教學(xué)設(shè)計 完整版：宿建德江

古詩誦讀

宿建德江【教學(xué)目標(biāo)】１．在自學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字新詞，理解這首詩的內(nèi)容。２．背誦并用自己的話說出這首詩的意思。【教學(xué)重點(diǎn)】１．理解詞句，明確內(nèi)容。２．體會作者表達(dá)的以舟泊暮宿為背景，觸景生情，充滿憂愁的思想感情?！窘虒W(xué)課時】一課時教學(xué)過程：

教師活動教學(xué)資料教學(xué)效果一、

激趣導(dǎo)入。1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然的詩詞，誰能背誦給我們聽聽。2．揭題，今天我們再學(xué)習(xí)一個唐代詩人孟浩然的《宿建德江》。3．板書課題，指名讀課題。【作者小傳】：孟浩然（689－740）本名浩，字浩然，襄陽人。是盛唐山水田園詩派的主要作家之一。詩與王維齊名，號王孟。其詩每無意求工而清超越俗，正復(fù)出人意表，清閑淺淡中，自有泉流石上，風(fēng)來松下之音。有《孟浩然集》。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解古詩。1．簡介作者及書寫古詩的時代背景。2．教師范讀古詩。3．自讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4．同位互讀，檢查生字認(rèn)讀情況。5．用卡片檢查生字認(rèn)讀：

移

渚

暮

愁

曠6、檢查指導(dǎo)朗讀古詩。【注解】：1．建德江：在浙江省，新安江流徑建德的段。2.移舟：靠岸。3．煙渚：彌漫霧氣的沙洲?！卷嵶g】：我把船停泊在暮煙籠罩的小洲，茫茫暮色給游子新添幾分鄉(xiāng)愁。曠野無垠遠(yuǎn)處天空比樹木還低，江水清澈更覺月與人意合情投……

三、理解詞句，了解詩的大意。1.自己逐句讀詩，想一想每一句

詩什么意思，可以同桌或小組商量，提出不懂的詞句。2.教師針對學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，了解每句詩的大意。3.說說你從詩中讀懂了什么。你還想知道什么？【評析】：這是一首刻劃秋江暮色的詩。先寫羈旅夜泊，再敘日暮添愁；然后寫到宇宙廣袤寧靜，明月伴人更親。一隱一現(xiàn)，虛實相間，兩相映襯，互為補(bǔ)充，構(gòu)成一個特殊的意境。詩中雖不見"愁"字，然野曠江清，"秋色"歷歷在目。全詩淡而有味，含而不露；自然流出，風(fēng)韻天成，頗有特色。

五、指導(dǎo)朗讀，體會詩情畫意。1.學(xué)生自己試讀，評議指導(dǎo)。2.教師范讀，學(xué)生仿讀。3.多種形式朗讀比賽。4.體會作者所表達(dá)的思想感情，有感情地誦讀古詩。

板書設(shè)計：

古詩誦讀：

宿建德江

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