教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》考點預測最新版(二)-61

教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》考點預測最新版(二)1、簡答題

神經(jīng)系統(tǒng)

參考答案:

參考解析：神經(jīng)系統(tǒng)是生命活動的重要調(diào)節(jié)系統(tǒng)，人體之所以能夠成為一個統(tǒng)一的整體，保持各種生理活動的正常進行，正是因為神經(jīng)系統(tǒng)具有支配與調(diào)節(jié)的作用。

2、簡答題

直觀性原則

參考答案:

參考解析：

直觀性原則是指在教學活動中，教師應(yīng)盡量利用學生的多種感官和已有的經(jīng)驗，通過各種形式的感知，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。這一原則的提出是由學生的年齡特征所決定的。

3、多選題

我國民法中規(guī)定的繼承順序有兩個，下列繼承人中，_____屬于第一順序繼承人。

A:父母

B:子女

C:兄弟姐妹

D:旁系以內(nèi)兩代血親

參考答案:AB

本題解釋:

參考答案：AB。參考解析：我國《繼承法》第十條規(guī)定，遺產(chǎn)按照下列順序繼承：

第一順序：配偶、子女、父母。第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承的，由第二順序繼承人繼承。故選AB。

4、簡答題

教學計劃

參考答案:

參考解析：

教學計劃，現(xiàn)稱課程計劃，是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標，由國家教育行政部門制定的有關(guān)學校教育和教學工作的指導性文件。

5、單選題

法律規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當不低于當?shù)豞____的平均水平。

A:工人

B:醫(yī)生

C:公務(wù)員

D:農(nóng)民.

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。

6、簡答題

培養(yǎng)目標

參考答案:

參考解析：

各級各類學校的培養(yǎng)目標是根據(jù)國家的教育目的制定的某一級或某一類學校、某一專業(yè)對人才培養(yǎng)的具體要求，是國家教育目的在不同教育階段、不同級別的學校、不同專業(yè)方向的具體化。

7、單選題

教育行政部門應(yīng)定期向?qū)W校和社會公布經(jīng)審查通過的中小學教材目錄，并逐步建立教材評價制度和在教育行政部門及專家指導下的_____。

A:教材使用

B:教材開發(fā)

C:教材選用

D:教材推銷

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“這次基礎(chǔ)教育課程改革還要求加強對教材使用的管理．教育行政部門應(yīng)定期向?qū)W校和社會公布經(jīng)審查通過的中小學教材、目錄，并逐步建立教材評價制度和在教育行政部門及專家指導下的教材選用制度，改革用行政手段指定使用教材的做法，嚴禁以不正當競爭手段推銷教材?！?/p>

8、判斷題

商鞅變法的主要內(nèi)容為廢除井田制，實行土地私有制、統(tǒng)一文字和度量衡。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：商鞅對經(jīng)濟的改革是以廢除井田制、實行土地私有制為重點。這是戰(zhàn)國時期各國中唯一用國家的政治和法令手段在全國范圍內(nèi)改變土地所有制的事例。主要內(nèi)容如下：①廢井田，開阡陌（為田開阡陌而封疆）；②重農(nóng)抑商，獎勵耕織；③統(tǒng)一度量衡。商鞅變法前，秦國各地度量衡不統(tǒng)一。要求秦國人必須嚴格執(zhí)行，不得違犯。統(tǒng)一文字是秦始皇時期的政策，故該句不正確。

9、判斷題

新手型教師與專家型教師的區(qū)別主要在于二者的知識量不同。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：

專家型教師與新手型教師的主要區(qū)別不在于其知識量的多少，而在于知識表征方式的不同。

10、簡答題

在家長的育兒守則中，理智的愛有哪幾層含義？

參考答案:

參考解析：

（1）對孩子有要求不一味遷就；

（2）控制情感掌握分寸；

（3）增長兒童的愛心。

11、單選題

原先學過“直角三角形”的概念，現(xiàn)在學習“三角形”的概念。這是_____

A:并列結(jié)合學習

B:上位學習

C:下位學習

D:辨別學習

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

上位學習，又稱總括學習，是在學生掌握一個比認知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產(chǎn)生的。上位學習遵循從具體到一般的歸納概括過程。

12、多選題

我國教育目的的基本特征有別于其他社會制度，概括起來有以下幾方面_____

A:社會主義制度下的學生都可以獲得全面發(fā)展

B:以馬克思主義的全面發(fā)展學說為指導思想

C:教育目的有鮮明的政治方向

D:堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一

參考答案:BCD

本題解釋:

參考答案：BCD。參考解析：影響學生發(fā)展的因素有很多，并不是所有的學生都可以全面發(fā)展，選項A的說法過于絕對。

13、多選題

印度"狼孩"的事例充分說明了_____

A:遺傳素質(zhì)只能為人的發(fā)展提供可能

B:人的發(fā)展同社會環(huán)境是分不開的

C:社會環(huán)境決定人的發(fā)展

D:錯過了關(guān)鍵期的教育收效不高

參考答案:ABD

本題解釋:

參考答案：A，B，D。

14、單選題

下列各項表述，_____不表現(xiàn)幼兒語音意識的產(chǎn)生。

A:對自己和別人的發(fā)音感興趣，并意識到自己發(fā)音弱

B:能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸

C:評價他人的發(fā)音，追求自己發(fā)音準確

D:意識到同音字有不同意義

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸表現(xiàn)的是幼兒的言語能力，不能說明語音意識的產(chǎn)生。

15、判斷題

基礎(chǔ)教育課程改革倡導自主學習、合作學習、探究學習。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：

。

16、簡答題

結(jié)合理論與實踐，簡述如何做好學困生或問題學生的轉(zhuǎn)變工作。

參考答案:

參考解析：（1）學習困難，即學習技能缺乏，指在知識的獲取、鞏固和應(yīng)用的過程中缺乏策和技巧，也就是我們常說的沒有掌握學習方法。學習上91eXaM.org非常努力和勤奮，投入了大量的時間和精力，可是學習成績不理想。

（2）學習困難的應(yīng)對策：①多贊揚和鼓勵學生，培養(yǎng)學生的自信心理；②學法指導，即教會他們怎樣找到自己所需要的信息，提高學生主動學習的熱情；③注重培養(yǎng)學生的學習動機、學習興趣、學習的情感、意志和態(tài)度。

17、單選題

有關(guān)學校思想品德_____的理論，是研究對學生進行思想品德教育的本質(zhì)、特點和規(guī)律的。

A:任務(wù)

B:措施

C:方法

D:教育過程

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：學校思想品德教育過程的理論，是研究對學生進行思想品德教育的本質(zhì)、特點和規(guī)律。

18、填空題

程序教學的基礎(chǔ)是____心理學。

參考答案:行為主義

本題解釋:

參考解析：

行為主義

19、單選題

大班幼兒的游戲多為_____

A:規(guī)則性游戲

B:角色性游戲

C:模仿性游戲

D:社交性游戲

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：。

20、判斷題

唐朝時期，馬可·波羅來到中國，他的《馬可·波羅游記》激發(fā)了歐洲人對東方的向往。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：馬可·波羅來到中國是在元朝時期。

21、單選題

下列遺囑中效力最大的是_____

A:口頭遺囑

B:自書遺囑

C:代書遺囑

D:公證遺囑

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：《繼承法》第二十條規(guī)定，遺囑人可以撤銷、變更自己所立的遺囑。立有數(shù)份遺囑，內(nèi)容相抵觸的，以最后的遺囑為準。自書、代書、錄音、口頭遺囑，不得撤銷、變更公證遺囑。故選D。

22、多選題

“朝秦暮楚”是戰(zhàn)國時期人才流動頻繁的真實寫照，與這一時期有才能的人得以重用有關(guān)的背景因素是_____

A:政局動蕩不安，戰(zhàn)爭頻繁

B:平等思想已成為當時社會的主流思想

C:奴隸制瓦解，封建制形成

D:重視人才成為統(tǒng)治者的普遍政治傾向

參考答案:ACD

本題解釋:

參考答案：ACD。參考解析：“朝秦暮楚”是指戰(zhàn)國時期，秦楚兩個諸侯大國相互對立，經(jīng)常作戰(zhàn)。有的諸侯小國為了自身的利益與安全，時而傾向秦，時而傾向楚。比喻人反復無常，沒有原則；亦比喻行蹤不定或生活不安定。根據(jù)歷史常識可知，戰(zhàn)國時期奴隸制瓦解，封建制形成，政局動蕩不安，戰(zhàn)爭頻繁，因此重視人才成為統(tǒng)治者的普遍政治傾向。故選ACD。

23、單選題

根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和_____。

A:命題學習

B:公式學習

C:推理學習

D:原理學習

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習。符號學習的主要內(nèi)容是詞匯學習。概念學習指掌握概念的一般意義，實質(zhì)上是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。命題學習指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關(guān)系。

24、單選題

關(guān)于錯覺的說法正確的是_____

A:錯覺就是對客觀事物不正確的感覺

B:錯覺產(chǎn)生的原因是由于個人心理的原因

C:錯覺不存在個體差異

D:錯覺是可以通過主觀努力來糾正的

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：錯覺是指在特定條件下對事物必然會產(chǎn)生的某種固有傾向的歪曲知覺，是對客觀事物不正確的知覺，是知覺的一種特殊情況。產(chǎn)生錯覺的原因是多種多樣的，既有客觀的原因也有主觀的原因；既有生理的原因，也有心理的原因，并且不可通過主觀努力來糾正。

25、單選題

反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指_____。

A:教育制度

B:學校教育制度

C:教育體制

D:學校領(lǐng)導制度

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：教育體制是一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的辦學形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定。教育體制是教育機構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體、統(tǒng)一體．它是由教育的機構(gòu)體系與教育的規(guī)范體系組成的。

26、多選題

張主任的做法有哪些不當之處?（）

A:張主任的做法違背了“一切為了學生的發(fā)展”的宗旨

B:沒有把學生看成是一個完整的人

C:沒有幫助學生分析錯誤的危害，而是簡單地批評處分學生

D:沒有給學生改正錯誤的機會

E:未能關(guān)注學生的道德、情感、態(tài)度、價值觀，做法武斷

參考答案:ABCDE

本題解釋:

參考解析：ABCDE。解析：學生并不是單純的抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人。學生不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗著全部的教育生活，作為教育工作者必須把學生作為完整的人來對待．尊重學生的人格與尊嚴，關(guān)注學生道德、情感、態(tài)度、價值觀，抓住教育契機，因勢利導，促進學生個性健康發(fā)展。

27、單選題

下列關(guān)于懲罰的敘述，錯誤的是_____。

A:懲罰的目的是教育

B:懲罰應(yīng)當合情合理、公平、準確

C:懲罰與對學生的尊重相結(jié)合

D:懲罰應(yīng)以物質(zhì)上的懲罰為本質(zhì)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：懲罰的本質(zhì)在于警戒，而不是以物質(zhì)上的懲罰為本質(zhì)。

28、單選題

關(guān)于教師的站姿，下列說法錯誤的是_____。

A:教師在學生面前表現(xiàn)得最多的姿態(tài)就是站姿

B:良好的站姿能襯托出教師美好的氣質(zhì)和風度

C:站姿的基本要求是：稍微低頭、彎頸、下顎微向后收

D:站姿的要點是挺直、均衡、靈活

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：教師站姿的要求是：端正、穩(wěn)重、親切、自然。

29、多選題

學生群體對個體的活動是產(chǎn)生促進作用還是阻礙作用，取決于_____

A:活動的難易

B:競賽動機的激發(fā)

C:被他人評價的意識

D:注意的干擾

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：ABCD。參考解析：群體對個人活動可以起促進作用也可以起阻礙作用，其決定因素是活動的難易、競賽動機的激發(fā)、被他人評價的意識和注意的干擾。

30、單選題

在布盧姆的教育目標分類中，認知領(lǐng)域的最高級目標是_____

A:運用

B:分析

C:綜合

D:評價

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：此題暫無解析

31、判斷題

沉思型認知方式的特點是反應(yīng)慢、精確性高。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：沖動型學生與沉思型學生的差異主要表現(xiàn)在對問題的思考速度上。沖動型學生的特點是反應(yīng)快．但精確性差。沉思型學生反應(yīng)慢，精確性高。

32、簡答題

怎樣根據(jù)感知規(guī)律提高直觀的效果？

參考答案:

參考解析：

（1）根據(jù)學習任務(wù)的性質(zhì)，靈活運用各種直觀方式。①靈活選用實物直觀和模像直觀；②加強詞與形象的配合。

（2）運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。①在制作與使用直觀教具時，圖像刺激大小、音調(diào)高低、光線強弱都應(yīng)適當；②教學中要求教師講述的音量不要太低，否則學生會聽不懂；音量也不宜太高，太高太強烈的刺激會引起疲勞，降低教學效果；③教師的板書字跡、直觀教具和圖表大小要適當，不要太小，線條不要太輕、太細，應(yīng)保持一定的刺激強度，以便使學生都能看清楚；④在繪圖制表、制作教具或準備實驗時，應(yīng)力求使對象與背景在色調(diào)、線條粗細、形狀、大小、材料性質(zhì)及內(nèi)容等方面有明顯的差別，使知覺對象重點突出、形象鮮明；⑤演示直觀教具時應(yīng)注意背景與方位的選擇，使直觀形象鮮明，讓所有的學生都能看清楚；⑥教師的教材及講義、板書都應(yīng)該重點突出，一目了然；⑦盡量多采用活動性的教具，使用現(xiàn)代化的視聽工具，使靜態(tài)教具變成動態(tài)的；⑧運用直觀教具的目的明確，呈現(xiàn)時機適當，間隔距離得當，保持直觀映像的整體性；⑨應(yīng)從不同角度、不同方面變換直觀方式，分解概念，區(qū)分本質(zhì)和非本質(zhì)特性，讓學生交替使用多種感官，從多角度感知對象，也是一種有效的方法。

（3）教會學生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣。觀察是知覺的特殊形式，比一般的知覺有更深的理解性，是一切知識的門戶。在人類認識和改造世界的一切領(lǐng)域中，觀察起著重要的作用。

（4）讓學生充分參與直觀過程。由于科學知識歸根到底要通過學生頭腦的加工改造才能掌握，因此在直觀過程中，應(yīng)激發(fā)學生主動積極、切實參與的熱情。

33、單選題

依照桑代克的嘗試一錯誤說，學習的基本規(guī)律包括效果律、練習律和_____。

A:準備律

B:失敗一成功律

C:成功一成功律

D:刺激律

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：桑代克提出了學習的三大規(guī)律：練習律、準備律和效果律。

34、單選題

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！边@一名言出自_____之口。

A:孔子

B:孟子

C:老子

D:莊子

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫”出自《孟子·滕文公下》。

35、填空題

智力主要包括____、____、注意力、思維力和想象力，核心是____。

參考答案:觀察力記憶力思維力

本題解釋:

參考解析：觀察力記憶力思維力

36、簡答題

小學美育的基本任務(wù)有哪些？

參考答案:

參考解析：

（1）培養(yǎng)學生正確的審美觀點，使他們具有感受美、理解美和鑒賞美的知識與技能；（2）培養(yǎng)學生藝術(shù)活動的技能，發(fā)展他們體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；（3）培養(yǎng)學生心靈美和行為美，使他們在生活中體現(xiàn)內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。

37、多選題

“朝秦暮楚’，是戰(zhàn)國時期人才流動頻繁的真實寫照，與這一時期有才能的人得以重用有關(guān)的背景因素是_____

A:政局動蕩不安，戰(zhàn)爭頻繁

B:平等思想已成為當時社會的主流思想

C:奴隸制瓦解，封建制形成

D:重視人才成為統(tǒng)治者的普遍政治傾向

參考答案:ACD

本題解釋:

參考答案：ACD。參考解析：“朝秦暮楚”是指戰(zhàn)國時期，秦楚兩個諸侯大國相互對立，經(jīng)常作戰(zhàn)。有的諸侯小國為了自身的利益與安全，時而傾向秦，時而傾向楚。比喻人反復無常，沒有原則；亦比喻行蹤不定或生活不安定。根據(jù)歷史常識可知，戰(zhàn)國時期奴隸制瓦解，封建制形成，政局動蕩不安，戰(zhàn)爭頻繁，因此重視人才成為統(tǒng)治者的普遍政治傾向。故選ACD。

38、單選題

初等義務(wù)教育普遍實施于_____

A:古代

B:文藝復興后的歐洲

C:近代

D:20世紀以后

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：此題暫無解析

39、單選題

下列說法錯誤的是_____

A:手眼協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認知發(fā)展的重要里程碑

B:兒童從出生起就有觸覺反應(yīng)

C:手的觸覺作為探索手段早于口腔的觸覺探索

D:觸覺在兒童的人際關(guān)系形成中起著重要作用

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：嬰兒對物體的觸覺探索最早是通過口腔的活動進行的。

40、單選題

班主任韻工作重點和經(jīng)常性工作是_____。

A:對學生進行品德教育

B:教育學生努力學習

C:爭取社會各方面的支持

D:指導學生課余生活.

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

班主任工作的基本任務(wù)是在校長的領(lǐng)導下，按照德、智、體等全面發(fā)展的要求，開展班級工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學生，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，長大能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。從這個角度出發(fā)，班主任的工作重點和經(jīng)常性的工作就是對學生進行品德教育。

41、單選題

非特異性免疫的免疫功能是_____

A:生來就具有的

B:后天獲得的

C:預防接種后具有的

D:感染后獲得的

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

非特異性免疫又稱天然免疫或固有免疫，它是人類在漫長進化過程中獲得的一種遺傳特性。

42、簡答題

始動調(diào)節(jié)

參考答案:

參考解析：

始動調(diào)節(jié)是指大腦皮層神經(jīng)元的活動，開始是緩慢的，需要克服本身的惰性，因而，在工作和學習開始時，大腦皮層的工作能力較低，然后才逐漸提高。

43、單選題

心理學家_____提出，根據(jù)個體性格類型，可將認知風格劃分為內(nèi)傾型和外傾型性格。

A:艾森克

B:榮格

C:弗洛伊德

D:赫爾曼

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：榮格根據(jù)里比多（心理能量）的傾向劃分性格類型。個體的里比多的活動傾向于外部環(huán)境，就是外傾型的人；里比多的活動傾向于自己，就是內(nèi)傾型的人。外傾型（外向型）的人，重視外在世界．愛社交、活躍、開朗、自信、勇于進取、對周圍一切事物都很感興趣、容易適應(yīng)環(huán)境的變化。內(nèi)傾型（內(nèi)向型）的人，重視主觀世界、好沉思、善內(nèi)省、常常沉浸在自我欣賞和陶醉之中，孤僻、缺乏自信、易害羞、冷漠、寡言、較難適應(yīng)環(huán)境的變化。外傾型和內(nèi)傾型是性格的兩大態(tài)度類型，也就是性格反應(yīng)特有情境的兩種態(tài)度或方式。

44、單選題

教育法律關(guān)系是以_____為核心而形成的社會關(guān)系。

A:教育行為

B:教育法律規(guī)范

C:權(quán)利和義務(wù)

D:教育規(guī)章

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：教育法律關(guān)系是以權(quán)利與義務(wù)為核心而形成的社會關(guān)系。明確當事人的權(quán)利與義務(wù)，也就明確了相互之間由法律所調(diào)整的社會關(guān)系。

45、簡答題

試述成就動機理論及其教育意義。

參考答案:

參考解析：

（1）成就動機理論的主要代表人物是阿特金森，該理論的主要觀點如下：①阿特金森認為成就動機是指個體努力克服障礙，施展才能，力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。它是人類所獨有的，是后天獲得的具有社會意義的動機，能促使個體產(chǎn)生成就行為，并追求在某一社會條件下人們認為重要的社會目標。在學習活動中，成就動機是一種主要的學習動機。

②阿特金森把個體的成就動機分為兩類：力求成功的動機和避免失敗的動機。③力求成功者的目的是獲取成就，即通過各種活動努力提高自尊心和獲得心理上的滿足，成功概率為50％的任務(wù)是他們最有可能選擇的。避免失敗者則往往通過各種活動防止自尊心受傷害和產(chǎn)生心理煩惱，傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。

（2）教育意義：①在教育實踐中對力求成功者，應(yīng)通過給予新穎且有一定難度的任務(wù)，安排競爭的情境，嚴格評定分數(shù)等方式來激起其學習動機；②對于避免失敗者，則要安排少競爭或競爭性不強的情境，如果取得成功則要及時表揚給予加強，評定分數(shù)時要求稍稍放寬些，并盡量避免在公共場合