2021年《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計

2021年《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計2021年《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。教學(xué)重點在認(rèn)真讀書、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟—的表達(dá)方法教學(xué)難點使學(xué)生了解—用擬人的寫法，不但寫出了索溪峪的“野”性美，還表達(dá)了作者對純樸自然風(fēng)光的向往和贊嘆之情。教具準(zhǔn)備索溪峪自然風(fēng)光的錄像帶、音樂磁帶。第一課時一、導(dǎo)入新課(1)張家界森林公園，是我國第一個森林公園，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵源。這里千峰竟立，爭奇斗研，山勢之雄偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕。這里哪兒都是一副如詩如畫的天然絕景。其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點無法比美的魅力。想去看看嗎?今天，我們就一起去游覽“索溪峪”。(2)板書課題，齊讀課題。師：看了課題，老師又讓大家預(yù)習(xí)了課文，誰能說說今天要學(xué)的課文是緊扣課題中的哪一個字來寫的？(野)那么，看了課題，你有什么疑問嗎？(為什么“野”字上要加一個引號呢?)師：這個問題就等我們學(xué)完課文之后再請同學(xué)來回答。二、自學(xué)課文。出示自學(xué)要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(2)邊讀邊想：課文是從哪幾方面來寫索溪峪的野的?—的寫作順序是怎樣的?請你畫出有關(guān)的語句讀一讀。完成問題：1、讀了—后，索溪峪給你留下了什么印象?2、小黑板出示難讀的詞語，請學(xué)生讀。3、學(xué)生匯報自讀后對—整體的把握。(板書：山、水、動物、人)4、齊讀課文第一自然段。過渡：通過自己讀，我們已理清了__的結(jié)構(gòu)，那么作者是怎樣把這野山、野水、充滿野性的動物和人展現(xiàn)在我們的面前呢？三、合作探究，學(xué)習(xí)第二自然段。1、下面請分四人小組按要求合作學(xué)習(xí)課文的第二自然段。(1)、合作探究：索溪峪的山的“野”表現(xiàn)在哪些方面？(2)、小組內(nèi)讀一讀你喜歡的句子。2、小組匯報探究的結(jié)果(1)根據(jù)學(xué)生的匯報板書：驚險、磅礴、隨心所欲、不拘一格。(2)請學(xué)生讀自己喜歡的句子，讀后請其他同學(xué)評一評，再分男女讀相關(guān)的句子。(3)老師讀寫山的驚險的句子，學(xué)生想象、評價。(4)全班配樂朗讀。四、學(xué)法延伸，自學(xué)描寫水、動物、人的段落。讀完這一段話，我們仿佛置身于索溪峪那驚險、磅礴、不拘一格、千姿百態(tài)的的山中，也不得不驚嘆于她那純天然的、野性的美。那么，索溪峪的水、動物、人又是怎樣的呢?下面選擇自己最喜歡的段落學(xué)習(xí)。但是老師有一個問題要問一位同學(xué)：該采取什么方法去學(xué)習(xí)你們喜歡的段落呢？1、學(xué)生自學(xué)喜歡的段落，教師隨機指導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)匯報：說一說索溪峪的水、動物、人的野各表現(xiàn)在哪些地方。用自己獨特的方式匯報學(xué)習(xí)成果（如：做小導(dǎo)游、當(dāng)攝影師、有感情地朗讀等。）五、體會感情。同學(xué)們，那驚險的山、調(diào)皮的水、頑皮的猴子、率真的人們，你們喜歡嗎?那這種美是一種怎樣的美呢？（野性、自然、純樸、純真）現(xiàn)在，你們明白了課題中野字為什么要加引號嗎？（野字的真正含義是指索溪峪的那種天然、野性、純樸的美。）那么作者置身于這樣的山水中，有什么樣的感受呢？（齊讀課文最后一個自然段）是啊!作者在這樣的境界里，完全被感染了，被凈化了，感覺此時的自己是從未有過的快慰，從未有過的清爽，他深深地愛上了這塊神奇的土地，在作者的眼里，索溪峪簡直就是大自然的寵兒，那么你們讀了這篇―，又有什么收獲和感受呢？（學(xué)生暢談，教師點撥學(xué)生從—的表達(dá)方法和索溪峪天然的自然風(fēng)光兩方面談。）看得出來，此時的你們對神奇的張家界充滿了好奇，在上課前我叫大家去收集有關(guān)張家界的資料，現(xiàn)在就請同學(xué)們展示一下。六、拓展延伸學(xué)生展示收集的資料。七、總結(jié)這節(jié)課，我們領(lǐng)略了野味十足的索溪峪，又了解了迷人的張家界。其實，在我國960萬平方公里的土地上，還有很多很多風(fēng)景名勝，如：夢幻的九寨溝，神秘而質(zhì)樸的西藏，驚險的華山等等，愿你們有時間用自己的心去感受，去欣賞，更希望你們能像作者一樣用自己的語言去描繪祖國壯美的山河。板書設(shè)計山“野”索溪峪的“野”水“野”動物“野”人“野”2021年《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計2一，教學(xué)內(nèi)容說明：《索溪峪的；野；》是人教版教材第十一冊，第六單元的課文._通過寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無比愉快的心情.二，教學(xué)設(shè)計特點：新課標(biāo)指出：；學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的求知欲，好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神.倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式；.教學(xué)中.我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點；野；，由；野；存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中，給學(xué)生足夠的時間，空間，引導(dǎo)他們合作，探究.用自己的想象感悟語言，既重；文本；，又超；文本；.使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛.三，教學(xué)目標(biāo)：1,正確，流利，有感情地朗讀課文.2,領(lǐng)悟作者抓住景物特點描寫的表達(dá)方法.3,感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光.四，教學(xué)重點，難點：感悟—的野性美，領(lǐng)悟作者的寫作方法.五，教學(xué)過程：（一），復(fù)習(xí)引入，知識遷移.師：讓我們輕松走入課堂，回顧剛剛學(xué)過的兩篇課文.請同學(xué)看復(fù)習(xí)題（點擊）〔《鳥的天堂》是—的名篇，看出作者一次游覽鳥的天堂，第一次只看到—給人—的感覺，第二次看到—，是一種—的氛圍〕.師生背誦相關(guān)段落..師：作者以細(xì)膩的描寫和動靜結(jié)合的寫法讓我們游賞鳥的天堂，讓我們看看峻青的《第一場雪》有什么特點（點擊）〔《第一場雪》的特點是—和—，表達(dá)了作者的思想感情.〕.師：讓我們一起重溫雪后的美景吧.齊誦相關(guān)段落..師：真好，簌簌的雪聲，晶瑩的銀條，寫出作者對雪的喜愛.；瑞雪兆豐年；寓情于景，一顆熱愛生活的心躍然紙上我們游覽了鳥的天堂，又經(jīng)歷了第一場雪，這節(jié)課我們游賞索溪峪，看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的（板書課題）6，；野；字為什么加引號什么意思在文中尋找答案.［復(fù)習(xí)回顧，一方面可以積累文中的好詞佳句，另一方面回顧寫法，進(jìn)行知識遷移.］（二），檢查預(yù)習(xí)，理清思路.讀準(zhǔn)字音，掃清障礙，出示：蕩滌老叟不拘一格綿亙蜿蜒等詞..學(xué)生開火車讀，齊讀..檢查讀文，指名讀，思考：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野.學(xué)生匯報并板書：山野，水野，野物野，人野..師：在文中哪些找到答案的畫一畫，讀一讀.想想這些句子有什么特點（總起句）再看一看，開頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么（總分總結(jié)構(gòu)）［通過檢查預(yù)習(xí)，初讀理文，理清—的脈絡(luò)，領(lǐng)悟作者的布局謀篇的寫法特點，初步體會索溪峪的野］（三），交流體會，合作探究1.師:同學(xué)們，你們真了不起，作者的思路被你們摸透了，—的結(jié)構(gòu)被你們理清了，那么通過預(yù)習(xí).你們也一定對索溪峪的野有自己的體會，現(xiàn)在就請你把你的讀書體會和不懂的問題與你的伙伴交流探討.（點擊課件，出示問題：交流預(yù)習(xí)收獲，探究作者是怎樣寫出索溪峪的野的）2,小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo).3,學(xué)生匯報小組學(xué)習(xí)收獲，老師相機點撥，指導(dǎo)朗讀，體會索溪峪的野，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法.（四），圖文結(jié)合，積累運用1,師：人們遠(yuǎn)離了城市的喧鬧，人工的粉飾，有的則是真，是樸.此時的山水已是一個充滿靈氣的孩童，充滿朝氣的青年，那樣率真，自然用自己純真蕩滌著游人的情懷.《鹿和狼的故事》教學(xué)設(shè)計一，導(dǎo)入課題聽過有關(guān)狼的故事嗎你覺得狼是一種怎樣的動物是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應(yīng)該毫不留情地消滅.可今天我們要學(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法.二，自學(xué)課文.讀通課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事告訴我們一個什么道理.在不懂的地方做上記號，準(zhǔn)備質(zhì)疑.三，檢查自學(xué)情況.同桌分段輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子..提出不懂的地方，解疑..指名復(fù)述發(fā)生在凱巴伯森林的故事.2021年《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計3學(xué)習(xí)目標(biāo).正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。.有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。.領(lǐng)悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法;體會作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對索溪峪美的獨特感受。教學(xué)重點通過體悟關(guān)鍵句段，讓學(xué)生感受索溪峪的“野”，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。課前準(zhǔn)備收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。教學(xué)時間一課時教學(xué)過程、導(dǎo)課（4分鐘）.欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。.揭示課題，簡介索溪峪。二、授課板塊一：初讀課文，感知“野”（7分鐘）.自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想“野”在課文中是什么意思?.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，初讀感受。3.全班簡單交流，教師強調(diào)“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語讀音。板塊二：合作研讀，感受“野”（20分鐘）1、課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。）2、選擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？3、賞析。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)）①賞析“山是野的”a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的?課文運用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點再具體描寫。）b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。”你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險的美？（拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）d有感情朗讀，讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。②賞析“水是野的”a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！b賞析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了?！薄氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧”，十分調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）c賽讀，讀出索溪的趣。③賞析“山上的野物是‘野’的”和“游人也‘野’了起來”a快速朗讀，想想“野”加引號的含義。b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了?！薄胺禈銡w真”是什么意思？(“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。)課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”?(4)仔細(xì)觀察—各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。(先概括特點，再具體描寫。)板塊三：朗讀積累，體悟“野”(7分鐘)課文以作者獨特的視角，表達(dá)了獨特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。(1)自己選擇一部分練讀。(2)合作讀。(3)齊讀與個別讀相結(jié)合。(4)選擇自己最喜歡的句子積累。三、結(jié)課(2分鐘)1、摘抄或背誦自己喜歡的部分。2、收集描寫張家界、索溪峪的—，細(xì)細(xì)品讀，注意體會：他們對索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達(dá)的?教學(xué)反思本課的教學(xué)中，幫助學(xué)生找準(zhǔn)切入點一一“野”，由“野”引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中，給學(xué)生足夠的時間、空間，引導(dǎo)他們合作、探究，以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，并通過大量圖片以及優(yōu)美風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生走進(jìn)索溪峪、走進(jìn)課文。同時，注意在閱讀中發(fā)展語言、積累語言，用自己的想象感悟語言，既重“文本”，又超“文本”，實現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本三者之間競相對話的過程。2021年《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計4設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為?！北菊n教學(xué)以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，還通過大量圖片感受索溪峪的奇麗風(fēng)光，有利于情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。教學(xué)重、難點：在認(rèn)真讀書、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟—的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，感受“野”1、談話導(dǎo)入2、展示圖片3、讀課題，抓題眼。二、初讀課文，把握“野”。1、自由讀出示要求：（1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。（2）邊讀邊想，課文通過哪幾方面寫出索溪峪的“野”？在書本上找出來，用筆做符號。2、討論交流。三、重點探究，理解“野”1、讀第二自然段思考：邊讀邊想，段中從哪幾個方面描寫山“野”？2、交流討論3、指導(dǎo)朗讀4、寫法指導(dǎo)，句型訓(xùn)練。操場真熱鬧呀，。四、學(xué)法延伸，領(lǐng)會“野”1、自學(xué)水“野”、動物“野”、游人變“野”根據(jù)學(xué)習(xí)山“野”的方法，自學(xué)水“野”、動物“野”、游人變“野”的段落，選擇自己最喜歡一段讀讀，說說你為什么喜歡？請在課文中做批注。2、交流學(xué)習(xí)心得3、相機指導(dǎo)朗讀五、拓展延伸，熏陶“野”夸夸家鄉(xiāng)自然風(fēng)光［板書設(shè)計］山“野”水“野”索溪峪的“野”動物“野”2021年《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)內(nèi)容人教版六年級語文上冊第四課《索溪峪的野》教學(xué)目標(biāo)知識與技能理解課文內(nèi)容，了解張家界索溪峪的“野”性美。過程與方法學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表達(dá)自己的真情實感的。情感態(tài)度價值觀欣賞、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點使學(xué)生了解—用擬人的寫法，不但寫出了索溪峪的“野”性美，還表達(dá)了作者對純樸自然風(fēng)光的向往和贊嘆之情。教學(xué)難點課時安排2課時教學(xué)方法自讀感悟法教具運用錄音教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課。同學(xué)們，在前邊我們學(xué)習(xí)了，請查出“野”字是什么意思?在課文中又是什么意思？（二）簡單介紹張家界。（三）聽課文錄音。注意—的寫作順序。（四）檢查預(yù)習(xí)情況。.檢查生字、詞?！耙饽睢敝甘裁丛啤＃?）“返樸歸真”是什么意思？（3）“蕩滌著我的胸懷”中“蕩滌”是什么意思？2.分析—的層次。野（山、水、物、人）＞蕩滌著我的胸懷（五）默讀課文。分小組議論課文的分段，概括段意。（六）指四名同學(xué)，分別朗讀野山、野水、野物、野人這部分課文，其他同學(xué)邊聽邊想，作者是按什么順序?qū)懢暗?？畫出課文中每一部分的中心句。小結(jié)：作者這樣寫，既是總分總的結(jié)構(gòu)方式，—脈絡(luò)清晰。（七）討論、交流。.自己讀“野山”的描寫。畫出課文中描寫索溪峪的山的樣子和形狀的詞語。畫出描寫山的驚險的詞、句。.讀“野水”的美景?！皬纳钌街斜奶龅囊昂⒆印笔鞘裁匆馑?？(2)作者是怎樣描寫山路和索溪峪的關(guān)系的？(3)說說你覺得作者這樣描寫野水的景色有趣嗎?為什么？(八)齊讀第五部分課文。.“全無了市井中的那股俗氣”這是什么意思?2.人們總結(jié)了一句諺語是怎么說的？.課文最后一句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？小結(jié)：通過作者的聯(lián)想，又一次表現(xiàn)了作者對索溪峪的贊美之情。(九)總結(jié)—中心思想。(十)作業(yè)。有感情地朗讀課文。教后記課堂上，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分地朗讀，讀山的野。讀水的野，讀動物的野，讀游人的野，喜歡哪部分就讀哪部分。讀出野性的味道來。一場別開生面的朗讀比賽就這樣轟轟烈烈地展開了。你讀，他讀，同桌讀，小組讀，然后全班一起讀，喜歡這段的就站起來讀。孩子們興趣盎然，讀出了韻味，讀出了個性，讀出了特色。讀得感興趣了，再試著背一背。學(xué)生的情感一旦被激發(fā)出來，將一發(fā)不可收。這節(jié)課，我上得很輕松，而孩子們很快樂。2021年《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計6B案教學(xué)準(zhǔn)備張家界山水的圖片；配合朗讀的音樂。教學(xué)過程'揭題解題，激發(fā)興趣①出示課題，學(xué)生齊讀課題：索溪峪的“野”②讀了課題，老師有疑問了：“索溪峪”是什么意思？為什么說索溪峪是“野”的？”索溪”是張家界的一條山溪，那“峪”又是什么意思呢？可以根據(jù)字形來揣摩它的意思。（“峪”就是“山谷”的意思?？磥恚鶕?jù)字形揣摩詞義真是個不錯的方法呢。）'讀課文，解疑惑①我們知道“索溪峪”的意思了，至于為什么說索溪峪是“野”的？看誰能從課文中找到答案。請同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。②學(xué)生解疑。如有困難，則教師提示:“野”的本來意思是什么？那么在文中也是這個意思嗎？由此引導(dǎo)學(xué)生得出“野”在文中的意思是：原始的，自然的，不加任何雕飾的。③那么—從哪些些方面寫了“索溪峪”原始、自然的野趣呢？(山、水、野物以及人)'精讀課文，談“野”論野①請同學(xué)們再次有感情地朗讀課文，選擇一個方面，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“野”的句子。②比較品評，感悟山“野”這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，則好似“窈窕淑女”。(1)如果有同學(xué)說到其中一句，建議將其它兩句話一起出示研讀，引導(dǎo)比較、體會。（2）借助圖片理解“斷壁懸崖”、“千峰萬仞綿亙蜿蜒”、“不拘一格”等詞語之意來引導(dǎo)學(xué)生分別感受“索溪峪”的山驚險之美、磅礴之美、變化之美。（3）選擇其中一句，自由讀，指名讀，教師隨機點撥與引導(dǎo)；教師引讀，學(xué)生跟讀。③領(lǐng)悟?qū)懛?，感受水“野”索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。（1）你覺得索溪峪的水“野”在什么地方？其實，在常人眼中，這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀—時你覺得它野趣十足呢？（引導(dǎo)體會表達(dá)效果）（2）有感情地朗讀課文第三段。④體會野物的“野”。（1）讀課文第四自然段，找出體現(xiàn)“野”趣的句子。（2）用自己的話談?wù)勼w會。（3）野性十足的猴子驚得游客慌不擇路。有感情齊讀課文，讀出“野”趣來⑤體會人的“野”人們親身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足野性后，也變得“野”了；讀讀課文的最后一個自然段，哪一個詞最能看出這一點？（返樸歸真）大致理解返樸歸真的意思。再讀這一段，看看游客們“真”在何處，“野”在哪里？有感情地朗讀最后一個自然段。'再讀全文，探“野”品“野”①有感情地朗讀全文。體會索溪峪的“野”。②摘抄或背誦自己喜歡的部分。2021年《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計7【教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識積累】正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語?！痉椒ㄅc能力】領(lǐng)悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法；體會作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對索溪峪美的獨特感受。【情感與思想】有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。【拓展與延伸】找一些描寫山川景物的一讀一讀，體會景色的特點?！局?、難點突破】感受索溪峪獨特的美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在這秋高氣爽的季節(jié)，是我們最佳的出游時光。今天，我就帶領(lǐng)大家到到湖南的張家界，領(lǐng)略一下索溪峪的獨特風(fēng)光。板書課題：索溪峪的野釋題：索溪峪是地名，從“峪”字可以看出這是一條山谷。而“野”又是什么意思呢？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？為什么說索溪峪是“野”的？我們帶著三個問題來自由地瀏覽“索溪峪”？二、自由讀課文，圍繞一個“野”字思考、討論：“野”是什么意思？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？為什么說索溪峪是“野”的？三個問題。教學(xué)提示：采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的方法，抓住課文的重點詞語加以理解。如引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的每部分內(nèi)容的開頭部分都有總起的句子便能回答出索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？這個問題了；而至于第一個問題索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？則需要學(xué)生從課文所描寫的景物描寫中加以體會；而至于第三個問題的回答，則需要學(xué)生結(jié)合前兩個問題作答，應(yīng)該是屬于水到渠成的。教學(xué)參考：1、“野”的理解：“野”，其實作者體會到的是索溪峪“野性的美”，是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美。2、索溪峪的“野”體現(xiàn)在：作者由遠(yuǎn)及近，由山水到物到人地寫了“山野，水野，動物野，游人野”四個方面。3、為什么說索溪峪是“野”的？逐段朗讀，抓住關(guān)鍵的語句加以理解。教學(xué)提示：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，盡量讓學(xué)生通過自己的理解來回答這個問題，教師在必要的時候予以引導(dǎo)與點撥。第一自然段：概括寫對索溪峪的獨特感受—一“野”①走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個字：野。這是開篇的第一句話，寫作者游覽索溪峪，總的感受是一個字一一“野”。其實作者體會到的是索溪峪“野性的美”，是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美?？圩∵@個“野”字，能讓學(xué)生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心獨具。這句話起到點題的作用，同時，又統(tǒng)領(lǐng)全文，—的第二、三、四、五自然段都圍繞這句話展開。第二自然段：山野一一驚險、磅礴、隨心所欲②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。這句話采用聯(lián)想的方法，描寫出山具有“隨心所欲、不拘一格”的特點。那里有“斜山”，那山峰似從山的一邊飄逸而出。“旁逸”寫出了山峰斜出的是那么隨意?！拔∥　眲t寫出了山峰的高。作者還由山形相對、山勢相依的山，聯(lián)想到“熱戀情人”，他們似在凝望，似在細(xì)語，別具一格。由山體不高、山形奇特的山聯(lián)想到少女，她們婷婷玉立，姿態(tài)萬千。第三自然段：水野一一充滿孩子的靈性③索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了?！氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動之感，把索溪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧”，十分調(diào)皮、可愛。從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。第四自然段：動物野一一猴子親熱、調(diào)皮、野性十足質(zhì)疑激趣：猴子如此“放肆”，作者寫它們，是不是表達(dá)了作者對它們的厭惡之情呢？為什么？教學(xué)提示：學(xué)生自由回答，但要從字里行間體會出作者對它們的喜愛之情。如“親熱”、“惡作劇”、“調(diào)皮”、“快活”等詞語就可以表現(xiàn)出作者的喜愛之情。第五自然段：人野默讀課文思考：游人野表現(xiàn)在哪些地方？為什么他們也會變得如此得野？教學(xué)提示：對于第二問的回答，可以讓學(xué)生以“身臨其境”的方式，“感同身受”地說出來，這樣應(yīng)該能夠比較順利地完成這個教學(xué)環(huán)節(jié)，并且可以讓學(xué)生對該學(xué)習(xí)方法有一個非常深刻的體會。④人們，在這山水中返璞歸真了。“返璞歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。索溪峪的山是野的，水是野的，所以“這山水”是充滿野性的。在這樣的山水中暢游，人們接受了大自然的洗禮，不經(jīng)意間，一舉手、一投足，都顯得非常純真、質(zhì)樸，作者為大家呈現(xiàn)出了一幅人景合一的美麗和諧的畫面。這句話在課文中起到點明中心的作用。三、有感情地朗讀課文，體會索溪峪的“野”的同時，體會作者流露其間的思想感情和所運用的寫作方法。小組討論交流，然后回答。教學(xué)提示：要求學(xué)生回憶前三課所學(xué)習(xí)到的寫作方法，結(jié)合課文內(nèi)容，具體加以分析說明，能夠輕易突破。教學(xué)參考：思想感情：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字——“野”：山野，水野，動物野，游人野。作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時愉快的心情。寫作方法：—在表達(dá)上有兩個特點：一是充分運用聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特的感受；二是在謀篇布局時，采用先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點后，分山、水、動物、游人四個方面進(jìn)行具體描寫。每一方面的描寫也采用同樣的方法。如，寫索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著從山具有“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫；寫游人，先概括地指出游人漸漸地變“野”了，然后通過寫姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石塊間，許多游人光著腳踏水三方面具體寫出了游人的特點。四、把你最喜歡的段落朗讀給大家一般欣賞。教學(xué)提示：要求學(xué)生進(jìn)行個性化朗讀，并說一說所朗讀內(nèi)容好在哪里，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生對語言文字的賞析能力。板書設(shè)計兩則（文字版）：2021年《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計8一、教學(xué)內(nèi)容說明：《索溪峪的野》是人教版教材第十一冊、第六單元的課文?！ㄟ^寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無比愉快的心情。二、教學(xué)設(shè)計特點：新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中。我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點野，由野存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中，給學(xué)生足夠的時間、空間，引導(dǎo)他們合作、探究。用自己的想象感悟語言，既重文本，又超文本。使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。三、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點描寫的表達(dá)方法。3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。四、教學(xué)重點、難點：感悟—的野性美，領(lǐng)悟作者的寫作方法。五、教學(xué)課時：第一課時六、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)引入，知識遷移.師：讓我們輕松走入課堂，回顧剛剛學(xué)過的兩篇課文。請同學(xué)看復(fù)習(xí)題（點擊）〔《鳥的天堂》是—的名篇，看出作者一次游覽鳥的天堂,第一次只看到—給人—的感覺,第二次看到—,是一種—的氛圍〕.師生背誦相關(guān)段落。.師：作者以細(xì)膩的描寫和動靜結(jié)合的寫法讓我們游賞鳥的天堂，讓我們看看峻青的《第一場雪》有什么特點？（點擊）〔《第一場雪》的特點是—和—，表達(dá)了作者的思想感情?！?師：讓我們一起重溫雪后的美景吧。齊誦相關(guān)段落。.師：真好，簌簌的雪聲，晶瑩的銀條，寫出作者對雪的喜愛。瑞雪兆豐年寓情于景，一顆熱愛生活的心躍然紙上。我們游覽了鳥的天堂,又經(jīng)歷了第一場雪,這節(jié)課我們游賞索溪峪,看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的？（板書課題）、野字為什么加引號?什么意思?在文中尋找答案。［復(fù)習(xí)回顧,一方面可以積累文中的好詞佳句,另一方面回顧寫法、進(jìn)行知識遷移。］（二）、檢查預(yù)習(xí)，理清思路.讀準(zhǔn)字音，掃清障礙，出示:蕩滌老叟不拘一格綿亙蜿蜒等詞。.學(xué)生開火車讀、齊讀。.檢查讀文,指名讀，思考：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野？.學(xué)生匯報并板書：山野、水野、野物野、人野。.師:在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀。想想這些句子有什么特點？（總起句）再看一看,開頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么？（總分總結(jié)構(gòu)）［通過檢查預(yù)習(xí)，初讀理文,理清—的脈絡(luò),領(lǐng)悟作者的布局謀篇的寫法特點，初步體會索溪峪的野］（三）、交流體會、合作探究.師：同學(xué)們，你們真了不起，作者的思路被你們摸透了，—的結(jié)構(gòu)被你們理清了，那么通過預(yù)習(xí).你們也一定對索溪峪的野有自己的體會,現(xiàn)在就請你把你的讀書體會和不懂的問題與你的伙伴交流探討。（點擊課件，出示問題：交流預(yù)習(xí)收獲，探究作者是怎樣寫出索溪峪的野的？）2、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生匯報小組學(xué)習(xí)收獲,老師相機點撥、指導(dǎo)朗讀，體會索溪峪的野，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。2021年《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)1。學(xué)會讀記“惡作劇、奇妙無比、不拘一格、年過花甲”等新詞。2。能有感情地朗讀課文，知道課文從哪幾個方面闡述索溪峪的“野”。3。感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。教學(xué)重難點1。感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。2。體會作者通過想象和聯(lián)想表達(dá)的對索溪峪美的獨特感受。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一揭題解題，激發(fā)興趣1。出示課文題目，學(xué)生齊讀課文題目：索溪峪的“野”。2。“索溪峪”是什么意思？為什么說索溪峪是“野”的？“索溪”是張家界的一條山溪，那“峪”又是什么意思呢？可以根據(jù)字形來揣摩它的意思。（“峪”就是“山谷”的意思?？磥恚鶕?jù)字形揣摩字義真是個不錯的方法呢。）二讀課文，解疑惑1。我們知道“索溪峪”的意思了，至于為什么說索溪峪是“野”的，看誰能從課文中找到答案。請同學(xué)們快速地讀課文。2。學(xué)生質(zhì)疑解疑?！耙啊钡谋緛硪馑际鞘裁矗磕敲丛谖闹幸彩沁@個意思嗎?由此引導(dǎo)學(xué)生明白“野”在文中的意思是原始的，自然的，不加任何修飾的。3。那么，課文從哪幾個方面寫了索溪峪原始、自然的“野”趣呢？（山、水、動物及人。）三精讀課文，談“野”論“野”1。請同學(xué)們再次有感情地朗讀課文，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“野”的句子。2。比較品評，感悟山“野”。這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。（1）如果有同學(xué)說到其中一句，建議將其他兩句話一起出示研讀，引導(dǎo)比較、體會。（2）借助圖片理解“斷壁懸崖、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、隨心所欲、不拘一格”等的意思，引導(dǎo)學(xué)生分別感受索溪峪的山的驚險之美、磅礴之美、變化之美。（3）選擇其中一句，自由讀，指名讀，老師隨機點撥與引導(dǎo);老師引讀，學(xué)生跟讀。3。領(lǐng)悟?qū)懛ǎ惺芩耙啊?。索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。你覺得索溪峪的水“野”在什么地方？實際上，在常人眼中，這溪水是什么樣子的？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去。）為什么讀課文時，你覺得它“野”趣十足呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會表達(dá)效果）有感情地朗讀課文第3自然段。4。體會動物的“野”。（1）讀課文第4自然段，找出體現(xiàn)“野”趣的句子。（2）用自己的話談?wù)勼w會。（野性十足的猴子驚得游客慌不擇路。）（3）有感情地齊讀課文，讀出“野”趣來。5。體會人的“野”。（1）人們親身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足“野”性后，也變得“野”了。讀課文最后一個自然段，哪一個詞最能看出這一點？（返璞歸真。）（2）大致理解“返璞歸真”的意思。（3）再讀這一自然段，看看游客們“真”在何處，“野”在哪里。四再讀全文，探“野”品“野”1。有感情地朗讀全文，體會索溪峪的“野”。2。摘抄或背誦自己喜歡的部分。課后習(xí)題1。不同的年齡有不同的稱謂，你知道表示年齡的詞語嗎？十三四歲稱為（豆蔻年華）二十歲稱為（弱冠之年）三十歲稱為（而立之年）四十歲稱為（不惑之年）五十歲稱為（知天命之年）六十歲稱為（花甲之年）七十歲稱為（古稀之年）八九十歲稱為（耄耋之年）一百歲稱為（期頤之年）2?！叭藗?，在這山水中返璞歸真了”是什么意思？“真”是不是指的文中的“野”？2021年《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計10教材簡析：同樣的風(fēng)景對于不同的人，可能會喚起不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字——“野”：山野，水野，動物野，游人野。作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時愉快的心情?！}絡(luò)清楚，銜接緊密，過渡自然。在描述了對索溪峪的獨特感受后，作者的筆觸沿自己的視線所及，從遠(yuǎn)處落筆，先寫山具有一種“天然的美，野性的美”；然后由遠(yuǎn)到近，由山及水，發(fā)現(xiàn)水是從深山中“蹦跳而出”的，充滿著野孩子的靈性；“當(dāng)然”一詞，又引著讀者一起領(lǐng)略了小動物那十足的野性；行文至最后，不惟山水和小動物，連行走在其中的人們也變野了。輕松流暢的筆調(diào)，活潑生動的語言，讓讀者充分領(lǐng)略到了索溪峪的“野”?！诒磉_(dá)上有兩個特點：一是運用聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特的感受。二是在謀篇布局時，采用先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點后，分山、水、動物、游人四方面進(jìn)行具體描寫的。設(shè)計意圖:愛護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)中。我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點一一“野”，由“野”存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中,給學(xué)生足夠的時間、空間，引導(dǎo)他們合作、探究。用自己的想象感悟語言，既重“文本”，又超“文本”。使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。教學(xué)目標(biāo)：一.知識與能力1、認(rèn)識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，體會作者熱愛自然，崇尚純真的思想感情。4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點,先概括后具體描寫的表達(dá)方法。二.過程與方法.讀通課文,理解課文大意..感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光..領(lǐng)悟作者抓住景物特點，先概括后具體描寫的表達(dá)方法。三.情感.態(tài)度.價值觀：.能有感情地朗讀課文..感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，增強保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識.教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程：一、引入新課（多媒體展示）張家界森林公園，是我國第一個森林公園，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵源。這里千峰竟立，爭奇斗研，山勢之雄偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕。這里哪兒都是一副如詩如畫的天然絕景。其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點無法比美的魅力。想去看看嗎？今天，我們就一起去游覽“索溪峪”。二、初讀課文，感知索溪峪的“野”.自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。.指名分段讀課文，初讀反饋。.抓題眼，引入研讀。三、合作研讀，感受索溪峪的“野”1讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。）2.選擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？3.賞析。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）①賞析“山是野的。”a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點再具體描寫。）b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫?！蹦銖哪男┰~語當(dāng)中感受到了一種驚險的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）d有感情朗讀，讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。②賞析“水是野的?！盿讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！b賞析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了?！薄氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧”，十分調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）C賽讀，讀出索溪的趣。③賞析“山上的野物是‘野’的?！焙汀坝稳艘病啊似饋怼！盿快速朗讀，想想“野”加引號的含義。b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。”“返樸歸真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？4、品讀最后一段。課件展示段落。是啊，作者在這樣的境界里，完全被感染了，被凈化了。感覺此時的自己是從未有過的快慰，從未有過的清爽，哪個詞能說明作者這有的感受?從中你能體會到作者什么樣的感情？5、是啊。作者此時看到的山不再是山了，水也不再是水了，它們是充滿朝氣的青年，是充滿靈氣的孩子。它們率真而自然，不加修飾，不事雕琢，用自己的純真蕩滌著游客的胸懷，作者深深地愛上了這片神奇的土地，把自己的感情都賦予了這美麗的山川，在作者眼里索溪峪簡直就是大自然的寵兒，那你讀了這篇_，你此時有什么樣的感受？四、朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨特的視角，表達(dá)了獨特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。.自己選擇一部分練讀。.合作讀。.齊讀與個別讀相結(jié)合。.選擇自己最喜歡的句子積累。五、回歸整體，拓展延伸.不同的人對同樣的風(fēng)景，會有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字——“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。.看得出來，此時你們對神奇的張家界充滿了好奇，在上課前我叫同學(xué)們回去收集有關(guān)張家界的資料?，F(xiàn)在就請同學(xué)們展示一下。3.課后可以通過各種渠道，收集描寫張家界、索溪峪的_，細(xì)細(xì)品讀，注意體會：他們對索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達(dá)的？（抓住景物特點先概括后具體描寫）六、總結(jié)（課件展示風(fēng)景圖片）這節(jié)課，同學(xué)們了解了迷人的張家界，領(lǐng)略了“野”味十足的索溪峪，其實，我們960萬平方公里的土地上，還有很多很多風(fēng)景名勝，如夢幻的九寨溝，神秘而質(zhì)樸的西藏，險要的華山，秀美的桂林等等，愿你們有時間用自己的心去感受，去欣賞，更希望你能象作者一樣用自己的語言去表達(dá)你眼中美。2021年《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計11一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（1）師提問，生都去過哪里旅游，請生回答（2）猜想師怎么去旅游的？從而導(dǎo)入本課，板書《索溪峪的“野”》二、教學(xué)過程（一）初讀課文思考問題：①“野”在—中是什么意思？②自學(xué)文中生字詞③—從哪幾方面講索溪峪的“野”（二）檢查初讀情況，回答問題，讀準(zhǔn)生字詞，理解詞意（三）分別從山野、水野、動物野、人野四方面來講（1）索溪峪的山“野”①出示各個名山圖片，通過與桂林、黃山、廬山等名山比較，思考問題索溪峪的山“野”體現(xiàn)在哪里？（從書中第二自然段找答案，并請生回答）②有感情的朗讀—第二自然段（2）索溪峪的水“野”①出示水的圖片，思考問題索溪峪的水“野”體現(xiàn)在哪里？（從書中第三自然段找答案，并請生回答）②有感情的朗讀—第三自然段（3）索溪峪的動物“野”①出示動物的圖片，思考問題索溪峪的動物“野”體現(xiàn)在哪里？（從書中第四自然段找答案，并請生回答）②有感情的朗讀—第四自然段（2）索溪峪的人“野”①出示水的圖片，思考問題索溪峪的人“野”體現(xiàn)在哪里？（從書中第三自然段找答案，并請生回答）②有感情的朗讀—第五自然段（3）山野、水野，山水都野，帶動的整個人都野起來了，使人不免的放松心情，回歸自然，所以返璞歸真。思考問題：作者在領(lǐng)略了這一切之后是什么樣的感受？（4）小結(jié)：課文開頭先概括索溪峪的一個總的特點是“野”，接著從四個方面具體描述，既山是野的，水是野的，動物是野的，在山水間行走的游人也是野的，最后總結(jié)出索溪峪的“野”，蕩滌著我的胸懷！前后照應(yīng)，首尾連貫。（5）想一想課文為了描寫索溪峪的野，運用了怎樣的—結(jié)構(gòu)？山野（分）野（總）水野（分）動物野（分）人野（分）三、課堂總結(jié)2021年《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)1、正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。2、有感情朗讀課文，感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法，體會作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對索溪峪的獨特感受。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感情地朗讀課文。教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們游覽過哪些風(fēng)景區(qū)？它們給你留下了怎樣的印象？2、你還從電視、書籍上了解哪些？3、導(dǎo)入張家界、索溪峪。仙境般迷人的張家界，有著舉世罕見的自然風(fēng)光，令中外游客流連忘返。這索溪峪是張家界的一處風(fēng)景區(qū)，連同天子山，黃獅寨，金鞭溪等幾個風(fēng)景區(qū)，與張家界一起，組成了規(guī)模更大的武陵源風(fēng)景區(qū)，它是我園重點風(fēng)景名勝區(qū)，同時又是我國第一個國家森林公園。索溪峪因索溪而得名，這是以奇峰名水，鐘乳洞和高山深壑而著名。作家曹敬莊游覽索溪峪后，感慨萬千，他感到從未有過的快感，從未有過的清爽，欣然提筆寫下一個“野”字。二、緊扣題眼“野”，板書課題1、說說你對“野”字的理解（生：不講情理沒有禮貌蠻橫難以約束不受……）2、板書：索溪峪的“野”那么作者所說的“野”到底是什么意思呢？今天，王老師要帶你們一起去張家界的索溪峪，你們想去嗎？三、多媒體展示張家界的風(fēng)光1、讓我們一起進(jìn)山吧！（看的過程，同學(xué)們可以交頭接耳，可以指手畫腳，對索溪峪的風(fēng)光做出自己的評價）2、談一談感受（看了以后，你有什么感受）四、學(xué)習(xí)課文（初讀課文，整體把握，感知索溪峪的“野”）1、作者是怎樣用手中的筆描述這迷人的風(fēng)光呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《索溪峪的“野”》①認(rèn)真默讀課文（注意生方的讀音，把課文讀正確，讀通順）并思考a、“野”在本課是什么意思？b、課文從哪幾方面來寫索溪峪的“野”呢？寫作方法有什么特別之處嗎？（先概括后具體）②讀后生答：a、野是沒有經(jīng)過人工的修飾的痕跡，是純天然的自然美，是與生俱來，天然形成……；b、山“野”、水“野”、動物野、游人變野。（2、再看課文，重點探究，讀懂索溪峪的“野”）。2、精讀課文①選擇自己喜歡的段落，用自己喜愛的方式讀文，想想自己是從哪些語言讀懂“索溪峪的野”的？②生自由讀文，并圈圈畫畫。③a、讀懂“山野”，指導(dǎo)學(xué)生讀懂索溪峪的“野”是與桂林、廬山、泰山比較而言。它是一種野性的美。而后讓學(xué)生感受這種美，是一種驚險的美，是一種隨心所欲，不拘一格的美。b、讀懂“水野”，指導(dǎo)學(xué)生理解—的擬人手法，從“野孩子”身上理解索溪峪的野。從水的任性中去感受。c、讀懂動物的“野”，從動物的可愛調(diào)皮去感受“野”。d、讀懂游人變野，從他們的無拘無束，返璞歸真找出句子。師：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)匯報，老師發(fā)現(xiàn)你們的自學(xué)能力特別棒，表現(xiàn)特別的出色。在剛才的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略了“野”味十足的索溪峪，這是一種野性的美，自然的美，是不加修飾、天然、純樸的美，讓我們美美地讀一讀，讀山你就是山，讀水你就是水，讀猴子你就把自己當(dāng)作猴子。(3)美美讀，領(lǐng)悟“索溪峪的野”)(4)指名讀、個別讀。五、總結(jié)方法同學(xué)們往前看，全文圍繞著野具體的從四個方面來寫索溪峪的美，山水物人，我們再回憶一下，作者在描寫山的時候，也是先概括寫山是野的，然后又從三個不同的角度具體的寫出了山的野性美，這種表達(dá)方法我們叫它先概括，后具體。作者在寫水，物，人的時候，也采取了這種方法使我們感受到索溪峪的美就一個特點，就是一一［學(xué)生齊答：野］我們以后在寫作文的時候，也可以適當(dāng)?shù)牟扇∵@種寫作手法，我想一定會讓你的—增色不少。六、發(fā)散索溪峪山野水野物野人野，它野的自然，野得讓人驚訝，野得讓人浮想聯(lián)翩，人們到這這里可以放棄世俗的一切私心雜念，讓人性的自然美在這里盡情的彰顯，想不想讓更多的人了解這里，向往這里，讓他們也嘗嘗咱們的這種蠢蠢欲動呢？那就讓我們貢獻(xiàn)一下自己的聰明才智，為索溪峪設(shè)計幾句廣告詞怎么樣？七、情感升華同學(xué)們的廣告詞真精彩，我現(xiàn)在就有點蠢蠢欲動了，如果以后大家真的有機會到了索溪峪，請千萬不要忘記，撒開你們視野，放開你們的歌喉，讓我們的心情盡情的野起來，如果沒有機會，也沒關(guān)系，不要忘記，在我們身心疲憊的時候，再打開這篇—美美的讀一讀，細(xì)細(xì)地體味一下，讓我們的想象野起來，我想，索溪峪的野同樣可以蕩滌著我們的胸懷。2021年《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計13【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識和技能目標(biāo)：⑴認(rèn)識淑、撅、叟、滌4個字。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。⑶⑶領(lǐng)悟作者抓住景物特點、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和言語表達(dá)的能力。3、教學(xué)重難點：領(lǐng)悟作者抓住景物特點、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課同學(xué)們，你們聽說過索溪峪嗎？索溪峪位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是張家界的一個主要風(fēng)景區(qū)，它以奇特風(fēng)光而著名。今天，老師就和你們一起走進(jìn)課文，隨作者一同去感受一下索溪峪風(fēng)景區(qū)奇麗的風(fēng)光。出示課題，齊讀課題：索溪峪的野，知道這是一篇寫什么的—嗎？看峪怎么寫？溪字很容易寫錯，請你用手指在桌上寫一寫。讀了課題，想知道些什么？那課題中的野字為什么加引號？為什么的本來意思是什么？在文中也是這個意思嗎？如果不知道，那我們通過學(xué)習(xí)課文來了解野在文中的意思。（原始的，自然的，不加任何雕飾？）二、初讀課文，感知索溪峪的野1、自由地、快速地讀課文，要求把句子讀通順，不認(rèn)識的字多讀幾遍。2、讀完課文，你有什么樣的印象？3、文中哪些段能概括全文意思？還有嗎？哪些地方在進(jìn)行具體描寫？知道這種寫法嗎？（首尾呼應(yīng)）—是什么結(jié)構(gòu)？（總——分——總）4、現(xiàn)在，我們來看看剛才自學(xué)的情況?出示課件：我來讀讀。老叟、蕩滌、撅屁股、斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、隨心所欲、不拘一格、旁逸斜出、崛起、窈窕淑女。5、能理解這些詞語嗎？你知道哪些理解詞語的方法？三、合作研讀，感受索溪峪的野1、默讀課文，想想索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過那幾個方面的描述來寫出索溪峪的野？瀏覽課文用一一畫出有關(guān)句子。抽答：你讀懂了什么？板書：山、水、動物、人。2、以四人組選擇喜歡的一部分，研讀、交流、討論、再勾畫重點詞句，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的野的。抽4人組讀，喜歡這部分的同學(xué)也可以一起讀。其他同學(xué)注意傾聽。⑴賞析山是野的:①課文從哪幾個方面來具體描述山是野的這個特點？看圖（課件3）,課文運用了怎樣的寫作手法？②從圖上可以出山有什么特點？山驚險在哪兒，用筆在書上畫出能突出驚險的詞語。讀句子，學(xué)習(xí)描寫方法。這段話作者怎么來描寫山的特點，老師范讀這部分，學(xué)生讀，喜歡這部分的學(xué)生再讀。③圖上的山給人什么印象？能用書上的詞說嗎？這是一種怎樣的美？（磅礴），抽讀，小組讀（齊讀）。再看這段話作者又是怎樣進(jìn)行描寫的。④從圖上看，這些山的形態(tài)怎樣？誰來讀讀這段話？女同學(xué)再來讀一讀，其余同學(xué)體會一下，這段話寫出了山的什么美？（隨心所欲，不拘一格），再來看看作者又是采用怎樣的方法進(jìn)行描寫的。⑤小結(jié)：（從高而陡的角度體現(xiàn)一種驚險的美，從山峰綿亙蜿蜒體現(xiàn)一種磅礴的美，從山的形狀怪異多變的角度體現(xiàn)一種隨心所欲，不拘一格的美。）作者采用抓特點，先總的概括再具體描寫的方法。對索溪峪的山進(jìn)行形象的描寫。（先概括特點，再具體要求描寫。）板：總一一分。用一句話談?wù)勛约鹤x后的感受，說說：索溪峪的山真是——,板：姿態(tài)各異。剛才我們用了哪些學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)這部份內(nèi)容？⑵用剛才學(xué)習(xí)方法，感受水的野：①抽4人組代表說本組劃出最能體現(xiàn)索溪野的句子。出示課件5：索溪峪像一個去了。男孩子跟他（她）一起讀這個句子，全體再讀一次看圖課件6。②你覺得索溪峪的水野在什么地方？在常人眼中這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀課文時你覺得它野趣十足？（引導(dǎo)體會表達(dá)效果：抓特點進(jìn)行具體描寫，用擬人的手法進(jìn)行描寫），你會用一會兒一會兒說一個句子嗎？③這段話中作者還有哪些奇特想象？索溪峪是一個野孩子，山路是它哥哥，樹木是它大叔，石頭是它弟弟。④用一句話說說你的感受，說說索溪峪的山真是——（板：蜿蜒變化）⑶體會野物的野:瀏覽第4自然段，拿筆用——劃出體現(xiàn)野趣的句子。從哪些詞語體會到猴子不懼怕人類與人類有著特殊感情？（板：自由自在。）⑷體會人的野：人們親自感受了索溪峪的山、水，猴子的十足野性，也變得野了。同桌讀讀課文的第五自然段，哪一個詞最能看出這一點?板：返樸歸真讀帶有這個詞語的句子：人們，會在俗氣。怎樣理解返樸歸真這個詞？（去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。）課文中怎樣寫游人返樸歸真？用自己話說。⑸齊讀最后一段，要求有感情朗讀：作者在這樣境界是完全被感染了，感覺此時自己是從未有過的快慰，從未有過的清爽，哪個詞最能說明作者這時的感覺？（蕩滌）你體會到作者怎樣的感情？四、讓我們隨著攝像鏡頭，再一次來欣賞索溪峪的野（出示課件）五、總結(jié)（出示課件）啊，索溪峪確實是野的，這里的山野、水野，這里的野物野性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得野起來，它的野蕩滌著作者的胸懷，你感受到了它的野嗎？這是一種來自大自然的天然的美。板：天然美現(xiàn)在你們知道課題中的野是什么意思了嗎？（不經(jīng)過人工雕琢，一切順其天然，返樸歸真。）通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了作者怎樣的描寫方法？（抓住景物特點先概括特點，再具體描寫，前后照應(yīng)）還學(xué)到了什么？知道作者想表達(dá)怎樣的思想感情嗎？（通過描寫索溪峪奇麗的風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達(dá)了作者暢游其間無比愉快的心情。）結(jié)束語：這節(jié)課我們領(lǐng)略了野味十足的索溪峪。其實，在我們祖國960萬平方公里的土地上還有很多很多的風(fēng)景名勝，很多美麗的地方，如險要的華山、秀美的桂林、神秘而質(zhì)樸的西藏，還有咱們美麗的爐霍，愿你們有時間用心去感受，去欣賞，更希望你們能像作者一樣用自己的語言去表達(dá)你眼中的美！【板書設(shè)計】山姿態(tài)各異索溪峪的野水蜿蜒變化天然美動物自由自在2021年《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)知識：1、學(xué)會12個生字（其中一個多音字“調(diào)”）及新詞，認(rèn)讀11個字。2、找出自己喜歡的語句，讀一讀，再抄寫下來。能力：1、能聯(lián)系上下文體會句子的意思。2、背誦課文的第3自然段。思品：1、了解課文的主要內(nèi)容，感受索溪峪天然野性的美；2、體會作者暢游期間無比愉快的心情。教學(xué)重點：了解課文圍繞索溪峪的“野”寫了幾方面內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點：聯(lián)系上下文體會句子的意思。一、破題導(dǎo)入：1、“野”（1）引導(dǎo)由“野”擴(kuò)詞（預(yù)測：野人野蠻太野原野田馬……）（2）字典中“野”的意思：野外；不受約束；不講理，粗俗……2、張家界、索溪峪簡介：（1）《迷人的張家界》略回顧。（2）索溪峪一一張家界國家森林公園中的一處景區(qū)，文中所介紹的十里畫廊、黃龍洞亦為其中景點。二、品味感知1、初讀課文，感知索溪峪的“野”（1）自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。（2）指名分段讀課文，初讀反饋。（3）抓題眼，引入研讀。2、合作研讀，感受索溪峪的“野”（1）讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。）（2）選擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？三、整體感知1、說起索溪峪的山野，老師給大家出示這幾個詞語，你知道它們的意思嗎？（投影出示）“驚險”、“磅礴”、“隨心所欲”、“不拘一格”學(xué)生反饋。2、請同學(xué)們自由朗讀出示給大家的第二小節(jié)部分內(nèi)容，感受作者是怎樣來描寫索溪峪山的驚險，山的磅礴，山的隨心所欲、不拘一格的？找到了，讀給小組同學(xué)聽。讀得好，呆會兒讀給全班同學(xué)聽。3、反饋A、驚險：（1）學(xué)生反饋。（2）指導(dǎo)朗讀。拔地而起懸空搖搖晃晃（為什么仰頭掉帽，望石驚心？因為巨石半邊懸空，在山風(fēng)中搖搖晃晃。按照你讀的“搖搖晃晃”，巨石不早就掉下來了？該怎樣讀？）備注一線天（那可是一條細(xì)小的夾縫喲！）百丈峽（出示圖片，約幾百米深的山谷，一眼看不見底呀?。?）看，那懸在半空的巨石，深不可測的山谷，怎能不使人膽顫心驚？（圖片出示）（4）這種美，真是一種驚險的美！（集體朗讀）B、磅礴（1）學(xué)生朗讀。（2）老師指導(dǎo)。①同學(xué)們，大家看這幅圖，你能用一個詞語來形容它嗎？（投影圖片）②“拔地而起”“一柱獨峙"（你能想到這個詞語可不簡單。）你不覺得它太孤獨了嗎？③“一峰獨秀”，說的可真好！一起來讀。④索溪峪的山可不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞、綿亙蜿蜒，你讀出磅礴的氣勢了嗎？再來一遍。⑤正因為如此，所以我們才能看到“十里畫廊”“西海峰林”的美麗景色。（投影圖片）⑥試想，當(dāng)你站在山頭，群山逶迤，盡收眼底，怎能不令人浩氣長舒？（3）引讀這一段話*隨心所欲、不拘一格：（1）學(xué)生反饋：讀找到的句子。（2）同學(xué)們，這一部分作者采用了擬人的修辭手法，把索溪峪的山描寫得如此靈動，充滿了生命的活力。不是嗎？（邊指導(dǎo)朗讀，邊示圖）①直插云天的，戲弄著天上的白云；②矗立于索溪旁邊的則干脆為自己梳妝打扮，面對索溪舞弄自己的倩影來了；③更有旁逸斜出的④抱伙成團(tuán)⑤相對相依⑥亭亭玉立⑦過渡：多么富有生活的情趣呀！相信各位同學(xué)一定會用自己的朗讀來為大家展示這樣一幅美好的畫卷。（3）集體朗讀這一部分。4、同學(xué)們，你是否已置身于青峰如林、綠樹似海的索溪峪中。那滿目的碧色，那滿耳的蟬聲，那習(xí)習(xí)的涼風(fēng)……我想，任憑怎樣高明的畫家也畫不出索溪峪這樣的豐姿神采。可我相信同學(xué)們定能用自己的朗讀來為大家展現(xiàn)這如畫的風(fēng)景。5、齊讀第二小節(jié)節(jié)選部分內(nèi)容。6、啊，此刻，我的心，像喝了醇濃的佳釀似的，有些醺醺欲醉了。怎么能不陶醉呢？這樣優(yōu)美的風(fēng)光，這樣罕見的景色。同學(xué)們，這么好的語段我們哪能錯過？作好背誦的準(zhǔn)備了嗎？7、一起背誦這一部分內(nèi)容。8、作者以豐富的想象、細(xì)膩的筆法向我們展現(xiàn)了索溪峪山的驚險與磅礴，它的隨心所欲與不拘一格，使我們深刻體會到了它天然的美，野性的美。9、與索溪峪相比，在作者眼中：桂林的山太秀了（學(xué)生讀，賀敬之在《桂林山水歌》中寫到“云中的神啊，霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山?！痹僮x一遍。）廬山太俊了（學(xué)生讀，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！痹撚卸嗫⊙?！再讀一遍。）泰山太尊了，黃山太貴了。10、一句話，“它們都已經(jīng)家化了”。由此看出，索溪峪的山與它們相比，野就野在？學(xué)生反饋：天然，沒有人工的雕琢。（對，你讀書可真仔細(xì)呀?。┧摹⑼卣箤W(xué)習(xí)課外閱讀部分。1、同學(xué)們，索溪峪那雄偉壯闊的氣魄，清新秀麗的神韻，令人陶醉。這種氣質(zhì)，也展現(xiàn)在“十里畫廊”的藍(lán)天碧水之間，青峰綠樹之上。人走在這畫廊中，看著那兩邊的景色，真有置身于畫中之感。今天，我就為大家?guī)砹司喙P下的《十里畫廊》以及其他作家所寫的《桂林的山》、《雨中登泰山》等—的片段。2、請各小組選擇其中一個片段進(jìn)行閱讀，而后推薦讀得最好的同學(xué)全班交流，讓大家盡情領(lǐng)略祖國不同的山色風(fēng)光。3、小組內(nèi)進(jìn)行交流朗讀。4、反饋：全班交流朗讀。（1）《十里畫廊》：山峰的眾多，山峰的奇特，山峰的蒼翠，山峰的秀麗，是索溪峪一帶風(fēng)光的最顯著特色之一。這十里畫廊，可以說是比較集中地把這些特色表現(xiàn)出來了。(2)《桂林的山獨秀峰》：如婀娜多姿的少女，秀美平和又不失險峻。秀而不俗，險而不驚。(3)《雨中登泰山》：一塊塊巨石，形態(tài)各異；高陡俊俏，正所謂“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”五、總結(jié)。同學(xué)們，今天我們一起去探尋了祖國各地的名山大川，桂林的山險峻而秀美，東岳泰山巍峨而尊貴，而索溪峪的山更是以幾千座山峰，像樹林似的，密密麻麻，重重疊疊，形成了一片蒼蒼茫茫浩瀚遼闊的峰海，絲毫不失它的野性。從寫作角度來說，我們也為作者豐富的詞匯、奇特的想象、細(xì)膩的筆法而折服。我希望大家能利用假期多到自然山水間走走，用山野的博大來壯闊自己的胸襟，用溪流的澄澈來洗靜內(nèi)心的郁悶，回歸自然，感受自然吧！課時二一、回憶導(dǎo)入1、師：作