小班教案轱轆轱轆玩具店反思

Word———小班教案轱轆轱轆玩具店反思《小班教案轱轆轱轆玩具店反思》可能是您在查找幼兒園小班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、小班教案轱轆轱轆玩具店反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意玩滾動(dòng)玩具，體驗(yàn)玩滾動(dòng)玩具的歡樂。

2、能感知物體滾動(dòng)跟物體外形的關(guān)系。

3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

活動(dòng)預(yù)備

1、每人一件會(huì)滾動(dòng)的物體，三四件不會(huì)滾動(dòng)的物體

2、能滾動(dòng)的特型物體及一兩件不會(huì)滾動(dòng)的物體。

活動(dòng)過程

(一)嬉戲?qū)?/p>

玩滾球嬉戲相互熟悉，老師滾球給孩子，接住球的小伴侶向老師介紹自己。目的是給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)滲透禮儀培育及語言表達(dá)力量培育。

(二)探究滾動(dòng)玩耍

發(fā)出疑問：這球是怎麼滾動(dòng)的呢?

還有什么東西也會(huì)滾啊?

幼兒自選玩具探究，試試哪些東西會(huì)滾。

老師觀看指導(dǎo)

(三)爭(zhēng)論溝通剛才玩耍中的發(fā)覺

1、老師手拿一圓球問：這是什麼?球?yàn)槭裁磿?huì)滾呀?它怎么滾的?(小伴侶思索、回答)順勢(shì)讓幼兒形成“圓形的東西會(huì)滾”的認(rèn)知閱歷。

小結(jié)：圓形的東西會(huì)滾。

2、老師舉圓柱體：誰玩的是這樣外形的玩具?它會(huì)滾嗎?告知我它是怎么滾的?幼兒動(dòng)作演示或語言表述：這個(gè)圓柱體玩具是躺下滾的。

小結(jié)：原來圓筒狀的東西要躺倒了才能滾。

3師拿呼啦圈。他們要怎樣滾啊?(環(huán)節(jié)同上，幼兒表達(dá)：他們都是站(立)起來滾的。)

小結(jié)：像這些圈狀的玩具是要站起來才能滾的。

(三)發(fā)覺不會(huì)滾玩具與會(huì)滾玩具的不同

1、三角體試玩

2、長(zhǎng)方體正方體這些能不能滾呢

知道它為什么不能滾嗎?幼兒回答，老師驗(yàn)證。

小結(jié)：噢，我明白了，圓形的東西才會(huì)滾，有角的東西不能滾，是這樣的嗎?(是)

(四)、幫小熊布置咕嚕咕嚕玩具店

老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行檢查，看是否選擇正確。(老師了解幼兒本節(jié)活動(dòng)已有閱歷，同時(shí)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)檢查的良好習(xí)慣。)

幫小熊檢查一遍，看是不是都是咕嚕咕嚕滾的玩具。

活動(dòng)反思

由于幼兒對(duì)物體的滾動(dòng)有前期的閱歷，同時(shí)又特別感愛好，本活動(dòng)為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作的材料，每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究，在探究過程中，觀看、思索、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。

活動(dòng)過程分為五步：第一步：通過玩滾球嬉戲小伴侶做自我介紹。即圍繞主題又為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。其次步：幼兒自選玩具探究，試試哪些東西會(huì)滾，它們是怎麼滾動(dòng)的。爭(zhēng)論溝通你的發(fā)覺，形成認(rèn)知：圓形的東西會(huì)滾。第三步：探究思索圓球、圓柱、圓圈的滾動(dòng)有什么不同。形成認(rèn)知：圓球可以任意滾動(dòng);圓柱要躺倒才能滾;圓圈要立起來才能滾。第四步：通過操作三角體、長(zhǎng)方體、正方體等玩具，發(fā)覺不會(huì)滾玩具與會(huì)滾玩具的不同形成認(rèn)知：圓形的東西才會(huì)滾，有角的東西不能滾，最終通過幫小熊布置咕嚕咕嚕玩具店對(duì)幼兒獲得的認(rèn)知閱歷進(jìn)行驗(yàn)證同時(shí)關(guān)心幼兒進(jìn)行操作后的檢查，養(yǎng)成良好的自我檢驗(yàn)習(xí)慣。

活動(dòng)的選材為幼兒所熟識(shí)且感愛好，過程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，活動(dòng)過程幼兒投入度高、并且能夠樂觀主動(dòng)思索、樂觀表達(dá)，所以感覺如行云流水，自然天成。

2、小班主題活動(dòng)轱轆轱轆教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)跟著篩子跑，進(jìn)展動(dòng)作的靈敏性。

2、探究篩子的玩法，喜愛參與體育活動(dòng)。

3、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。

4、讓孩子們熟悉到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力氣是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的關(guān)心，更多的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

篩子若干(與幼兒人數(shù)相同)場(chǎng)地上畫好起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。

【活動(dòng)過程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

師帶著幼兒雙手在胸前作手握方向盤狀，開汽車來到活動(dòng)場(chǎng)地，邊開車，邊念兒歌：“小汽車，嘀嘀嘀，開到東，開到西，紅燈停，綠燈走，黃燈亮了漸漸行，觀察行人按喇叭，嘀嘀嘀?！币罁?jù)兒歌的內(nèi)容做停止、跑、漸漸走、按喇叭等相應(yīng)的動(dòng)作。

二、探究活動(dòng)。

1、出示篩子，看這是什么?你在哪里觀察過?有什么用的?

2、以前我們玩過竹梯、籃子、扁擔(dān)，還沒有玩過篩子，今日我們就來玩一玩篩子，好嗎?

3、每人一個(gè)篩子自由探究篩子的玩法。

4、幼兒介紹篩子的玩法，你是怎么玩的，請(qǐng)你演示一下給同伴看，其他小伴侶來學(xué)一學(xué)。

5、師小結(jié)剛才小伴侶的幾種玩法，再次探究。你還有什么不一樣的玩法來演示給小伴侶。

三、嬉戲《輪胎轱轆轱轆》

1、引導(dǎo)幼兒想想篩子像什么?(輪胎)輪胎可以滾動(dòng)，你能追上滾動(dòng)的輪胎嗎?

2、幼兒嘗試邊滾篩子，邊追著跑。

3、說說你是怎樣做的?

4、集體練習(xí)一次。

四、比一比，誰先到。

1、全體幼兒站在起點(diǎn)線上，競(jìng)賽滾篩子，看誰最先到終點(diǎn)為成功。

2、小結(jié)滾動(dòng)式要看準(zhǔn)方向，不要讓篩子走斜了，要對(duì)準(zhǔn)終點(diǎn)線。

3、再次進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，表演最棒的孩子。

五、整理活動(dòng)材料，把篩子滾回活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)行教學(xué)打算，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、探討、查找，讓孩子在觀看時(shí)享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

3、小班主題轱轆轆教案反思

小班綜合活動(dòng)：轱轆轆

目的：

1)學(xué)習(xí)側(cè)身滾動(dòng)的動(dòng)作，進(jìn)展孩子身體的協(xié)調(diào)性

2)體驗(yàn)滾動(dòng)帶來的歡樂

3)了解西瓜的一些特征

4)培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

5)教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

預(yù)備：大西瓜一個(gè)

過程：一、引起學(xué)習(xí)的愛好

1)出示西瓜，請(qǐng)幼兒觀看，說出西瓜的顏色、外形、大小等

2)聽，西瓜寶寶在講話，引出兒歌：“我是一個(gè)大西瓜，綠綠的衣裳真美麗，圓溜溜呀胖呼呼，走起路來轱轆轆?！?/p>

3)幼兒跟念兒歌，邊念邊滾動(dòng)西瓜

二、學(xué)習(xí)側(cè)身滾動(dòng)

1)兒歌里說大西瓜走起路來怎么樣的?請(qǐng)一個(gè)幼兒學(xué)一學(xué)西瓜走路的樣子

2)老師和幼兒一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作，念到“走起路來轱轆轆”時(shí)，我們一起滾動(dòng)

3)幼兒練習(xí)側(cè)身滾動(dòng)，老師觀看幼兒的動(dòng)作

4)西瓜寶寶說，你們剛才滾動(dòng)的樣子不是很像它走路，請(qǐng)一個(gè)滾得好的幼兒示范(或老師自己示范)

5)按要求幼兒練習(xí)側(cè)身滾動(dòng)，

6)請(qǐng)滾動(dòng)動(dòng)作不是很好的幼兒再滾一次，提示幼兒雙手抱臂，

7)大家一起滾一次，留意動(dòng)作精確。

三、品嘗西瓜

1)你們今日學(xué)本事學(xué)得很好，老師請(qǐng)你們吃西瓜，好嗎?

2)請(qǐng)幼兒洗手，老師洗西瓜，洗手預(yù)備切西瓜

3)切開西瓜，請(qǐng)幼兒觀看，紅紅的是什么?(瓜瓤)綠綠的是什么?(瓜皮)黑黑的是什么?(瓜子)

4)幼兒吃西瓜，瓜皮扔到垃圾桶。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是一次綜合性比較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。通過讓幼兒說說，唱唱，做做的過程中變出可愛的水果汽車，熬煉幼兒的語言表達(dá)力量。對(duì)于小班的孩子來說，參加教學(xué)是引發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師在課堂上對(duì)于幼兒的回答要準(zhǔn)時(shí)給與鼓舞，讓幼兒知道自己參加整個(gè)教學(xué)。給幼兒充分想的時(shí)間，不要急于求答案。讓幼兒在回答中明白理解故事。在這次活動(dòng)中，孩子的參加性很高，能夠很好地參加到活動(dòng)中來。但是也存在這許多的問題，整個(gè)活動(dòng)下來時(shí)間過于長(zhǎng)了，語言不夠簡(jiǎn)練。有許多環(huán)節(jié)可以不需要過多的提問，而且，在活動(dòng)中沒能照看到每個(gè)幼兒,下次活動(dòng)應(yīng)當(dāng)好好留意這些細(xì)節(jié)。

4、小班語言怪車轱轆轆教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

汽車在我們的日常生活中常常能看到，孩子們已積累了肯定的學(xué)問閱歷，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“怪車轱轆轆”，讓幼兒在好玩的故事情境中觀賞、理解和學(xué)說短名，提高幼兒語言的表達(dá)力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事主要情節(jié)，感受故事帶來的“滑稽”感。

2.學(xué)說短句：轱轆轆，轱轆轆，這是XX車。

3.情愿參加操作活動(dòng)并能在集風(fēng)光前進(jìn)行敘述。

4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

5.理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。

活動(dòng)預(yù)備：教具：故事課件、水果圖片。學(xué)具：幼兒操作材料活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，激發(fā)傾聽愛好1.師幼跟著歌曲《汽車開來了》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

2.漂亮的森林到了，我們把車停好坐下來吧!

3.你剛剛是開什么車到森林里來的?

二、理解故事主要情節(jié)(一)介紹主要角色明確傾聽重點(diǎn)。

1.森林里有什么?

2.今日森林里真喧鬧，小猴子、小貓和小兔也來玩了。看!它們?cè)谏掷锇l(fā)覺了什么?(它們發(fā)覺了西瓜、南瓜和蘿卜。)3.小猴子、小貓和小兔發(fā)覺了西瓜、南瓜和蘿卜會(huì)怎么做?

(二)傾聽故事內(nèi)容，理解“怪汽車”

1.請(qǐng)小伴侶幫小動(dòng)物們想想方法，怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家?

2.你們想的方法真好!小猴子也想了一個(gè)方法，看小猴子想了什么方法?小貓和小兔呢?

3.狐貍警察在做什么?它們會(huì)說什么呢?

4.學(xué)說句式;小猴子想了個(gè)好方法，把西瓜變成了一輛西瓜車，狐貍警察看到西瓜車在公路上開很驚奇，心想這是什么車?我們一起來告知狐貍警察這是什么車吧。

幼兒學(xué)說：轱轆轆，轱轆轆，這是西瓜車。

5.嘗試改編小貓想了一個(gè)什么方法?(幼兒學(xué)說：轱轆轆，轱轆轆，這是南瓜車。)小兔想了一個(gè)什么方法?(幼兒學(xué)說：轱轆轆，轱轆轆，這是蘿卜車)。

(三)完整觀賞故事《怪車轱轆轆》，感受故事帶來的“滑稽”感。

三、變怪汽車1.明確操作任務(wù)：

小兔、小貓和小猴子開著怪汽車高興奮興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出怪汽車開回家，我們現(xiàn)在就來關(guān)心它們，好嗎?

2.你想變什么怪汽車?(幼兒自由想象、敘述想變的各種怪汽車。)3.幼兒操作(請(qǐng)幼兒自由拼裝怪汽車要求邊拼邊說)。

4.溝通鞏固句式(鼓舞幼兒敘述自己的汽車，嘗試用短句說出汽車的名稱)。

你變了什么怪汽車?

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓我們開著怪汽車送給森林里的小動(dòng)物。

附：怪汽車今日森林里真喧鬧，小兔、小貓和小猴子也來玩了，它們?cè)谏掷锇l(fā)覺了西瓜、南瓜和蘿卜。小猴子想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小貓想把南瓜變成南瓜房子，小兔想把蘿卜變成蘿卜房子，它們就滾著“房子”在公路上走。狐貍警察觀察了，說：“停!停!公路上不能滾東西?！卑パ剑强稍趺崔k呢?怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家呢?

小猴子想了一個(gè)方法，它想假如把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車。小貓把南瓜變成了南瓜車，小兔把蘿卜變成了蘿卜車。它們開著車高興奮興地回家了。

活動(dòng)反思：

幼兒在日常生活中會(huì)常常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步閱歷，但他們的動(dòng)手力量還比較欠缺，尤其對(duì)一些特別的蓋子往往感到無從著手。針對(duì)這一特點(diǎn)我組織了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。通過本次活動(dòng)，幼兒基本把握了多種蓋子的開法，但活動(dòng)中實(shí)物刺激太多，幼兒的留意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽視了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我肯定吸取本次活動(dòng)的閱歷，讓幼兒更好的吸取學(xué)問!

5、小班語言故事汽車轱轆轆教案反思

目標(biāo)：

1.在好玩的故事情境中，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。

2.知道汽車的主要特征，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

預(yù)備：

1.依據(jù)故事內(nèi)容制作的Flash動(dòng)畫“怪汽車”。

2.歌曲《汽車開來了》、《汽車轱轆轆》

過程：

一、激發(fā)愛好

1.小伴侶嗎喜愛車嗎?喜愛什么車呢?那我們開著你的車去大森林玩吧。

2.律動(dòng)《汽車開來了》。

3.漂亮的森林到了，我們把車停好吧!

二、引入故事《怪汽車》

(一)播放Flash動(dòng)畫《森林新發(fā)覺》

1.今日呀，大森里都是客人老師，沒有動(dòng)物，動(dòng)物到哪里去了呢，他們呀都出去找房子去了，它們說：“你們?nèi)硕加蟹孔幼?，我們沒有房子住，我們要出去找房子住。”看!它們?cè)谏掷锇l(fā)覺了什么?(它們發(fā)覺了西瓜、草莓和蘋果。)

2.小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋果變成蘋果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在公路上走。狐貍警察觀察了說：“停!停!公路上不能滾東西?！焙偩鞛槭裁唇兴麄兺Ｏ聛砟?(由于公路上不能任憑滾東西。)

3.哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想方法，怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?

4.幼兒自由爭(zhēng)論，老師鼓舞幼兒大膽想方法，確定幼兒的合抱負(fù)象。

5.你們想的方法真好!小兔也想了一個(gè)方法，它想假如把西瓜變成汽車就好了。

(二)播放Flash動(dòng)畫《西瓜車》

1.這是一輛什么車?你們?cè)趺粗肋@是一輛西瓜車?(由于有輪子、方向盤、門。)

2.一輛西瓜車變出來了。狐貍警察看到西瓜車在公路上開很驚奇。咦，這是什么怪汽車呀?我們一起來告知狐貍警察這是一輛什么怪汽車吧。

3.師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。

(三)播放Flash動(dòng)畫《蘋果車》《草莓車》

1.小老鼠、小螞蟻會(huì)怎么運(yùn)蘋果和草莓呢?鼓舞幼兒運(yùn)用自己對(duì)汽車主要特征的已有閱歷進(jìn)行回答。(給蘋果、草莓裝上輪子、方向盤、窗戶、門，就能變成車了。)

2.鼓舞個(gè)別幼兒編編、唱唱“蘋果車”和“草莓車”。

三、變怪汽車小兔、小老鼠、小螞蟻開著怪汽車高興奮興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出怪汽車開回家，我們現(xiàn)在就來關(guān)心它們，好嗎?(幼兒自由想象、敘述想變的各種怪汽車，如奶糖車、太陽車等。)

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是一次綜合性比較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。通過讓幼兒說說，唱唱，做做的過程中變出可愛的水果汽車，熬煉幼兒的語言表達(dá)力量。對(duì)于小班的孩子來說，參加教學(xué)是引發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師在課堂上對(duì)于幼兒的回答要準(zhǔn)時(shí)給與鼓舞，讓幼兒知道自己參加整個(gè)教學(xué)。給幼兒充分想的時(shí)間，不要急于求答案。讓幼兒在回答中明白理解故事。在這次活動(dòng)中，孩子的參加性很高，能夠很好地參加到活動(dòng)中來。但是也存在這許多的問題，整個(gè)活動(dòng)下來時(shí)間過于長(zhǎng)了，語言不夠簡(jiǎn)練。有許多環(huán)節(jié)可以不需要過多的提問，而且，在活動(dòng)中沒能照看到每個(gè)幼兒,下次活動(dòng)應(yīng)當(dāng)好好留意這些細(xì)節(jié)。

6、小班主題怪車轱轆轆教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

在“小司機(jī)”主題活動(dòng)中，我和孩子們?nèi)ス愤呌^看來來往往的車輛，一起共享玩車、坐車的閱歷，在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)做一名小司機(jī)的歡樂。在孩子們積累了有關(guān)汽車的學(xué)問閱歷后，我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“怪車轱轆轆”，旨在讓幼兒在好玩的故事情境中觀賞、唱歌、嬉戲，制造性地運(yùn)用語言和音樂來表達(dá)、表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在好玩的故事情境中，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。

2.知道汽車的主要特征，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

3.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.依據(jù)故事內(nèi)容制作的Flash動(dòng)畫“怪汽車”，畫板，蠟筆。

2.幼兒人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片，塑封的各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片若干，雙面膠。

3.歌曲《汽車開來了》、《汽車轱轆轆》。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好

1.師幼邊唱著歌曲《汽車開來了》，邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

2.你開著什么車到森林里來玩?(我開著摩托車、汽車、助動(dòng)車，等等。)

3.漂亮的森林到了，我們把車停好坐下來吧!

二、引入故事《怪汽車》

(一)播放Flash動(dòng)畫《森林新發(fā)覺》

1.今日森林里真喧鬧，小兔、小老鼠、小螞蟻也來玩了。看!它們?cè)谏掷锇l(fā)覺了什么?(教案出自：屈.老師教案)(它們發(fā)覺了西瓜、草莓和蘋果。)

2.小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋果變成蘋果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在公路上走。狐貍警察觀察了說：“停!停!公路上不能滾東西?！焙偩鞛槭裁唇兴麄兺Ｏ聛砟?(由于公路上不能任憑滾東西。)

3.哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想方法，怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?

4.幼兒自由爭(zhēng)論，老師鼓舞幼兒大膽想方法，確定幼兒的合抱負(fù)象。

5.你們想的方法真好!小兔也想了一個(gè)方法，它想假如把西瓜變成汽車就好了。

(二)播放Flash動(dòng)畫《西瓜車》

1.這是一輛什么車?你們?cè)趺粗肋@是一輛西瓜車?(由于有輪子、方向盤、門。)

2.一輛西瓜車變出來了。狐貍警察看到西瓜車在公路上開很驚奇。咦，這是什么怪汽車呀?我們一起來告知狐貍警察這是一輛什么怪汽車吧。

3.師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。

(三)播放Flash動(dòng)畫《蘋果車》《草莓車》

1.小老鼠、小螞蟻會(huì)怎么運(yùn)蘋果和草莓呢?鼓舞幼兒運(yùn)用自己對(duì)汽車主要特征的已有閱歷進(jìn)行回答。(給蘋果、草莓裝上輪子、方向盤、窗戶、門，就能變成車了。)

2.鼓舞個(gè)別幼兒編編、唱唱“蘋果車”和“草莓車”。

三、變怪汽車

1.小兔、小老鼠、小螞蟻開著怪汽車高興奮興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出怪汽車開回家，我們現(xiàn)在就來關(guān)心它們，好嗎?(幼兒自由想象、敘述想變的各種怪汽車，如奶糖車、太陽車等。)

2.老師示范變怪汽車。

①畫怪汽車。

②圖片拼裝怪汽車。如老師選擇一張鞋子圖片做車身，然后問幼兒給這輛汽車裝幾個(gè)輪子，隱含數(shù)數(shù)的內(nèi)容。

3.師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車。

四、幼兒拼裝怪汽車?yán)蠋煿?yīng)各種車身圖片和輪子圖片，讓幼兒自由拼裝。

延長(zhǎng)活動(dòng)：音樂嬉戲“怪汽車開來了”。(老師變化節(jié)奏彈奏歌曲，讓幼兒感受音樂的快慢變化并進(jìn)行歌表演。)

活動(dòng)反思：

一、活動(dòng)形式凸顯嬉戲性

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我首先通過好玩的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒的留意力，將他們帶入一個(gè)生動(dòng)、好玩的故事情境。其次，我通過開放性的提問，如“請(qǐng)你們幫小動(dòng)物們想想有什么運(yùn)房子的好方法”，讓幼兒大膽想象，并用較清晰的語言表達(dá)自己的想法。

二、活動(dòng)過程滲透音樂性

活動(dòng)在歡快的音樂旋律中開頭，而歌曲《汽車轱轆轆》則作為載體，在活動(dòng)中反復(fù)消失，以此引導(dǎo)幼兒大膽想象、編唱，調(diào)動(dòng)多種感官表現(xiàn)各種各樣的怪汽車。

三、表達(dá)方式體現(xiàn)多元性

小班幼兒由于表達(dá)方式比較貧乏，更需要老師的示意和啟發(fā)，以鼓舞、引導(dǎo)幼兒大膽地用自己喜愛的方式表達(dá)、表現(xiàn)。在活動(dòng)中老師供應(yīng)多種操作材料，引導(dǎo)幼兒通過繪畫、唱歌、語言等方式表現(xiàn)不同的怪汽車，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，關(guān)心幼兒積累閱歷，提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

附：怪汽車

今日森林里真喧鬧，小兔、小老鼠、小螞蟻也來玩了，它們?cè)谏掷锇l(fā)覺了西瓜、蘋果和草莓。小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋果變成蘋果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在公路上走。狐貍警察觀察了，說：“停!停!公路上不能滾東西?！卑パ剑强稍趺崔k呢?怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?小兔想了一個(gè)方法，它想假如把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車。小老鼠把蘋果變成了蘋果車，小螞蟻把草莓變成了草莓車。它們開著車高興奮興地回家了。

7、小班語言活動(dòng)怪車轱轆轆教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在好玩的故事情境中，用短句說說、唱唱變出的怪汽車。

2、知道汽車的主要特征，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：Ppt課件小動(dòng)物頭飾;幼兒人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、黑色的圓形輪胎若干，雙面膠。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好

1、師幼邊唱著歌曲《汽車開來了》，邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

2、你開著什么車到森林里來玩?(我開著摩托車、汽車、助動(dòng)車，等等。)

3、漂亮的森林到了，我們把車停好坐下來吧!

二、引入故事《怪汽車》

(一)播放ppt《怪汽車》

1、今日森林里真喧鬧，小螞蟻、小兔、小松鼠也來玩了?？?它們?cè)谏掷锇l(fā)覺了什么?(它們發(fā)覺了草莓、西瓜、蘋果。)

2、小螞蟻想把南瓜帶回家變成一座草莓房子，小兔想把西瓜變成西瓜房子，小松鼠想把蘋果變成蘋果房子，它們就滾著“房子”在公路上走。狐貍警察觀察了說：“停!停!公路上不能滾東西。”

師：狐貍警察為什么叫他們停下來呢?(由于公路上不能任憑滾東西。)

3、哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想方法，怎樣才能把草莓、西瓜、蘋果帶回家呢?

4、幼兒自由爭(zhēng)論，老師鼓舞幼兒大膽想方法，確定幼兒的合抱負(fù)象。

5、你們想的方法真好!小兔也想了一個(gè)方法，它想假如把西瓜變成汽車就好了。

(二)出示“西瓜車”

1、這是一輛什么車?你們?cè)趺粗肋@是一輛西瓜車?(由于有輪子、方向盤、門。)

2、一輛蘿卜車變出來了。狐貍警察看到西瓜車在公路上開很驚奇。咦，這是什么怪汽車呀?我們一起來告知狐貍警察這是一輛什么怪汽車吧。

3、師幼共同編唱歌曲

(三)出示“草莓車”“蘋果車”

1、小螞蟻、小松鼠會(huì)怎么運(yùn)南瓜和西瓜呢?鼓舞幼兒運(yùn)用自己對(duì)汽車主要特征的已有閱歷進(jìn)行回答。(給草莓、蘋果裝上輪子、方向盤、窗戶、門，就能變成車了。)

2、鼓舞個(gè)別幼兒編編、唱唱“草莓車車”和“蘋果車車”。

(四)完整觀賞Flash動(dòng)畫《怪汽車》

1、你們覺得這些汽車怎么樣?

2、為什么叫他們怪汽車呢?

3、小結(jié)

三、變怪汽車

1、小兔、小螞蟻、小松鼠開著怪汽車高興奮興地回家嘍。你們想不想變出怪汽車開回家呢?你想變什么怪汽車呢?(幼兒自由想象，敘述想變的各種怪汽車。)

2、老師示范變怪汽車。

3、幼兒拼裝怪汽車：老師供應(yīng)各種車身圖片和輪子圖片，讓幼兒自由拼裝。

教學(xué)反思：

幼兒的愛好特別濃，能樂觀回答老師的問題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

8、小班音樂活動(dòng)怪車轱轆轆教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

在“小司機(jī)”主題活動(dòng)中，我和孩子們?nèi)ス愤呌^看來來往往的車輛，一起共享玩車、坐車的閱歷，在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)做一名小司機(jī)的歡樂。在孩子們積累了有關(guān)汽車的學(xué)問閱歷后，我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“怪車轱轆轆”，旨在讓幼兒在好玩的故事情境中觀賞、唱歌、嬉戲，制造性地運(yùn)用語言和音樂來表達(dá)、表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在好玩的故事情境中，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。

2.知道汽車的主要特征，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

3.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.依據(jù)故事內(nèi)容制作的Flash動(dòng)畫“怪汽車”，畫板，蠟筆。

2.幼兒人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片，塑封的各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片若干，雙面膠。

3.歌曲《汽車開來了》、《汽車轱轆轆》。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好

1.師幼邊唱著歌曲《汽車開來了》，邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

2.你開著什么車到森林里來玩?(我開著摩托車、汽車、助動(dòng)車，等等。)

3.漂亮的森林到了，我們把車停好坐下來吧!

二、引入故事《怪汽車》

(一)播放Flash動(dòng)畫《森林新發(fā)覺》

1.今日森林里真喧鬧，小兔、小老鼠、小螞蟻也來玩了?？?它們?cè)谏掷锇l(fā)覺了什么?(它們發(fā)覺了西瓜、草莓和蘋果。)

2.小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋果變成蘋果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在公路上走。狐貍警察觀察了說：“停!停!公路上不能滾東西?！焙偩鞛槭裁唇兴麄兺Ｏ聛砟?(由于公路上不能任憑滾東西。)

3.哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想方法，怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?

4.幼兒自由爭(zhēng)論，老師鼓舞幼兒大膽想方法，確定幼兒的合抱負(fù)象。

5.你們想的方法真好!小兔也想了一個(gè)方法，它想假如把西瓜變成汽車就好了。

(二)播放Flash動(dòng)畫《西瓜車》

1.這是一輛什么車?你們?cè)趺粗肋@是一輛西瓜車?(由于有輪子、方向盤、門。)

2.一輛西瓜車變出來了。狐貍警察看到西瓜車在公路上開很驚奇。咦，這是什么怪汽車呀?我們一起來告知狐貍警察這是一輛什么怪汽車吧。

3.師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。

(三)播放Flash動(dòng)畫《蘋果車》《草莓車》

1.小老鼠、小螞蟻會(huì)怎么運(yùn)蘋果和草莓呢?鼓舞幼兒運(yùn)用自己對(duì)汽車主要特征的已有閱歷進(jìn)行回答。(給蘋果、草莓裝上輪子、方向盤、窗戶、門，就能變成車了。)

2.鼓舞個(gè)別幼兒編編、唱唱“蘋果車”和“草莓車”。

三、變怪汽車

1.小兔、小老鼠、小螞蟻開著怪汽車高興奮興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出怪汽車開回家，我們現(xiàn)在就來關(guān)心它們，好嗎?(幼兒自由想象、敘述想變的各種怪汽車，如奶糖車、太陽車等。)

2.老師示范變怪汽車。

①畫怪汽車。

②圖片拼裝怪汽車。如老師選擇一張鞋子圖片做車身，然后問幼兒給這輛汽車裝幾個(gè)輪子，隱含數(shù)數(shù)的內(nèi)容。

3.師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車。

四、幼兒拼裝怪汽車?yán)蠋煿?yīng)各種車身圖片和輪子圖片，讓幼兒自由拼裝。

延長(zhǎng)活動(dòng)：音樂嬉戲“怪汽車開來了”。(老師變化節(jié)奏彈奏歌曲，讓幼兒感受音樂的快慢變化并進(jìn)行歌表演。)

活動(dòng)反思：

一、活動(dòng)形式凸顯嬉戲性

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我首先通過好玩的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒的留意力，將他們帶入一個(gè)生動(dòng)、好玩的故事情境。其次，我通過開放性的提問，如“請(qǐng)你們幫小動(dòng)物們想想有什么運(yùn)房子的好方法”，讓幼兒大膽想象，并用較清晰的語言表達(dá)自己的想法。

二、活動(dòng)過程滲透音樂性

活動(dòng)在歡快的音樂旋律中開頭，而歌曲《汽車轱轆轆》則作為載體，在活動(dòng)中反復(fù)消失，以此引導(dǎo)幼兒大膽想象、編唱，調(diào)動(dòng)多種感官表現(xiàn)各種各樣的怪汽車。

三、表達(dá)方式體現(xiàn)多元性

小班幼兒由于表達(dá)方式比較貧乏，更需要老師的示意和啟發(fā)，以鼓舞、引導(dǎo)幼兒大膽地用自己喜愛的方式表達(dá)、表現(xiàn)。在活動(dòng)中老師供應(yīng)多種操作材料，引導(dǎo)幼兒通過繪畫、唱歌、語言等方式表現(xiàn)不同的怪汽車，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，關(guān)心幼兒積累閱歷，提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

附：怪汽車

今日森林里真喧鬧，小兔、小老鼠、小螞蟻也來玩了，它們?cè)谏掷锇l(fā)覺了西瓜、蘋果和草莓。小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋果變成蘋果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在公路上走。狐貍警察觀察了，說：“停!停!公路上不能滾東西?！卑パ剑强稍趺崔k呢?怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?小兔想了一個(gè)方法，它想假如把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車。小老鼠把蘋果變成了蘋果車，小螞蟻把草莓變成了草莓車。它們開著車高興奮興地回家了。

9、小班音樂汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案反思

學(xué)習(xí)活動(dòng)：

汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。

2.仿照不同車輛的聲音和車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。

3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

4.隨歌曲旋律唱出來。

活動(dòng)預(yù)備：

1.將座位排成半圓形。

2.歡快的音樂。

活動(dòng)過程：

一.說說上幼兒園的方式

1.你們是怎么來幼兒園的?

2.在音樂聲中，幼兒用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。

二.學(xué)習(xí)兒歌

1.今日我們一起坐著汽車上幼兒園吧!

2.老師扮演司機(jī)，幼兒扮演乘客。老師邊做開車狀，邊朗誦兒歌。

3.引導(dǎo)幼兒說說聽到了什么。

4.引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己來園狀況，仿編兒歌。

三.嬉戲：開汽車

1.來來來，上車吧!我們?nèi)ビ變簣@了!

2.老師做手握方向盤狀，帶領(lǐng)幼兒圍著椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊做各自的方式仿照車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。

3.連續(xù)念幾遍兒歌后，老師做停車狀，幼兒一起說：“幼兒園到了!”

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的愛好，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信念。

10、小班綜合轱轆轆轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教案反思

目的：

1)學(xué)習(xí)側(cè)身滾動(dòng)的動(dòng)作，進(jìn)展孩子身體的協(xié)調(diào)性

2)體驗(yàn)滾動(dòng)帶來的歡樂

3)了解西瓜的一些特征

預(yù)備：大西瓜一個(gè)

過程：

一、引起學(xué)習(xí)的愛好

1)出示西瓜，請(qǐng)幼兒觀看，說出西瓜的顏色、外形、大小等

2)聽，西瓜寶寶在講話，引出兒歌：“我是一個(gè)大西瓜，綠綠的衣裳真美麗，圓溜溜呀胖呼呼，走起路來轱轆轆?！?/p>

3)幼兒跟念兒歌，邊念邊滾動(dòng)西瓜

二、學(xué)習(xí)側(cè)身滾動(dòng)

1)兒歌里說大西瓜走起路來怎么樣的?請(qǐng)一個(gè)幼兒學(xué)一學(xué)西瓜走路的樣子

2)老師和幼兒一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作，念到“走起路來轱轆轆”時(shí)，我們一起滾動(dòng)

3)幼兒練習(xí)側(cè)身滾動(dòng)，老師觀看幼兒的動(dòng)作

4)西瓜寶寶說，你們剛才滾動(dòng)的樣子不是很像它走路，請(qǐng)一個(gè)滾得好的幼兒示范(或老師自己示范)

5)按要求幼兒練習(xí)側(cè)身滾動(dòng)，

6)請(qǐng)滾動(dòng)動(dòng)作不是很好的幼兒再滾一次，提示幼兒雙手抱臂，

7)大家一起滾一次，留意動(dòng)作精確。

三、品嘗西瓜

1)你們今日學(xué)本事學(xué)得很好，老師請(qǐng)你們吃西瓜，好嗎?

2)請(qǐng)幼兒洗手，老師洗西瓜，洗手預(yù)備切西瓜

3)切開西瓜，請(qǐng)幼兒觀看，紅紅的是什么?(瓜瓤)綠綠的是什么?(瓜皮)黑黑的是什么?(瓜子)

4)幼兒吃西瓜，瓜皮扔到垃圾桶。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂觀性特殊高，由于這是他們感愛好的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

11、小班健康人體轱轆轆說課稿教案反思

幼兒園教學(xué)大綱中指出：培育幼兒對(duì)嬉戲的愛好和愛好;重視參加力量的培育;教給幼兒簡(jiǎn)潔的技能;發(fā)揮嬉戲的教育作用。綜合嬉戲活動(dòng)《人體轱轆轆》就很好地落實(shí)了這一教育任務(wù)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.用側(cè)身滾動(dòng)的方法模擬某一滾動(dòng)物體，增加節(jié)奏感和身體的協(xié)調(diào)性。

2.體驗(yàn)滾動(dòng)帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1.活動(dòng)前組織幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第25～26頁《人體轱轆轆》。

2.節(jié)奏鮮亮、輕快的音樂。

3.粘有雙面膠的"果子"若干。

4.清理潔凈的地板地面或體操墊。

活動(dòng)過程

一、做轱轆操

1.帶領(lǐng)幼兒將手臂彎曲，按兒歌節(jié)奏雙手環(huán)繞，做手部轱轆操：轱轆轱轆一，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轱轆轱轆四，上上下下，前前后后，我和你來做嬉戲。

2.請(qǐng)幼兒用雙手食指繞環(huán)動(dòng)作做轱轆操。

二、滾動(dòng)身體

1.剛才我們是用手來仿照滾動(dòng)動(dòng)作的，現(xiàn)在我們要用身體來學(xué)一學(xué)滾動(dòng)的東西。

2.引導(dǎo)幼兒自由地在地板上滾動(dòng)，對(duì)于不會(huì)滾的幼兒可賜予關(guān)心，請(qǐng)幼兒說說自己像什么。

3.你們能讓自己滾動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)嗎?

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒做滾動(dòng)動(dòng)作，其余幼兒說說他們像什么東西在轱轆轱轆。(如球、坦克、圓木、小蝸牛、翻筋斗的小熊，等等)

5.引導(dǎo)幼兒邊念"××轱轆轱轆"(如"小小蝸牛轱轆轱轆")，邊滾動(dòng)身體前行。

三、嬉戲：小刺猬背果子

1.幼兒手腳著地或手膝著地向前爬，觀察"果子"就側(cè)身翻滾或向前翻滾，使"果子"粘到背部。最終請(qǐng)幼兒相互關(guān)心把"果子"拿下來，看看誰的"果子"多。

2.嬉戲進(jìn)行1～2次，中間讓幼兒休息片刻。

3.幼兒邊念兒歌，邊做轱轆操放松，結(jié)束活動(dòng)。

反思

想象與語言表達(dá)、動(dòng)作表現(xiàn)互為促進(jìn)，把握住這一關(guān)系能使幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)、更好玩。

12、小班音樂活動(dòng)汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。

2.仿照不同車輛的聲音和車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5.對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.將座位排成半圓形。

2.歡快的音樂。

活動(dòng)過程：

一.說說上幼兒園的方式。

1.你們是怎么來幼兒園的?

2.在音樂聲中，幼兒用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。

二.學(xué)習(xí)兒歌。

1.今日我們一起坐著汽車上幼兒園吧!

2.老師扮演司機(jī)，幼兒扮演乘客。老師邊做開車狀，邊朗誦兒歌。

3.引導(dǎo)幼兒說說聽到了什么。

4.引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己來園狀況，仿編兒歌。

三.嬉戲：開汽車。

1.來來來，上車吧!我們?nèi)ビ變簣@了!

2.老師做手握方向盤狀，帶領(lǐng)幼兒圍著椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊做各自的方式仿照車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。

3.連續(xù)念幾遍兒歌后，老師做停車狀，幼兒一起說：“幼兒園到了!”

活動(dòng)反思：

此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，賜予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，老師細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)布滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

13、幼兒小班語言汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案反思

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)念兒歌,會(huì)仿照不同車輛的聲音。

2.嘗試簡(jiǎn)潔替換個(gè)別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。

活動(dòng)預(yù)備:

1.將座位排成半圓形。

2.一段歡快的音樂。

重難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)念兒歌,會(huì)仿照不同車輛的聲音。

難點(diǎn):嘗試簡(jiǎn)潔替換個(gè)別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。

活動(dòng)過程:

(一)說說上幼兒園的方式。

1."孩子們,你們每天是怎么來幼兒園的?"2.請(qǐng)回答的幼兒用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。

3.播放歡快音樂,師幼用簡(jiǎn)潔動(dòng)作各自表現(xiàn)自己上幼兒園的情境。

(二)學(xué)習(xí)兒歌。

1."今日我們一起坐著汽車上幼兒園吧!"老師扮演司機(jī),幼兒扮演乘客。老師邊做開車狀,邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2.引導(dǎo)幼兒說說聽到了什么。(幼兒每說到一點(diǎn),老師就用兒歌的句子把內(nèi)容說完整,并作相應(yīng)的動(dòng)作)3.師幼一起邊做動(dòng)作,邊念兒歌2次。

(三)仿編兒歌。1."剛才還有小伴侶說到是坐摩托車(自行車……)來幼兒園的,那摩托車(自行車)的聲音是怎么樣的呢?"2.幼兒仿照摩托車(自行車……)的聲音。

3.引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己來園狀況,仿編兒歌。如:摩托車呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行車呀叮鈴鈴,叮鈴鈴,叮鈴鈴)(四)嬉戲:開汽車1."來來來,上車吧!我們一起乘汽車去幼兒園了!"2.老師做手握方向盤狀,帶領(lǐng)幼兒圍著椅子行駛。幼兒邊念兒歌,邊做車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

3.連續(xù)念幾遍兒歌后,老師做停車狀,幼兒一起說:"幼兒園到了!"4.依據(jù)幼兒嬉戲狀況,可以自由調(diào)整進(jìn)行創(chuàng)編兒歌嬉戲(開摩托車、開自行車)

延長(zhǎng)活動(dòng):

日?；顒?dòng)可連續(xù)進(jìn)行《汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》創(chuàng)編嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，賜予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，老師細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)布滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

14、小班數(shù)學(xué)小兔的玩具店教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能嘗試依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)玩具進(jìn)行分類。

2、知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念。

3、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《小兔的玩具店》

2、玩具若干。

活動(dòng)過程：

一、說一說，引起愛好請(qǐng)幼兒說說自己喜愛的玩具，并讓小伴侶們選擇自己喜愛的玩具。

二、聽一聽，觀賞故事1、我們小伴侶也都特別喜愛玩具，小兔剛開了一個(gè)玩具店，里面有許多不一樣好玩的玩具，老師點(diǎn)擊PPT故事觀賞，播放故事《小兔的玩具店》

2、幼兒爭(zhēng)論：有什么好方法可以關(guān)心小兔?

3、老師小結(jié)：我們把這些玩具都分開來，這樣找起來就會(huì)便利許多了。

三、想一想、嘗試分類1、老師：我們?cè)傧胍幌耄研⊥玫耐婢叩昀锏臇|西根據(jù)不同的類型分開，我們可以怎么分。

2、幼兒自由發(fā)言、爭(zhēng)論。

3、老師：老師這兒也有許多玩具，我請(qǐng)小伴侶們來分一分。

四、做一做，復(fù)習(xí)鞏固1、老師點(diǎn)擊課件中的嬉戲，請(qǐng)幼兒將不同種類的玩具按顏色、外形、材料的不同進(jìn)行分類。

2、老師：現(xiàn)在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的貨架上，一找就能找到。小伴侶們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。

15、小班科學(xué)活動(dòng)骨碌碌玩具店教案反思

主要涉及領(lǐng)域：科學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

生活中有很多會(huì)滾動(dòng)、會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。它們給幼兒帶來了驚喜，令幼兒著迷、遐想。為了滿意幼兒探究和玩耍的欲望，我設(shè)計(jì)了《骨碌碌玩具店》活動(dòng)。此活動(dòng)以參觀骨碌碌玩具店各個(gè)展區(qū)為主線，讓幼兒盡情地玩各種滾動(dòng)玩具，并在嬉戲中熟悉各種滾動(dòng)玩具，體驗(yàn)和同伴一起玩的樂趣?；顒?dòng)中，通過創(chuàng)設(shè)參觀玩具店、汽車軌道等嬉戲情境，讓幼兒在想象和趣味中玩滾動(dòng)玩具，并依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)"推推樂"、"兜兜樂""大家樂"等嬉戲，讓幼兒在玩滾動(dòng)玩具的過程中體驗(yàn)挑戰(zhàn)和與同伴一起嬉戲的歡樂，探究簡(jiǎn)潔的科學(xué)道理，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉各種滾動(dòng)的玩具，愿意玩滾動(dòng)的玩具。

2.情愿和小伙伴一起玩，體驗(yàn)玩滾動(dòng)玩具的歡樂。

3.能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備1.搜集一些圓形、圓柱形的自制玩具。

2.球、玩具車、彩虹傘、羽毛球拍、布、音樂、錄音等。

活動(dòng)過程：

1.騎車入場(chǎng)，激發(fā)愛好師：小伴侶們，你們平常喜愛玩什么呀!今日，老師就帶你們?nèi)ヒ患?骨碌玩具店"，你們想不想去。騎車的時(shí)候要留意平安，一輛跟著一輛走。預(yù)備好了嗎?動(dòng)身……(幼兒每人一輛小車一個(gè)跟著一個(gè))師：我們開車來的真快!"骨碌碌玩具店"到了，我們把停到停車場(chǎng)，來到老師身邊來，我們走路快還是騎車來的快，為什么?

幼：由于車上有輪子，它會(huì)骨碌碌，就能很快的帶我來。

2.創(chuàng)設(shè)情境，愿意玩滾動(dòng)玩具(1)歡樂"車吧"，自主玩車。

師："骨碌碌玩具店"美麗嗎?(聽錄音1)小伴侶們，歡迎你們來到我們骨碌碌玩具店。今日我們骨碌碌玩具店免費(fèi)讓你們來玩。小伴侶們要遵守玩具店的規(guī)章，不能弄壞玩具，不能大聲說話，玩完后的玩具要把它們送回家，能做到嗎?讓我們一起去參觀吧!看這是什么?(車吧：放有各式各樣的車)師：看這里還有車道呢?(三組車道：s路、十字路、上坡路)怎么玩?誰來玩一玩?小伴侶們可以選一輛自己喜愛的小車玩。

師：我們要做文明小司機(jī)，排排隊(duì)不推也不擠。

幼：幼兒自主玩(可放輕音樂)。

提問式小結(jié)：

師：小伴侶們車能夠骨碌碌嗎?哪里骨碌碌?(老師啟發(fā)引領(lǐng)幼兒回答。)(2)創(chuàng)意玩具，自由玩耍。

師："骨碌碌玩具店"還有很多好玩的，把車送回家，我們接著參觀!

師：我們?cè)賮砜纯催@是什么?

幼：好多玩具。(歡樂吧：各種自制的能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具。)師：這些玩具是骨碌碌玩具店特有的，別的商店可沒有呀!小伴侶們，你們可以選一個(gè)自己喜愛的玩具玩，你們來試試他們能夠骨碌碌嗎?

師：小伴侶可以交換玩一玩?

師：還能讓他怎樣骨碌碌?

小結(jié)：圓形圓柱形的都能夠骨碌碌。

(3)骨碌骨碌"球"吧，大家一起樂師：請(qǐng)寶寶們把玩具送回家，我們接著參觀，還有更好玩的等我們呢!

師：我們?cè)倏催@里有什么?

幼：這里是球。

師：想方法讓球骨碌碌，自己去玩一玩，試一試吧!

3.歡樂嬉戲，鞏固提高(1)嬉戲：推推樂師：和小球骨碌碌真好玩，我好想和球做嬉戲呀!

師：你們看羽毛球拍怎樣和小球做嬉戲?來讓我一起推推樂(出示羽毛球拍)。

16、大班健康活動(dòng)轱轆轱轆總動(dòng)員（側(cè)身翻滾）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、有參與體育活動(dòng)的愛好，能體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂。

2、提高身體的協(xié)調(diào)性。

3、初步嘗試側(cè)身翻滾的方法。

4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

5、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

長(zhǎng)形墊子，彩色的報(bào)紙球、磁帶《健康歌》音樂

活動(dòng)過程

1、熱身活動(dòng)：老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行健康操。

“小伴侶，我們一起來做運(yùn)動(dòng)吧。”

2、老師創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，引出活動(dòng)的內(nèi)容。

“小伴侶，今日轱轆轱轆國(guó)的國(guó)王請(qǐng)我們?nèi)プ隹停俏覀円獙W(xué)會(huì)轱轆轱轆的本事才能去。你們想學(xué)這個(gè)本事嗎?”

3、老師引導(dǎo)幼兒自由在墊子上滾動(dòng)?！靶“閭H們，我們先來練練本事，讓我們的身體來滾動(dòng)一下吧?！?/p>

(1)、老師引導(dǎo)幼兒自由在墊子上滾。

(2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，探討誰的方法好。

(3)、再次嘗試滾。

4、幼兒進(jìn)行嬉戲活動(dòng)：轱轆轱轆總動(dòng)員

(1)鼓舞幼兒用側(cè)身滾的方法滾。

(2)放松活動(dòng)

活動(dòng)反思

活動(dòng)始終以幼兒的愛好為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，賜予孩子充分的探究、嘗試機(jī)會(huì)，讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中查找答案，真正體現(xiàn)了幼兒的主體地位。此次活動(dòng)培育了幼兒的想象力、制造力、表現(xiàn)力以及合作意識(shí)。

17、小班社會(huì)活動(dòng)教案：玩具教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的語句介紹自己最喜愛的玩具名稱及玩法。

2.學(xué)習(xí)和同伴共享玩玩具，體驗(yàn)共享的歡樂。

3.懂得玩過玩具后要把它放回原處，學(xué)習(xí)整理玩具的方法。

4.讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5.喜愛關(guān)心別人，與同伴友好相處。

材料預(yù)備：

幼兒自帶的玩具

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、老師談話引題

1.老師出示小熊。

師：今日金老師帶來一個(gè)我的珍寶玩具，看這是什么?我的小熊是黃色的，圓圓的頭，它有黑色的眼睛，還穿著一件美麗的衣服。

2.幼兒介紹玩具。

請(qǐng)小伴侶介紹自己帶來的玩具，并用簡(jiǎn)短的語句介紹自己的玩具，說說最喜愛的緣由。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶也來介紹你的珍寶玩具好么?先要告知大家它的名字、它可以怎么玩，再說說你為什么最喜愛它。

小結(jié)：今日我們小伴侶都帶來了自己最喜愛的玩具，有毛絨絨的玩具，有塑料的小汽車，還有木頭做的積木。

二、共享玩玩具

1.幼兒共享玩玩具

師：每個(gè)人都帶了玩具，我們可以大家一起玩，請(qǐng)你找找好伴侶一起玩。

2.老師小結(jié)

出示玩玩具的照片，幼兒一起觀看。

活動(dòng)反思：

小班孩子剛離開家中，還沒有擺脫“自我中心”，想要把自己最喜愛最珍寶的玩具共享給其他小伴侶，有許多幼兒都還不情愿，而這時(shí)老師就要用表揚(yáng)，嘉獎(jiǎng)的方式，激勵(lì)其他小伴侶感受共享的歡樂，使他們也產(chǎn)生共享的意愿，在共享的過程中孩子們會(huì)體會(huì)到一起玩的歡樂。并且懂得在玩的時(shí)候要愛惜好自己和他人的玩具。

18、小班社會(huì)活動(dòng)教案：疼惜玩具教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒將娃娃家中的物品擺放整齊。

2、懂得疼惜玩具。

3、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動(dòng)預(yù)備

創(chuàng)設(shè)過家家的場(chǎng)景若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：(出示情景)

“今日小貓和小熊在娃娃家玩完過家家的嬉戲后，就回家了!現(xiàn)在我們幫忙檢查一下，看看它們是否把東西整理好了?”“沒有!”“現(xiàn)在我們看看哪個(gè)小伴侶的眼睛最亮，發(fā)覺的問題最多!”請(qǐng)幼兒在情境中進(jìn)行觀看。(水杯、拖鞋都沒有擺放整齊;抹布沒疊就丟在一邊了;小娃娃的被子也沒有疊放整齊;玩具、彩筆沒收……)

二、基本部分：

娃娃家中的物品應(yīng)當(dāng)怎樣擺放呢，誰來幫幫它?請(qǐng)幾名幼兒對(duì)物品進(jìn)行擺放，讓其他幼兒留意觀看是怎樣整理的，老師留意準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。(本部分除了讓孩子練習(xí)整理，擺放物品的習(xí)慣的習(xí)慣外，還可以將其中的一點(diǎn)拿出來讓孩子學(xué)習(xí)，如：怎么擺放拖鞋;如何讓小貓的外套(抹布、床單)變的整齊等等，并讓幼兒在日常生活中進(jìn)行練習(xí)。)

三、分組進(jìn)行練習(xí)：

創(chuàng)設(shè)多個(gè)環(huán)境，將孩子們分成幾組，讓孩子們共同合作進(jìn)行整理，讓每個(gè)孩子都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。“小伴侶們我們一起幫忙整理一下，比比哪個(gè)娃娃家里整理的最整齊?！?/p>

四、情感教育：

讓幼兒懂得疼惜玩具?！靶∝埡托⌒苓@樣做對(duì)嗎?為什么?假如是你你會(huì)怎么做?”“玩具被扔得處處都是，這樣玩具就會(huì)很生氣，還會(huì)跟你們一起玩嗎?所以我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做?”老師進(jìn)行總結(jié)。

附：兒歌《疼惜玩具》玩具玩具真好玩，每天和我做嬉戲，輕輕拿，輕輕放，不扔不摔要疼惜。我的創(chuàng)新

活動(dòng)反思：

活動(dòng)一開頭我就創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子們進(jìn)行觀看，看看說說，并進(jìn)行整理。集中了孩子們的留意力，增加孩子們的樂觀性。有的孩子在整理時(shí)消失了困難，給小娃娃疊被子時(shí)，幼兒不知道要把邊對(duì)齊，通過老師的準(zhǔn)時(shí)講解示范，孩子們有了初步的了解，在分組練習(xí)時(shí)讓孩子準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行了練習(xí)。通過這節(jié)課孩子們?cè)谡碜约旱奈锲愤@方面的力量得到了提高，讓孩子們形成良好的生活習(xí)慣。

19、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的玩具教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

最近我們班在進(jìn)行期末幼兒體格測(cè)量活動(dòng)，我發(fā)覺孩子們總是三三兩兩的站在一起比高矮，于是就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過目測(cè)比較高矮，建立初步的測(cè)量概念。

2、培育幼兒樂于參加活動(dòng)的愛好。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：比較物品高矮

活動(dòng)難點(diǎn)：比較物品高矮

活動(dòng)預(yù)備

積木玩具若干、高矮不同的機(jī)器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的兩個(gè)熊娃娃

活動(dòng)過程

一、比高矮，建立初步概念

1、出示熊娃娃，提問：兩個(gè)娃娃有什么不同——高矮

2、依次出示沙瓶、機(jī)器人。進(jìn)行比較高矮。

3、請(qǐng)兩組小伴侶進(jìn)行比較高矮。

二、嬉戲《聽口令做動(dòng)作》

目的：鞏固高矮概念

三：幼兒操作

幼兒操作積木玩具，擺出高、矮不同的兩座“高塔”。

延長(zhǎng)活動(dòng)：發(fā)覺四周高矮不同的物品

教學(xué)反思

在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，始終在考慮高矮應(yīng)當(dāng)是在同一水平位置進(jìn)行比較，但由于考慮幼兒年齡及認(rèn)知基礎(chǔ)，課堂設(shè)計(jì)沒有涉及這些學(xué)問，只是簡(jiǎn)潔的進(jìn)行目測(cè)比較。

活動(dòng)中孩子在接受程度上還是可以的，由于孩子已經(jīng)有了這方面的學(xué)問閱歷。在第一個(gè)出示熊娃娃環(huán)節(jié)，提問還是很到位的，能夠給孩子充分的空間去回答問題。但是本次活動(dòng)是《好玩的玩具》，材料預(yù)備不夠充分，沒有為孩子供應(yīng)充分的玩具材料，導(dǎo)致孩子在投入時(shí)過于被動(dòng)。情感方面也沒有得到充分發(fā)揮。

假如我重新進(jìn)行本次許多，我會(huì)為孩子供應(yīng)充分的活動(dòng)材料，使幼兒自己動(dòng)手去操作，去發(fā)覺各個(gè)物品的不同，來達(dá)到目標(biāo)，進(jìn)展孩子的力量。

當(dāng)時(shí)老師們提到的最多的問題就是材料不充分，沒有讓孩子充分的參加到活動(dòng)當(dāng)中，以至于整節(jié)活動(dòng)欠敏捷和生動(dòng)。

在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我肯定充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，把孩子作為整個(gè)活動(dòng)的主題。

20、小班社會(huì)活動(dòng)教案：愛惜玩具教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得玩完玩具要放回原處，會(huì)整理玩具。

2.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

3.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

懂得玩完玩具要放回原處。

活動(dòng)預(yù)備：

一個(gè)會(huì)“哭、笑”的布娃娃，各種玩具。

活動(dòng)過程：

一、情景表演：

布娃娃哭了。老師帶領(lǐng)幼兒嬉戲，配班老師使布娃娃發(fā)出哭聲。

1.老師帶領(lǐng)幼兒查找哭聲從哪里來，查找到正在哭的布娃娃。

2.找到娃娃后，拍一拍，玩一玩，抱抱布娃娃，問：“布娃娃，為什么哭?”

3.幼兒猜想布娃娃哭得緣由，知道是小伴侶玩了，沒有把他送回家。

4.請(qǐng)幼兒將娃娃送回家，使其發(fā)出笑聲，說一說：“娃娃為什么笑了?”使幼兒懂得玩完玩具要送玩具回家。

二、嬉戲：

“誰走錯(cuò)了”(請(qǐng)幼兒閉上眼睛)。

1.將部分玩具拿出玩具柜，調(diào)換或散放各處。

2.請(qǐng)幼兒睜開眼睛說一說，哪些玩具放錯(cuò)了地方，請(qǐng)個(gè)別幼兒送玩具回家。

三、談?wù)摗?/p>

在玩完了玩具，或者是活動(dòng)完了的時(shí)候