動手能力強，學生很快適應了各工作崗位，口碑良好。蔣忠壽西域財務總監(jiān)評價說：會計學原理課程敢于創(chuàng)新，重構(gòu)課程體系，補充了新的教學內(nèi)容，制作了多媒體課件，網(wǎng)絡資源豐富，對于一門會計工作的入門課，能與實際緊密結(jié)合是十分必要的。昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系七、教學評價校外專家評54七、教學評價校內(nèi)教學督學組評價學院督學組對課程評價說:會計學原理課程無論在師資隊伍、教學改革、教學方法、教學手段、實訓室建設(shè)等方面都取得了很好的成績。教務處及系部教學督導小組對課程評價說：在組織的歷次教學檢查中，該課程的各個教學環(huán)節(jié)符合制度要求，教學效果良好，學生評價高，根據(jù)座談了解，學生普遍反映，通過該課程的學習，已經(jīng)為學習會計后續(xù)課程打下了良好的基礎(chǔ)理論知識和實踐技能，尤其通過實訓環(huán)節(jié)提高了對課本內(nèi)容的認知，實際的操作動手能力比較強，對今后就業(yè)充滿了信心。昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系七、教學評價校內(nèi)教學督學組評55七、教學評價同行評價

系部每學期都不定期組織教師間相互聽課活動。幾年來，在歷次教學評估中，同事們都對《會計學原理》課程的教學給予了高度的評價，認為本課程的教師教學認真負責，課程設(shè)計合理、校企結(jié)合步伐邁的早,任課教師有著較高水平的專業(yè)知識和實踐能力，注重教學方法和技巧的不斷改進，有著很強的責任心等，教學效果考核與年考很好。昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系七、教學評價同行評價昌吉職業(yè)56七、教學評價

學生的評價結(jié)果我院學生對《會計學原理》課程的教學效果是充分肯定的。通過2004-2008年院教務處、系部統(tǒng)一組織，每個學期，對《會計學原理》主講教師進行評分，學生評價材料充分，采樣科學，綜合統(tǒng)計真實可靠，評價結(jié)果90%以上的學生認為教學效果優(yōu)秀；一致認為：授課條理清晰，重點突出，為人相當親切，教學方法多樣，理論聯(lián)系實際，注重實踐動手能力和技能訓練，用“教、學、做”三位一體的方法，提高了學習興趣，我們接受知識很輕松。讓我們對會計課都充滿了興趣。

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系七、教學評價昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系57七、教學評價走向工作崗位的畢業(yè)學生評價2007屆財務管理專業(yè)畢業(yè)生王小燕:（現(xiàn)在）昌吉市博遠工商企業(yè)代理公司做代理會計。本人自畢業(yè)后，在公司為多家小企業(yè)代理會計工作。我很感謝教我會計課程的許老師，教會我很多會計專業(yè)方面的知識，不但讓我了解了會計理論知識、基本原理，還讓我在學院就掌握了會計崗位的實際技能，很快就適應了企業(yè)會計崗位工作，得到了領(lǐng)導的好評。

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系七、教學評價昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系58七、教學評價走向工作崗位的畢業(yè)學生評價

2008屆財務管理畢業(yè)生魏家艷（現(xiàn)在）：新疆農(nóng)資集團助理會計師。本人現(xiàn)在農(nóng)資集團從事會計方面的工作，會計學原理課程為我從事現(xiàn)在這個工作打下了扎實的基礎(chǔ)，比如到宏昌會計師事務所的實習，就和我現(xiàn)在的工作幾乎一樣。上一段課，做一些實訓，方式也很適合我們這類學生。所以，這門課對我?guī)椭艽?。并在學院學習期間考取了助理會計師資格證書，為我找到理想的工作奠定了基礎(chǔ)。昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系七、教學評價走向工作崗位的畢業(yè)學生評價昌59七、教學評價企業(yè)評價昌吉州各用人單位的反映：昌吉職業(yè)技術(shù)學院采用工學交替的教學方式，教學內(nèi)容與崗位零距離對接，高效率培養(yǎng)人才。財務管理專業(yè)的學生，在校學習內(nèi)容完全針對會計崗位的需要，到單位后能立刻適應工作，實際動手能力強，專業(yè)技能扎實。昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系七、教學評價企業(yè)評價昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系60七、教學評價

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系學生與用人單位評價學生評價企業(yè)評價調(diào)研內(nèi)容認可比例宏昌會計師事務所：基本功扎實，從學校到企業(yè)過渡很快，適應崗位能力及動手能力強。就業(yè)導向96.6%與崗位緊密結(jié)合程度99%西域財務總監(jiān)：昌吉職院畢業(yè)生動手能力強,我們很滿意?；局R與技能掌握程度93.8%工作自信心85.3%華興投資集團副總經(jīng)理：昌吉職院學生動手能力強，能吃苦，接受能力強,遵守職業(yè)道德,我們很歡迎。七、教學評價昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系學學生評價企業(yè)評價調(diào)研61七、教學評價

我們學院04財務管理畢業(yè)生李小梅等同學在新疆大中專院校珠算比賽中榮獲團體三等獎。2007、2008屆畢業(yè)生會計從業(yè)資格證通過率90％以上。

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系獲獎、資格證書七、教學評價我們學院04財務管理畢業(yè)生李小梅等62昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系

各位專家辛苦了！

謝謝專家昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系各位專家辛苦了！謝謝專家63《會計學原理》

精品課程說課負責人:許桂娉昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系《會計學原理》

精品課程說課負責人:許桂娉64《會計學原理》精品課

匯報的主要內(nèi)容

課程設(shè)置教學內(nèi)容教學方法與手段教學隊伍實踐條件特色創(chuàng)新教學評價昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系

《會計學原理》精品課

匯65一、課程設(shè)置

課程定位我院的辦學定位是“立足昌吉、服務新疆”，圍繞昌吉州新型工業(yè)化建設(shè)和“六大支柱產(chǎn)業(yè)”的大力發(fā)展，依托昌吉州企業(yè)，通過實施國家示范性高等職業(yè)院校的項目建設(shè)，不斷創(chuàng)新高職教育的人才培養(yǎng)模式與工學結(jié)合課程體系，為昌吉州六大支柱產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務第一線的實踐應用型高技能人才。財務管理專業(yè)在我院的教育教學改革過程中積極探索校企合作、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，努力實踐我院的“三個一”工程，先后建立了會計手工模擬實訓室、會計電算化實訓室、珠算與點鈔技能訓練室、ERP實訓室和新疆宏昌會計事務所、新疆西域集、華興投資集團等實習基地，實現(xiàn)了高等職業(yè)教育服務地區(qū)經(jīng)濟的人才培養(yǎng)目的，創(chuàng)新了工學結(jié)合、多元化的人才培養(yǎng)模式，使財務管理專業(yè)成為我院服務于昌吉州六大支柱產(chǎn)業(yè)所需的財務人才的重要專業(yè)。

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系

一、課程設(shè)置

一、課程設(shè)置

課程定位昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商66

《會計學原理》課程標準和實訓指導書，是我院與新疆宏昌會計事務所、新疆西域集、華興投資集團等企業(yè)相結(jié)合，根據(jù)企業(yè)財務工作真實過程和崗位實際任所需要的知識、技能、素質(zhì)要求共同編寫。為我院財務管理專業(yè)學生學習后續(xù)會計課程墊定了扎實的基礎(chǔ)，為昌吉州六大支柱產(chǎn)業(yè)企業(yè)培養(yǎng)了管理、服務第一線的應用型會計人才。昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系一、課程設(shè)置

《會計學原理》課程標準和實訓指導書，67一、課程設(shè)置

課程性質(zhì):職業(yè)崗位基礎(chǔ)課程即專業(yè)基礎(chǔ)課程。

課程作用:是從事會計各崗位工作必備課程。本課程對學生會計職業(yè)能力培養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進作用，是后續(xù)會計專業(yè)課程學習的基石。它也是經(jīng)濟管理類相關(guān)專業(yè)課程的前提和基礎(chǔ)，同時也是會計基本技能訓練的基本載體。因此，財務管理專業(yè)建設(shè)《會計學原理》精品課的意義是相當重大的。

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系

一、課程設(shè)置

一、課程設(shè)置

課程性質(zhì):職業(yè)崗位基礎(chǔ)課程即專業(yè)68

一、課程設(shè)置

專業(yè)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有一定會計理論知識，具有較強的專業(yè)實踐能力和良好職業(yè)道德，面向昌吉州企業(yè)所需要的從事財務工作的高技能應用型專業(yè)技術(shù)人才。課程培養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的會計基本理論、基本知識、基本素養(yǎng)和基本技能，并獲得會計從業(yè)資格證，勝任昌吉州企業(yè)所需要出納、庫管、記賬員等工作。昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系

一、課程設(shè)置

專業(yè)培養(yǎng)目標昌吉職業(yè)技術(shù)學院工69教學三要素教師情境姜大源，2005一、課程設(shè)置

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系理念思路一體化學生學生教學三要素教師情境姜大源，2005一、課程設(shè)置

70一、課程設(shè)置

課程設(shè)計

服務于專業(yè)培養(yǎng)目標和定位以會計工作崗位技能培養(yǎng)為主線、以理論與實踐結(jié)合為主要手段、以崗位能力培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)學生掌握會計的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。

校企合作共同制定課程標準校企合作共同編寫特色教材根據(jù)會計工作流程，采用任務驅(qū)動式教學設(shè)計

以會計崗位技能為主線,采用“邊講邊做、講做結(jié)合”的一體化教學方法

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系理念思路一、課程設(shè)置

課程設(shè)計昌吉職業(yè)技術(shù)學院工71

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系

一、課程設(shè)置--課程教學思路設(shè)計

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系工作崗位流程調(diào)查工作流程分析典型工作任務分析學習目標的確立工作學習的內(nèi)容設(shè)計教學方法與組織形式任務驅(qū)動式教學實施過程評價體系

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系一、課程設(shè)置-72一、課程設(shè)置

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系

一、課程設(shè)置

現(xiàn)金日記賬銀行存款日記賬總分類賬明細分類賬會計報表收款憑證付款憑證轉(zhuǎn)賬憑證原始憑證原始憑證匯總表②①③④⑥記賬憑證賬務處理程序圖示會計工作基本流程⑤⑤一、課程設(shè)置

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系73

一、課程設(shè)置--課程設(shè)計

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系出納庫管收銀核算會計主管會計基礎(chǔ)書寫訓練；原始憑證的填制、審核；記賬憑證的填制、審核；建立、登記賬簿總賬；對賬與結(jié)賬；銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制；試算平衡表；編制會計報表職業(yè)崗位教學任務工作學習一、課程設(shè)置--課程設(shè)計

昌吉職業(yè)技術(shù)74針對性和適用性：根據(jù)專業(yè)團隊在昌吉州企業(yè)的調(diào)研，采納企業(yè)專業(yè)人士的建議，經(jīng)團隊成員充分討論后按照會計職業(yè)崗位工作的知識、能力、素質(zhì)需要選取的教學內(nèi)容。為今后學生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的會計基礎(chǔ)。

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容針對性和適用性：根據(jù)專業(yè)團隊在

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二75昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容

(一)知識目標(二)能力目標(三)素質(zhì)目標夠用強化達標昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容

(一)知識目76昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容

(一)知識目標1.理解會計的基本概念:會計的涵義、對象、基本前提、一般原則等基本理論。2.利用所學知識能對經(jīng)濟業(yè)務按企業(yè)會計六要素分類。3.能利用賬戶設(shè)置、復式記賬法、成本計算等會計核算的基本方法正確填制審核憑證并登記賬簿。4.掌握會計核算工作程序能編制簡化的資產(chǎn)負債表、利潤表。昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容

(一)知識目77昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容

(二)能力目標原始憑證填制審核記賬憑證填制審核建賬、登賬對賬、結(jié)賬銀行存款余額調(diào)節(jié)試算平衡賬務處理程序整理會計資料歸檔編制會計報表財產(chǎn)清查昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容

(二)能力目78昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容

(三)素質(zhì)目標5.團隊協(xié)作精神1.良好的職業(yè)道德

2.不斷提高技能4.信息獲取能力3.良好的職業(yè)行為愛崗敬業(yè).熱愛會計工作，安心本職崗位，忠于職守，盡職盡責。利用書籍或網(wǎng)絡及時獲得相關(guān)信息、獲取專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)溝通交流、互幫互學、共同達到學習目標。增強提高專業(yè)技能的自覺性和緊迫感，勤學苦練，刻苦鉆研，不斷進取，提高業(yè)務水平

誠實守信、實事求是。執(zhí)業(yè)謹慎，信譽至上.昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容

(三)素質(zhì)目79昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容

項目名稱學時企業(yè)認知4憑證填制與審核40賬簿的設(shè)立與登記14編制銀行存款余額表2編制試算平衡表2財務報表的編制6憑證整理，裝訂成冊2綜合實訓10昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容

項目名稱學時80昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容—教學設(shè)計以學生為主體

教材與相關(guān)資料---與會計崗位結(jié)合編寫工學結(jié)合特色教材

理論教材與實訓教材相結(jié)合教師講義與教案相結(jié)合多媒體課件與電子教案相結(jié)合實踐與考證和其他輔助教材相結(jié)合課程標準與崗位相結(jié)合實訓與試題庫相結(jié)合以學生為主體與會計研究論文資料相結(jié)合教學與網(wǎng)絡資源相結(jié)合昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容—教學設(shè)計以學生為主體81昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容—教學設(shè)計教學設(shè)計：多種教學方法

任務驅(qū)動教學法

“教”、“學”、“做”三位一體

多層次實踐教學法

現(xiàn)場教學法

案例教學法昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容—教學設(shè)計教學設(shè)計：多82基礎(chǔ)實訓：基礎(chǔ)書寫訓練（阿拉伯數(shù)字的書寫；漢字大寫數(shù)

字的書寫；大小寫金額的書寫）；原始憑證的填制

(如：現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票、稅務發(fā)票等如何填寫)。

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容—實踐教學技能實訓：原始憑證的審核（配合監(jiān)督職能）；記賬憑證的填制與審核；建立賬簿；登記賬簿；錯賬的更正、對賬與結(jié)賬；編制試算平衡表；銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制；編制資產(chǎn)負債表、利潤表；會計資料的裝訂、歸檔和保管?；A(chǔ)實訓：基礎(chǔ)書寫訓練（阿拉伯數(shù)字的書寫；漢字大寫數(shù)83昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容—實踐教學實現(xiàn)教學與企業(yè)工作無縫對接昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容—實踐教學實現(xiàn)教學84昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容—實踐教學實現(xiàn)教學與企業(yè)工作無縫對接昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容—實踐教學實現(xiàn)教學與企85昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容—實踐教學實現(xiàn)教學與企業(yè)工作無縫對接昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容—實踐教學實現(xiàn)教學與企86昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容—組織與安排以真實的工作任務實訓，內(nèi)容配合課程相關(guān)章節(jié)一一對應，既有單項獨立實訓任務，又有融為一體的綜合實訓，是一個有著內(nèi)在聯(lián)系的簡單的會計工作小循環(huán)。采用循序漸進的方法,按會計工作程序的三個步驟填制憑證、登記賬簿、編制報表完成。通過實際訓練，使學生在初次接觸會計知識時，就領(lǐng)略了會計實踐工作中的業(yè)務處理程序，使教、學、做相結(jié)合；與資格考試相結(jié)合。教材選用從多方位考慮，以突出實用為主線。昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、教學內(nèi)容—組織與安排以真實的工87三、教學方法與手段—教學模式

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段—教學模式昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系88三、教學方法與手段—教學模式

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系演示教學環(huán)節(jié)教學方法板書提示多媒體課件演示實物展示教學手段提出問題引入操作歸納操作展示啟發(fā)引導教--學--做一體化的教學過程討論講授課堂實訓個別指導課下操練企業(yè)認知三、教學方法與手段—教學模式昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系演示89昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段—教學模式

1、以真實的會計崗位為載體設(shè)計教學過程和教學任務。把教學內(nèi)容聯(lián)系會計崗位，提出各種問題并形成主題任務，進行任務驅(qū)動式教學；將學生置于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、思考問題、探究問提，解決問題的動態(tài)過程中學習。

2、根據(jù)企業(yè)會計各崗位將課程設(shè)置為任務驅(qū)動式，進行階段性教學，即：將課程內(nèi)容進行有機整合，分成十五個實訓任務，每個任務在理論知識點講授完了之后，立即進行實踐環(huán)節(jié)實訓，學生通過實際操作即可快速掌握各任務核心技能。

3、通過四層次的實踐教學體系，使學生真正具備會計崗位工作能力，為學生實現(xiàn)零距離上崗奠定良好的基礎(chǔ)。企業(yè)師傅現(xiàn)場指導昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段—教學模式90昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段—教學模式

對課程的考核方案的設(shè)計_注重過程考核?？己藘?nèi)容包括過程性考核和期末綜合性考核，其中屯河綠色建材有限公司12月份發(fā)生經(jīng)濟業(yè)務處理50%50%昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段—教學模式91昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段—教學模式

屯河綠色建材有限公司12月份發(fā)生經(jīng)濟業(yè)務處理50%50%

過程性考核根據(jù)點名情況確定出勤，分數(shù)為10%；根據(jù)發(fā)言的主動性及回答質(zhì)量確定討論發(fā)言情況，分數(shù)為10%。課堂訓練要求完成的憑證、賬簿及報表的填制能否獨立、按時、高質(zhì)量完成，分數(shù)為30%。10%10%30%50%昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段—教學模式屯河92昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段—教學模式

期末綜合性考核50%50%36%40%20%4%昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段—教學模式期末93昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段--信息技術(shù)的應用

1、多媒體課件。所有教學內(nèi)容都有精心制作的PPT課件，使學生更直觀地理解學習要點。

2、教學過程錄像。3位主講教師的教學錄像已經(jīng)上網(wǎng)。

3、電子郵件。通過電子郵件進行師生互動交流；提交個性化的作業(yè)結(jié)果。在課程網(wǎng)站上公布了課程組每位教師的E_mail地址。

4、教學網(wǎng)站。通過課程教學網(wǎng)站提供豐富的教學資源。我們已將大量學習資源上網(wǎng),目前課程網(wǎng)站已初具規(guī)模.后續(xù)內(nèi)容將更加完善。

在教學過程采用多媒體教學手段，充分地調(diào)動了學生的腦、眼、耳、手，教學不枯燥、教學效果直觀，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，提高教學效果。企業(yè)師傅現(xiàn)場指導昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段--信息技術(shù)的94昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段--信息技術(shù)的應用學院校園網(wǎng)始建于2002年，一期投資59萬元，建成主干為千兆，并通過十兆DDN專線接入互聯(lián)網(wǎng)，初步實現(xiàn)了校內(nèi)信息網(wǎng)上傳輸、計算機輔助教學、對外宣傳等功能，網(wǎng)絡覆蓋學院主校區(qū)主要教學區(qū)和辦公區(qū)，接入點數(shù)總計168個。二期投資91萬元，對校園網(wǎng)軟、硬件進行了全面建設(shè)，在千兆骨干、百兆到桌面的基礎(chǔ)上，骨干線可平滑升級至萬兆，網(wǎng)絡采用三級技術(shù)架構(gòu)，分布式部署安全策略，接入點數(shù)已達412個，校園網(wǎng)已經(jīng)覆蓋學院兩個校區(qū)，采用成熟的校園網(wǎng)應用平臺軟件，實現(xiàn)教學管理和辦公自動化，構(gòu)建了數(shù)字校園，為學院精品課程網(wǎng)絡資源的高效使用搭建了優(yōu)良硬件平臺。

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段--信息技術(shù)的95昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段--信息技術(shù)的應用昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、教學方法與手段--信息技術(shù)的96昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系四、師資隊伍

在學院的政策指導下，經(jīng)過多年不懈的努力，本課程教學隊伍發(fā)展成為一支以具有碩士學位以上學歷的中青年教師為主體，充滿活力、樂于奉獻、積極向上、團結(jié)創(chuàng)新的教學團隊。目前本課程教學隊伍共有由10名教師組成，具體構(gòu)成如下：知識結(jié)構(gòu)在讀博士

碩士

學士

學士以上學歷教師所占比例

1人

2人

4人

70%

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系四、師資隊伍在學院的政策指導下，97四、師資隊伍

雙師結(jié)構(gòu)雙師型雙師素質(zhì)雙師型職稱教師所占比例雙師素質(zhì)教師所占比例8人2人80%100.00%年齡結(jié)構(gòu)50歲以上40~49歲30~39歲1人8人1人昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系

職稱結(jié)構(gòu)

高級

中級

高級職稱教師所占比例

73

70%

四、師資隊伍雙師結(jié)構(gòu)雙師型雙師素質(zhì)雙師型職稱教師所占比例雙98昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系四、師資隊伍

團隊成果公開發(fā)表論文20余篇主要有：<新舊非貨幣性資產(chǎn)交易準則的比較>當代經(jīng)濟第一期2008年1月<財務報告體系的現(xiàn)狀及其改革之見>會計理論與實務探討2005．10<借款費用資本化的探討>教育經(jīng)濟與管理2005.4<財務報告披露的局限性及改進措施>會計改革發(fā)展創(chuàng)新2005.10<我國增值表的設(shè)計及編制>會計改革發(fā)展創(chuàng)新2004.10<會計與審計的重要性原則析>會計改革探索實踐2005.8<會計信息質(zhì)量與會計人員職業(yè)素質(zhì)>合作經(jīng)濟與科技2006.5<企業(yè)合并方法之選擇>中國當代經(jīng)濟論壇2005．3等編寫教材<會計電算化>學院內(nèi)部2006年<會計學原理實訓指導書>學院內(nèi)部2006年

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系四、師資隊伍99昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系四、師資隊伍

團隊為昌吉州企事業(yè)單位服務

許桂娉多年為州國、地稅稽查人員培訓新會計準則、會計軟件。承擔會計從業(yè)資格證培訓班《基礎(chǔ)會計》主講和昌吉州會計繼續(xù)教育培訓工作。2006年兼新疆華興投資集團財務顧問。張莉多年來承擔昌吉州助理會計師培訓班《初級會計實務》、會計師培訓班《中級會計實務》與會計人員會計繼續(xù)教育培訓班主講。2000-2006年任企業(yè)兼職會計。高軍英多年來承擔昌吉州會計師培訓班《中級會計實務》主講。

昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系四、師資隊伍團隊為昌吉州企事業(yè)單100五、實踐條件校內(nèi):工商管理系有健全的校內(nèi)會計實訓室。具體建有手工會計模擬實訓室、珠算點鈔技能訓練室、會計電算化和ERP實訓室等，管理制度完善，能夠滿足《會計學原理》課程實訓的需要，設(shè)施利用率高。昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系五、實踐條件校內(nèi):工商管理系有健全的校內(nèi)會計實訓101五、實踐條件校外:我們和新疆宏昌會計師事務所、西域集團、華興公司等企業(yè)簽訂了校外實習基地協(xié)議，為課程的實踐教學提供真實的工作環(huán)境。實訓基地專業(yè)技術(shù)力量雄厚，學生通過實習和企業(yè)實現(xiàn)零距離對接，能夠滿足學生了解企業(yè)實際、掌握崗位技能，體驗企業(yè)文化的需要。在實習過程中，我們聘請企業(yè)的注冊會計師、財務負責人擔任實習指導教師，進行有針對性的講課，指導學生頂崗工作等。目前能充分利用校內(nèi)外實訓基地完成其專業(yè)各崗位的實訓教學內(nèi)容。昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系五、實踐條件校外:我們和新疆宏昌會計師事務所、102企業(yè)文化

新疆宏昌會計師事務所倡導：“敬業(yè)、創(chuàng)新、協(xié)作、成功”的服務宗旨，依據(jù)國家的法律、法規(guī)，遵守職業(yè)道德規(guī)范，恪守獨立、客觀、公正的基本原則，講信用、求效率、重質(zhì)量、守秘密，接受各類企、事業(yè)單位和個人的委托，提供審計、評估、會計咨詢、會計代理、驗資、經(jīng)濟案件鑒定、基建工程預（決）算審計、企業(yè)管理咨詢、投資項目可行性分析評價、資本運作籌劃方案等服務，為昌吉州經(jīng)濟建設(shè)事業(yè)的發(fā)展做出了應有的貢獻。我們在教學中始終貫穿企業(yè)的文化理念對學生進行培養(yǎng)教育。五、實踐條件五、實踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系企業(yè)文化五、實踐條件五、實踐條件昌吉職業(yè)103五、實踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系校外實習基地建設(shè)五、實踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系校外實習基地建設(shè)104五、實踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系校內(nèi)實訓室企業(yè)師傅指導實訓校外實習基地師傅指導實習五、實踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系校內(nèi)實訓室企業(yè)師傅指導105五、實踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系校內(nèi)實訓室實訓校內(nèi)實訓室實訓五、實踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系校內(nèi)實訓室實訓校內(nèi)實訓106五、實踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系校內(nèi)實訓室實訓校內(nèi)實訓室實訓五、實踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系校內(nèi)實訓室實訓校內(nèi)實訓107五、實踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系多媒體室學生互相學習搜索專業(yè)資料校外實習基地師傅講解五、實踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系多媒體室學生互相學習搜108

會計學是一門實踐性很強的學科。而過去在實際教學中存在與會計實務工作相脫節(jié)的問題，為了使理論更好地聯(lián)系實際，鍛煉和提高學生的基本技能，學校建立了會計模擬實訓室，進行仿真訓練，讓學生“真刀真槍”地操練，使學生更加牢固地掌握理論知識，并將其轉(zhuǎn)化為實踐能力。一是，全面、系統(tǒng)。在實訓任務編排上，以工業(yè)企業(yè)為例，循序漸進，全面、系統(tǒng)、科學、合理，既有單功能、多功能訓練任務，也有一體化綜合訓練任務。二是，真實、新穎。實訓內(nèi)容依據(jù)最新的會計法規(guī)、制度，選用目前各行業(yè)最新的票證、單證，以企業(yè)真實完整的業(yè)務為例，內(nèi)容真實、新穎。三是，操作性和實用性強。所有實訓任務均能讓學生以真實的資料進行操作，無論是對后續(xù)課程的學習還是將來從事會計及與會計相關(guān)的工作都非常有用。四是、通過螺旋式教學過程，培養(yǎng)學生的自我學習能力。五是、采用教--學--做一體化的教學模式。以學生為主體，以企業(yè)實際工作環(huán)境為情境，利用會計實訓室、實習基地平臺，基于工作過程完成企業(yè)手工會計賬務處理，使教--學--做一體化教學貫穿于整個教學中，增強學生學習興趣，強化學生實踐應用與動手能力培養(yǎng)。六、特色創(chuàng)新—特色昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系會計學是一門實踐性很強的學科。而過去在實際教學中存109

1、構(gòu)建完善的基于會計工作過程的授課模式

具體作法是學習完“借貸記賬法”之后,下企業(yè)了解會計工作各崗位的工作程序，學生對企業(yè)會計有了初步認知后，利用企業(yè)的原始憑證講解填制會計記賬憑證，打破傳統(tǒng)教學中“主要經(jīng)濟業(yè)務用文字描述”方式教學，而是直接用“原始憑證認識企業(yè)發(fā)生了哪些經(jīng)濟業(yè)務，要求學生利用原始憑證描述出企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務內(nèi)容，審核并完成后續(xù)會計工作，實現(xiàn)與企業(yè)的無縫銜接。講解和實訓一體化完成”。改變了過去會計專業(yè)畢業(yè)生到企業(yè)拿到原始憑證不知道反映的是什么內(nèi)容，看不懂的局面。

通過學生先認知企業(yè)崗位，再按崗位完成實訓工作任務，循序漸進，最后再到企業(yè)實習完成會計各崗位工作。為實現(xiàn)這一教學目標,課程內(nèi)容是校企雙方共同開發(fā)，與崗位零距離對接。

六、特色創(chuàng)新—創(chuàng)新昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系1、構(gòu)建完善的基于會計工作過程的授課模式110六、特色創(chuàng)新—創(chuàng)新昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系

2、采用任務驅(qū)動式教學體系

以會計職業(yè)崗位工作任務和能力要求出發(fā)，進行課程理論和實踐教學體系的設(shè)計，教學內(nèi)容做到“真實任務開發(fā)”、“職業(yè)能力導向”、“現(xiàn)場教學環(huán)境”，實現(xiàn)了與職業(yè)崗位的零距離對接。學生走進會計模擬實訓室，看到的是一套完整的會計操作資料，實訓指導教師演示，學生自己動手來完成一套會計賬務。以完成工作任務教學取代了傳統(tǒng)的教學方式，邊學邊做，將理論與實際的結(jié)合體現(xiàn)在實處，使教學高效、緊湊。對今后學習或是將來從事會計及與會計相關(guān)的工作都非常有用。

六、特色創(chuàng)新—創(chuàng)新昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系111六、特色創(chuàng)新—創(chuàng)新昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系

3、建立了課程包：（1）教材（2）課程標準（3）實訓指導書（4）大綱（理論部分、實訓部分）（5）配套練習題（6）一整套無紙測試題

4、課程目標設(shè)計的變化課程目標把三大（知識、能力、素質(zhì)）目標細分為四個知識目標、十個能力目標、五個素質(zhì)目標和職業(yè)資格證書。

六、特色創(chuàng)新—創(chuàng)新昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系112六、特色創(chuàng)新—創(chuàng)新昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系

請進來,走出去六、特色創(chuàng)新—創(chuàng)新昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系請進來,走出去113六、特色創(chuàng)新—政策昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系

一、建立課程建設(shè)管理機制學院建立了以教學副院長為領(lǐng)導，教務處總協(xié)調(diào)，系（部）負責的院、系二級課程建設(shè)長效機制。成立了以系（部）課程負責人牽頭的課程建設(shè)小組，實施課程建設(shè)項目管理制度。根據(jù)《教育部關(guān)于啟動高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高〔2003〕1號）、教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）、昌吉州[2007]40號的文件精神，結(jié)合學院實際，出臺了《昌吉職業(yè)技術(shù)學院精品課程建設(shè)實施辦法》等相關(guān)文件，為課程建設(shè)提供了機制和制度保證。

六、特色創(chuàng)新—政策昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系一、建立課114六、特色創(chuàng)新—政策昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系

二、提供經(jīng)費保障，實施激勵措施《昌吉職業(yè)技術(shù)學院精品課程建設(shè)實施辦法》明確規(guī)定：“學校每年投入不少于30萬的課程建設(shè)專項經(jīng)費，用于加強學校課程建設(shè)工作。課程建設(shè)專項經(jīng)費主要用于對課程建設(shè)的支持及課程建設(shè)成果的獎勵?！薄罢n程建設(shè)情況將作為學院各教學系部年度教學建設(shè)工作評價的重要內(nèi)容之一，也是專業(yè)建設(shè)的重要評價依據(jù)”。對課程建設(shè)也明確給予大力的資助和獎勵：院級精品課程給予6000元的啟動經(jīng)費；對獲得自治區(qū)級精品課程的教學團隊給予10000元獎勵；對獲得國家級精品課程的教學團隊給予10000元獎勵；同時按照《昌吉職業(yè)技術(shù)學院教育教學成果實施條例》給予課程建設(shè)資金。”

六、特色創(chuàng)新—政策昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系二、提供經(jīng)115六、特色創(chuàng)新—政策昌吉職業(yè)技術(shù)學院工商管理系三、以課程負責人為龍頭，實施課程建設(shè)目標管理課程負責人是課程建設(shè)成敗的關(guān)鍵，學院十分重視課程負責人的引進與培養(yǎng)工作。通過一系列政策、措施為課程負責人搭建了施展才華的舞臺，充分調(diào)動了他們工作積極性。課程建設(shè)采取課程負責人負責制和建設(shè)目