望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計

望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計（精選3篇）作為一名老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的的教學(xué)設(shè)計（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計1活動目標(biāo)1激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。2在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。3能用語言表達自己對廬山瀑布景色的感受和對古詩的理解。4發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。5借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)重點、難點1幼兒有感情朗讀古詩。2理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境。3幼兒語言表達能力的培養(yǎng)與提高。活動準(zhǔn)備配合古詩意境的音樂、圖片，自制貼圖畫。活動過程一、觀看圖片，自由表達欣賞的感受觀看的圖片是什么風(fēng)景？喜歡這些嗎？看到這些圖片有什么感覺？用完整、連貫的話來表達，根據(jù)幼兒的回答，語言表達豐富相關(guān)的。二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，并且知道大自然之魅力。1）邊欣賞圖片邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。2）討論：聽了這首古詩有什么感覺？指導(dǎo)：這首古詩中說了什么？哪些地方你聽懂了？哪些地方還是不明白？三、再次欣賞古詩，理解古詩所表達的含義。采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩的含義。（1）生生互動幼兒互相講解，讓幼兒都可能淺顯的聽懂、理解。（2）師生互動1）聽取幼兒理解的情況下，幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處，讓幼兒更清楚的明白。2）自制貼圖畫，請幼兒完成圖畫。四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗讀古詩。通過感受音樂和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩之中的美景。1）欣賞音樂2）隨著音樂朗讀古詩。（模仿古人學(xué)堂念書）五、繪畫《望廬山瀑布》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。幼兒自由發(fā)揮，描繪出廬山瀑布美景。教學(xué)反思當(dāng)我上完這節(jié)課時，我覺得有些不足之處，在孩子們提起對古詩的'朗讀興趣時，沒有很好的反復(fù)朗讀練習(xí)。在使用貼圖畫時一，有些局限了孩子的想法，應(yīng)該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮，開拓他們的思維、想象力、創(chuàng)造力。如果重新上這節(jié)課，我會讓孩子們自由的發(fā)揮，讓他們有無限的空間去開拓思維，創(chuàng)造自口心中的美圖。讓他們對古詩的興趣越來越濃厚。小百科：廬山，又名匡山、匡廬，位于江西省九江市廬山市境內(nèi)。介于東經(jīng)115°52'—116°8',北緯29°26,—29°41,之間。東偎婺源、鄱陽湖，南靠滕王閣，西鄰京九鐵路大通脈，北枕滔滔長江。長約25千米，寬約10千米，主峰漢陽峰，海拔1474米。山體呈橢圓形，典型的地壘式塊段山。

望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：.會認(rèn)“爐、廬、瀑、疑”4個字，會寫“爐、銀、流、柳”4個字。.能借助課件了解古詩內(nèi)容，體會詩的意境。.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。教學(xué)重點：感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（廬山瀑布錄像）、幻燈片（詞語、古詩《早發(fā)白帝城》）教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、談話激趣同學(xué)們,瀑布是自然界中一種壯觀的景象，你們想欣賞嗎?今天,我們就同一起去欣賞廬山的瀑布。二、借助媒體,感受瀑布景美二、借助媒體,感受瀑布景美1、各位，我們的行程開始了，現(xiàn)在我們來到江西廬山，觀看香爐峰頂流下的瀑布，看完談?wù)勀愕挠∠蟆?、放視頻，學(xué)生觀看。3、學(xué)生各抒己見：你感受到的廬山瀑布什么樣?4、面對如此美景，李白情不自禁吟誦起“日照香爐生紫煙……”（誦讀后板書《望廬山瀑布》）5、詩中描繪的景美嗎？你也打開書來自由讀幾次吧！個別讀、齊讀、指名讀（大局部學(xué)生從沒看見過瀑布,播放瀑布的錄像,既可以調(diào)動學(xué)生的多種感官進行觀察,培養(yǎng)觀察能力，又激發(fā)了學(xué)生發(fā)表見解、閱讀古詩的興趣。）三、賞析古詩1、自由讀古詩,觀看插圖和回憶錄像中的情景,說說的意思,不懂的地方做上記號。2、小組內(nèi)推薦,先提出疑問互相解答,再說說詩的意思。3、學(xué)生為錄像配解說詞。先練習(xí)再指名說。（直觀形象的畫面,將籠統(tǒng)變?yōu)樾蜗?減緩了學(xué)生體會古詩意境的坡度,加深了對詩人情感的體驗。）四、朗讀、背誦古詩1、同桌互助,練習(xí)朗讀古詩，讀出李白驚奇、贊嘆的情感。2、指名讀，評議。3、齊讀古詩。4、看錄像練習(xí)背誦古詩。五、拓展延伸1、播放幻燈片《早發(fā)白帝城》。2、學(xué)生朗讀，課外積累背誦。（擴展李白的另一首詩，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,豐富學(xué)生的課外積累。）六、指導(dǎo)識記、書寫生字1、播放寫有詞語的幻燈片，自由讀，指讀，齊讀。2、推薦識記生字的方法。3、指導(dǎo)書寫生字。（生字在不同詞語中出現(xiàn),有利于學(xué)生更好地理解字義、積累豐富的詞匯,提高課堂教學(xué)效率。）板書設(shè)計:望廬山瀑布飛流三千尺銀河落九天望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識“廬、瀑、爐、煙”，積累識字方法，會寫“爐、煙”；.有感情朗讀《望廬山瀑布》；.通過畫面理解詩句，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙；.學(xué)習(xí)做一個勤于觀察、勤于思考的人。教學(xué)重難點：通過觀察畫面，吟誦古詩想象意境，理解詩句。教學(xué)流程：（一）揭題導(dǎo)入，知曉詩人。師：同學(xué)們，你們聽說過哪些詩人？猜一猜這位詩人是誰？老師給你們一點提示：他是唐代大詩人，有“詩仙”之稱；他五歲時就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，曾留下“只要功夫深，鐵杵磨成針”的；他二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，在那個牛馬舟車的時代，他的自己遍布大半個中國，他曾到過18個地區(qū)，206個州縣，80多座大山，60多條江河，20多個湖泊；他寫過很多詩，其中最著名的有《靜夜思》《古朗月行》。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩叫《望廬山瀑布》，是李白游歷廬山觀看黃巖瀑布時寫下的一首名詩。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^廬山，看過瀑布嗎？就讓我們跟著李白一起走進廬山，走近瀑布吧。（二）疏通句讀，初知詩意。想游覽啊，老師這里有個要求，如果能把古詩正確的讀出來，就馬上帶小朋友們?nèi)ィ?指導(dǎo)讀詩，讀出韻律：請同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。指名讀整首詩，糾正、齊讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美。讀古詩特別要讀出詩的韻律美，韻腳一定要讀準(zhǔn)，讀到位。（如“煙”“川”“天”）誰能把這首詩再讀一遍。出示詩的停頓及重音，誰能讀出古詩的節(jié)奏美？望/廬山瀑布［唐］李白日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字：出示生字新詞：廬山、香爐、紫煙、瀑布、飛流、銀河。指名小老師帶讀，學(xué)生跟讀；鞏固舊的識字方法；在交流匯報的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的識字方法：歸類和比較.圖文結(jié)合，畫中會意出示三幅圖片，你能根據(jù)圖片找出對應(yīng)的詩句嗎？根據(jù)圖片說說前三句詩的意思：“日照香爐生紫煙”中描寫了哪些景色？“生”的含義是什么？從“遙看瀑布掛前川”中的“掛”字，你能看出瀑布像什么嗎？“飛流直下三千尺”中的“飛流直下”和“三千尺”分別說明了什么？為什么第四句詩不能用圖片來概括？”疑是銀河落九天”中的“疑”是把瀑布想象成了什么？李白是一個很會觀察和思考的人，我們再來看看他寫的前兩首詩《靜夜思》和《古朗月行》，這里面同樣有個“疑”字，同學(xué)們，你們知道李白又有怎么樣的想象嗎？情感價值觀滲透：我們應(yīng)該努力向李白學(xué)習(xí)，做一個勤于觀察，勤于思考的人。（三）觀察漢字，指導(dǎo)書寫：.出示漢字“爐”和“煙”，讓學(xué)生觀察漢字；.當(dāng)小老師指導(dǎo)同學(xué)書寫；.師生評點；（四）化詩為文，情感遷移:（五）贈送詩文，課外延伸：1.同學(xué)們真棒，老師