《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)22

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)(2018年最新版)(二)1、單選題 教育與教學(xué)的關(guān)系是 A:部分與整體B:后者包括前者C、整體與部分D:前者包括后者參考答案:C本題解釋:【答案】C2、單選題 下列現(xiàn)象中,不屬于教育現(xiàn)象的是 A:媽媽教孩子洗衣服B:初生嬰兒吸奶C:成人學(xué)開車D:木匠教徒弟手藝參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：教育是有目的有計(jì)劃地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。初生兒吸奶屬于吸吮反射，是不需要學(xué)習(xí)就會(huì)的本能動(dòng)作。其他三項(xiàng)均屬于教育現(xiàn)象。3、材料分析題 結(jié)合當(dāng)前的教育改革談?wù)勑抡n程給課堂教學(xué)帶來了哪些變化？參考答案:當(dāng)前的課程改革給課堂教學(xué)帶來了以下幾個(gè)方面的變化：學(xué)生變了：從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變化來談學(xué)生能力的變化、學(xué)習(xí)在課堂上的表現(xiàn)的變化課堂教學(xué)變了：從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、課堂氣氛等方面來談教師變了：從教師角色、學(xué)生觀、教學(xué)觀念來談4、判斷題 神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式是反射，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本規(guī)律是興奮，再興奮。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：反射是神經(jīng)系統(tǒng)最基本的活動(dòng)方式；高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本規(guī)律體是：興奮與抑制過程的擴(kuò)散與集中；興奮和抑制的相互誘導(dǎo)。5、單選題 是課外、校外活動(dòng)的主體A:學(xué)生集體和個(gè)人BCD:班干部本題解釋:【答案】A解析：課外、校外活動(dòng)的主體是學(xué)生集體和個(gè)人，活動(dòng)的開展主要依靠他們的積極性和主動(dòng)性。6、單選題 設(shè)計(jì)教學(xué)法，又叫單元教學(xué)法，其提出者是 A:克伯屈BC:伯克赫斯特D:蘭卡斯特參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：設(shè)計(jì)教學(xué)法是美國教育學(xué)家杜威首創(chuàng)，后來經(jīng)過他的學(xué)生克伯屈改進(jìn)后在全國推廣而產(chǎn)生了一定的影響。7、簡答題德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，試論述這一德育過程規(guī)律。參考答案:8、單選題不管光線明與暗，我們都認(rèn)為紅旗是紅色，這體現(xiàn)了知覺的。ABCD本題解釋:參考答案：D。9、單選題“一題多解，演繹推理”是。A:再現(xiàn)思維BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]發(fā)散思維是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。如“一題多解…‘一事多寫”“一物多用”等方式。10、填空題 個(gè)體的從眾行為通常具有 意義參考答案:積極和消極兩方面的本題解釋:參考解析：積極和消極兩方面的11、判斷題 前攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用是后攝抑制。12、判斷題 概念和分類是構(gòu)建人類思維和行為的基石。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。13、單選題 人的發(fā)展是指人的 的發(fā)展A:身體和心理B:智力C:個(gè)性D本題解釋:參考答案：A。14、簡答題 簡述原始教育的特點(diǎn)？參考答案:【答案】主要是教勞結(jié)合。（1）是同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活密切結(jié)合的教育（2）是普及平等的教育（3）教育的內(nèi)容是社會(huì)的生產(chǎn)、生活需要要適應(yīng)的（4）教育的形式，方法和手段極為簡單。15、判斷題 學(xué)校進(jìn)行的心理健康教育特指針對(duì)學(xué)生的心理疾患而進(jìn)行的教育 。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：全體學(xué)生都是心理健康教育的對(duì)象。16、判斷題 文字表達(dá)式教案是詳案，而表格式教案和卡片式教案一定是簡案。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。文字表達(dá)法教案也可以是簡案。17、單選題福祿貝爾在幼兒園教育實(shí)踐中創(chuàng)制的活動(dòng)玩具被稱為。A:思物B:積木C:恩物D:念物參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：福祿貝爾創(chuàng)制了恩物。18、多選題智力測驗(yàn)測量的能力包括。A:記憶能力BCD參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD解析：大多數(shù)學(xué)者傾向于把智力看作是以抽象思維能力為中心的多種認(rèn)識(shí)能力的綜合，而不是一種單一的能力。智力測驗(yàn)是測驗(yàn)的編制者基于自己對(duì)智力的定義和一定的智力理論編制的，不同的智力測驗(yàn)只是測量了編制者所定義的智力。如美國心理測驗(yàn)權(quán)威瑟斯頓(L.Thurstone)認(rèn)為智力活動(dòng)都是依靠彼此無關(guān)的許多原始因素或5677統(tǒng)，這些系統(tǒng)可以相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為：言語智力、邏輯-數(shù)學(xué)智力、空間智力、音樂智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、社交智力、自知智力。19、單選題一般來講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的。A:幼兒期BCD本題解釋:【答案】C。解析：對(duì)小學(xué)階段的規(guī)定，小學(xué)生的年齡階段處于童年期。20、單選題從教師與學(xué)生的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的。ABCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：新課程改革提出：從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課A。21、多選題直觀教具可分為A:動(dòng)作直觀BCD參考答案:BD本題解釋:【答案】BD。解析：直觀分為實(shí)物直觀、模象直觀、言語直觀。直觀教具是教學(xué)中為學(xué)生提供感知材料的實(shí)物、模型、圖表等教學(xué)用具，只能是實(shí)物或模象。因此選擇BD。22、單選題“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！睘跎晁够倪@段話告訴我們，要做好班主任工作必須。ABCD:培養(yǎng)良好的班風(fēng)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：學(xué)生是班集體的主人，但學(xué)生的發(fā)展又存在著差異，班主任要教育好學(xué)生，就得先了解和研究學(xué)生，這是做好班級(jí)工作的先決條件。23、簡答題 簡述高中生的心理特點(diǎn)參考答案:參考解析：高中生的心理明顯地比初中生更為成熟，已達(dá)到一個(gè)更高的發(fā)展水平。首先，認(rèn)識(shí)能力進(jìn)一步發(fā)展。感知覺的目的性和系統(tǒng)性增強(qiáng)，觀察力有很大提高，并且趨向精確和細(xì)致：注意力更加穩(wěn)定；記憶力由機(jī)械記憶為主過渡到以理解記憶為主；思維表現(xiàn)出更高的抽象概括水平，邏輯思維已占主導(dǎo)地位，思維的深刻性、獨(dú)立性和批判性都有明顯發(fā)展；想象力也日益豐富和新異。高中生認(rèn)識(shí)能力的提高為其學(xué)習(xí)復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)，完成較重的學(xué)習(xí)任務(wù)提供了條件。其次，情感過程發(fā)展較快。高中生的情緒和情感體驗(yàn)強(qiáng)烈而富有熱情，相對(duì)于初中生尤為穩(wěn)定和深刻，趨于內(nèi)向和分化。他們的愛國主義與集體主義情感更為濃厚，與個(gè)人社會(huì)責(zé)任感聯(lián)系起來。他們的友誼感也增加了理智性與深刻程度，多從道德觀念的一致，理想、志向的共同點(diǎn)上去尋求友誼。男女同學(xué)的友好表示逐漸增多，在正確教育引導(dǎo)下，一般能克制自己的行為與感情，表現(xiàn)出道德上的成熟與情感的深刻性。再次，意志的自覺性提高。高中生的意志水平仍不是很高，但其自覺性比初中生有明顯的提高，受暗示性減弱，克服困難的毅力也有所增強(qiáng)，自我調(diào)節(jié)能力逐步提高，但有時(shí)喜歡義氣行事，需要教師給予適時(shí)地幫助。24、簡答題請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)大班科學(xué)活動(dòng)“魚鰭的作用”，要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程以及設(shè)計(jì)意圖。參考答案:參考解析：1．活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒通過多種途徑了解魚鰭的作用，激發(fā)幼兒科學(xué)探究的興趣。鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用各種材料和方法探究魚鰭的作用，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力與思考能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備大的活魚一條，每組活魚一條。幼兒可能需要的各種探究材料，如膠帶紙、紗布、繩子、鐵絲等?；顒?dòng)過程活動(dòng)開始部分教師引題：“魚鰭有什么用？”，了解幼兒對(duì)魚鰭的了解程度?；顒?dòng)基本部分①教師設(shè)問：用什么方法來了解魚鰭的作用。②幼兒討論與嘗試，運(yùn)用各種材料與手段了解魚鰭的作用。教師注意觀察與記錄。③教師引導(dǎo)幼兒討論與總結(jié)探究結(jié)果?；顒?dòng)結(jié)束部分教師用一條較大的魚，分別引導(dǎo)幼兒觀察魚鰭的數(shù)量和生長位置，同時(shí)學(xué)習(xí)各部位魚鰭的名稱。再進(jìn)行分別包住各部位魚鰭的演示，孩子們觀察到：被包住胸鰭的魚仍能平穩(wěn)地向前游動(dòng)，但老師用手輕輕推魚，魚就失去平衡倒下去了，說明胸鰭有平衡的作用。同樣方法發(fā)現(xiàn)背鰭也有類似作用。老師再用紗布和夾子固定住尾鰭，發(fā)現(xiàn)魚也倒下去，不能轉(zhuǎn)向和游泳了，這和孩子們的發(fā)現(xiàn)是非常一致的。設(shè)計(jì)意圖上述活動(dòng)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)參考依據(jù)：了解并觀察幼兒需要，做好互動(dòng)準(zhǔn)備；尋求幼兒需要與目標(biāo)之間的平衡，判斷互動(dòng)價(jià)值；借助有效策，推動(dòng)互動(dòng)進(jìn)程；支持幼兒實(shí)踐自己的想法，耐心等待；提出關(guān)鍵問題，幫助歸納，提升經(jīng)驗(yàn)。25、單選題 提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的教育家是 A:皮亞杰BC:贊可夫DB本題解釋:【答案】B。解析：203026、單選題社會(huì)主義道德原則的核心是。A:愛國主義BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：愛國主義是中小學(xué)德育大綱的核心。27、簡答題 舉例說明個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面。參考答案:【答案】：同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。例如，青少年的身高體重有兩個(gè)生長的高峰。第一個(gè)高峰在出生后的第一年，第二個(gè)高峰在青春發(fā)育期。不同方面發(fā)展的不平衡性。有的方面在較早的年齡階段就已達(dá)到較高的發(fā)展水平，有的方面則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。如在生理方面，神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后。28、填空題 “外行看熱鬧，內(nèi)行看門道“體現(xiàn)了知覺的 參考答案:理解性本題解釋:【答案】理解性29、單選題 教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是 A:感知教材、形成表象B:理解教材、形成概念C:鞏固與保持知識(shí)D:運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查教學(xué)過程。理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)B。30、判斷題 羅馬教育家昆體良在其著作《論演說家的教育》中闡述他的教育觀點(diǎn)時(shí)談到重視兒童語言的發(fā)展。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：昆體良高度重視早期教育，極力主張從嬰幼兒時(shí)期就開始對(duì)兒童進(jìn)行道德教育和知識(shí)教育，進(jìn)行語言能力的培731、簡答題 簡述我國教育目的的基本特征參考答案:【答案】：我國教育目的以馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想；我國教育目的有鮮明的政治方向；我國教育目的堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。32、單選題威特金將人的認(rèn)知方式分為。A:場依存型和場獨(dú)立型B:反思型和沖動(dòng)型C:整體型和系列型D:內(nèi)傾型和外向型參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：威特金通過對(duì)空軍飛行員靠什么線索來確定自己的身體是否坐直的實(shí)驗(yàn)得出其結(jié)論，內(nèi)部定向者即為場獨(dú)立型認(rèn)知方式，外部定向者即為場依存型認(rèn)知方式。33、單選題 心理學(xué)研究指出：2—3歲是學(xué)習(xí)口頭語言的最佳期，4—5歲是開始學(xué)習(xí)書面語言的最佳期，學(xué)習(xí)外語應(yīng)從10歲以前就開5A:順序性B:階段性CD本題解釋:【答案】C。解析：個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不平衡的；二是不同方面發(fā)展的不平衡性。題干中說的正是不同方面發(fā)展的不平衡性。故本題選C。34、填空題 是根據(jù)今人的考證是戰(zhàn)國末期 的作品，是界上最早的教育經(jīng)典巨著。參考答案:《學(xué)記》樂正克本題解釋:【答案】《學(xué)記》、樂正克35、簡答題 怎樣理解掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律?參考答案:參考解析：掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互依存、相互促進(jìn)，二者統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)中。掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展有賴于知識(shí)的掌握。智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。學(xué)生具有一定的認(rèn)知能力，是他們進(jìn)一步掌握文化科學(xué)知識(shí)的必要條件。學(xué)生掌握知識(shí)的速度和質(zhì)量，依賴于學(xué)生原有智力水平的高低。掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。知識(shí)與智力的相互轉(zhuǎn)化，應(yīng)注意以下條件：第一，傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí)。第二，必須科學(xué)地組織教學(xué)過程。第三，重視教學(xué)過程中學(xué)生的操作與活動(dòng)，提供學(xué)生積極參與實(shí)踐的時(shí)間和空間。第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，重視學(xué)生的個(gè)別差異。36、多選題 下列選項(xiàng)中，屬于實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)的有 。A:以經(jīng)驗(yàn)為中心組織課程B:學(xué)校即社會(huì)C:教育即學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的持續(xù)不斷的增長D:重視學(xué)生在教學(xué)過程中的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的重要代表人物其中學(xué)校即社會(huì)是其重要思想學(xué)校即社會(huì)，此外實(shí)用主義教育學(xué)還有如下幾點(diǎn)主要觀點(diǎn)：第一，教育即生活，教育的過程和生活的過程是合一的，而不是為將來的某種生活做準(zhǔn)備。第二，教育即個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的增長，教育在于讓學(xué)生在真實(shí)的情境中增長自己的經(jīng)驗(yàn)，這是教育的最終目的。第三，教育是生活，是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的增長過程，其原因在于學(xué)校就是一個(gè)雛形的社會(huì)，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)實(shí)際上就是一個(gè)在社會(huì)成長的過程。第四，學(xué)校的課程是以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為中心的，打破了原來以學(xué)科為中心的課程體系。第五，教育教學(xué)中不再以教師為中心，教師只是學(xué)生成長的幫助者，學(xué)生才是教育教學(xué)的中心。第六，在教育教學(xué)過程中，要注重兒童的創(chuàng)造性的發(fā)揮，提倡讓兒童在學(xué)習(xí)的過程中獨(dú)立探討、發(fā)現(xiàn)。故本題全選。37、多選題新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的A:合作者BCD本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：新課改強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者。38、多選題 影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素包括 A:學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性B:原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)C:學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D:學(xué)習(xí)策略的水平E:認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)參考答案:ABCDE本題解釋:參考答案：ABCDE。參考解析：影響學(xué)習(xí)遷移的因素有：學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性；原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括程度；學(xué)習(xí)情境的相似性；學(xué)習(xí)的定勢(shì)和態(tài)度；認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)策的水平。39、單選題提出教師中心、課堂中心、教材中心的傳統(tǒng)教育理論流派的德國教育家是。A:盧梭B:杜威C:洛克D:赫爾巴特參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育理論的代表人物，他提出了教師中心、課堂中心、教材中心的三中心理論。故選D。40、單選題 人可以辨別物體的顏色形狀，分辨各種聲音、氣味、味道以及空間遠(yuǎn)近和時(shí)間長短等，這是由于 的作用。A:感覺和知覺B:聽覺和運(yùn)動(dòng)覺C:感覺和推理D:知覺和嗅覺參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：感覺除了反映客觀事物的個(gè)別屬性（如顏色、聲音、味道、氣味、溫度等各種屬性），也反映我們機(jī)體各部分的運(yùn)動(dòng)情況和狀態(tài)。知覺是人腦對(duì)直接作用于感受器的客觀事物的整體反映（如方位知覺、時(shí)間知覺、空間知覺等）。【命題立意】考查感覺與知覺的含義。【錯(cuò)因分析】對(duì)感覺與知覺不能準(zhǔn)確區(qū)分。41、單選題 學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是 。A:受教育權(quán)B:生命健康權(quán)C:人格尊嚴(yán)權(quán)D:人身自由權(quán)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)憲法性權(quán)利，我國《憲法》第四十六條規(guī)定，公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。對(duì)中小學(xué)生來說，受教育權(quán)是其在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利。常見的學(xué)生受教育權(quán)包括：（1）學(xué)生受教育機(jī)會(huì)平等的權(quán)利。（2）學(xué)生參加考試的權(quán)利。（3）學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利。（4）學(xué)生受教育的選擇權(quán)。（5）A。42、單選題 應(yīng)成為教育教學(xué)改革的排頭兵A:教師BC:教育行政官員D:教導(dǎo)主任參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：校長應(yīng)成為學(xué)校中最有學(xué)問、最具人格魅力的人，成為對(duì)教師最關(guān)心、最了解的人．成為更新教育觀念的先行者、搞好教育教學(xué)改革的排頭兵和終身學(xué)習(xí)的帶頭人。43、單選題 加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹 A:依法治國BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹以德治國的現(xiàn)實(shí)需要。44、判斷題 斯金納認(rèn)為，學(xué)生聽到上課鈴聲后迅速安靜坐好的行為屬于操作行為。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：斯金納把行為分成兩類：一類是應(yīng)答性行為；另一類是操作性行為。學(xué)生聽到上課鈴聲后迅速安靜坐好的行為屬于應(yīng)答性行為。45、單選題幼兒喜歡給小凳子穿上鞋以免它腳疼，給自己的布娃娃打針治病。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了幼兒思維具有。A:固定性D本題解釋:【答案】D。解析：幼兒具有“泛靈論”思想，往往把一些無生命的物體當(dāng)作是有生