我影子教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）

第20頁(yè)共20頁(yè)我影子教學(xué)設(shè)計(jì)〔共3篇〕第1篇：我的影子教學(xué)設(shè)計(jì)《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)[設(shè)計(jì)理念]語(yǔ)文于生活語(yǔ)文知識(shí)來(lái)于生活，老師要引導(dǎo)學(xué)生用心去體會(huì)，用眼去發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文。從而感受語(yǔ)文應(yīng)用的廣泛性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在咱們學(xué)習(xí)的新教材中就編排了豐富多彩的學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，教材注意以學(xué)生已有經(jīng)歷為根底，提供學(xué)生熟悉的生活情境，以幫助學(xué)生構(gòu)建有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。在教學(xué)中老師要重視讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)。讓學(xué)生理解語(yǔ)文于生活，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)體會(huì)生活也是一本書(shū)。例如在學(xué)習(xí)《影子》一課中，為了讓學(xué)生能更好地理解課文、感受影子常常跟著我這樣的生活現(xiàn)象，在課前，我安排了“踩影子”的活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生多說(shuō)、多觀察去享受這于生活中的語(yǔ)文世界。[教材分析^p]《我的影子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第五單元“好奇”第二課內(nèi)容?！段业挠白印肥且黄」适拢瑢?xiě)的是幾乎每個(gè)人都曾經(jīng)好奇過(guò)的東西――影子，相信學(xué)生會(huì)喜歡這篇課文。【學(xué)生分析^p】二年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)根本脫離了幼兒時(shí)期的幼稚，他們對(duì)任何事情都充滿了好奇心，對(duì)什么事情都想弄個(gè)明白，課間休息時(shí)，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，問(wèn)東問(wèn)西。[教學(xué)目的]知識(shí)與技能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受影子的特點(diǎn)。過(guò)程與方法在讀文中感受影子的特點(diǎn)，體會(huì)文中的童趣。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，激發(fā)好奇心和求知欲。[教學(xué)重、難點(diǎn)]重點(diǎn)：感受影子的特點(diǎn)。打破方法：在自讀自悟、有感情朗讀中感受影子的特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解影子變來(lái)變?nèi)サ脑?。打破方法：借助多媒體課件演示幫助學(xué)生理解。[教學(xué)過(guò)程]一、激趣導(dǎo)入小朋友們，老師給大家?guī)?lái)了一那么謎語(yǔ)：一只小黑狗，它是我朋友。時(shí)而前，時(shí)而后，時(shí)而左，時(shí)而右，趕也趕不走。猜猜這是什么？〔影子〕有個(gè)小朋友仔細(xì)觀察了自己的影子，還寫(xiě)成了一篇有趣的文章，這就是我們今天學(xué)習(xí)的課文《我的影子》?！舶鍟?shū)課題〕設(shè)計(jì)意圖：借助謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)生對(duì)影子的特點(diǎn)有所感知。二、讀議結(jié)合，理解課文1、師范讀課文，生初步感知課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)影子給你留下了怎樣的印象？2、學(xué)生自讀課文，邊讀邊體會(huì)，文中的小朋友邊走邊發(fā)現(xiàn)了什么？選擇自己最感興趣的多讀幾遍。3、把自己最感興趣的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。4、全班交流。把自己感興趣的段落讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)對(duì)影子的發(fā)現(xiàn)，交流后再用挑戰(zhàn)讀、男女生賽讀、齊讀等方式讀中想象，感受影子的特點(diǎn)。第1自然段：寫(xiě)我發(fā)現(xiàn)我做什么，影子就做什么。第2自然段：寫(xiě)我發(fā)現(xiàn)影子時(shí)長(zhǎng)時(shí)短的變化。第3自然段：寫(xiě)我發(fā)現(xiàn)影子位置時(shí)前時(shí)后、時(shí)左時(shí)右的變化。設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在朗讀中感受影子的特點(diǎn)，進(jìn)步學(xué)生閱讀才能。三、表演讀，加深感悟1、學(xué)生自由讀，讀中想象影子的特點(diǎn)。2、把自己最感興趣的段落上以讀給大家聽(tīng)，可以邊讀邊配上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，讀完后師生共評(píng)。3、全班齊讀全文。設(shè)計(jì)意圖：朗讀是理解的深化，學(xué)生通過(guò)配上動(dòng)作表演讀，進(jìn)一步感謝受影子變來(lái)變?nèi)サ奶攸c(diǎn)。四、實(shí)驗(yàn)演示，理解原因1、師：影子為什么會(huì)時(shí)大時(shí)小、時(shí)長(zhǎng)時(shí)短、時(shí)前時(shí)后、時(shí)左時(shí)右地變來(lái)變?nèi)ツ兀孔屛覀円黄饋?lái)觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn)。2、老師實(shí)驗(yàn)演示并簡(jiǎn)要講解，幫助學(xué)生體會(huì)影子變來(lái)變?nèi)ピ?。手電筒?dāng)太陽(yáng)，從不同的角度照射一支豎著的鉛筆，讓學(xué)生他細(xì)觀察鉛筆影子的變化。3、小結(jié)：影子的變化與太陽(yáng)照射的角度及間隔有關(guān)。設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)演示讓學(xué)生形象直觀地感知影子變來(lái)變?nèi)サ脑?，把深?yuàn)W抽象的科學(xué)知識(shí)變提形象易懂。五、總結(jié)課文，鼓勵(lì)探究1、談?wù)勛约罕竟?jié)課理解了哪些知識(shí)。2、談話小結(jié)這節(jié)課我們一起理解了影子的機(jī)密。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪卸啵嗫紤]，多手動(dòng)腦，相信你也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多機(jī)密。3、課外做手影游戲，記下自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生多觀察多動(dòng)手動(dòng)腦，并由課內(nèi)引向課外，進(jìn)一步感受影子的有趣。六、作業(yè)1、小小觀察員：你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？找一找，想一想，試一試，寫(xiě)一寫(xiě)。2、根據(jù)寫(xiě)出的日記評(píng)選出“小小科學(xué)家”。板書(shū)設(shè)計(jì)：影子為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ?？?篇：我的影子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇1：我的影子教學(xué)設(shè)計(jì)《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)公議小學(xué)樂(lè)萍教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)課文中的十個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)其中的“影”字。2、理解課文內(nèi)容，理解影子的變化情況及變化原因。3、有感情地朗讀課文。4、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)觀察和藹于考慮的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解影子的變化情況，有感情地誦讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字、詞語(yǔ)。2、課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、讀詞語(yǔ)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。2、猜一猜，提醒課題。3、學(xué)寫(xiě)“影”字。4、全班齊聲讀課題。二、初讀課文師：一個(gè)小朋友，把看到的自己的影子寫(xiě)進(jìn)了故事里。讓我們跟隨他一同走進(jìn)影子的世界吧！1、小聲地讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為有趣的句子，讀出自己的理解。2、抽生朗讀。師：老師也覺(jué)得這些句子有趣，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。三、精讀課文第一自然段：1、老師與學(xué)生合作朗讀。2、通過(guò)讀你發(fā)現(xiàn)了影子的什么特點(diǎn)？〔抽生答復(fù)〕3、抽生朗讀課文。4、做影子的游戲?！?〕師：老師來(lái)當(dāng)課文中的“我”，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的影子，一起來(lái)玩一玩。我做什么，影子就做什么?！?〕師：你們想不想試試？同桌兩個(gè)小朋友一起來(lái)坐這個(gè)游戲。5、全班再次齊讀課文。師：太有趣了，我走著走著，影子又變了。第二自然段：1、全班朗讀第二自然段。2、分別請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀1、2句話。3、你們發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么不同？〔抽生答復(fù)〕4、“小矮人”是什么樣的？5、“巨人”又是什么樣的？6、感慨號(hào)表示什么語(yǔ)氣？師：變化著的影子更得意了。難怪小作者會(huì)發(fā)出驚嘆?！罢嬗腥ぐ。　?、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。師：這么有趣的影子，還要發(fā)生呢。聽(tīng)老師讀第三自然段。第三自然段：1、這一自然段中，影子又是怎么變化的呢？〔抽生答復(fù)〕2、全班齊讀這些句子。3、影子像魔術(shù)師一樣變來(lái)變?nèi)サ?，小作者用了四個(gè)一樣的詞語(yǔ)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？4、“一會(huì)兒”是快還是慢？5、請(qǐng)一學(xué)生讀出這種變化。6、全班齊讀這一段。7、還有誰(shuí)和影子一樣是個(gè)魔術(shù)師嗎？一會(huì)兒這樣，一會(huì)兒那樣？〔抽生答復(fù)〕8、出示白云圖，讓學(xué)生照著課文的樣子用“一會(huì)兒”說(shuō)話。師：同學(xué)們的想象真神奇。看著板書(shū)，你覺(jué)得影子怎么樣？〔抽生答復(fù)〕〔好玩、奇妙、神奇、有趣〕9送一首兒歌給影子吧！師：看著這淘氣的影子，你想向他提什么問(wèn)？〔抽生答復(fù)〕第四自然段：1、師：我們的小作者也有這樣的問(wèn)題想問(wèn)影子，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？〔抽生朗讀〕2、全班齊聲朗讀。3、誰(shuí)能替影子答復(fù)這個(gè)問(wèn)題？4、老師出示課件，說(shuō)出影子出現(xiàn)的原因。四、拓展練習(xí)。課件出示一些我們生活當(dāng)中常見(jiàn)的有趣的現(xiàn)象，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和好奇心。五、總結(jié)神奇的東西也是平常所見(jiàn)的。小朋友可以像課文中的“我”一樣，懷著一顆好奇的心，開(kāi)動(dòng)好思的小腦筋，勤用好問(wèn)的小嘴巴和好觀察的小眼睛，從神奇、美麗的世界中發(fā)現(xiàn)更多機(jī)密！篇2：《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)《我的影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)揚(yáng)美小學(xué)熊世月教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受影子的變化，理解影子變來(lái)變?nèi)サ脑?，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探究，去研究。2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。3、熟讀課文，學(xué)習(xí)豐富的句式。4、培養(yǎng)學(xué)生勤考慮、多動(dòng)腦好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理解影子變來(lái)變?nèi)サ脑颉?、培養(yǎng)學(xué)生勤考慮、多動(dòng)腦好習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)豐富的句式。教學(xué)過(guò)程：一、激趣猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下伴你走，卻是啞巴不開(kāi)口?！仓i底：影子〕二、聽(tīng)課文錄音，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，并注意聽(tīng)課文朗讀，圈出自己不會(huì)讀的字，然后同桌互相幫助，一起讀一讀。三、課文中有些頑皮的生字寶寶跳出來(lái)了，你會(huì)認(rèn)識(shí)它們嗎？開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。影子、漫步、路燈、晚上、左邊、右邊、捉迷藏、謎語(yǔ)、變來(lái)變?nèi)?、嘿、小矮人、有趣、蹦蹦跳跳四、這此生字寶可頑皮啦，它們把帽子脫了，你還認(rèn)得它們嗎？全班齊讀生字詞，一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。影子、漫步、路燈、晚上、左邊、右邊、捉迷藏、謎語(yǔ)、變來(lái)變?nèi)?、嘿、小矮人、有趣、蹦蹦跳跳五、秋天到了，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了大蘋(píng)果，你能把紅紅的蘋(píng)果摘下來(lái)嗎？注意：能完好地摘下來(lái)有獎(jiǎng)哦！六、課文中的攔路虎都被我們趕跑了，如今我們來(lái)正確、流利、美美地把課文讀一遍吧！〔全班齊讀課文，理清課文有幾個(gè)自然段〕七、學(xué)習(xí)第一自然段?！惨弧?、學(xué)習(xí)第一自然段內(nèi)容。指名一位同學(xué)讀這段內(nèi)容，他同學(xué)考慮問(wèn)題：1.什么時(shí)候，我在什么地方發(fā)現(xiàn)了自己的影子？我做了些什么動(dòng)作？影子又是怎么做的？文中哪句話概括了影子的特點(diǎn)？請(qǐng)用“——”畫(huà)出來(lái)?！舶鍟?shū)：我做什么，它就做什么?！?.這段中的它指什么?3.發(fā)揮想象：我除了文中的動(dòng)作，我還可能會(huì)做什么?4.仿寫(xiě)：我做什么，它就做什么。家里有什么，——就————?！裁矗裁?。5、有感情地朗讀第一自然〔多有趣的影子呀，哪個(gè)小組來(lái)把它讀一讀？〕〔二〕、學(xué)習(xí)第二自然段的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)地看書(shū)上28、29頁(yè)的兩幅插圖。1、女生讀第二自然段，男生考慮：〔1〕、第一幅圖中小朋友和爸爸站在哪兒？〔路燈下〕〔2〕、小朋友和爸爸的影子怎么樣？〔影子變成《白雪公主》里的小矮人了！〕〔板書(shū)：小矮人、巨人〕〔3〕、第二幅圖中，這個(gè)時(shí)候小朋友和爸爸在哪兒？〔離路燈遠(yuǎn)一些〕〔4〕、小朋友和爸爸的影子又有什么變化？〔變成“小人國(guó)”里的巨人了〕3、考考你讀書(shū)認(rèn)不認(rèn)真，答對(duì)有獎(jiǎng)哦！走著走著，嘿〔〕我的影子變成〔〕白雪公主〔〕里的小矮人了走著走著〔〕啊〔〕它怎么又變成“小人國(guó)”里的巨人了〔〕真有趣啊〔〕〔1〕、在括號(hào)里點(diǎn)一點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！?〕、有感情朗讀這一段?！玻场场?找出這段中的一對(duì)反義詞〔矮人〕——〔巨人〕〔三〕、學(xué)習(xí)第三自然段內(nèi)容。男生讀第三自然段，女生考慮。1、火眼金睛辨一辨：請(qǐng)你再仔細(xì)看看這兩幅圖，發(fā)現(xiàn)影子的位置有什么不一樣了嗎？〔師引讀：影子一會(huì)兒跑在前，一會(huì)兒跟在后，一會(huì)兒跑到我的左邊，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)到右邊去了。〕〔板書(shū)：前、后、左、右〕2、拓展練習(xí)：〔1〕、用“??一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說(shuō)話?！?〕、影子好似在和我捉迷藏，我想說(shuō)影子_真_淘氣、得意__、有趣______。〔板書(shū)：有趣〕〔三〕學(xué)習(xí)第四自然段。1、課件出示課文內(nèi)容，師范讀課文，生考慮：〔1〕、為什么影子總跟著我？〔因?yàn)楣饩€是直線前進(jìn)的，所以當(dāng)光線遇到不透明的人體時(shí)，局部光線會(huì)被人體擋住，而其他未被人體擋住的光線會(huì)繼續(xù)前進(jìn)而呈現(xiàn)陰影的現(xiàn)象?！场?〕、影子為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ?？這說(shuō)明了影子的變化和什么有關(guān)？〔板書(shū)：變來(lái)變?nèi)ァ场策@說(shuō)明影子的變化與光的位置有關(guān)，影子的長(zhǎng)短取決于物體離光的遠(yuǎn)近，離得遠(yuǎn)，那么影子長(zhǎng)，離得近，那么影子短。如在一般情況下，在一天中，同一地區(qū)的同一物體，清晨時(shí)影子長(zhǎng)，隨著太陽(yáng)的升高，影子逐漸變短，到了正中午的時(shí)候，影子最短，然后隨著太陽(yáng)逐漸偏西，影子也逐字逐漸變長(zhǎng)?！?、我會(huì)仿寫(xiě)：一路上，影子總跟著我，可是它為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ兀?、一路上，〔小鳥(niǎo)〕總是唱個(gè)不停，〔它〕為什么〔這么快樂(lè)〕呢？2、今天，〔小雨〕總〔下個(gè)不?！?，〔它〕為什么〔這么傷心〕呢？3、〔小河里〕，〔小魚(yú)〕總〔游個(gè)不?！?，〔它〕為什么〔這么著急〕呢？４、〔今天〕，〔弟弟〕總〔笑個(gè)不?！?，〔他〕為什么〔這么開(kāi)心〕呢？八、學(xué)一學(xué)，寫(xiě)一寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：影、主、迷九、動(dòng)手做一做。１．把下面的字連成詞．公有蹦揮影跳主趣子手2、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。矮——高遠(yuǎn)——近短——長(zhǎng)十、孩子們，大自然中處處有神奇，睜大我們擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋找每一個(gè)奇妙的地方吧！大自然歡送你們！下面我們就來(lái)看看生活中的影子吧！十一、作業(yè)：回去在燈下比一比自己感興趣的手影，假如你能自己創(chuàng)作出一個(gè)新的手影來(lái)就更棒了！板書(shū)設(shè)計(jì)我的影子我的影子小矮人——巨人變來(lái)變?nèi)デ?、后、左、右我做什么，它就做什么?：我的影子教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級(jí)《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)課文中的十個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)其中的“影”字。2、理解課文內(nèi)容，理解影子的變化情況及變化原因。3、有感情地朗讀課文。4、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)觀察和藹于考慮的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解影子的變化情況，有感情地誦讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字、詞語(yǔ)。2、課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、讀詞語(yǔ)，檢測(cè)生字。2、猜一猜，提醒課題。3、學(xué)寫(xiě)“影”字。4、全班齊聲讀課題。二、初讀課文師：一個(gè)小朋友，把看到的自己的影子寫(xiě)進(jìn)了故事里。讓我們跟隨他一同走進(jìn)影子的世界吧！1、小聲地讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為有趣的句子，讀出自己的理解。2、抽生朗讀。師：老師也覺(jué)得這些句子有趣，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。三、精讀課文第一自然段：1、老師與學(xué)生合作朗讀。2、通過(guò)讀你發(fā)現(xiàn)了影子的什么特點(diǎn)？〔抽生答復(fù)〕3、抽生朗讀課文。4、做影子的游戲?！?〕師：老師來(lái)當(dāng)課文中的“我”，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的影子，一起來(lái)玩一玩。我做什么，影子就做什么?！?〕師：你們想不想試試？同桌兩個(gè)小朋友一起來(lái)坐這個(gè)游戲。5、全班再次齊讀課文。師：太有趣了，我走著走著，影子又變了。第二自然段：1、全班朗讀第二自然段。2、分別請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀1、2句話。3、你們發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么不同？〔抽生答復(fù)〕4、“小矮人”是什么樣的？5、“巨人”又是什么樣的？6、感慨號(hào)表示什么語(yǔ)氣？師：變化著的影子更得意了。難怪小作者會(huì)發(fā)出驚嘆?！罢嬗腥ぐ?！”7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。師：這么有趣的影子，還要發(fā)生呢。聽(tīng)老師讀第三自然段。第三自然段：2、全班齊讀這些句子。3、影子像魔術(shù)師一樣變來(lái)變?nèi)サ?，小作者用了四個(gè)一樣的詞語(yǔ)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？4、“一會(huì)兒”是快還是慢？5、請(qǐng)一學(xué)生讀出這種變化。6、全班齊讀這一段。7、還有誰(shuí)和影子一樣是個(gè)魔術(shù)師嗎？一會(huì)兒這樣，一會(huì)兒那樣？〔抽生答復(fù)〕8、出示白云圖，讓學(xué)生照著課文的樣子用“一會(huì)兒”說(shuō)話。師：同學(xué)們的想象真神奇?？粗鍟?shū)，你覺(jué)得影子怎么樣？〔抽生答復(fù)〕〔好玩、奇妙、神奇、有趣〕9送一首兒歌給影子吧！師：看著這淘氣的影子，你想向他提什么問(wèn)？〔抽生答復(fù)〕第四自然段：1、師：我們的小作者也有這樣的問(wèn)題想問(wèn)影子，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？〔抽生朗讀〕2、全班齊聲朗讀。3、誰(shuí)能替影子答復(fù)這個(gè)問(wèn)題？4、老師出示課