六年級下冊科學教案-3.8 探索宇宙｜教科版

《探索宇宙》教學設計一、教材分析本課是教科版《科學》教材六年級下冊第三單元《宇宙》的第八課。作為本單元的最后一課，很顯然具有一定的總結性和拓展延伸性。本課分為三部分。第一部分是認識膨脹的宇宙；第二部分是認識充滿活力的宇宙；第三部分認識人類對宇宙的探索。本課實質上就是利用形象的資料展示科學家的一些重要探索成果：1、宇宙是由許多龐大的星系組成的，而且至今未發(fā)現(xiàn)其邊界。2、20世紀20年代末期，美國天文學家哈勃發(fā)現(xiàn)宇宙的某一部分正在不斷地膨脹。3、恒星有一個較長而復雜的演變過程。通過這些，讓學生對宇宙的結構和運動有一個初步的認識，在頭腦中建立起有關宇宙系統(tǒng)概念。教材還展示了人類對宇宙的探索歷程，有利于學生樹立正確的宇宙觀——宇宙是可以被人類逐漸認識和了解的。“新設計”：1、做加法：關注時事，結合我國科學技術的發(fā)展，尤其是在探索宇宙方面的科學技術的新突破與新成就，及時的填充到本課的學習內容之中，擴充學生的知識領域，讓學生的學習不只是拘泥于課本之中，同時進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感。例如，具有中國獨立自主知識產(chǎn)權的500米口徑球面射電望遠鏡FAST，是世界上正在建造及計劃中的口徑最大、最具威力的單天線射電望遠鏡，其設計綜合體現(xiàn)了我國高技術創(chuàng)新能力。還有2016年9月15日我國第一個真正的空間實驗室天宮二號成功發(fā)射，為空間站時代的到來打下堅實基礎，中國太空科技事業(yè)發(fā)展邁上新起點2、做減法：合理使用教材，對教材中的內容進行適度調整、適度刪減。由于本課圖片相對較多，而且內容很生疏，離學生生活很遙遠，不容易懂，教學中利用多媒體網(wǎng)絡資料，使這些難懂的內容以資料的形式出示，引導并激發(fā)學生探究，讓學生了解了人類的重要成果，來增加對宇宙的認識，讓學生在此基礎上形成宇宙的認知體系。3、做乘法：我注重學生能力的培養(yǎng)、學習方法的提升，關注學生未來的發(fā)展。如：閱讀方法的指導與提升，通過在閱讀資料中的指導，使學生知道了可以用數(shù)據(jù)、圖片、影像資料來支持觀點；再如，培養(yǎng)學生的能力，從利用活動星圖找星座的活動中，幫助學生建立模型思想，大大提升了學生的實踐能力；還有，通過吹氣球的小實驗，鍛煉了學生的推理能力。二、學情分析該教材適合于六年級學生使用。對于六年級學生來說，他們對于宇宙的知識已經(jīng)有所了解，再加上本單元中前幾課的學習，他們對太陽系中的知識知道的較多，但對于宇宙的了解還不是很透徹，但是，他們對未知的、神秘的宇宙有著非常強的好奇心，愿意一探究竟。因此，結合學生已有的知識與技能，并結合本課的特點，我充分發(fā)揮預習的作用，讓學生課前收集有關宇宙的相關的資料，和他們感興趣的人類探索宇宙的資料，由于是在學生充分預習的基礎上進行教學，學生學起來應該很輕松，還因為很多資料是學生自己在匯報中介紹的，增加了學生的興趣，有了成功的體驗。三、教學目標科學概念：1．宇宙空間分布著大小不同的天體系統(tǒng)。2．宇宙是運動變化的，膨脹的，組成宇宙的天體也是運動變化著的?？茖W能力：1．對提供的資料或自己收集的資料進行研究，發(fā)現(xiàn)一些有效信息。2．學習利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來表述研究過程?？茖W態(tài)度：1．從人類探索宇宙的歷程中，認識到科學是不斷發(fā)展的。2．意識到宇宙是運動變化著的?？茖W技術與社會的關系：體驗、意識通過收集、整理資料和匯報、交流的過程，使學生體會到人類社會的進步與科學技術的進步息息相關，每一次進步都離不開科學技術的發(fā)展。而且，意識到先進的科學技術為我們研究探索宇宙得到了很多的真實影像、科學數(shù)據(jù)，為我們得到科學的結論，打下了堅實的基礎。四、教學重難點重點：1.初步認識宇宙的結構和運動，建立宇宙系統(tǒng)的概念。2.提升學習方法（閱讀方法與建模方法），提高實踐能力。難點：學習利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來表述研究過程。五、教學方法教學中設計利用觀看媒體資料、圖片、視頻，通過學生“觀看、閱讀、傾聽、思考、探究、聯(lián)想”等方式教學。主要設計三個活動：1．了解宇宙的結構和特點，主要采用學生自主學習，設計閱讀、討論、匯報、小實驗、推理聯(lián)想的方式。2．人類探索宇宙方面，體現(xiàn)了小組合作探究性學習，通過學生收集、整理、匯報資料，培養(yǎng)了學生合作探究學習的能力。3．利用活動星圖找星座的活動中，幫助學生建立模型思想，大大提升了學生的實踐能力。六、教學具準備教師準備：提供人類對宇宙探索的過程及成果的相關資料（有關宇宙的圖片、照片、數(shù)據(jù)、課件、錄像資料等）。學生準備：自查并收集人類在探索宇宙中使用的科學技術的相關資料。七、教學過程：一、復習導入，激發(fā)興趣1．師：同學們，這一單元我們一直在認識宇宙，通過前幾課的學習，你有了哪些了解？學生匯報（了解了太陽系、月相、日食和月食、環(huán)形山等等）師：大家了解的真多！面對這個神秘、斑斕的宇宙，還有很多未知的等著我們去探究，那這節(jié)課，就讓我們一起來“探索宇宙”吧?。ǔ鍪菊n題）【設計意圖：讓學生說說自己了解的宇宙知識，激發(fā)學生探索欲望?！?．師：我們先來到地球家園的所在地——太陽系，回想一下，太陽系是怎樣一個星系?（生回答：太陽系是以太陽這顆恒星為中心的，由行星及其衛(wèi)星、矮行星、小天體(包含小行星、流星、彗星)等組成的一個天體系統(tǒng)。)【設計意圖：復習太陽系的有關知識，為后面的系統(tǒng)知識做準備?！?．師：今天，老師還要告訴大家，我們觀察到的天空中的星星大多數(shù)也是和太陽一樣發(fā)光發(fā)熱的恒星，它們有的也會組成類似太陽系一樣的天體系統(tǒng)。師：通過你的了解，你認為在宇宙中，太陽系是唯一的嗎？（生：不是）師：這節(jié)課我們繼續(xù)了解宇宙中的一些知識，并了解人類是怎樣探索宇宙的?！驹O計意圖：明確自己的研究內容，做好心理準備。】二、學習新課，提升能力（一）閱讀資料，了解宇宙1．提供資料，閱讀了解P1：出示閱讀資料1，學生閱讀。師：通過閱讀，你發(fā)現(xiàn)了什么，這段話主要說明了什么？（生：我知道了銀河系，還知道了銀河系很大。）師：你是從哪些地方感受到銀河系大的？（生：從剛才的資料中提到的“銀河系大約由1000億~2000億顆恒星組成，直徑有10萬光年”中列舉的數(shù)據(jù)可以看出來，銀河系很大。）師：能用找到的數(shù)據(jù)證明自己的觀點，這是一種科學的方法！其他同學也有學習這位同學的好的、科學的方法?！驹O計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，引導學生找到閱讀的方法，也讓學生感受到成功的喜悅?！繋煟哼€有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（生：我還了解了什么是光年。光年就是光在一年中所走的距離。它是用來計量恒星間距離的單位。）師：通過剛才的閱讀，你也很有收獲！接下來，大家結合資料中的信息，能算算一光年到底有多長嗎？師引導：上面的資料中說“光的傳播速度是每秒鐘30萬千米”，而光年是光在一年中所走的距離。那我們根據(jù)每秒30萬千米可以推算出每分鐘光傳播的距離嗎？怎樣計算？然后能根據(jù)每分鐘的再算出每小時嗎？再每天呢？再一年呢？隨著學生的回答，課件同步演示。（30x60x60x24x365=946080000萬千米）師：大家一起讀讀這個算式的計算結果……你有什么感受？又說明了什么？（生：哇！這個數(shù)太大了！一光年的距離真是太長了?。煟捍蠹以倩乜淬y河系的直徑——10萬光年，你的感受怎樣？（生：10萬光年可是一光年的10萬倍??！銀河系真是太浩大了?。驹O計意圖：在閱讀、分析和計算中，提高了學生學習的自主性，使教材資源與課件中的資源相輔相成。通過計算，讓學生了解一光年的距離，在此基礎上又一次利用數(shù)據(jù)讓學生感受到了銀河系的浩大?！縋2：出示閱讀資料2，學生閱讀。師：大家再看，在這段文字資料中你發(fā)現(xiàn)了什么，這段話說明了什么？（生：我知道了銀河系之外還有超過100億個河外星系，這些說明宇宙之大。）師：你是用什么方法證明自己的觀點的？（生：還是數(shù)據(jù)，大家看，超過100億個河外星系??！這個數(shù)就很大了！銀河系就很大了，宇宙中還有超過100億個河外星系，那宇宙真是太浩大了。）師：你說的真棒！你也像剛才的同學一樣，能利用數(shù)據(jù)證明自己的觀點，這依舊是舉一反三，看來你也收獲了良好的閱讀和學習方法！老師為你高興！師：老師也收集了一些河外星系的照片資料，大家看看！這是——仙女座星系、獵犬座星系、大麥哲倫星系、室女座星系（課件邊出示，學生邊觀看，邊讀出這些河外星系的名稱，邊感受。）師：這些色彩斑斕的星系，只是眾多河外星系中的幾個，其實，宇宙中還有很多很多未知的等著我們去探究呢，老師希望你們中的某個同學在這方面能有新的發(fā)現(xiàn)呢！【設計意圖：在閱讀中，讓學生自己發(fā)現(xiàn)宇宙的特點，并用數(shù)據(jù)證明自己的觀點，鞏固了閱讀的方法，有效避免教師直接講授時的枯燥，同時也極大的激發(fā)了學生的學習興趣，還有，利用給學生拓展的河外星系的圖片，再一次調動起了學生學習的積極性，大大提高了教學活動的有效性?！縋3：出示閱讀資料3，學生閱讀。師：大家再看看這份資料，通過閱讀這些資料，你再一次感受到了什么？（生：宇宙的浩大！還是可以用數(shù)據(jù)證明，看：“人們用天文望遠鏡已經(jīng)觀測到距我們120億光年的宇宙空間深處，但仍沒有看到宇宙的邊緣，而且科學家還發(fā)現(xiàn)宇宙正處于膨脹之中”）【設計意圖：鞏固了閱讀的方法，增強了學生學習的自信心?！?．觀看資料，繼續(xù)了解宇宙師：剛才，大家通過閱讀了解了宇宙的浩大，其實宇宙中的星球多的就像河灘上的沙粒一樣，無法計數(shù)。在眾多的星球中，恒星占了多數(shù)，是宇宙中最主要的天體。師：同學們對恒星有多少了解呢？請同學們觀看這段視頻資料。播放視頻資料，學生觀看。師：同學們，從上面的資料中，你了解到了什么？（生1：我了解到了恒星的一生。恒星的一生就像我們人的一生一樣……）（生2：從剛才的資料中，我還了解到了宇宙還是運動的、膨脹的、充滿活力的。）【設計意圖：通過視頻更加形象生動地了解恒星的一生，知道宇宙是運動變化的、充滿活力的】生提問：通過剛才的這些資料，我們都感受到了宇宙是浩大的、運動的、充滿活力的，但是這里為什么又說宇宙是膨脹的呢？師：你的問題很有價值！老師告訴大家，其實很多科學家就是從發(fā)現(xiàn)問題開始研究出的，讓我們來做個小實驗解說一下你的問題吧！步驟：①把氣球吹得像蘋果那么大；②使用記號筆在氣球上畫幾個點；③一邊吹氣球，一邊觀察畫在氣球上的點之間的距離變化。生：演示實驗（打氣球并解釋）實驗結果：當氣球慢慢被吹大時，點與點之間的間隔會越來越大，不會有兩個點之間的距離變小的狀況出現(xiàn)。實驗揭秘：天文學家認為星系的移動與氣球上的點移動方式是相似的，會越來越遠，而且遠離的速度并不相同。1929年，愛德溫·哈勃博士發(fā)現(xiàn)，離我們越遠的星系，它的離去速度就越快。因為，沒有2個星系在移動時會變近，所以，科學家認為宇宙是在不斷向外擴張的。宇宙是膨脹的。師：這位同學，經(jīng)過剛才的小實驗，你明白為什么宇宙處在膨脹之中了吧？老師也希望大家也能有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，并經(jīng)過分析，解決問題?！驹O計意圖：培養(yǎng)了學生的問題意識與探究意識，同時直觀體現(xiàn)了宇宙在膨脹，培養(yǎng)了學生概括、歸納、表達能力。使探究問題得到進一步的深化?！浚ǘ┱碣Y料，小結完善宇宙結構與特點師：通過剛才的學習，我們知道了，太陽系與（其它恒星系）組成了銀河系；銀河系與（河外星系）組成了宇宙，也就是總星系。師：在前面的閱讀中，大家通過數(shù)據(jù)、圖片等實證，了解到了宇宙是浩大的、膨脹的、運動變化的、充滿活力的。（三）交流展示，感受人類對宇宙的探索1．師：對于這樣神秘的宇宙，自古以來，我們人類就幻想、向往著飛向太空。人類對宇宙認識的每一次進步都離不開科學技術的發(fā)展。就像我們剛剛看到的這些資料和影像，都是人類不停對宇宙探索的結果。師：那人們是怎樣探索宇宙的？大家比較熟悉的探索宇宙的科學技術有哪些？（生：望遠鏡、火箭、航天器……）師：誰來向大家介紹介紹自己搜集到的有關人類探索宇宙的科學技術的資料。學生分別介紹……（1）望遠鏡：望遠鏡的歷史和種類；世界上著名的望遠鏡介紹；具有中國獨立自主知識產(chǎn)權的世界最大單口徑射電望遠鏡FAST的介紹。（2）火箭：國是世界上公認的火箭的發(fā)源地；現(xiàn)代火箭；中國近代火箭技術的發(fā)展。（3）航天器美國挑戰(zhàn)者號、哥倫比亞號航天飛機及事件的介紹；我國的航天技術在世界上占有重要的地位；我國第一個真正的空間實驗室天宮二號成功發(fā)射。師：同學們，探索意味著努力、付出，有時成功，也有時會失敗，正是這些先輩、科學家的奉獻，才讓我們能更科學的認識宇宙。我們向他們的這種不怕困難、勇于探索的奉獻精神致敬?！驹O計意圖：通過收集、匯報、交流資料的過程，使學生認識到人類探索宇宙要付出一定的代價。有利于學生樹立正確的宇宙觀——宇宙是可以被人類逐漸認識和了解的?！俊驹O計意圖：感受到祖國科學技術的進步，提升民族自豪感?！?．師：通過大家剛才的介紹，我們了解到了人類對宇宙的認識經(jīng)歷了由少到多、由近到遠、由錯誤到正確、由現(xiàn)象到規(guī)律的過程。同時，我們也看到了，先進的科學技術為我們研究探索宇宙得到了很多的真實影像、科學數(shù)據(jù)，為我們得到科學的結論，打下了堅實的基礎?！驹O計意圖：通過師生展示交流圖片、資料，達到資源共享，同時培養(yǎng)學生收集、分析、整理信息的能力。發(fā)揮教師適當點拔的作用，在學生表述探究過程和探究結果中，利用點拔提高學生表述的準確性。使本節(jié)課的探究學習遵循“由扶到放”的過程】三、實踐應用，拓展提高師：今天，我們了解宇宙，先輩們給我們提供了那么多的資料，我們要學習先輩的探索、奉獻的精神，勇敢的接過先輩探索宇宙、造福人類的旗幟，努力奮斗，希望我們當中有人能成為這樣的有用之才！師：不過目前，我們還是學生，還要從基本的知識技能開始，那就從認識星座開始。1．師：請大家拿出活動星圖，用我們學過的方法，找到夏季星空的代表星座。學生操作，然后匯報找到的星座和找星座的方法。（生：我找到了天琴座、