教師招聘考試題庫《教育理論基礎(chǔ)知識》必看考點22

教師招聘考試題庫《教育理論基礎(chǔ)知識》必看考點最新版(二)1、單選題衡量人們品德的重要標志是A:道德認識BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。2、簡答題 進行有意義學習必須具備哪些前提條件？參考答案:進行有意義學習必須具備以下客觀條件和主觀條件：客觀條件：具有邏輯意義的學習材料。主觀條件：（1）學習者必須具備有意義學習的心向；（2）學習者認知結(jié)構(gòu)中必須具有適當?shù)闹R與新知識進行聯(lián)系；（3）學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與其認知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識發(fā)生相互作用。3、多選題 影響課堂氣氛的主要因素有 A:教師的領(lǐng)導方式BC:班級的規(guī)模DABD本題解釋:參考答案：A，B，D。參考解析：C項中的內(nèi)容是影響課堂管理的主要因素。4、單選題 最早在大學里開設(shè)教育學課程的是 A:康德BC:夸美紐斯D:赫爾巴特參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：1776A。5、簡答題 簡述新課程提倡的新的教學觀參考答案:參考解析：教學是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程。教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教學重過程甚于重結(jié)論。教學更為關(guān)注人而不只是科學。6、單選題 實驗法最主要的特點是 A:在真實的情境中進行B:探討因果關(guān)系C:嚴格控制自變量D:簡便易行參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：能夠確定因果關(guān)系是實驗法的最大特點和優(yōu)點。7、簡答題 小張老師是初一（1）班的新任英語老師，第一次登上初一（1）班的講臺。學生在臺下的反應很活躍，讓小張很受鼓舞。她決定按原備課計劃進行互動，就請了10位同學上講臺搶答表演會話?？墒怯捎诓涣私鈱W生的情況，被請上講臺的同學英語水平參差不齊，一些同學反應快，另外一些由于聽不懂開始做小動作、扮鬼臉。臺上臺下一片混亂。試用備課的有關(guān)知識分析小張老師的失誤。參考答案:參考解析：備課是教師根據(jù)教學的需要，為完成教學任務(wù)、形成教學能力所做的一切準備工作。備課是教學工作全過程中的一個重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的重要保證。教師備課的內(nèi)容有：備教材；備學生；備自己。小張老師在備教材上沒有反映出什么問題。她的問題出在沒有充分地了解學生，即備學生這一環(huán)節(jié)沒有做好，導致上講臺參與互動的學生不能好好配合，未達到教學目標的要求。備自己是充分發(fā)揮自己的特長，選擇適合自己的教學方法進行教學，以取得最好的教學效果。小張老師作為新教師，不能很好地駕馭課堂，而她所設(shè)計的互動場面太大，以至于失控?？傊?，小張老師的這堂課沒有做好充分的備課準備，是失敗的重要原因。8、單選題教育學史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學術(shù)問題來認識的是A:神話起源說B:生物起源說C:心理起源說D:勞動起源說參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：生物起源說以達爾文的生物進化論為基礎(chǔ)，認為教育不是人類獨有的社會現(xiàn)象，動物界內(nèi)大多數(shù)動物訓練后代的活動也是教育。教育是一B。9、簡答題閱讀下列材料，根據(jù)所學的教育理論回答問題。上課鈴響了，王老師拿著課本輕快地走上講臺，開始上課。當課上到十分鐘左右時，兩名學生突然打了起來。在勸阻無效的情況下，王老師只好將課停下來，要求他們到外面去打。兩位學生收起了“手”改用“口”，開始互相辱罵對方。王老師說自己是科任老師，此類事情請他們找班主任解決。那個似乎受了委屈的學生對王老師的話不以為然，出口說道：“你這是什么老師？”這下王老師生氣了，喝道：“給我出去!”可是學生就是不動，王老師便動手去拉學生，學生死死地拉著課桌，堅決不出去。王老師非常憤怒，說：“好，你不出去我就不上課!”于是，雙方進一步僵持起來。問題：你如何看待王老師和兩位學生的言行？參考答案:就王老師的職業(yè)身份而言，其錯誤有三點：他應該具備良好的教師道德。管理課堂秩序是他的職責之一，當學生發(fā)生打罵事件時，他有責任教育批評學生，而不能推卸自己的責任，讓學生去找班主任。王老師應該尊重學生的人格尊嚴，不應該趕學生出教室。在師生關(guān)系上，違反了民主平等的原則。王老師沒有運用合理的方法來教育學生，僅僅是簡單粗暴地訓斥學生。就學生身份而言，在課堂上互相打罵的兩名同學的錯誤有兩點：沒有遵守課堂紀律。在課堂上相互打罵，這種行為嚴重影響了課堂教學秩序，違反了學校的紀律。不尊重教師。在教師正在上課的時候，動手動口，這是一種明顯不尊重任課教師的行為。10、簡答題 定參考答案:指先于一定的活動，而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。它將支配人以同樣的方式去對待同類后繼活動。11、填空題 教育目的既是教育工作的 ，又是教育工作的 。參考答案:出發(fā)點歸宿本題解釋:參考解析：12、單選題在中學教育的基本方法中，教師引導中學生運用自己的經(jīng)驗和知識回答問題，從而獲得新知識、鞏固已學過的知識的方法是。ABC:讀書指導法D:演示法和實驗法參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：講授法是教師運用口頭語言連貫地向?qū)W生傳授知識、引導中學生學習的一種教學方法。談話法是教師引導中學生運用自己的經(jīng)驗和知識回答問題，從而獲得新知識、鞏固已學過的知識的方法。讀書指導法是教師通過指導學生自學教科書以獲得知識、培養(yǎng)學生能力的方法。演示法是教師向?qū)W生展示實物或直觀教具、向?qū)W生作示范性的實驗，從而使學生通過觀察獲得感性知識的一種教學方法。實驗法是學生在教師指導下進行獨立操作、觀察事物的發(fā)展變化過程，以獲得知識和技能的一種教學方法。故選B。13、多選題 綜合課程的優(yōu)點有 A:有利于學生綜合地、整體地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，從而形成正確的世界觀和價值觀B:符合學生認識世界的特點，有利于學生整體把握客觀世界C:可以避免學科本身距離生活過遠，又可以避免單憑學生的興趣和動機來組織課程D:增強學科間的橫向聯(lián)系，避免完整的知識被人為地割裂.參考答案:ABD本題解釋:參考答案：A，B，D。參考解析：C選項的內(nèi)容不屬于綜合課程的優(yōu)點。14、單選題成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當一項任務(wù)的成功率為50％時，他們會A:可能選擇B:猶豫不決C:回避這項任務(wù)D:堅決選擇.參考答案:C本題解釋:參考答案：C。15、簡答題 舉例說明教育教學中的正強化、負強化和替代強化。參考答案:正強化是指學習者受到強化刺激以后，加大了某種學習行為發(fā)生的概率。正強化的方法包括獎金、對成績的認可、表揚、改善工作條件和人際關(guān)系、提升、安排擔任挑戰(zhàn)性的工作、給予學習和成長的機會等。負強化是指教師對學習者消除某種討厭刺激以后，學習者的某種正確行為發(fā)生的概率增加。負強化的方法包括批評、處分、降級等，有時不給予獎勵或少給獎勵也是一種負強化。替代強化指一種榜樣替代的強化。一般說來，學習者如果看到他人成功的行為、獲得獎勵的行為，就會增強產(chǎn)生同樣行為的傾向；如果看到失敗的行為、受到懲罰的行為，就會削弱或抑制發(fā)生這種行為的傾向。在眾人面前對某些行為進行懲罰或獎勵，這時對其他學生來說就起到了替代強化的作用。16、單選題 下列不屬于教師專業(yè)的特征的是 A:具有較高水平的專門知識和技能B:較高的職業(yè)道德C:經(jīng)過較長的專業(yè)訓練D:師范院校畢業(yè)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。17、單選題 現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是 A:科技進步BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因?，F(xiàn)代科技的發(fā)展從根本上改變著社會對人的素質(zhì)要求，并引發(fā)教育的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教育正是人們在自覺適應以科技進步為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化大生產(chǎn)和現(xiàn)代社會生活要求的過程中發(fā)展起來的，它反映了科技進步的需要。18、單選題采用一種專門的測量工具，在較短的時間內(nèi)，對被試的某些或某方面的心理品質(zhì)作出測定、鑒別和分析的方法，在心理學研究中屬于。ABCD:調(diào)查法本題解釋:【答案】C。解析：心理測驗法是指用一套預先經(jīng)過標準化的問題（量表）來測量某種心理品質(zhì)的方法，由題干中的“測量工具”、“測定”、“鑒別”可以看出這是一種心理測驗的方法。19、填空題 根據(jù)教學評價的作用，教學評價可以劃分為 、 、 、 。參考答案:發(fā)展性評價形成性評價診斷眭評價總結(jié)性評價本題解釋:參考解析：發(fā)展性評價、形成性評價、診斷眭評價、總結(jié)性評價20、簡答題 論述選擇教學方法的基本依據(jù)和運用教學方法的總要求。參考答案:選擇教學方法的基本依據(jù)是：①教學任務(wù)。每一節(jié)課的具體教學任務(wù)不同，教學方法應有所不同。②教學內(nèi)容。學科的性質(zhì)和教材的特點不同，以及具體教學內(nèi)容不同，要求選擇不同的教學方法。③學生的年齡特征。教師在選擇教學方法時要考慮學生的認識特點、知識水平等年齡特征。運用教學方法的總要求：①綜合性。要求教學方法本身不僅能完成具體教學任務(wù)，而且應有利于學生能力和品德發(fā)展，并注重多種教學方法的綜合運用。②靈活性。要求教學方法的運用根據(jù)實際需要隨時調(diào)整，不拘泥于書本教條。③創(chuàng)造性。要求教師在把握現(xiàn)有方法的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造?！窘忸}思路】回答本題時要從選擇教學方法的基本依據(jù)和運用教學方法的總要求兩方面進行解答，不可遺漏。21、單選題 如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)，最合適的安排應是 A:只有按時完成作業(yè)才能看電視B:處罰孩子過分喜歡看電視的行為C:規(guī)定每周看電視的適當時間D:讓孩子看完電視后督導他完成作業(yè)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：正強化是通過呈現(xiàn)個體想要的愉快刺激來增強反應頻率，家長通過要求孩子只有按時完成作業(yè)才能看電視來增加孩子按時完成作業(yè)的行為。22、簡答題 教育目的的作用(功能)有哪些？參考答案:參考解析：導向作用。激勵作用。評價作用。23、單選題在個體順利實現(xiàn)社會化的發(fā)展中，要求他用新近學到的知識技能對原來的知識技能加以補充、改組，或者矯正，最后使新的知識技能與已有的知識技能融為一體，這是A:早期社會化B:預期社會化C:發(fā)展社會化D:再社會化.參考答案:C本題解釋:參考答案：C。24、單選題“教育有法可依，但無定法可抄”。這說明教師勞動應具有。ABCD本題解釋:【答案】B。解析：“教育有法可依，但無定法可抄”是說教師進行教育有方法可循，但是并沒有死框框可套。因此，教師必須依據(jù)不同的情況創(chuàng)造性地選擇和運用教育方法，并經(jīng)常尋求和探索新的、更有效的教學方法。25、簡答題 舉例分析制約能力形成發(fā)展的條件。參考答案:參考解析：在制約能力形成與發(fā)展條件的問題上，歷史上有過長期的爭論。遺傳決定論和環(huán)境決定論就是兩種代表性的觀點。我們認為制約能力形成與發(fā)展的條件有以下幾方面：遺傳與早期營養(yǎng)條件在能力發(fā)展中有重要作用。遺傳通過素質(zhì)影響能力的發(fā)展，素質(zhì)是能力形成與發(fā)展的自然前提。例如，天生的盲人難以發(fā)展他在繪畫方面的能力；先天腦發(fā)育不全的人，不可能發(fā)展正常水平的智力?？梢?，離開了素質(zhì)條件就談不上能力的發(fā)展。但是，素質(zhì)不是能力，它只為能力的發(fā)展提供可能性。早期營養(yǎng)也是兒童智力發(fā)展的重要物質(zhì)條件。如胎兒期營養(yǎng)不良，尤其是蛋白質(zhì)缺乏，會導致腦細胞數(shù)量低于正常數(shù)量，造成智力缺陷。因此，加強孕期及嬰幼兒營養(yǎng)供給是智力開發(fā)的重要因素。環(huán)境條件對能力的發(fā)展起決定影響。一般而言，個體之間能力發(fā)展的差異主要是由環(huán)境條件的差異造成的。早期環(huán)境包括家庭環(huán)境和學校教育環(huán)境。兒童在家庭環(huán)境中獲得的早期經(jīng)驗對其智力發(fā)展有重要推動作用。有人對我國特殊民俗育兒方式（如沙袋育兒）的比較研究結(jié)果證明，在豐富的、有多種正常刺激的環(huán)境中生長的兒童，智力水平明顯優(yōu)于在單調(diào)、貧乏環(huán)境中成長的兒童。教育在個體能力發(fā)展中起主導作用。在教育過程中學習掌握知識、技能，同時也發(fā)展著能力。研究證明，教學方法對兒童能力的形成與發(fā)展有重要作用。前蘇聯(lián)心理學家列昂節(jié)夫運用一套個別訓練法使那些已被斷定為缺乏音樂素質(zhì)的學生形成音樂聽覺能力?？梢姡己玫慕逃虒W方法可以把似乎缺乏能力的兒童塑造成才。社會實踐活動。人的能力的形成與發(fā)展離不開社會實踐活動。環(huán)境、教育作為能力發(fā)展的外部條件，只有通過主體的社會實踐活動，才能發(fā)揮它們的重要作用。有關(guān)“狼孩兒”和“野生兒”的研究結(jié)果，充分證明了這一點。此外，能力的發(fā)展與一個人的勤奮努力等主觀心理條件也是密不可分的。26、單選題教師道德不僅在教育過程中有重大作用，而且可以促進整個社會良好風氣的形成。這表明，教師職業(yè)道德具有A本題解釋:參考答案：A。27、簡答題 簡述班級授課制的優(yōu)點參考答案:有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才；有利于發(fā)揮教師的主導作用；有利于發(fā)揮學生集體的作用；有利于學生多方面的發(fā)展。28、填空題 《中華人民共和國教育法》規(guī)定教育必須為 務(wù)，必須與 相結(jié)合。參考答案:社會主義現(xiàn)代化生產(chǎn)勞動本題解釋:【答案】社會主義現(xiàn)代化、生產(chǎn)勞動29、簡答題 智慧天使、成功天使和愛的天使來到人間，一位母親請他們?nèi)坏郊依镒隹汀Ｌ焓拐f：“我們?nèi)痪腿ヒ晃话?，你回家商量一下，看選擇我們中的哪一位。”這位母親思索了一下，決定把愛的天使請回家，她問：“哪一位是愛的天使？請進吧。”愛的天使起身向屋里走去，奇怪的是另外兩位天使也跟了進來。母親驚訝地問：“你們兩位怎么也進來了？”兩位天使回答說：“我們是跟著愛的。哪里有愛，哪里就有成功和智慧！”.根據(jù)上述材料，結(jié)合“師愛”寫一篇不少于800字的作文。題目自定，題材不限。參考答案:考解析：首先，闡述對“愛”的理解。其次，結(jié)合相關(guān)教育知識，闡述“愛”在教育中的重要作用?？膳e例說明。第三，現(xiàn)代教育理論認為，對一名教師而言，比學識更重要的，是為學生營造寬松愉悅的成長環(huán)境。所以，教師千萬不要吝嗇自己的微笑和愛心，要深愛每一個孩子，理解每一個孩子，并小心翼翼地去觸及孩子幼小的心靈，這就是教育的藝術(shù)。最后，點明主題。教育的秘訣是真愛。作為教師，只有擁有一顆博愛的心，方能育人。30、填空題 行為療法常用的心理治療方法有 和 參考答案:系統(tǒng)脫敏厭惡療法本題解釋:參考解析：系統(tǒng)脫敏、厭惡療法31、單選題下列選項中不屬于課程目標特征的是A:整體性B本題解釋:參考答案：D。32、單選題 教育心理學作為一門獨立的學科，從20世紀60年代到70年代末為 A:初創(chuàng)時期BCDD本題解釋:參考答案：D。33、單選題“距離等于速度與時間的乘積”所表達的內(nèi)容在心理學上被稱為A:概念B:推理C:規(guī)則D:技能.參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：34、單選題一位同學智力年齡為l2，實際年齡為l0，這位同學屬于。ABCDA本題解釋:【答案】Al2080120的兒童，屬于智力正常的兒童。35、填空題 心智技能與操作技能相比，具有以下三個特點：對象具有 ，執(zhí)行具有 ，結(jié)構(gòu)具有 。參考答案:觀念性內(nèi)潛性簡縮性本題解釋:【答案】觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性36、判斷題 基礎(chǔ)教育課程改革應以中小學教師繼續(xù)教育為核心。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：參見《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》“教師的培養(yǎng)和培訓”部分。37、填空題 認知領(lǐng)域的教學目標分為知識、領(lǐng)會、應用、 、 和 六個層次，形成由低到高的階梯。參考答案:分析綜合評價本題解釋:參考解析：38、單選題 安德森的心智技能形成三階段論的第三個階段是 。A:認知階段B:聯(lián)結(jié)階段C:評價階段D:自動化階段參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：著名認知心理學家安德森認為，心智技能的形成需要經(jīng)過三個階段，即認知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動化階段。在認知階段，主要任務(wù)是了解問題的結(jié)構(gòu)。在聯(lián)結(jié)階段，主要任霧是學習者應用具體的方法來解決問題。在自動化階段，個體獲得了大量的法則并完善這些法則，操作某一技能所需的認知投入較小，且不易受到干擾。所以，本題的正確答案為D。39、簡答題 什么是個別化教學？它的教學模式都有什么？參考答案:參考解析：教育理念：促使人上進。教學目標：明確具體，對教學活動具有指導作用。教學活動：豐富多彩。教學素質(zhì)：教學態(tài)度、方法、語言、板書、學科專業(yè)技能、教學組織、應變能力、教學媒體、教學設(shè)計等充滿生命活力。教學效果：在認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、技能領(lǐng)域使學生都得到發(fā)展。40、單選題世界上最早專門論述教育問題的文獻是A:《論語》BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《學記》是世界教育史上第一部教育專著。41、簡答題 簡述教學策略的基本特征參考答案:參考解析：綜合性。選擇或制定教學策必須對教學內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮。可操作性。教學策不是抽象的教學原則，也不是在某種教學思想指導下建立起來的教學模式，而是可供教師和學生在教學中參照執(zhí)行或操作的方案，有著明確、具體的內(nèi)容。靈活性。教學策根據(jù)不同的教學目標和任務(wù)，并參照學生的初始狀態(tài)，選擇最適宜的教學內(nèi)容、教學媒體、教學組織形式、教學方法，并將其組合起來，保證教學過程的有效進行。42、單選題 “見者易，學者難”這句話強調(diào)的是 對動作技學習的重要性。A:練習B:示范C:言語指導D:反饋.參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：43、填空題 德育過程與個體思想品德形成過程之間是一種 和 的關(guān)系。參考答案:教育發(fā)展本題解釋:參考解析：教育發(fā)展44、單選題 對學生的發(fā)展起主導作用的