六年級下冊科學(xué)教案-3.4 日食和月食｜教科版

《日食和月食》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析：從教材單元整體分析，《日食和月食》一課是在學(xué)生認(rèn)識了月相成因的基礎(chǔ)上的后續(xù)，是宇宙單元中的第4課。有助于建立起有關(guān)宇宙系統(tǒng)的模型。學(xué)生已經(jīng)知道了地球和月球自轉(zhuǎn)及公轉(zhuǎn)的方向——自西向東逆時針運(yùn)動，月相知識等。以及地球、月球、太陽三者簡單的相互運(yùn)動關(guān)系。日食、月食雖已是學(xué)生聽說過或個別觀察過的天文現(xiàn)象，但對其具體深奧的內(nèi)容，形成的原因等不了解。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：日食和月食是日、地、月三個天體運(yùn)動形成的天文現(xiàn)象；月球運(yùn)行到太陽和地球中間，地球處于月影中時，因月球擋住了太陽照射到地球上的光形成了日食；而月食則是月球運(yùn)行到地球的影子中，地球擋住了太陽射向月球的光。過程與方法：運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究日食和月食的成因；對模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察；根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推測日食和月食的成因。情感態(tài)度與價值觀：體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識到設(shè)計科學(xué)研究方案的重要性；能夠大膽地想象，表達(dá)自己的想法；意識到模擬實(shí)驗(yàn)及推測和客觀真實(shí)是有一定差距的；意識到天文現(xiàn)象是可以被人們認(rèn)識的。教學(xué)重點(diǎn)：利用模擬實(shí)驗(yàn)等方法，使學(xué)生認(rèn)識日食和月食是日、地、月三個天體運(yùn)行的位置關(guān)系形成的天文現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推測日食和月食的成因。教學(xué)準(zhǔn)備：全班：多媒體課件、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)3D課件、模擬太陽；分組：模擬實(shí)驗(yàn)器材一套、觀察記錄表。教學(xué)過程：一、課件引入，提出探究問題：1、圖片出示：他們在看什么？（板書日食）師：日食是人類世界最神奇、最迷人的天象。也是人類世界最瑰麗、最震撼的天象。2、師：在課前的小調(diào)查里，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)知道觀看日食時需要帶上特殊的眼鏡，日食有三種，分別是日全食、日環(huán)食和日偏食。3、2009年7月22日上午8時至11時我國中部長江流域，發(fā)生了本世紀(jì)最重要的一次日全食，全食時間最長可達(dá)6分39秒?？胺Q21世紀(jì)中國人能看到的最壯觀的天象之一?？墒怯捎诋?dāng)天蘇州地區(qū)陰雨連綿，沒能觀測到這次壯觀的日全食。雖然親眼看到一次完整的日全食過程的幾率是很小的，但是通過我們的最新增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，老師把日全食的整個過程帶到了我們教室中。（播3D動畫）在觀看的時候請你注意，在日食發(fā)生的時候，太陽是怎么變化的呢？注意一下它的方向哦?。ㄕ垖W(xué)生上臺拿道具演示，教師補(bǔ)充，板書日食現(xiàn)象）

【設(shè)計目的：引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)象中產(chǎn)生想探究的問題：是誰擋住了太陽光？這個黑影是誰？拉近天體與生活的距離，激發(fā)學(xué)生思考、探究的欲望?！慷?、觀察、分析黑影特點(diǎn)，獲取證據(jù)之一：1、公元前1217年，中國第一次記錄日食，把它刻在一片甲骨文上，這是對日食最早的記錄。古人稱這是“天狗食日”，那么到底是誰擋住了太陽光呢？你有什么證據(jù)支持你的猜測。2、利用手指模擬月球，觀測是否可以看到日食現(xiàn)象。3、經(jīng)過科學(xué)家長時間的觀測，證實(shí)了確實(shí)是月球?qū)⑻柟饨o擋住了。月球是圍繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)的（板書出示月球和地球，太陽）那么當(dāng)月球運(yùn)行到什么位置時，會發(fā)生日食現(xiàn)象？（月球運(yùn)行到和地球太陽一條直線，并且在太陽和地球中間時。）【設(shè)計目的：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象，分析預(yù)測。培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力和周密的邏輯思維能力。讓學(xué)生的猜測有依據(jù)，有條理，并且能擴(kuò)展思維?！?、這么小的月球，真的能把這么大的太陽光給擋住嗎？我們來試試看，把我們的頭當(dāng)做地球，用左手擋住左眼，用右眼來觀察，用右手的大拇指來模擬月球，讓大拇指在眼前從右往左運(yùn)動，看看它能擋住太陽嗎？看到日全食的同學(xué)請舉手。請問這個時候大拇指，也就是我們模擬的月球，在什么位置？三、模擬日食實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)之二：1、那么當(dāng)月球運(yùn)行到地球和太陽之間時，全世界的人都能看到日食嗎？2、真是這樣的嗎？怎么來證明我們的猜測。介紹模擬實(shí)驗(yàn)（1）中間的燈模擬。。。太陽，老師手上的這個小黑球模擬月球，這個道具模擬地球。把地球放在桌面上地球的這個位置，月球放在月球的軌道上，讓月球從右往左運(yùn)動。今天我們選擇了我們的蘇州，北一點(diǎn)的徐州，再北一點(diǎn)的首都北京進(jìn)行觀測。（2）器材有了怎么觀測？【這一位同學(xué)，他在使用模擬地球的儀器在地球上進(jìn)行觀察，其他同學(xué)在地球外進(jìn)行觀察。那在地球上觀察的同學(xué)把你觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄單的左邊。在地球外觀察的同學(xué)請你重點(diǎn)觀察月球的影子，記錄在記錄單的右邊?？纯此鼈儍烧咧g有沒有聯(lián)系？】（3）每一位同學(xué)輪流在地球上的這個位置進(jìn)行觀察，清楚了嗎？3、學(xué)生分小組做模擬實(shí)驗(yàn)4、展示交流：（1）分析結(jié)果（2）師小結(jié)：能看見日食的地方有什么共同特點(diǎn)嗎？【師板書，畫直線，描區(qū)域】PPT出示地球上的月球影子。【這是宇航員在太空中拍攝到的真實(shí)日食發(fā)生時地球上的影子】6、用自己的語言說說日食是怎樣形成的。7、展示運(yùn)用模擬技術(shù)呈現(xiàn)日食形成的過程?！驹O(shè)計目的：通過設(shè)計模擬實(shí)驗(yàn)，制作模擬實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)自己的猜測，模擬看到日食過程，從而找到原因。建構(gòu)科學(xué)概念。】五、月食實(shí)驗(yàn)，分析成因。1、那么月食是怎樣形成的呢？誰能來模擬猜測一下？2、機(jī)動：你能將月食發(fā)生的示意圖畫出來嗎？根據(jù)示意圖說說月食的成因。（當(dāng)月球運(yùn)行到地球