六年級科學教學工作總結

第頁六年級科學教學工作總結六年級科學教學工作總結篇1

一、充分利用教材，組織學生在課內探究。

教材中的每一課幾乎都有視察、實踐、探討部分。因此，老師要給學生供應親自參加活動的機會。在活動中，年幼的兒童須要老師進行更具體的說明和指導，但隨著年齡和閱歷的增長，老師要有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設計、執(zhí)行、溝通和評價的全過程，在這一過程中，老師漸漸地由說明者、講解并描述者、指導者轉向服務人員、詢問人員和供應幫助的人。

（1）進行發(fā)散性提問的訓練。發(fā)覺科學問題的實力，是學生學習科學、獲得學問的基本實力。推斷學生學得好與不好，不僅要看學生回答了多少問題，還要看學生提出了多少問題及問題的價值。所以，老師應創(chuàng)設問題和探究的情境，培育學生發(fā)散性提問的實力。我在教學中特殊注意這一點，有時板書課題后，讓學生思索“看到課題你有什么想法？”尤其在試驗教化學中，我激勵學生多問“為什么”？，“把你看到的、想到的匯報一下?！闭n堂教學結束前，會再次讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處。學生提出有價值的問題，再引導他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。

（2）大膽猜想，對一個問題的結果做多種假設來預料，這是培育學生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要激勵全體學生猜想，不能局限于幾個人，這就要求老師擅長鼓動，激發(fā)愛好。有時，利用外部的刺激有肯定的作用。

（3）引導學生思索、研討，自己得結論。

自己得出的結論比什么都重要。在評價時，我不看重學生拿出的“結果”，而是表揚那些在探討過程中仔細、細致、有創(chuàng)新方法的學生。我常對學生說，老師看重的是你如何去探討，實行哪些方法，結果并不是重要的。心理學表明，錯誤和失敗的經驗或走一段彎路對學生的發(fā)展是有主動意義的，并不是只有勝利就最好，也不能只要勝利。讓學生經驗一些有教化意義的錯誤和彎路，這對學生探究實力的提高是特別有益的。

二、創(chuàng)設條件，加強試驗教學。

學生是很喜愛上試驗操作課的，除了氛圍的新奇外，主要是看到那些新穎 的儀器而產生興奮，急迫一試的心情。我們實行了一系列的措施保障試驗安排順當試驗：

（1）開學初制訂好試驗安排。課文中有很多試驗內容，但并不肯定都要在試驗室完成，我們有重點的選擇一部分分組試驗組織實施。在開學初即將要進行試驗教學的內容告之學生，不僅激發(fā)學生的愛好，也是對學生的一種承諾。

（2）留意各項資料的撰寫、積累，把試驗教學落到實處。每次試驗前，任課老師要填寫好《器材運用登記表》、《演示試驗通知單》、《演示試驗記錄》、《分組試驗通知單》、《分組試驗記錄》（學生填寫）、《試驗室運用狀況記錄》。這樣做的目的一方面是為了課題的須要積累資料，也是為了加強試驗教學管理，為學生的探究活動做好保障。

（3）轉變角色，引導探究。

學生在試驗中會遇到這樣那樣的問題，許多老師擔憂學生會出問題啦，結果可能與答案不符啦而連忙去幫助、指導。我們在試驗教學中激勵學生“自己去試試看”，給他們時間和空間，放手讓他們去“七搞八搞”，“真刀實槍地搞科學”。當然，也要依據小學生的年齡特點，由“扶”到“放”，逐步培育。

六年級科學教學工作總結篇2

驚慌而勞碌的一學期教學工作即將結束，當我空閑下來細細回顧這一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然也有許多的缺憾。我知道教化終究是一門缺憾的藝術，提筆寫下點什么，以促進今后的教學，使之更加完善，也算是自己的一點小小總結吧。

小學科學課是以培育學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，雖然聽過不少優(yōu)秀的課例，但實際操作閱歷不足的我深知自己肩上的擔子之重，但是，從開學初我便下了決心要以我微薄的力氣來推動我?？茖W教化的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想，每周18課時的課時量，我仍盡力細心預設每一節(jié)課，力圖創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習、共同溝通、共同進步。一學期下來，我積累了不少教學閱歷，學生的合作意識和合作實力得到大大的增加。

一、關照學生參加的實力

科學課堂要突出學生的主體地位，而要在課堂教學中發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在活動中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、探討及在老師的引導下，作出合理的推斷，得出正確的結論。要真正讓學生參加學習的進程，老師在課前要做好課前打算，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前打算，帶齊試驗器具，然后在課堂教學中學生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去。在剛起先的那一個月，由于學生的習慣沒有，試驗操作起來仍舊有肯定的難度，試驗操作不規(guī)范，但在這一個學期之后，學生在這方面有了不少的進步。

二、激發(fā)學生的參加愛好

三年的科學教學使我明白了一個真理，那就是在課堂教學中，愛好是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參加愛好，關鍵是激發(fā)學生做一個主動勞動者，勤動手、動腦、動口。因此，課堂中，我盡量讓每個學生都能參加到試驗操作、探討中，在這樣的活動中，學生能體會到科學學習其實不是一件困難的事情，動動手，在試驗中就可以學到本節(jié)課的學問點，沒有他們想象中那么難。

三、豐富學生參加的方式

豐富學生參加的方式，就是變更過去以老師講、學生聽，死記硬背的教學手段?？茖W課教材的特點特別抽象，要讓學生在視察試驗中發(fā)覺隱私，獲得新學問。在以往的教學中，學生往往沒有動手操作的機會，大部分時間是老師在前面講解書中的概念的東西，學生聽著，然后考試時去背，記住便成。。然而，只是老師講、學生聽這樣的教學方式與豐富的參加方式就會顯得很不協(xié)調，太干癟了。因此在教學中我引導學生自主學習，用多種感官去視察體驗感悟。在一學期的指導下，學生養(yǎng)成了動手動腦，細致視察，從而獲得新的科學理念的習慣。

四、關注學生的參加過程

我認為在課堂教學中，老師要關注學生在參加過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生的參加過程成為主流。在學生參加過程中，老師要細心設置問題，合理支配，質疑，解疑，甚至再質疑。讓學生的參加及參加過程中的生成既是意料之外，又是情理之中。

五、讓學生體驗參加的歡樂

學生是新奇的，是好活動的，六年級的學生也不例外。科學課與其他課的不同就在于他可以給學生供應充分的動手試驗的活動機會，這是學生喜愛的，在參加的過程中，他們能體驗到自己的生活才智與人類已有的學問融為一體的歡樂。

六、不足與努力方向

以上是我本學期教學中的一點心得，有了些許的成就感，但是也有許多不足的地方，學生的一些習慣養(yǎng)成仍是一個艱難的任務，在今后的教學中，自身的理論水平和教研水平也還須要不斷地再提高，在總結中反思自己，在努力中提高自己。

六年級科學教學工作總結篇3

小學科學課是以培育學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到重視，我知道自己肩上的擔子的重要性，我以微薄的力氣來推動我校科學教化的向前發(fā)展。要想提高教學質量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質量。研在課前、探在課中、思在課后，始終指導著我的教學思想，盡管課時多，任務重，我仍盡力上好每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的教學環(huán)境進行教學，與學生共同學習，共同溝通，共同進步。一學期以來，我把教學工作總結如下：

一、關照學生參加的實力：

要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在活動中把感受到的、視察到的、想象到的東西，用自己的話寫出來，然后合作、協(xié)調、探討，在老師的引導下，作出正確的推斷。要真正讓學生參加學習的進程，老師在課前要做好細心備課，也要布置學生按每節(jié)課內容的要求，做好課前打算，帶齊試驗器具，然而在課堂教學中，學生依照提示就能順當地參加到教學活動中去。

二、激發(fā)學生的參加愛好：

在課堂教學中不難發(fā)覺，愛好是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參加愛好，關鍵是激發(fā)學生做一個主動的勞動者，勤動手、動腦、動口。

三、豐富學生參加的方式：

豐富學生參加的方式，就是要變更過去以老師講、學生聽，死記硬背的教學方式?？茖W課教材的特點特別抽象，要讓學生在視察試驗中發(fā)覺隱私，獲得新的學問。假如教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調。如在科學課教學中引導學生自主學習，用多種感官去視察體驗感悟。在老師的指導下，勤于動手動腦，仔細細致地視察，就會獲得更多新的科學理念。

四、關注學生的參加過程：

我認為在課堂教學中，老師要關注學生在參加過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動到課堂教學過程，讓學生參加過程成為主流。在學生參加過程中，老師要細心設置問題，合理支配，解疑、質疑。讓學生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、讓學生體驗參加的歡樂：

學生是新奇的，是好活動的，在參加過程中，他們能體驗到自己的生活才智與人類已有的學問融為一體的歡樂。

六年級科學教學工作總結篇4

時間如白駒過隙，轉瞬間，本學期已即將迎來期末。在這一學期，我接著擔當六年級科學課老師，感受頗多。在教學過程中，我與學生共同學習，堅持在教學中聯系生活實際，培育學生的自主思索實力，提高科學課的實效性。同時，我本人主動參與與觀摩科學課的各種賽教及培訓活動，和同學科老師共同參加教學研討活動，獲得同事們的指導，并以此為基礎，努力改進自身的教學方法，致力于發(fā)揮科學課優(yōu)勢，激發(fā)學生酷愛科學，這是一項雖很辛苦但收獲頗多的工作，現在，我將這一學期中我的工作狀況和所遇到的問題總結如下：

本學期是我擔當六年級科學教學的其次個學期，上一年度的科學課教學，我是從其次學期起先接手的，所以第一學期的教材和教學工作，對我來說是一個嶄新的體驗。在開課之前，我學習了課程標準，閱讀了相關資料，但在詳細的教學過程中，我發(fā)覺，要想上好科學課并不是那么簡單。

首先，是在理念上的新奇性。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面對全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內容要滿意社會和學生雙方面得需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強調培育學生的科學探究精神，培育學生科學素養(yǎng)。

其次，是內容方面的拓展性?？茖W課的主要內容，不僅綜合了原

小學自然課的主要內容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的相識、環(huán)境愛護教學內容。這樣做更利于有全面培育學生的科學技術素養(yǎng)。并且，目前的科學課程具有更強的好用性、趣味性和敏捷性。課程中的內容更注意選擇貼近學生日常生活、符合兒童愛好和須要的學習內容。尤其是培育發(fā)覺問題、解決問題、從中獲得學問。這樣，更有利于發(fā)展學生探究實力的教學形式，從而使學生的學問、實力、情感看法價值觀得到全面的發(fā)展。

再次，由于理念的轉變以及主要內容的改變，引起了我在教學各方面的轉變：

1、由于文本供應的學習內容的開放性很強，在備課時，老師要充分想到可能發(fā)生的狀況，合理支配教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內容，還要考慮到文本延長到的內容，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時出現過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的狀況。

2、既然科學課程要面對全體學生，學生是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法要依據課堂上出現的狀況，敏捷多變的運用；重視學生視察思索、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時依據詳細狀況進行調整。

3、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。有的學習內容，實踐性特別強，須要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，須要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲得學問。而在課堂上，只是匯報溝通結果。如鐵的生銹。當然，雖然探

究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要剛好、精確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結論。

4、剛好幫助學生完成課本上相應的試驗記錄。在完成試驗記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清晰，把結論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培育學生探究科學的愛好，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。

當然，在教學過程中，我也遇到了很多困惑，須要在今后的教學中逐步想方設法解決。例如：怎樣大面積提高學生學習、探究的主動性，更好地搞好小組合作的效果，更進一步明的確驗小組的分工構成等等。在科學教學戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，但我有信念，將在將來的教化教學工作中，不斷總結閱歷，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主子，構建一個有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長的課堂，進一步促進學生學好科學課的主動性，培育學生學習科學的愛好，并以此為武器，攻克一個個教學領域的堡壘，將科學教學的旗幟穩(wěn)固的按扎在小學教學的陣地上。

六年級科學教學工作總結篇5

這一學期，我任教六年級科學課，感受頗多。在教學過程中，與學生共同學習，聯系生活實際，讓學生思索，提高科學課的實效性。我本人主動學習新課標，和老師共同參加教學研討活動，獲得同事的指導，努力改進教學方法，發(fā)揮科學課優(yōu)勢，激發(fā)學生酷愛科學。這學期教科學課，是我接觸科學課以來的其次學期。雖然在教科學課之前，我學習了課程標準，閱讀了相關資料。但在詳細的教學過程中，我發(fā)覺，要想上好科學課并不是那么簡單的。

首先，在理念上的轉變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面對全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內容要滿意社會和學生雙方面的需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強調培育學生的科學探究精神，培育學生科學素養(yǎng)。

其次，在內容方面，我把自然課與科學課進行了對比，我發(fā)覺：

1、科學課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的相識、環(huán)境愛護教學內容。這樣做更利于有全面培育學生的科學技術素養(yǎng)。

2、科學課程具有更強的好用性、趣味性和敏捷性。課程中的內容更注意選擇貼近學生日常生活、符合兒童愛好和須要的學習內容。尤其是培育發(fā)覺問題、解決問題、從中獲得學問。這樣，更有利于發(fā)展學生探究實力的教學形式，從而使學生的學問、實力、情感看法價值觀得到全面的發(fā)展。

再次，由于理念的轉變以及主要內容的改變，引起了我在教學各方面的轉變。

1、由于文本供應的學習內容的開放性很強，在備課時，老師要充分想到可能發(fā)生的狀況，合理支配教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內容，還要考慮到文本延長到的內容，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時出現過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的狀況。

2、既然科學課程要面對全體學生，學生是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法要依據課堂上出現的狀況，敏捷多變的運用；重視學生視察思索、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時依據詳細狀況進行調整。

3、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。有的學習內容，實踐性特別強，須要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，須要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲得學問。而在課堂上，只是匯報溝通結果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要剛好、精確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結論。

4、剛好幫助學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清晰，把結論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培育學生探究科學的愛好，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。

當然，在教學過程中，我也遇到了很多困惑，須要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的主動性，更好地搞好小組合作的效果等等。我雖然是個即將退休的老老師，但在科學教學戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地。不斷總結閱歷，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主子，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長，促使學生學好科學課的主動性。

六年級科學教學工作總結篇6

一學期結束了，在開展教化教學過程中，與學生共同學習，聯系生活實際，讓學生思索，提高科學課的實效性。現總結如下：

一、工作回顧

開學初，嚴格按擬定試驗教學工作安排和學生分組定期完成試驗進度表，按試驗書目仔細開展試驗教學工作，基本完成試驗手冊規(guī)定的演示試驗和學生分組試驗，并填寫了相關的表冊資料，學生分組試驗還填寫了學生試驗報告單。在仔細開展試驗教學的同時還留意培育學生愛科學、學科學的愛好。不但在試驗室里完成各項試驗，還讓學生走向生活、走向社會，使學生在生活中學習。為了上好試驗課，每上一節(jié)課試驗都要做好充分的打算，仔細探討教材，熟識試驗的操作步驟，考慮試驗中的平安因素，堅持“課前打算，課后整理”的原則開展試驗教學。

二、工作措施：

這學期教科學課，是我接觸科學課以來的其次學期。雖然在教科學課之前，我學習了課程標準，閱讀了相關資料，同時，在以前的教學中，我也曾經教過自然課。但在詳細的教學過程中，我發(fā)覺，要想上好科學課并不是那么簡單的。

首先，在理念上的轉變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面對全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內容要滿意社會和學生雙方面得需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強調培育學生的科學探究精神，培育學生科學素養(yǎng)。

其次，在內容方面，我把自然課與科學課進行了對比，我發(fā)覺：

1、科學課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的相識、環(huán)境愛護教學內容。這樣做更利于有全面培育學生的科學技術素養(yǎng)。

2、科學課程具有更強的好用性、趣味性和敏捷性。課程中的內容更注意選擇貼近學生日常生活、符合兒童愛好和須要的學習內容。尤其是培育發(fā)覺問題、解決問題、從中獲得學問。這樣，更有利于發(fā)展學生探究實力的教學形式，從而使學生的學問、實力、情感看法價值觀得到全面的發(fā)展。

再次，由于理念的轉變以及主要內容的改變，引起了我在教學各方面的轉變。

1、由于文本供應的學習內容的開放性很強，在備課時，老師要充分想到可能發(fā)生的狀況，合理支配教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內容，還要考慮到文本延長到的內容，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時出現過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的狀況。

2、既然科學課程要面對全體學生，學生是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法要依據課堂上出現的狀況，敏捷多變的運用；重視學生視察思索、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時依據詳細狀況進行調整。

3、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。有的學習內容，實踐性特別強，須要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，須要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲得學問。而在課堂上，只是匯報溝通結果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看

到探究的過程，這就要求老師的指導更要剛好、精確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結論。

4、剛好幫助學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清晰，把結論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培育學生探究科學的愛好，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。

當然，在教學過程中，我也遇到了很多困惑，須要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的主動性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地。

三、教學質量分析及存在問題

在試驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面：

1.學生基礎差，在學生分組試驗中，有部分學生對試驗的方法步驟沒有很好的駕馭，從而導致操作的失誤。對試驗的結果不能很好的歸納整理。

2.有部分試驗由于缺乏器材，不能開展，而且數量不足，導致學生分組人數過多，因而影響試驗效果。

3、在這次期末考試中，從學生的答題看,學生基礎差，基礎學問記不牢，填空錯錯落落，簡答題回答不了。

四、培優(yōu)輔導工作：

培優(yōu)輔導工作要扎扎實實地抓好學生基礎鞏固，要求學生駕馭基礎，利用課余時間輔導學生，讓學生駕馭好所學的基礎學問。

五、下步準備：

今后在教化教學過程中留意解決幾個問題：一是學問的全面性問題，特殊是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待于進一步去學習；二是如何更好地

把信息技術與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施須要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思索。今后教化教學并爭取更大的進步。

六年級科學教學工作總結篇7

在本學期中，我擔當六年級科學、地方課程以及三年級的信息技術的教學工作，經過一學期的教學，有得有失，現將本學期的工作總結如下：

小學科學課是以培育學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力氣來推動我?？茖W教化的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質量。我盡力細心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同溝通共同進步。一學期下來，我積累了不少教學閱歷，學生的合作意識和合作實力得到大大的增加。

一、關照學生參加的實力

要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在活動中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、探討及在老師的引導下，作出正確的推斷。要真正讓學生參加學習的進程，老師在課前要做好課前打算，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前打算，帶齊試驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去。

二、激發(fā)學生的參加愛好。

在課堂教學中不難發(fā)覺，愛好是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參加愛好，關鍵是激發(fā)學生做一個主動勞動者，勤動手、動腦、動口。

三、豐富學生參加的方式。

豐富學生參加的方式，就是變更過去以老師講、學生聽，死記硬背的教學手段?？茖W課教材的特點特別抽象，要讓學生在視察試驗中發(fā)覺隱私，獲得新學問。假如教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在科學課教學中引導學生自主學習，用多種感官去視察體驗感悟。在老師的指導下，勤于動手動腦，細致視察，就會獲得新的科學理念。

四、關注學生的參加過程。

我認為在課堂教學中，老師要關注學生在參加過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參加過程成為主流。在學生參加過程中，老師要細心設置問題，合理支配，解疑、質疑。讓學生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、讓學生體驗參加的歡樂。

學生是新奇的，是好活動的，在參加過程中，他們能體驗到自己的生活才智與人類已有的學問融為一體的歡樂。

在教學之余，我還主動參加學校的教化教研活動，虛心向各位老師學習，獲得了不少的珍貴閱歷，讓自己不僅僅是在教學方法上，而且在教學理念和教學視野上都獲得了遠足的進步。

在工作之余，參與了遠程教化培訓，培訓后，讓我的業(yè)務水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學實力更上一個臺階。我會更加努力學習，為農村的教化事業(yè)貢獻自己的一份力氣。

六年級科學教學工作總結篇8

一學期匆忙而過，回顧上個學期的教學工作，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有許多的缺憾。小學課涵蓋的內容特別多，它為初中學好歷史、地理、生物等學科埋下了種子，作為科學啟蒙課程，我也意識到了自己肩上擔子的重要性。所以，我在平常教學中，立足課堂，從常規(guī)課上把好質量關。對于本學期的工作總結如下：

一、激發(fā)學生的參加愛好。

愛好是最好的老師，在課堂上，我新奇好用的課件向學生展示試驗或者難以理解的學問點。在探尋光的路途這一單元中，有一個用三棱鏡將白光分解的小試驗，學校儀器室的器材有限，沒法做試驗，課件上簡潔的動畫演示試驗就解決了這個過程，學生看著試驗演示視察結果并得出結論。

課程中的內容更注意選擇貼近學生日常生活、符合學生愛好和須要的學習內容。在大家動手做樂器這個單元里面聲音三要素的理解。音調、音量、音色三個概念，抽象的三個概念比較難理解，而且簡單混淆。于是，我就用調電視聲音時候的那個按鍵舉例，幫助學生理解了音量就是聲音的大?。挥钟梦米雍退Ｂ曇舻穆牨?，幫助學生理解音高是指聲音的凹凸；又讓學生聽熟識的樂器聲音，依據聲音猜樂器來明白什么是音色。

課下我給學生舉薦了《比克曼的科學世界》這個科普節(jié)目，以及比爾的科學小站公眾號，上面有很科學小試驗，趣味性強的同時，又涵蓋了許多科學學問，豐富了他們的學問儲備。

二、精簡作業(yè)

首先本冊教學內容較多，課容量大，再加上六年級學習比較繁忙，科目多，作業(yè)時間教少，所以在作業(yè)布置上肯定要少而精，不做重復性的練習。最終，在批改作業(yè)時對于有問題的學生要剛好提示學生改正，并剛好批閱；對作業(yè)拖沓的學生賜予較多關注，讓每一個學生懂得老師對作業(yè)的重視。通過作業(yè)的練習使學生加深所學學問的鞏固及理解。

三、關注后進生

對于后進生應以表揚為主，多幫助他們找自己的優(yōu)點，樹立他們學習的信念。在班級里面建立學習對子，實行“兵教兵”，在學習上優(yōu)秀的學生幫助后進生學習。小小組組長，跟蹤檢查，老師定時進行抽查，督促他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、建立“小小組”。

將小組最小化，成立3人小組。由一個學習自律性強的同學作為組長，做好作業(yè)的檢查，較之前的六人小組或者4人小組，分工更加細化，組長檢查起來更加的便利。

五、豐富課堂參加方式，體驗參加的歡樂。

科學課有些學問特別抽象，要讓學生在視察試驗中發(fā)覺隱私，獲得新學問。在視察試驗中的到發(fā)覺，獲得學問。例如，在學習大家動手做樂器這一單元，依據我們課堂的學習與制作提示，將全班分為3各組，分別制作音樂瓶、音樂罐、土琵琶。

各組探討任務分工，課下找齊須要的材料，課上演示試驗，出現問題，老師和學生一起來解決。其中，利用廢舊玻璃瓶制作的音樂瓶，吸引了不少同學的留意。他們通過調整瓶中水的多少來實現不同音高，在和同學們互動時，提問其他同學的發(fā)覺，最終用音樂瓶演奏一首小星星，獲得了大家的一樣好評。每一個人體驗了試驗的過程并體驗到了參加的歡樂。

在科學上，我還是一個新兵，我會不斷擴大自己的學問面，備好課，在總結中不斷的反思自己，在努力中提高自己。

六年級科學教學工作總結篇9

小學六年級科學課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體。我們要通過科學教化使學生學會用科學的思維方式解決自身學習，日常生活中遇到的問題，全面提高學生的科學素養(yǎng)。因此，不能把上下課的鈴聲當作科學課教學的起點和終點，而要在試驗室的建設上多作工作，讓試驗室到處充溢科學創(chuàng)新的活力，成為科學的殿堂，開放的場所，創(chuàng)建的樂園。

一，多一點人文氣息

依據新課程標準，科學課的重點不在科學學問的學習上，而是在學習科學學問的基礎上駕馭科學方法，培育科學精神。我們培育出的學生應當是關切生活，酷愛科學，并擅長把科學應用到生活中去的一代新人。

1。讓學生感受科學家的創(chuàng)建歷程

可在試驗室側面的窄墻上貼一些科學家的畫像和名言，并利用每節(jié)課課前3分鐘的時間輪番讓學生講科學家的故事，開展我學科學家，我講科學家故事等活動。學生自查資料，介紹科學家事跡，增長了學問。更重要的是，科學家敢于探究，崇尚真理的精神會引起學生心靈的觸動和感悟，促進他們科學情感及科學素養(yǎng)的形成。

2。讓學生感受科學的應用價值

在試驗室的后墻角設立科普書報城，介紹科學在人類社會中廣泛而重要的應用價值。此外，可以利用科普影院播放科普學問和科技動態(tài)影片，如：《我們的地球》專題片，《登月之旅》實況紀錄片等，細雨無聲地對學生進行科學學問的教化，使學生身臨其境地體驗到科學的奇妙力氣。在學生的學習過程中提倡和激勵學生有選擇，有改進，有創(chuàng)建，讓科學教化充溢人本思想和人文精神。

二，多一點創(chuàng)新氛圍

培育學生的創(chuàng)新實力也是科學教化的根本目標，因此有必要讓試驗室自己說話，讓學生時時刻刻看到創(chuàng)新，讀到創(chuàng)新，想到創(chuàng)新，做到創(chuàng)新。

在試驗室的四面寬墻上設計創(chuàng)新專欄。每個創(chuàng)新專欄上方的標題都是與創(chuàng)新有關的格言妙語，使學生體會到創(chuàng)新就在身邊，就在科學學習的活動之中。引導學生不管是在課上的學習活動中，還是在課下的自主探究中，都能敏捷運用各種方法，訓練創(chuàng)新實力。

每個創(chuàng)新專欄方框里面的科普內容都是老師精選最前沿的科技學問，最貼近學生生活的科普文學，以及學生獲獎的科技小論文和適合學生動手操作的科學試驗等，并且定期更換。這些創(chuàng)新專欄整體看上去圖文并茂，和諧美觀，每一處都顯示著設計者的奇妙專心，孩子們在這些設計中受到潛移默化的影響，激發(fā)了創(chuàng)新愛好。學生對環(huán)保，對高科技，對生活科學，對科學試驗，也有了新的相識。

三，多一點特性空間

科學課要提倡學生自主學習，發(fā)展學生特性。試驗室要盡可能為學生供應展示特性的空間，以更好地發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和主動性。

1。設立學生自制標本展櫥

在試驗室后面的墻上用玻璃制成一個透亮的櫥窗，將學生制作的各種動植物標本擺放進去，讓學生利用課前課后時間盡情視察，滿意學生的新奇心和求知欲。在櫥窗下面及試驗室門前陳設飼養(yǎng)槽，飼養(yǎng)籠，飼養(yǎng)一些小動物如：雞，鴿子，兔子，金魚等。飼養(yǎng)小動物是學生們很喜愛做的事情，它為學生供應了視察思索的機會，能熬煉他們的動手實力，培育持之以恒的精神。（可以讓學生在家里進行訓練）

2。設立科技作品展櫥

在試驗室的前面墻角放一個展櫥，分成多層，使其能放的物品，把學生在課上課下及科技活動中制作的小獨創(chuàng)，小創(chuàng)建等科技作品陳設出來，使學生的特性得到充分呈現，對培育創(chuàng)新精神來說具有特殊重要的意義。

3。設置科學工具箱

設置一個科學工具箱，放置試驗和探討過程中必需運用的工具，材料，活動紀錄卡等。科學工具箱里的材料，如易拉罐，各種金屬條，塑料瓶，海綿，泡沫，木塊，木炭，橡皮，硬紙板，皮筋，氣球，乒乓球，斷鋸條，各種彈簧，玻璃片，石頭等都由學生自主籌備。老師應發(fā)動學生不斷為它添磚加瓦，使它無奇不有，為學生自主選擇試驗器材實施開放式探究供應便利。

四，多一點活動時間

我聽說了，就忘了；我望見了，就領悟了；我做過了，就理解了。這句名言突出了做的重要性，深刻地揭示了探求的意義在于經驗。我們做了各種努力讓試驗室成為學生開展各種探究活動的陣地，成為展示他們探究活動成果的舞臺，成為學生搞獨創(chuàng)創(chuàng)建的樂園。但假如沒有為學生供應足夠的活動時間作為保證，一切都是空談。因此要花時間常常組織學生開展課外視察，試驗，栽培，飼養(yǎng)，小制作，小獨創(chuàng)，小課題探討，科學學問競賽，科普學問講座等實踐活動，讓學生運用已有的學問，自己獨立思索，去解決各種各樣的問題，去經驗探究探討的過程，發(fā)揮他們的創(chuàng)建潛能。

總而言之，試驗室是學生科學活動的主陣地。我們努力做到的就是教化在潛移默化中，讓每一面墻都說話，讓每一個角落都充溢科學創(chuàng)新活力。

六年級科學教學工作總結篇10

第一：課前。

預設大環(huán)節(jié)活動設計、材料打算、學生狀況分析。

大部分科學課由幾個活動組成的，主要是抓住活動的設計，反復問自己這個活動真的要達到什么目的?這個活動能幫助我解決教學目標中的哪個問題，通過這個活動，學生的哪方面素養(yǎng)應當有所發(fā)展?有沒有更好的活動可以完善或替代這個活動?假如我讓學生做這個活動，在教學的大方向大思想上有無沖突?最終就是學生在這個活動中會出現哪幾種狀況?雖說學生是不同的，但對于自己教的學生是心理有數的，而不完全了解學生的預設確定回在課堂上出現這樣那樣的錯誤，因而導致拋出去的球收不回來，一發(fā)散就無法收場的場面，課堂有效性就大打折扣。課前的材料的打算上要有結構，說說簡單做做難，假如材料太多，一下子呈現，雖然學生的思維廣度擴散了，但思維的深度就大打折扣了，而且要實現這個教學目標真的須要那么多材料嗎？投入和產出的比例那是越小越好吧！假如材料太少，太簡潔，那么思維上會不會有定勢。幾時呈現材料比較合適？以何種方式呈現，依據活動來選擇一種最有效的方法。課前必需精確了解學生現狀這是實現有效性的關鍵。一堂課學生要有發(fā)展，首先你要明白在你的教學內容中學生有哪些前概念，和已有的技能，假如不清晰這些，請問你說學生發(fā)展了，哪你的依據在哪兒，學生假如發(fā)展，那課堂教學的有效性體現在哪兒，所以了解學生特別重要。

其次：課中

課中要實現有效性主要還在老師的調控水平和學生的匯報效果上，老師的調控水平那是長期的教學實踐中漸漸形成的，主要還是取決于老師的個人素養(yǎng)上，而學生匯報效果的有效性主要還是讓學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣。還有質疑習慣，一遇到覺得有疑點就提出來大家探討。這樣匯報就有了肯定實效，而不是走走過場。關于老師課中指導的有效性，我覺得老師要多“跑”把每組都“跑一跑”了解全部的組，剛好指導須要幫助的小組，個別指導，對這一小組來說或許是最有效的教學，集體指導和個別指導相結合會讓學生的心與老師貼得更近。

第三：課后評價

由于科學課開展時間和空間上的局限性，課后的評價就成為有效教學必備的最終一環(huán)。在本學期，應用各種手段嘗試對學生的科學學問、過程與方法、情感與看法等三方面的發(fā)展進行評價，取得了肯定的效果：

1.對科學學問、技能的評價。通常我們可以用測驗、作業(yè)、試驗操作等方式對科學學問、技能進行評價。還可以用訪問、小論文、成長記錄袋等進行評價。測試的目的主要是看學生對基本的科學概念、原理等學問的理解、表述狀況，及運用科學技能解決實際生活中的問題。

2.對科學探究活動的評價。通過視察學生在日常行為及探討、探究、創(chuàng)新等學習活動中的表現來評價學生。重點評價學生“做”科學的愛好、技能、思維水平和活動實力。評價時重視學生探究的過程和體驗。

3.對情感、看法與價值觀的'評價。要評價學生學習的水平，更要評價學生在教學活動中所表現出的情感、看法與價值觀。評價學生在視察、試驗、探討、調查報告等學習過程中的學習愛好是否深厚，是否樂于合作與溝通，是否情愿幫助別人，是否傾聽他人的發(fā)言，是否具有實事求是、堅持真理、勇于創(chuàng)新的科學精神等。當然對此簡潔進行定量評價是不恰當的，如用60分和75分對學生的合作精神作評價。平常也深化了解學生實際的學習和發(fā)展狀況，縱觀全局，用精確、簡潔的質性描述綜合評價，為對學生進行多樣評價供應依據。

六年級科學教學工作總結篇11

一、學生狀況分析

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了深厚的愛好，對科學本質有肯定的了解，科學素養(yǎng)得到相當的培育，已經具備了初步的探究實力，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學深厚、長久的愛好，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的上升，課程難度值增加，學習看法不夠仔細，加上對科學學科的相識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

我所任教的班級總體上課堂紀律好，但思維有些局限，表現欲望差，兩極分化比較明顯。應特殊留意培育，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學學問，培育探究實力，提升科學素養(yǎng)。

二、教材內容分析

本冊內容由“風格各異的建筑”“奇異的人體”“有序的生態(tài)系統(tǒng)”和“宇宙與航天技術”“向科學家一樣工作”五個單元組成。

“風格各異的建筑”第一單元從學生熟識的房屋入手，相識房屋的產生。發(fā)展經驗。并觀賞建筑物的美。綜合培育學生的科學素養(yǎng)。

“奇異的人體”單元，學生將通過一系列的探討，逐步對自己身體的基本結構重要系統(tǒng)以及重要器官的功能有一個比較清楚、基本的相識。

“有序的生態(tài)系統(tǒng)”單元，從垃圾和水兩個主題動身，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有肯定的了解，真實地相識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境愛護行動。

“宇宙”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相識。希望他們能相識到宇宙是一個浩大的、運動改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙奇妙。

通過以上不同視角對四周世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個概括性的相識：世界是改變著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當愛護地球環(huán)境。在本冊的學習過程中，學生的探究實力、情感看法價值觀也將得到進一步的發(fā)展。

三、教學目標：

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據。在本冊，學生除了通過視察、試驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調查、收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題、水資源問題的探討。

2、對各種證據進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如依據資料對水中微生物的探討，依據八大行星數據表建立太陽系模型等。

3、學習對現象進行科學說明，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行說明，如畫出通過顯微鏡視察出的結果，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究四周事物的愛好和新奇心。

四、提高課堂教學效率的方法

1、解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現的想法。

2、指導學生反復進行限制變量的試驗。（限制變量試驗要加以指導）

3、引導學生在視察和試驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用精確、恰當的詞語描述視察到的事實和現象。

5、引導學生對視察和試驗結果進行整理和加工，形成正確的說明。

五、補差看法

1、加強思想教化，提高學生對復習重要性的相識，特殊是學困生，師生都要特殊關愛。抽時間與他們談心，端正學習看法，確定學習目標。2、對平常缺課未做試驗的學生要調查摸底，剛好查漏補缺，做到試驗率101%。3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題剛好訂正；課后溝通，課堂復習的要點消化的怎樣，進行抽題檢查；平常提示，遇到該生剛好了解復習狀況和作業(yè)完成的狀況，剛好提示不要遺忘作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。

4、給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發(fā)他們的學習愛好。平常一些簡潔的題目，請他回答，讓他找回自信。主動實行激勵措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以激勵，使他們在勝利的喜悅中去爭取下一次的進步。

六年級科學教學工作總結篇12

工作回顧開學初，嚴格按擬定試驗教學工作安排和學生分組定期完成試驗進度表，按試驗書目仔細開展試驗教學工作，基本完成試驗手冊規(guī)定的演示試驗和學生分組試驗，并填寫了相關的表冊資料，學生分組試驗還填寫了學生試驗報告單。在仔細開展試驗教學的同時還留意培育學生愛科學、學科學的愛好。不但在試驗室里完成各項試驗，還讓學生走向生活、走向社會，使學生在生活中學習。為了上好試驗課，每上一節(jié)課試驗老師都要做好充分的打算，仔細探討教材，熟識試驗的操作步驟，考慮試驗中的平安因素，堅持“課前打算，課后整理”的原則開展試驗教學。對試驗儀器的保管和運用都有嚴格的規(guī)定，嚴格按有關規(guī)定操作，并教化學生在運用中加強留意，對易損、易壞儀器當心輕放，從而降低了儀器的損失率。

一、詳細做法

1、完成狀況

開學初，嚴格按試驗書目，結合本校試驗儀器配備狀況，擬定試驗教學工作安排和學生分組定期完成試驗進度表，理清試驗教學思路，從而指導試驗教學的開展，順當完成了本冊教材中試驗、并對學生試驗操作實力進行了考核登記，評定了學生的試驗成果。

2、儀器的運用與保管

隨著試驗室的建成，試驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了試驗教學開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中，試驗老師對儀器的運用方法及留意事項給學生進行了具體的講解，使學生了解儀器的正確運用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要當心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對