高考作文寫作指導：教育管理首先要轉變觀念（附文題詳解及范文展示）

高考作文寫作指導：教育管理首先要轉變觀念閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。近日，青島某大學的部分學生通過微博和微信，給媒體留言說，現(xiàn)在學校把宿舍的保潔人員、宿管都辭退了，學生們不光被安排打掃校園內(nèi)的道路衛(wèi)生，而且還要輪流打掃宿舍樓內(nèi)的公共廁所，學校的這種做法讓他們覺得有點接受不了。但校方負責人表示，這是他們的一項學生管理工作的改革，目的是為了培養(yǎng)學生，而且讓學生打掃廁所的初衷并不是給學校省錢，學校每個月還要拿出1萬元錢進行獎勵。對學校要求學生打掃廁所的舉措，你怎么看？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。寫作指導本題考查學生寫作的能力?！緦忣}】這是一種時評材料作文。材料主要說的是青島某大學在管理學生方面采取自主保潔式的舉措，加強學生的自主管理，這一舉措引起部分學生的反感，尤其是要求學生打掃廁所的做法，更是引發(fā)爭議。分析材料可知，這種爭議存在于教育管理方面，如何有針對性的加強管理，讓教育管理真正服務于學生的成長，這是作為校方的管理者應該思考的問題，也是作為被教育者應該探討的問題。考生寫作時，注意從“學校要求學生打掃廁所的舉措”這一問題切入，明確自己的態(tài)度，結合材料闡明理由，并結合教育實踐分析，給出切合實際的解決問題的辦法，不能只是就事論事。【立意】1.培養(yǎng)學生自我管理、自我服務意識；2.增強學生勞動觀念、鍛煉意志；3.尊重和溝通是教育管理的正確打開方式?！舅夭摹?.教育主管部門并沒有規(guī)定學校的衛(wèi)生一定非要讓第三方的物業(yè)來打掃。如果學校沒有讓學生入學時繳納這部分物業(yè)費，就沒有任何問題。學校自身應該有管理學校和學生的自主權，只要符合法律和相關規(guī)定，就沒有什么不妥。如今，各地高校的管理方式五花八門，但都是想讓學生接受專業(yè)知識的同時，在勞動、品德等方面也受到一定的教育，這也是學校育人的一個方面。因此，采用這種方式屬于學校的自主權，只要經(jīng)過學校相關部門的論證和討論通過，就應該具有權威性。2.青島這所高校的做法沒什么不妥。如今，大學生的懶惰常被人詬病，所謂“四體不勤五谷不分”也被安在了當下這些大學生頭上。而且，輪流打掃衛(wèi)生也不是什么新鮮事兒。并不遙遠的過去，在沒有物業(yè)、沒有專門保潔員的年代，哪所學校不都是學生自己打掃衛(wèi)生？別說大學，就是中小學都是學生自己打掃衛(wèi)生。所以，這所學校根據(jù)自己的實際情況，采取這種學生輪流打掃衛(wèi)生的措施，就是在培養(yǎng)學生的自我管理能力、勞動意識、尊重勞動的習慣和品質(zhì)。3.長期以來，很多人戴著“有色眼鏡”歧視清潔工之類的工作，歧視勞動。清掃廁所被視為非常臟的活兒，不少人不愿意掃廁所，認為掃廁所低人一等。學校組織學生定期掃廁所，不僅有利于培養(yǎng)學生尊重勞動、崇尚領導、熱愛勞動的意識，能夠體會到清潔工等各種臟苦累工作的勞動價值，而且能夠培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神和不怕臟、不怕累的良好道德品質(zhì)。范文精選：教育管理首先要轉變觀念青島某大學強力推行要求學生打掃廁所的做法，確實是一種管理學生的新舉措，學生對于自主保潔有爭議之時，也正是考驗教育者的水平、眼界和胸襟之時。從校方看，推行學生自主保潔的目的，是想培養(yǎng)大學生主人翁意識和責任意識，是要“立德樹人”。這聽上去很美，卻與大學生的思想認識有一定的錯位。在年輕學生們看來，是否自己動手掃廁所、倒垃圾，與道德品質(zhì)關系不大。對于市場經(jīng)濟條件下成長起來的一代人，對于從小有強烈專業(yè)分工意識的一代人，有這樣的想法，也確實可以理解。從根本上看，學生自主保潔遇到這樣的窘境，其實是一種觀念的沖突。關于保潔費的爭論，很大程度上，反映的是90后大學生不同的思維方式——他們更傾向于就事論事，對于簡單的唱高調(diào)，難免會有些抵觸情緒。增強責任意識，立德樹人，當然是大學教育的重要使命。但這是一個系統(tǒng)工程，是全方位的。面對大學生的代際更替，面對不斷變化的時代語境，在德育方面，教育者確實需要有新辦法，確實需要做得更細、更實一些?，F(xiàn)在，學生對于自主保潔有爭議，反過來看也是一個德育的契機。如果只是簡單地恢復原狀，或者只是粗暴地排除異議，結果都會是既達不到目的，而且事與愿違。學生自主保潔的尷尬遭遇，也可放在當前高校教學、管理上改革不斷深化的視角中去考量。這些改革，很多都直接或間接涉及學生的利益。在這些改革中，需要改變“把學生當做管理對象”的觀念，而是視其為管理主體，以更好地溝通和交流，取得理解、信任和支持。如果貿(mào)然出臺措施，很可能因為學生的反對而難以推行。前段時間，北京大學的“燕京學堂風波”，正可謂典型案例。其實，大學生們思想活躍，有著很強的參與愿望和很高的參與水平，激發(fā)蘊藏于他們身上的能量，應當能讓學校建設和教育都更上一個境界。大學之中有爭