《說“屏”》教學設計3

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《說“屏”》教學設計3教學目標：

1把握重點詞匯，正確的朗讀課文。

2理解課文內容，了解"屏'的有關知識。

3了解文章的說明方法，說明順序，體會文章生動的說明語言。

4以屏為媒介，激發(fā)學生的審美情趣。

教學重點：

1體會說明語言，了解文中古詩句的含義。

2體會文中三處引用的作用。

課時安排：

一課時。

教學步驟：

一導語設計；

同學們聽說過屏這種家具嗎？還記不記得咱們在一篇文言文中曾經讀到過屏?！犊诩肌分杏袔拙洌?于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中。'"撤屏視之，'在口技表演中，屏起什么作用？你在日常生活中見過屏嗎？有的人在醫(yī)院里見過，在飯店里見過，在茶樓里見過。老師這里也找到了幾副屏的圖片，咱們一起來欣賞。這些屏有什么特點？它們都很美，上面都有圖畫，書法。我們不難看出，屏風是一種既實用，又有藝術特色的家具。在古代文人墨客的筆下，屏這一形象也是屢屢出現(xiàn)。白居易《長歌行》里有一句"攬衣推枕起徘徊，株箔銀屏迤儷開'古詩詞中的屏總是表達仕途的坎坷，人生的感懷，今天我們就來看看陳從周先生是怎么說"屏'的。這是一篇科學小品文，屬于說明文的范疇。

二整體感知

1學生速讀課文，解決生字，并給文章分層次。

明確：納涼帷幕傖俗忒

文章分為三層；

第一層（1）引出說明對象，概括屏的特點。屏的特點是一種似隔非隔，在空間中起著神秘作用的，微妙的東西。

其次層（24）分別介紹了屏的作用，屏的類別，屏設置時應注意的事項，

第三層（5）總結全文，點明寫作意圖。

2文章是什么結構？屬于說明文中的那種順序？

明確：

總分總規(guī)律順序。

3我們來重點看看其次層，通過的介紹我們都學到了那些屏的知識？

明確：

屏的作用：分隔作用，又是藝術點綴，還可以擋風。

屏的類別：按建筑材料和裝飾綺麗程度不同，分為金屏，銀屏，畫屏，石屏，木屏，竹屏等。

屏的設置：在于整體的相稱，安放的位置與作用，曲屏的折度，視線的遠近等諸方面均要做到得體。還要注意因地制宜，大小適合，造型輕便，色調高雅，繪畫要有詩意。

4文章介紹屏的知識時運用了那些說明方法？

明確：

舉例，"小時侯廳上來了客人就躲在屏風后望一下。舊社會男女有別，雙方不能見面，只得借助屏風了'"近來我也注意到，屏在大量餐廳，賓館中用的很普遍，可總勾不起我的詩意，原因貌似是造型不夠輕便，色調又覺傖俗，繪畫尚少詩意。'

分類別："分為金屏，銀屏等"

作引用："銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流瑩。'"錦屏人忒看得著韶光賤。'"閑倚畫屏'"抱膝看屏山'

5引用詩文典籍的作用？

《秋夕》詩句表達了幼年時對屏風的無限憧憬與愛好之情，放在開篇引起讀者興趣。

《牡丹亭》中的引用放在屏風定義后面既補充了屏風的含義，又使語言生動好玩兒。

文章結尾兩處引用，點出屏風這種古代器具所具有的文化內涵，表達了希望人們更好的開發(fā)和利用屏風的愿望。

6文章表達了對屏怎樣的感情？

明確：

憧憬，愛好。文中有表現(xiàn)"這是一個很富有詩意的名詞'"便不禁心生憧憬之情'"更覺得他實在微妙'

7很喜歡屏，那么這篇說屏在語言上有什么特點？

明確：

語言不乏說明文的確切,簡明.

既有語言平實的一面，又有富有詩意的活潑的一面。如"按屏的建造材料及其裝飾綺麗程度，分為金屏等。'這就是平實的語言。再如詩句典籍的應用，就是富有詩意的，語言。

8為什么要用這種富有詩意的語言來說"屏'呢？

明確：

首先：對屏是情有獨鐘的是愛好憧憬的。

其次：屏風是一種古代傳統(tǒng)的家具，引用詩文典籍可以表達屏在古代日常生活中的普遍，

再次：屏風本身就是一種很神秘，很微妙的似隔非隔的家具，它也是我國傳統(tǒng)文化的載體，讓人有著無限的暇思，所以用富有詩意的，有韻味的語言來寫屏。

小結：

綜上所述，說明順序，說明方法，說明語言，都是為著說明對象服務的。

總結：

用生動的語言，介紹了屏風的使用價值和藝術價值，抒發(fā)了對屏風的熱愛，其實和屏風一樣，咱們中國好多傳統(tǒng)文化的精華在現(xiàn)實生活中已經不多見了，讓我們期待屏風所具有的文化內涵散發(fā)出不朽的魅力，也翹首期盼中國傳統(tǒng)文化的精華能在今天流芳溢彩！

板書

說'屏'

一

(1)