幼兒園小班教案《圖形擺一擺》含反思

第第頁(yè)幼兒園小班教案《圖形擺一擺》含反思小班教案《圖形擺一擺》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能運(yùn)用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺，辨別圓形、三角形和正方形三種不同的圖形，體驗(yàn)圖形組合改變的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.辨別圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。

2.能運(yùn)用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺。

3.體驗(yàn)圖形組合改變的樂趣。

4.進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、空間想象技能。

5.使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1.《圖形拼擺》掛圖、《我認(rèn)識(shí)的圖形》游戲卡(見教具盒)。

2.《圖形拼擺》游戲卡、操作白板(見幼兒操作包)。

3.膠棒假設(shè)干。

活動(dòng)過程

一、觀測(cè)出示《我認(rèn)識(shí)的圖形》游戲卡，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)辨別。

老師：圖形寶寶來(lái)做客，它們分別叫什么名字?

二、游戲

1、依次出示《圖形拼擺》掛圖(見教具盒)，引導(dǎo)幼兒感知圖形拼擺。

老師：圖形寶寶會(huì)變魔術(shù)，看看圖形寶寶變出什么?

老師：它是由什么圖形組合的?圖形大小一樣嗎?

老師：它是由什么圖形組合的?什么地方是圓形(三角形、正方形)?

圓形(三角形、正方形)有幾個(gè)?

2.出示《圖形拼擺》游戲卡和操作白板(見幼兒操作包)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼擺、粘貼。

老師：這個(gè)魔術(shù)真奇妙，一種圖形、大小不同組合起來(lái)能變出好看的圖案來(lái)，三種圖形以不同的方法組合起來(lái)也能變出美麗的圖案!請(qǐng)你用圖形寶寶試著擺一擺。

三、展示

1.請(qǐng)幼兒相互介紹展示自己的作品。

老師：和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，你變得是什么?用的是什么圖形?

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前，展示介紹自己的作品。

老師：請(qǐng)小伙伴把你的作品說(shuō)給大家聽聽。

活動(dòng)建議

本活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺的過程中，加深鞏固對(duì)正方形、圓形、三角形的認(rèn)知，提高動(dòng)手操作技能和思維技能，同時(shí)體驗(yàn)圖形組合改變的樂趣。

在拼圖之前，老師要先引導(dǎo)幼兒觀賞用不同圖形拼成的畫，在觀賞中既達(dá)到了辨識(shí)圖形的目的，也滿意了不同層次幼兒的學(xué)習(xí)需求。如依照范例進(jìn)行仿照、在范例基礎(chǔ)上依據(jù)自己的想象創(chuàng)意進(jìn)行改變，組合成新的圖案。老師出示《圖形拼擺》游戲卡時(shí)，要留意先出示同類圖形拼擺圖卡，引導(dǎo)幼兒感知一種圖形可以依據(jù)大小進(jìn)行組合拼擺;后出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)感知可以依據(jù)大小不同的各種圖形進(jìn)行組合拼擺。

有條件的幼兒園可以依據(jù)幻燈片手段的可變性特點(diǎn)制作動(dòng)畫片，滿意當(dāng)前幼兒的學(xué)習(xí)需求。

活動(dòng)反思

圖形是由二個(gè)或二個(gè)以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的?；拘胃鶕?jù)肯定的結(jié)構(gòu)方式又可以構(gòu)成更大的基本形?；拘蔚母淖兪菢O其豐富的，教材運(yùn)用并列、對(duì)稱、平移、重疊等方式組合成不同的新形象，圖片充分表達(dá)了視覺上理性、明亮的美感。

小百科：圖形是指在一個(gè)