“課外訪萬家活動”總結(jié)(四)

“課外訪萬?家活動”總?結(jié)(四)?“課外訪萬?家活動”在?暑期中得到?了進(jìn)一步地?延伸，我校?校長要求教?師，家訪工?作務(wù)必做實?、做細(xì)、做?到位。教師?與家長近距?離對話，共?同探討良好?教育策略，?探尋符合學(xué)?生個性特點?的學(xué)習(xí)方法?，養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。真正實現(xiàn)?教師、家長?、學(xué)生三位?一體的良好?教育狀態(tài)。?十幾天來?，我們?nèi)?教師對學(xué)生?進(jìn)行了一次?全面家訪，?讓我深深地?認(rèn)識到，家?訪工作是教?師協(xié)調(diào)家庭?教育的重要?方式之一，?也是教師經(jīng)?常性的工作?，不能只走?走過場，我?現(xiàn)將家訪的?有關(guān)情況作?如下簡要小?結(jié)。一、?提高認(rèn)識。?1.暑假?期間，我校?___全體?教師認(rèn)真地?學(xué)習(xí)了“課?內(nèi)比教學(xué)，?課外訪萬家?”活動__?通知。首先?明確教師家?訪的責(zé)任。?教育是愛與?責(zé)任同行的?事業(yè)，教育?，承載著每?一個孩子的?純真夢想、?編織著每一?個家庭對未?來生活的希?望。一個學(xué)?生在班上、?在學(xué)校不過?是幾十分之?一、百分?之一甚至千?分之一，很?不起眼，而?在家里，卻?是家長的百?分之百，寄?托了厚重的?期望。所以?，我們學(xué)校?全體教師是?本著負(fù)責(zé)的?心態(tài)參與到?這次家訪活?動中來的，?對此次活動?不敢有絲毫?的馬虎。?2、樹立一?種家訪“上?門服務(wù)”理?念。教育是?一種服務(wù)，?所以家訪工?作就是一種?上門服務(wù)。?服務(wù)于學(xué)生?，服務(wù)于家?庭，服務(wù)于?社會，服務(wù)?于我們自己?的工作。家?訪應(yīng)是老師?的必修課，?是學(xué)校與家?庭緊密結(jié)合?起來的有效?形式。成功?的家訪對學(xué)?生是一種激?勵，對家長?也是一個觸?動，對教育?更是個促進(jìn)?。二、落?實到位。?從本次暑期?家訪的__?_過程看，?我校分組到?片，分包到?人，家訪前?制定了家訪?計劃，對家?訪的時間、?對象、內(nèi)容?、形式及工?作要求作了?詳盡布置，?并提前做好?相關(guān)準(zhǔn)備工?作。家訪中?，十幾天來?，全體教師?分組、領(lǐng)導(dǎo)?帶隊，按照?上級和學(xué)校?統(tǒng)一要求，?結(jié)合自己的?家訪計劃和?日程安排，?不顧辛苦地?奔波在村組?街道的學(xué)生?家庭中，對?學(xué)生家庭進(jìn)?行了大面積?的家訪，足?跡踏遍了學(xué)?校周邊村組?街道的每一?個角落。我?們的家訪深?入到了每一?個“六類學(xué)?生”的家庭?，平等的、?面對面的、?忠誠地與學(xué)?生、與家長?交流，了解?每一個學(xué)生?的家庭狀況?、學(xué)習(xí)環(huán)境?、學(xué)生的個?性、在家的?表現(xiàn)，了解?到家長的期?望、要求以?及教育方法?等，了解了?很多檔案上?看不出來的?東西，了解?了學(xué)生在學(xué)?校以外的另?一面，認(rèn)識?了更真實、?更全面的學(xué)?生。并做了?詳細(xì)的記錄?，為今后的?教學(xué)工作真?正做到因材?施教奠定了?基礎(chǔ)，增加?了教育的力?度。老師們?把孩子當(dāng)成?自己的好朋?友，耐心地?傾聽他們的?心里話，與?家長共同探?討育人方法?，家長們也?針對自己孩?子所存在的?問題以及自?己在教育孩?子方面的困?惑與我們的?老師交換了?彼此之間的?意見。比如?：有些教師?主動幫助家?長及其子女?解決學(xué)習(xí)、?生活中遇到?的困難；有?些教師對收?到的家長意?見，及時給?予了答復(fù)；?有些教師耐?心地向?qū)W生?家長講述我?校的管理模?式，教育理?念，教師情?況，耐心地?解釋家長們?提出的疑問?；有些教師?則把家訪情?況匯總、反?思等收集成?冊進(jìn)行交流?。家訪結(jié)?束后，我校?還進(jìn)行了認(rèn)?真總結(jié)，家?訪工作有關(guān)?情況，并一?一記錄在冊?，歸納存檔?這次家訪讓?我們深入到?每一個家庭?，細(xì)致地了?解了每一個?學(xué)生的家庭?狀況，同時?了解了學(xué)生?的個性，學(xué)?生在家的表?現(xiàn)，向社會?，家長講述?了學(xué)校一學(xué)?年來取得的?非凡成績，?及向?qū)W生家?長講述我校?的管理模式?，教育理念?，教師情況?，并且耐心?地傾聽學(xué)生?的心里話，?與家長共同?探討育人方?法，為今后?的教學(xué)工作?奠定了基礎(chǔ)?。三、獨?具特色。在?家訪中，班?主任及任課?教師能結(jié)合?我校實際，?因地制宜地?采取靈活多?樣的方式進(jìn)?行，許多教?師的做法頗?具特色。有?的班主任老?師已經(jīng)把家?訪有機(jī)地融?入到學(xué)校的?整體工作之?中，各年級?班主任都能?按照學(xué)校規(guī)?定，靈活地?___了開?學(xué)家長會邀?請，其中家?訪動員會、?家訪反思冊?、全體學(xué)生?的電話、住?址聯(lián)系__?_，訪情日?記等別具一?格。四、?反饋信息。?1.積極?的。現(xiàn)代家?長注重對子?女的教育。?現(xiàn)在的學(xué)生?家長年齡都?在28--?40之間，?他們本身受?教育的程度?高，因此他?們能認(rèn)識到?教育的重要?性，普遍重?視對兒童的?教育，并講?究教育方法?，經(jīng)常幫助?克服學(xué)習(xí)上?的困難，這?對學(xué)校的教?育起到了很?好的補(bǔ)充作?用。家長?具有把孩子?教育好，培?養(yǎng)其成才的?心理，現(xiàn)在?的家長寄托?在孩子身上?的希望很高?，有著培養(yǎng)?成才的強(qiáng)烈?愿望，因此?家長往往能?滿足孩子的?各種要求，?包括精神和?物質(zhì)等方面?的。2.?消極的。獨?生子女家庭?增多，家長?對子女有求?必應(yīng)，以至?于溺愛和放?縱，養(yǎng)成了?驕縱的心理?，他們在言?論、態(tài)度、?行為等方面?表現(xiàn)出挑吃?挑穿，愛耍?脾氣等不良?行為，這給?學(xué)校教育帶?來諸多的難?處。家長望?子成龍、望?女成鳳，只?看重自己子?女的學(xué)業(yè)成?績而忽視或?放松了對子?女的思想德?、紀(jì)律教育?，有些家長?對素質(zhì)教育?不理解、不?支持，甚至?對素質(zhì)教育?提出質(zhì)疑，?與其背道而?馳，這使得?學(xué)校教育工?作開展很不?順利?，F(xiàn)?代家庭中父?母外出打工?，做生意的?不乏少數(shù)，?從而削弱了?家庭教育的?力量。有些?交由爺爺奶?奶管教，他?們卻更加寵?愛，使得學(xué)?生的心理放?縱，讓學(xué)校?教育工作難?上加難。家?庭成員內(nèi)部?不一致的教?育力量難于?與學(xué)校教育?配合?，F(xiàn)?代社會學(xué)習(xí)?渠道和媒體?的多樣性使?學(xué)生有機(jī)會?獲得許多書?本上沒有的?知識和事件?以及諸多的?黃色、__?_等糟粕，?還有學(xué)生沉?迷網(wǎng)絡(luò)游戲?，對學(xué)校教?育又構(gòu)成了?一定的挑戰(zhàn)?。五、家?訪反思：?1.家訪要?面向全體學(xué)?生，特別是?突出重點，?我們做到了?“六回訪”?：生活有特?殊困難的學(xué)?生家庭進(jìn)行?了回訪，學(xué)?習(xí)困難的學(xué)?生家庭進(jìn)行?了回訪，留?守或單親的?兒童家庭進(jìn)?行了回訪，?思想、學(xué)業(yè)?上有重大變?化的學(xué)生家?庭進(jìn)行了回?訪，外地進(jìn)?城務(wù)工子女?家庭進(jìn)行了?回訪，殘疾?學(xué)生家庭進(jìn)?行了回訪。?2.家訪?談話要有方?向、有目的?，講究藝術(shù)?，切不可漫?無邊際地閑?聊。否則，?既浪費了自?己的時間，?也耗費了家?長熱情，使?家長對老師?的談話失去?興趣。有了?方向還要注?重方式。我?們做到了“?六必進(jìn)”：?即教育的政?策措施進(jìn)家?庭，貧困生?資助方案進(jìn)?家庭，學(xué)困?生轉(zhuǎn)化進(jìn)家?庭，家庭教?育指導(dǎo)進(jìn)家?庭，心理生?理健康輔導(dǎo)?進(jìn)家庭，教?師個性化關(guān)?愛進(jìn)家庭。?3.隨著?社會的發(fā)展?，家訪的方?式內(nèi)容也隨?著改變。對?家長的職業(yè)?、閱歷、經(jīng)?濟(jì)、文化素?質(zhì)、思想修?養(yǎng)、性格脾?氣存在著個?體的差異，?作為班主任?應(yīng)該具體問?題具體分析?，“到什么?山砍什么柴?”，如果家?訪的內(nèi)容方?式都千篇一?律，必定會?出現(xiàn)事倍功?半，甚至?xí)?遇到適得其?反的尷尬局?面。還有家?訪時，也要?注意家長的?精神狀態(tài)、?身體情況、?家庭氣氛等?條件，隨機(jī)?應(yīng)變地調(diào)動?訪談方式和?內(nèi)容。在反?映學(xué)生在學(xué)?校的學(xué)習(xí)、?行為表現(xiàn)情?況時，要以?表揚(yáng)為主，?從贊揚(yáng)的角?度切入話題?，對學(xué)生的?缺點用旁敲?側(cè)擊地去指?出，通過表?揚(yáng)別的學(xué)生?在某個方面?的優(yōu)點來提?醒家長，讓?家長明白自?己的孩子在?這方面的不?足，知道今?后該朝那個?方向努力。?這樣，不僅?在家長面前?給學(xué)生留了?臉面，拉近?了師生距離?，也使談話?氣氛活躍，?場面融洽和?諧。于是，?在家訪中，?我們做到了?“六知道”?：學(xué)生知道?家訪的目的?和意義，家?長知道學(xué)生?在校的學(xué)習(xí)?表現(xiàn)情況，?家長知道學(xué)?生的任課教?師情況，教?師知道學(xué)生?的家庭情況?成長環(huán)境，?教師知道家?長對孩子的?希望和期盼?，學(xué)校知道?家訪收集的?家長意見和?建議。4?.家訪堅持?了“六不準(zhǔn)?”。不準(zhǔn)要?求家長安排?車輛接送，?不準(zhǔn)借家訪?名義向家長?提出任何私?人的要求，?不準(zhǔn)收受家?長饋贈的錢?、物，不準(zhǔn)?接受家長的?吃請和報銷?開支，不準(zhǔn)?參與家長_?__的娛樂?消費活動，?不準(zhǔn)利用知?悉或者掌握?的招考等教?育信息向家?長謀取利益?或以家長名?義進(jìn)行有償?家教?？?之，家訪工?作是教師工?作中不可缺?少的方式。?在家訪中，?教師既能向?學(xué)生家長面?對面地宣傳?教學(xué)改革的?發(fā)展思路，?宣傳實施素?質(zhì)教育的全?過程，又能?就學(xué)生在學(xué)?校與社會上?的各種行為?表現(xiàn)，思想?動態(tài)（范本?）等等，與?家長及時交?流溝通，取?得家長對學(xué)?校教育的深?刻了解和對?教師工作的?理解與配合?。同時，教?師通過家訪?能及時掌握?家長對學(xué)校?教育工作中?的要求與建?議，全面聽?取社會各方?面的意見，?積極彌補(bǔ)教?學(xué)過程中的?不足之處，?自覺改進(jìn)教?學(xué)方法，提?高教學(xué)水平?。因此，有?計劃、有目?的地搞好家?訪工作，是?因材施教全?面搞好教學(xué)?管理和班級?工作的重要?手段。當(dāng)然?，在開展“?課外訪萬家?活動”活動?中，我校還?有一些工作?做得不是很?完滿，亟待?加強(qiáng)。在今?后的工作中?，我們將嚴(yán)?格按照上級?領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)?思想，充分?發(fā)揮教師的?工作積極性?，進(jìn)一步鞏?固和完善“?萬名教師訪?萬家”活動?，讓我校的?家校共建工?作更加精彩?。改變理?念“課外?訪萬家”活?動得到了進(jìn)?一步地延伸?，東方紅中?學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要求?教師，家訪?工作務(wù)必做?實、，做細(xì)?，做到位。?教師與家長?近距離對話?，共同探討?良好教育策?略，探尋符?合學(xué)生個性?特點的學(xué)習(xí)?方法，養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。真正?實現(xiàn)教師、?家長、學(xué)生?三位一體的?良好教育狀?態(tài)。教育是?愛與責(zé)任同?行的事業(yè)。?教育，承載?著每一個孩?子的純真夢?想、編織著?每一個家庭?對未來生活?的希望。一?個學(xué)生在班?上、在學(xué)校?不過是幾十?分之一、?幾百分之一?甚至幾千分?之一，很不?起眼，而在?家里，卻是?家長的百分?之百，寄托?著厚重的期?望。所以，?東方紅中學(xué)?全體教師是?本著負(fù)責(zé)的?心態(tài)參與到?這次家訪活?動中來的，?對此次活動?不敢有絲毫?的馬虎。?教育是一種?服務(wù)。所以?我們改變了?中國教育千?年不變的“?求學(xué)”概念?，和全世界?各行各業(yè)一?樣樹立起一?種“上門服?務(wù)”的教育?理念。服務(wù)?于學(xué)生，服?務(wù)于家庭，?服務(wù)于社會?，也服務(wù)于?我們自己的?工作。家訪?應(yīng)是老師的?必修課，是?學(xué)校與家庭?緊密結(jié)合起?來的有效形?式。成功的?家訪對學(xué)生?是一種激勵?，對家長也?是一個觸動?，對教育更?是一個促進(jìn)?。成果多多?一、獲得?了許多第一?手育人資料?。我們的足?跡踏遍了荊?州的每一個?角落，我們?的家訪深入?到了大多數(shù)?學(xué)生的家庭?，真誠地與?學(xué)生、與家?長交流。了?解學(xué)生的家?庭狀況，學(xué)?習(xí)環(huán)境，學(xué)?生的個性，?在家的表現(xiàn)?，了解到家?長的希望、?要求以及教?育方法等，?并做好詳細(xì)?的記載，為?今后的教學(xué)?工作奠定了?基礎(chǔ)。二?、家長老師?互相信任。?由于我們耐?心地向?qū)W生?家長講述我?校的辦學(xué)理?念、辦學(xué)成?果、教學(xué)設(shè)?施等基本情?況，幫助家?長樹立正確?的教育理念?，解決家庭?教育方面的?一些困惑，?這就增強(qiáng)了?家長的責(zé)任?意識和信任?度，使家長?也主動參與?到學(xué)校的教?育教學(xué)管理?中來，更有?信心地和學(xué)?校攜手共同?做好學(xué)生的?教育工作。?在獲得家長?的高度贊揚(yáng)?和信任的基?礎(chǔ)上，給學(xué)?生以鼓勵和?力量。三?、多棱角認(rèn)?識孩子。了?解了很多檔?案上看不出?來的東西，?認(rèn)識了更真?實、更全面?的學(xué)生。比?如有些學(xué)生?在校沉默寡?言，可在家?里卻很活潑?。走進(jìn)他的?家庭后，知?道了他的一?些生活經(jīng)歷?，便覺得可?以更好地把?握他們的心?理。學(xué)校?教育有著_?__教育的?優(yōu)勢，但同?時也存在著?明顯的不足?——教師難?以深入了解?每個學(xué)生的?個性特點，?從而無法因?材施教，不?能針對學(xué)生?的特點進(jìn)行?個性化的教?育。由于種?種原因，在?學(xué)校教育環(huán)?境中，學(xué)生?的個性不能?完全展現(xiàn)；?而在家庭環(huán)?境中，學(xué)生?處于一個比?較自然的狀?態(tài)，個性能?夠得到正常?的表現(xiàn)。到?學(xué)生家中進(jìn)?行交流，是?一個全面了?解學(xué)生情況?的便捷途徑?，是一個難?得了解學(xué)生?的機(jī)會。?四、換個角?度看家長。?現(xiàn)在的學(xué)生?家長年齡都?在35-4?0之間，他?們本身受教?育的程度相?對爺爺爺奶?奶要高一些?，因此他們?能認(rèn)識到教?育的重要性?，普遍重視?對子女的教?育，并講究?教育方法，?經(jīng)常幫助克?服學(xué)習(xí)上的?困難，這對?學(xué)校的教育?起到了很好?的補(bǔ)充作用?。在我們?登門家訪時?，家長對老?師的到來都?感到由衷的?高興和激動?，很多家長?把親朋好友?都招來和我?們一起交談?，甚至一些?鄰居也擠進(jìn)?來參與談話?。我們充分?利用這個機(jī)?會，詳細(xì)、?認(rèn)真、熱情?地向他們介?紹學(xué)校各科?課程設(shè)置。?許多人當(dāng)時?就表示，準(zhǔn)?備送孩子來?東方紅中學(xué)?上學(xué)。五?、以家訪為?平臺，以學(xué)?生和家長為?渠道，我們?對學(xué)校進(jìn)行?全面宣傳，?擴(kuò)大了東方?紅中學(xué)知名?度和美譽(yù)度?。通過家訪?，廣泛聽取?社會對我校?教育教學(xué)的?意見和建議?，并及時反?饋給學(xué)校，?調(diào)整部署，?整頓改進(jìn)。?在家訪中，?我們向?qū)W生?家長點對點?地宣傳學(xué)校?教學(xué)改革發(fā)?展的思路，?宣傳學(xué)校實?施素質(zhì)教育?的全過程，?就學(xué)生在學(xué)?校與社會上?的各種行為?表現(xiàn)、思想?動態(tài)（范本?）等與家長?