高中古詩詞鑒賞技巧

高中古詩詞

鑒賞技巧

高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁!一、整體把握全詩的大致內(nèi)容

要鑒賞詩詞的形象、語言、表達技巧，要評價詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，首先要做到從整體上把握詩意。詩詞鑒賞題大多設兩道題，從不同的側(cè)面考查學生的閱讀理解和表達能力。要對問題作出準確的評價，就要從整體上把握詩詞，作到整體理解和局部理解相結(jié)合，內(nèi)容和形式相結(jié)合。例如，陸游的《詠梅》：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！辫b賞之初切忌受“苦”、“愁”、“寂寞”等局部字眼的干擾，影響對全局理解，以為是慨嘆梅之不幸，抒寫憐惜之情。應當先整體把握作者是用先抑后揚和反襯手法來贊美梅花高格勁節(jié)的美好品質(zhì)。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁!二、關注題目、作者、注釋、細節(jié)等

題目常常是詩眼或中心事件；了解作者，就能做到知人論詩，學習中要注意積累古詩詞的背景知識。這方面主要包括詩人的生平經(jīng)歷﹑思想感情﹑藝術風格等，掌握這些內(nèi)容，我們在鑒賞詩詞時就能對詩歌進行居高臨下的分析了。譬如，杜甫憂國憂民的人生，沉郁頓挫的風格；李白憤世嫉俗的人生，清新飄逸的風格；辛棄疾抗金復宋的大業(yè)，在氣勢雄壯的主調(diào)之外，也不乏婉轉(zhuǎn)悱惻。其他的詩人如王維﹑杜牧﹑李商隱﹑蘇軾﹑陸游等，都需要在平時的復習中作研究性的總結(jié)概括?？醋⑨?，可以了解難懂的知識典故，有時答案也在其中；有時一個細小的細節(jié)，卻是詩詞主旨的集中體現(xiàn)。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁!三、組合意象，探究內(nèi)涵

意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩人內(nèi)在情思的統(tǒng)一，是主觀心意與客觀物象在語言文字的融合與表現(xiàn)，是一首詩的構成單位，是詩歌構思的核心。品味意境就要感知意象，古詩詞常用“柳”、“月”、“長亭”等意象表現(xiàn)離愁別恨；常用“流水”、“春雨”、“春草”等意象抒愁寫恨；常用“雁”、“紅豆”等寄托時光不在歲月無常的情懷；常用“竹”、“蘭”、“梅”、“菊”等表現(xiàn)志節(jié)。

借助意象，品味意境。意境是作者主觀情感與客觀物象融合的整體。所謂“神以象通，物以貌求”（劉勰《文心雕龍》）。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁!四、抓住詩眼體會主旨

“詩眼”是揭示主旨和藝術內(nèi)蘊的警策之語。詩眼是詩中最凝煉、最傳神、最準確地傳達主旨的詞句，是理清詩歌脈絡的筋節(jié)，是掌握詩歌各部分相互聯(lián)系的關鍵。文有文眼，詩有詩眼。有全集之眼、一篇之眼、數(shù)句之眼；有以一句為眼者，有以一字為眼者。它能提挈全詩，統(tǒng)領整篇。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁!五、看詩詞的類型

古詩鑒賞一般以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情詩，詠史懷古詩，托物言志詩。例如，元代王冕的一首《詠梅》：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。”這首詩很明顯是一首托物言志詩。作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳塵）、報春（散作乾坤萬里春）的特點，同時又運用了襯托（用冰雪襯托梅之堅毅）、對比（用桃李對比以顯示梅之高潔守志）的手法，表達了堅持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁!六、了解常用典故，準確把握詩詞所表達的思想內(nèi)容

古詩常用典故如“司馬青衫”、“豆蔻詞工”、“封狼居胥”、“關河”等，還有歷史人物、事件的典故，如“廉頗老矣，尚能飯否”、“周公吐哺，天下歸心”、“高山流水”、“乘風破浪”等。詩人之所以用，就是有所寄托。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁!再如，李清照《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖?！痹~的上片從早上寫到半夜，自己百無聊賴的情形，詞的下片寫的是半夜難眠時對黃昏一幕的幻覺。詞人在幻覺中看到另一個孤獨的“我”，這個“我”已經(jīng)沒有陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡自在的心情，有的只是與丈夫久別，對菊把酒消愁，對著蒼茫黃昏而不知回屋……一任菊花幽香飄滿衣袖。如果沒有理解陶淵明的“情致”，沒有了解李清照的愁懷，就很難準確把握詩詞的內(nèi)涵，就很難準確理解詩詞中的用典故和反襯的藝術表現(xiàn)手法。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁!

仍舉例元代才子王冕的《白梅》：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春?！比绻麊枴氨驹娺\用的主要表現(xiàn)手法及作用是什么？”那么就要運用到這一方面的知識，對常用的表現(xiàn)手法及作用要有大致的了解，再結(jié)合詩詞內(nèi)容具體分析，就不難得出答案：運用襯托，以冰雪林襯梅之堅毅耐寒；運用對比，與混芳塵的桃李對比顯梅之高潔守志；托物言志（或“象征”），借梅的形象表達作者的理想追求。表達了作者不與世俗同流合污的思想感情。理解詩歌，首先必須設法使自己進入古典詩歌的情境之中。要進入情境之中，就必須了解古典詩歌的基本特點，相關的背景，表達范式，以及起承轉(zhuǎn)合等詩歌的基本常識。這樣就能夠在詩歌鑒賞的時候，做到在理解上不出現(xiàn)偏頗和遺漏，為最終準確地完滿地完成詩歌鑒賞題提供基本的保證。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁!一、動物類1、蟬

感身世，訴悲涼：唐駱賓王《詠蟬》："西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？"以寒蟬高唱，渲染自己在獄中深深懷想家園之情，句句都可以找到詩人對自己遭遇的不平和人格自信的影子。痛別離，苦遠游：宋柳永《雨霖鈴》："寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初息。"還未直接描寫別離，就釀造了一種足以觸動離愁別緒的氣氛。唐盧殷《晚蟬》："深藏高柳背斜暉，能軫孤愁感昔圍。猶畏旅人頭不白，再三移樹帶聲飛。"寫蟬以聲引愁，旅人行一程，飛蟬跟著鳴一程，似乎專與行人為難，寫出了詩人一路走去一路愁苦的沉重心情。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁!3、杜鵑杜鵑，又名杜宇、子規(guī)，叫聲凄切，在古典詩歌中它往往和哀怨、思歸相關。"可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮"，秦觀詞里借杜鵑之聲，渲染孤館的哀怨之情，傳達出詩人的哀怨思鄉(xiāng)之情。"莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑"，李商隱詩中借杜鵑表達殷切的思念。"其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴"，白居易借杜鵑啼血渲染江洲的荒涼，表達自己被貶江洲的哀怨之情。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁!5、黃鶯

善于歌唱，是春天的象征。"千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風"（杜牧《江南春》），杜牧用黃鶯歌唱寫出江南美麗的春景；"幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥"（白居易《錢塘湖春行》），白居易用黃鶯鳴啼、燕子輕飛來說明春天的來到。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第12頁!2、梅"梅"有"性耐寒"的特點，詩人借以表達孤高，不諧流俗的品格，陸游的《詠梅》："零落成泥碾作塵，只有香如故。"和元人王冕《墨梅》："不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。"都是以梅花反映自己不愿同流合污的品質(zhì)。梅花在嚴寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，宋人陳亮《梅花》："一朵忽先變，百花皆后香。"詩人抓住梅花最先開放的特點，寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠自己。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第13頁!4、蓮"蓮"與"憐"音同，詩句借以表達愛情。如南朝樂府《西洲曲》："采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。""蓮子"即"憐子"，"青"即"清"。這里是實寫也是虛寫，語意雙關，采用諧音雙關的修辭，表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第14頁!6、芳草以芳草喻離恨，李煜《清平樂》："離恨恰如春草，更行更遠還生。"讓人看到離情的生生不息，草的無窮體現(xiàn)出情的彌漫與更生。以芳草喻所思之人："知音少，人間何處尋芳草"（朱敦儒《漁家傲》），"天涯何處無芳草"（蘇軾《蝶戀花》）中芳草即知音的別說。由芳草年年復如引起時間匆匆、人生短暫、年華寶貴的惜時感嘆。"可憐春光閑了，陰多晴少。江南江北水連云，問何處，尋芳草"（朱敦儒《一落索》）惜芳草就是惜人生。

高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第15頁!2、流水流水常常能引起人對時光流逝，愁緒綿長，歷史變遷的感嘆。"百川東到海，何時復西歸？"（《樂府詩集?相和歌辭》）詩人見流水思年華易逝；"抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁"（李白），"問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流"（李煜《虞美人》）水流的持續(xù)不斷而給人以無奈；"山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回"（劉禹錫《石頭城》）流水帶著寒心默默退去，給人一種故國蕭條，人生凄涼的感傷。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第16頁!4、細雨、煙霧

細雨蒙蒙，煙霧無邊，寄托詩人無邊的愁緒和郁悶的心情。"無邊絲雨細如愁"（秦觀），細雨綿綿，愁也彌漫。"日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁"（崔顥）歸家不得，或者漂泊他鄉(xiāng)，不知家在何處，漸漸升起的煙霧使人生出諸多愁緒。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第17頁!2．重陽九月初九日，古人以九為陽數(shù)故云。重陽日古人有登高飲酒的習俗。如杜甫《九日》中所寫："重陽獨酌杯中酒，抱病起登江上臺。"高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第18頁!4．清明三月的節(jié)氣名，也是祭祖掃墳的日子。例如杜牧的《清明》："清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。"高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第19頁!五、特定地點類1、長亭古代路旁都置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行，當時十里一長亭，五里一短亭。"長亭"是一個蘊涵著依依惜別之情的意象。李白《菩薩蠻》："何處是歸程，長亭更短亭。"寫離人望著短亭長亭而不見人歸來的傷心情景。王實甫《西廂記》："遙望見十里長亭，減了玉肌，此恨誰知？"抒發(fā)的也是離別的傷感。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第20頁!3、南山代表隱居的地方。陶淵明《歸園田居》中有"種豆南山下，草盛豆苗稀"，《飲酒》中有"采菊東籬下，悠然見南山"。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第21頁!

例如：唐朝朱慶馀的《近試獻張水部》：“洞房昨夜罷紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？”這首詩初看是寫一個新娘子新婚第二天清早拜見公婆的緊張與不安，但結(jié)合詩題仔細分析卻不是這么簡單。詩的題目暗示詩歌的思想內(nèi)容，委婉含蓄。這首詩又題為《近試上張水部》，唐代應進士科舉的士子有向名人行卷的風氣。通篇運用比喻的修辭手法，形象生動地表現(xiàn)了一個考生在面臨關系到自己政治前途的一場考試時所特有的不安和期待，把他比作新嫁娘等待見公婆的惶恐和希望自己的丈夫幫自己過關的心情表現(xiàn)得貼切生動。如果不分析題目，鑒賞詩歌就很容易出現(xiàn)偏差。

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例如，杜甫的《漫成一首》：“江月人去只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！痹娭械拿髟?、風燈、宿鷺、跳魚等意象有機地營造一種清幽、靜謐的意境。詩的前三句著力刻畫都在一個“靜”字，末句卻寫動、寫聲，似乎打破了靜謐之境，然而給讀者的實際感受恰好相反，以動破靜，愈見其靜；以聲破靜，愈見其靜。這是反襯的手法。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第23頁!

例如，陶淵明的《飲酒》：“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。”

這首詩的詩眼是“心遠”。因為“心遠”所以“無車馬喧”、“地自偏”，“真意”、“忘言”雖比“心遠”深一層，但也是從“心遠”中生發(fā)出來的。將“心遠”與各組合的意象印證，本詩主旨“退隱后，超脫塵世的心境”就非常明確了。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第24頁!寫景抒情是抒情詩表達的基本特點。“景乃情之媒，情乃詩之胚，合而為詩?！保ㄖx榛《四溟詩話》）觸景生情或寓情于景都追求水乳交融，“長安一片月，萬戶搗衣聲?！保ɡ畎住蹲右箙歉琛罚┮娫聭讶四斯诺湓姼鑲鹘y(tǒng)的表現(xiàn)方法，加之秋來是趕制征衣的季節(jié)，明朗的月夜，長安城就沉浸在一片此起彼落的砧杵聲中，而這種特殊的“秋聲”對于思婦又是何等一種挑撥呵！“一片月”、“搗衣聲”都是觸發(fā)“孤棲憶遠”的媒介，月朗風清，風送砧聲，聲聲都是懷念玉關征人的深情。著“總是”二字，情思益見深長。全詩全用白描，寫得有聲有色，情景如見。

高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第25頁!例如，“樓蘭”，《漢書》記載：樓蘭國王貪財，多次殺害前往西域的漢使。后來傅介子被派出使西域，計斬樓蘭王，為國立功。以后詩人就常用“樓蘭”代指邊境之敵，用“破(斬)樓蘭”指建功立業(yè)。例如，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！保ㄍ醪g《從軍行》）“愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！保ɡ畎住度虑罚┤?，“東籬”，陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山?！焙髞矶嘤谩皷|籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或閑雅的情致。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第26頁!七、掌握常見的詩詞的藝術表現(xiàn)手法

常用的藝術表現(xiàn)手法有比喻、夸張、景物烘托、氣氛渲染、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、托物言志、借景抒情、情景交融、想象、象征、烘托、對比、抑揚、虛實相生，等等。掌握常用的藝術手法及其作用，并結(jié)合具體的內(nèi)容和問題的要求，做到有的放矢。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第27頁!古詩的意象，大都有相對固定的寓意。把握了這些寓意，對我們理解詩歌的思想內(nèi)容以及正確解答詩歌鑒賞題目很有益處。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第28頁!2、鴻雁

鴻雁是候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。如唐李益《春夜聞笛》："洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛。"也有以鴻雁來指代書信。如"鴻雁幾時到，江糊秋水多"（杜甫《天末懷李白》）。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第29頁!4、鷓鴣

鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像"行不得也哥哥"，極容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。如"江晚正愁余，山深聞鷓鴣"（辛棄疾《菩薩蠻?書江西造口壁》）；"宮女如花滿春殿，如今只有鷓鴣飛"（李白《越中覽古》）這里它又充當衰敗之景的象征，它的悲啼，往往預示著傷感和沒落。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第30頁!二、植物類

1、柳"柳"，"留"的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習俗，因此"柳"帶有傷離別的意味，《詩經(jīng)?小雅?采薇》："昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏。"柳永《雨霖鈴》中有"今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月"來表達別離的傷感之情。李白《憶秦娥》中有"秦樓月，年年柳色，霸陵傷別。"也是表達傷離別的情感。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第31頁!3、菊菊，傲霜之花，它品格堅強，氣質(zhì)清高。屈原《離騷》："朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。"詩人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。唐人元稹《菊花》："秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。"表達了詩人對堅貞、高潔品格的追求。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第32頁!5、梧桐梧桐是凄涼悲傷的象征。元人徐再思《雙調(diào)水仙子?夜雨》："一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后。"以梧桐葉落和雨打芭蕉寫盡愁思。其他如"一葉葉，一聲聲，空階滴到明"（唐人溫庭筠《更漏子》）、"梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴"（李清照《聲聲慢》）等。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第33頁!三、自然現(xiàn)象類1、明月

明月蘊涵思鄉(xiāng)之愁。如"磧里征人三十萬，一時回首月中看"（唐?李益《從軍北征》）的抑制不住悲苦的思鄉(xiāng)之情；"舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)"（唐?李白《靜夜思》）望月思鄉(xiāng)的異常感傷；"小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中"（南唐?李煜《虞美人》）表現(xiàn)了亡國之君特有的傷痛。明月是情感的寄托。如張九齡"海上生明月，天涯共此時"的希冀和渴盼。高中古詩詞鑒賞技巧共40頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第34頁!3黃昏、夕照

感傷的心情意緒：李清照《聲聲慢》"梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴，這次第，怎一個愁字了得。"黃