六年級下冊科學教案與反思-1.5 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）｜教科版

教學內(nèi)容顯微鏡下的生命世界授課人課時1課時學生情況分析這課是教科版六下中的教學內(nèi)容，對于六年級的學生來說，這是一個非常新穎、有趣的課題。學生在使用顯微鏡觀察之前，已經(jīng)熟練的掌握了顯微鏡的操作方法，因此為想進一步了解生物在顯微鏡中的樣子，理解“生物是由細胞組成”這一概念，他們的興趣濃厚。教學目標1、通過顯微鏡的觀察活動，讓學生建立“生物是由細胞組成的”這一概念。2、通過觀察對比，讓學生發(fā)現(xiàn)生物細胞的形態(tài)是多種多樣的，生物不同器官的細胞也是不同的。3、通過對顯微鏡的使用，懂得由于觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密。教學重點熟練使用顯微鏡觀察生物裝片，了解生物都是由細胞組成的。教學難點認識生物細胞的形態(tài)和功能是不一樣的。教學準備PPT、顯微鏡、生物裝片、實驗觀察記錄表教學流程教學預設二次批注導學質(zhì)疑【復習導入】1、還記得正確使用顯微鏡的方法和步驟嗎？學生齊答?！境鍪緋pt中的圖片eq\o\ac(○,1)：既是對學生是否掌握顯微鏡使用方法和步驟的檢測，也是復習】2、你知道有生命的生物有哪些？教師：今天我們就在顯微鏡下，使用這些肉眼下看的見的生物裝片，來一次奇特的生命世界之旅。【出示ppt中的圖片eq\o\ac(○,2)，引入新課】探究精講【學習任務一】制定觀察方案1、討論：在這次的旅行中，你們準備從生物的哪些方面去了解它的生命世界？【出示ppt中的圖片eq\o\ac(○,3)：明確學生的學習任務】2、小組內(nèi)交流學生匯報：顏色、大小、形狀......教師梳理：同學們擬定的觀察方案非常具體，那用什么方法將它記錄下來呢？（文字和畫圖）【學習任務二】討論實驗要求有了詳細的觀察方案，有了記錄的好方法，那么我們在操作的過程中應注意些什么呢？1、小組內(nèi)相互交流2、引導學生對顯微鏡使用過程中的注意事項的回顧。學生匯報教師梳理提煉：首先要調(diào)整好顯微鏡，做好觀察前的準備。觀察時，觀察者要邊觀察邊做記錄，其他同學也要進行觀察驗證，及時修改或補充組里的觀察記錄。觀察中注意不爭不搶，有序觀察，組長安排好觀察中每個人的觀察活動?！境鍪緋pt中的圖片eq\o\ac(○,4)：明確學生在小組活動中每個組、每個人的任務】【學習任務三】小組觀察實驗1、組長領取材料，根據(jù)實驗要求進行觀察實驗活動。2、師巡視指導，引導學生填寫好詳細的觀察記錄。（見表1）學生匯報觀察記錄3、學生觀察對比試驗記錄結(jié)果：請大家認真對比一下各組的觀察記錄（畫圖結(jié)果），看看有什么發(fā)現(xiàn)？學生交流教師梳理提煉：1、1663年，英國科學家羅伯特·胡克也像大家一樣，在他自制的顯微鏡下看見了這些一個個的“小房間”，就把它命名為了細胞。2、在羅伯特·胡克之后，又有許多學者也在顯微鏡下看見了眾多植物的莖、芽、果實以及動物的不同位置的細胞。【出示ppt中的圖片eq\o\ac(○,5)---eq\o\ac(○,9)：通過圖文相加的方式，引導學生認知】3、由此，我們用一句話來概括今天生命世界之旅的結(jié)果——生物都是由細胞組成的。遷移拓展再次對比觀察：學生畫的口腔上皮細胞圖與人血細胞1、認識細胞的形態(tài)是多種多樣的2、了解不同位置的細胞的功能也是不一樣。教師：那生物細胞的作用是什么呢？請同學們課后將搜集到的結(jié)果填寫在書的16面中的網(wǎng)狀圖當中，以便下節(jié)課我們繼續(xù)探究?！境鍪緋pt中的圖片eq\o\ac(○,10)：通過布置課后習題，鞏固學生對細胞的的認識，促進學生在課后對細胞的進一步了解】【板書設計】顯微鏡下的生命世界動物人植物生物是由細胞組成的細胞的形態(tài)是多種多樣的【課后反思：】二十一世紀是信息飛速發(fā)展的時代，如何使學生通過學習，更好的適應社會，使他們成為一專多能的有用人才，是現(xiàn)代教師教學中急待鉆研的課題，也是我們教師面臨的一個艱巨的任務。多媒體技術集文字、圖形、圖像、聲音、動畫等功能于一體，不受時空限制，直觀、形象、生動，有趣，有較強的感染力。因此實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與小學科學課程的有機整合，對提高學生的學習興趣、圖文并茂地化解實驗難點、培養(yǎng)學生能力等各方面，具有與其他媒體無法比擬的優(yōu)越性。在這十年的科學課的教學當中，讓我深有體會的就是，光靠教師一張嘴并不能完全吸引學生，而加入了信息技術的手段后，能提高學生的學習興趣并高效的完成學習任務。如在講授《顯微鏡下的生命世界》這課中，信息技術的加入（多媒體）為這節(jié)課解決了以下幾個問題：1、理解了什么是細胞這一難點：有了圖文并茂的展示，讓學生有了直觀的認識。因為光靠學生在顯微鏡下的觀察，并不能完整的呈現(xiàn)細胞的樣子，需要更多的生物細胞圖片來充實學生的認知，真正理解“生物是由細胞組成的”。2、能提高學生的學習興趣：在平常的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生只要一翻開書本，他的注意力就不會集中在老師的身上，就會使整堂課聽課的人減少，課堂變成老師在上面講，學生在下面“玩”的狀況。因此，從開學前的第一堂課，我就要求學生不準翻開課本，這就對教師的教學提高要求，什么樣的課堂才能更高效的抓住學生的注意力？除了老師的一張嘴，我發(fā)現(xiàn)信息技術加入（多媒體）后，學生不再個看個的，而是將注意力全都集中在了屏幕上，豐富的圖片、簡潔的文字、有趣的視頻動畫，讓學生的任務更明確了、認知變的簡單而有趣了，學生的學習興趣也更濃厚了，課堂變的更加活躍了。3、改變了課堂教學模式，從被動的教到學生主動的學：以前“滿堂灌”的教學模式，不僅讓學生學的無趣，教師上課累，最后學生還是一問三不知。自從加入信息技術(多媒