走進(jìn)人教版《職業(yè)道德與法律》教材

以生為本堅持“三貼近”

堅持知、信、行相統(tǒng)一

——走進(jìn)人教版《職業(yè)道德與法律》教材1第一頁，共四十六頁。第一部分

《職業(yè)道德與法律》（人教版）教材設(shè)計思路與框架說明

2第二頁，共四十六頁。中職一線德育課教師教研員高校教師社科院研究人員課程教材專職研究人員主體是教育部中等職?！堵殬I(yè)道德與法律》教學(xué)大綱研制組的負(fù)責(zé)人和絕大部分成員

參編人員3第三頁，共四十六頁。從實際出發(fā)淡化學(xué)科體系突出中職特點以職業(yè)道德和法律意識培養(yǎng)為核心立足于對學(xué)生正確觀念的引導(dǎo)以學(xué)生發(fā)展為本，調(diào)動其自主學(xué)習(xí)積極性強調(diào)學(xué)生對知識的感悟、內(nèi)化、運用和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成設(shè)計思路4第四頁，共四十六頁。

設(shè)計努力做到“三貼近”

力求用學(xué)生的眼睛看世界教材課題和框題5第五頁，共四十六頁。

前言第一單元習(xí)禮儀，講文明第一課塑造良好形象第二課展示職業(yè)風(fēng)采

第二單元知榮辱，有道德第三課感受道德之美第四課恪守職業(yè)道德第五課提升道德境界

第三單元弘揚法治精神，當(dāng)好國家公民

第六課弘揚法治精神，建設(shè)法冶國家第七課維護(hù)憲法權(quán)威，當(dāng)好國家公民第八課崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益

第四單元自覺依法律己，避免違法犯罪

第九課預(yù)防一般違法行為第十課避免誤入犯罪歧途

第五單元依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動，維護(hù)公平正義

第十一課公正處理民事關(guān)系第十二課依法進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營邏輯框架6第六頁，共四十六頁。

從禮儀入手進(jìn)行道德教育禮者，天地之序也。——《禮記·樂記》道德仁義，非禮不成；教訓(xùn)正俗，非禮不備。紛爭辯訟，非禮不決?！Y者，不可不學(xué)也。凡人之所以為人，禮儀也。——《禮記·論禮儀》7第七頁，共四十六頁。第一單元第一課知識結(jié)構(gòu)

個人禮儀是我的一張名片

增添我們的魅力

展示一絲不茍的儀容儀表

展示風(fēng)度翩翩的形體姿態(tài)

第一課展示吐露心聲的文明語言塑造良好形象

交往禮儀是我的一張通行證

善于與他人交談

讓別人悅納我們

打造良好的電話形象

編織美麗的網(wǎng)絡(luò)形象

以禮做客，以禮待客8第八頁，共四十六頁。蘇霍姆林斯基

如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌?！逃记傻娜吭E竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。

9第九頁，共四十六頁。第一單元第二課知識結(jié)構(gòu)

職業(yè)禮儀有講究

遵從職業(yè)禮儀求職禮儀—最好的介紹信

第二課職場禮儀—職業(yè)成功的助力展示職業(yè)風(fēng)采

促進(jìn)企業(yè)和諧—增強凝聚力

禮儀為職業(yè)添彩

打造企業(yè)形象—提升競爭力10第十頁，共四十六頁。第二單元第三課知識結(jié)構(gòu)

走近道德

做人德為先

公民基本道德規(guī)范

第三課社會公德和家庭美德

感受道德之美

道德成就人生

有德幸福常伴播種道德，收獲幸福

社會和諧，從心開始

11第十一頁，共四十六頁。第二單元第四課知識結(jié)構(gòu)

職業(yè)道德-職業(yè)的靈魂

我愛崗，我敬業(yè)

職業(yè)道德的基礎(chǔ)和核心-愛崗敬業(yè)

恪守職業(yè)道德的重點-我誠信

第四課我誠信，我公道恪守職業(yè)

恪守職業(yè)道德的較高要求-我公道

道德恪守職業(yè)道德的核心-我服務(wù)

我奉獻(xiàn)，我快樂

恪守職業(yè)道德的最高境界-我奉獻(xiàn)

踐行職業(yè)道德，反對職業(yè)腐敗

守行規(guī)，增光彩（教學(xué)內(nèi)容由學(xué)校自定）

12第十二頁，共四十六頁。第二單元第五課知識結(jié)構(gòu)

職業(yè)道德需要養(yǎng)成

讓職業(yè)道德永駐我心入暗室而不欺-慎獨

第五課日日知非，日日改過-省察克治

提升道德境界

見賢思齊，向職業(yè)榜樣學(xué)習(xí)

在職業(yè)實踐中錘煉從小處著手，做好每件職業(yè)事

身體力行，在職業(yè)實踐中養(yǎng)成

13第十三頁，共四十六頁。第三單元第六課知識結(jié)構(gòu)

規(guī)則與秩序

增強規(guī)則意識紀(jì)律與法律

第六課做遵紀(jì)守法的人

弘揚法治精神建設(shè)法治國家

依法治國的基本要求

建設(shè)法治國家

維護(hù)社會主義法治的統(tǒng)一、尊嚴(yán)和權(quán)威樹立社會主義法治理念

14第十四頁，共四十六頁。第三單元第七課知識結(jié)構(gòu)根本大法，效力最高

維護(hù)憲法權(quán)威

第七課實施憲法，人人有責(zé)

維護(hù)憲法權(quán)威當(dāng)好國家公民權(quán)力屬民，國家主人當(dāng)好國家公民保障人權(quán)，國家職責(zé)權(quán)利界限，依憲合法

15第十五頁，共四十六頁。第三單元第八課知識結(jié)構(gòu)

認(rèn)識程序正義

崇尚正義程序正義程序的力量

第八課正義程序的實現(xiàn)崇尚正義程序依法維護(hù)權(quán)益不打官司也維權(quán)依照程序維權(quán)明明白白打官司

16第十六頁，共四十六頁。第四單元第九課知識結(jié)構(gòu)違法無小事

認(rèn)清違法危害警惕身邊的違法行為

第九課對違反治安管理行為的處罰預(yù)防一般違法犯罪識別不良行為杜絕不良行為遠(yuǎn)離這些魔鬼筑起內(nèi)心防線

17第十七頁，共四十六頁。第四單元第十課知識結(jié)構(gòu)

了解罪與非罪

懂得犯罪后果

第十課懲罰犯罪，保護(hù)人民

避免誤入犯罪歧途青春拒絕犯罪

善同犯罪斗爭

有勇有謀，應(yīng)對犯罪

職業(yè)生涯廉為本

18第十八頁，共四十六頁。第五單元第十一課知識結(jié)構(gòu)

民法就在我們身邊

領(lǐng)會民法精神民事法律關(guān)系面面觀

權(quán)利行使之道：遵守民法的基本原則

認(rèn)真對待權(quán)利

與身俱來的權(quán)利第十一課生命健康具可貴公正處理珍惜人身權(quán)利姓名肖像受保護(hù)

民事關(guān)系

名譽隱私不可侵

定分止?fàn)?所有權(quán)

維護(hù)財產(chǎn)權(quán)利物盡其用-用益物權(quán)

增強信用-擔(dān)保物權(quán)

權(quán)利也有界限-正確處理相鄰關(guān)系

生活中處處有合同

善用合同辦事關(guān)鍵一步訂好合同

言必有信履行合同

法律為婚姻保駕

創(chuàng)建溫馨家庭

法律為家庭護(hù)航

19第十九頁，共四十六頁。第五單元第十二課知識結(jié)構(gòu)

求職處處要當(dāng)心

維護(hù)勞動權(quán)益簽訂合同求保障

侵權(quán)行為須防范

勞動維權(quán)走正道

依法設(shè)立企業(yè)

第十二課依法經(jīng)營企業(yè)

公平競爭，合法經(jīng)營

依法進(jìn)行保證產(chǎn)品質(zhì)量

生產(chǎn)經(jīng)營保護(hù)環(huán)境，刻不容緩保護(hù)環(huán)境資源

保護(hù)環(huán)境，尋求對策

保護(hù)環(huán)境，從我做起

遵守行業(yè)法規(guī)（教學(xué)內(nèi)容由學(xué)校自定）

20第二十頁，共四十六頁。第二部分

《職業(yè)道德與法律》（人教版）教材體例21第二十一頁，共四十六頁?！駟卧獑卧獙?dǎo)語●課課下引語●框

一課時

●目

體例——四個層次22第二十二頁，共四十六頁。體例——四種要素●正文（宋體字）●活動框（楷體字）●欄目（仿宋體字）●單元實踐活動建議23第二十三頁，共四十六頁。

形散神聚渾然一體

四個層次——單元課框目四種要素——正文活動框欄目單元實踐活動探究活動名言鏈接點評小辭典案例法律條文各種有教育意義的材料

散文是心靈的一片牧場服務(wù)于教育教學(xué)主旨24第二十四頁，共四十六頁。第三部分

《職業(yè)道德與法律》（人教版）教材特色

25第二十五頁，共四十六頁。編寫原則堅持以學(xué)生發(fā)展為本堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生堅持認(rèn)知、信念、行為相統(tǒng)一原則重在以情感人，以理服人，注重行為引導(dǎo)促進(jìn)知識、能力與情感態(tài)度觀念的有機生成促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)和幫助中職生健康成長26第二十六頁，共四十六頁。服務(wù)于學(xué)生的健康成長版式上吸引學(xué)生——圖文并茂賞心悅目情感上打動學(xué)生——細(xì)微入手以情感人內(nèi)容上抓住學(xué)生——突出育人以理服人學(xué)法上調(diào)動學(xué)生——自主學(xué)習(xí)合作探究行為上引導(dǎo)學(xué)生——做中去學(xué)知行統(tǒng)一27第二十七頁，共四十六頁。編寫的基本方法和策略方法：基于學(xué)生（育德）基于生活（問題）基于案例（情景）基于活動（體驗）策略：在個案分析中展示觀點在比較鑒別中明晰觀點在合作探究中掌握觀點在價值沖突中確認(rèn)觀點28第二十八頁，共四十六頁。教材特點——貫穿主體參與

教材通篇都是“學(xué)生”兩個字，都用第一人稱從單元——課題——框題的題目——知識點——思考題，都堅持突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的成長發(fā)展為本，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的德性的潛能，關(guān)注學(xué)生的需求，引導(dǎo)學(xué)生實踐、養(yǎng)成、踐行。29第二十九頁，共四十六頁。

教材特點——凸現(xiàn)時代要求

把握時代的脈搏貫徹黨和國家的新要求

以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)

堅持教育的社會主義方向和正確的價值導(dǎo)向

確保思想理論觀點和價值取向的正確性

體現(xiàn)教育教學(xué)的時代感30第三十頁，共四十六頁。

教材特點——注重生活載體基于生活，承載知識，因為生活——是人的德性發(fā)展的動力和源泉是德育的起點和歸宿是德育的立足點、增長點和實施點由此凸顯概念、原理、觀點形成的過程，尋求教材的學(xué)科性與生活性的統(tǒng)一性

31第三十一頁，共四十六頁。

教材特點——強調(diào)實踐體驗

一兩的參與重于一噸的說教——卡耐基德行的實現(xiàn)是由行為，不是文字?！涿兰~斯道德主要是社會生活的規(guī)范和準(zhǔn)則，真正的學(xué)習(xí)必須在社會生活過程中進(jìn)行。人們可以與生活隔離開來集中學(xué)習(xí)知識、經(jīng)驗，卻不能與社會生活隔離去學(xué)習(xí)道德?！髅?/p>

32第三十二頁，共四十六頁。教材特點——提升人文素養(yǎng)

思想觀念價值取向?qū)徝狼槿で椴偃烁裰R修養(yǎng)思維方式學(xué)識才華胸襟氣度社會責(zé)任感

33第三十三頁，共四十六頁。教材特點——提升人文素養(yǎng)

沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子?！K霍姆林斯基

名言警句優(yōu)美平實的語言凝練題目34第三十四頁，共四十六頁。第二輪職業(yè)道德教材四級標(biāo)題舉隅

道德涵義

職業(yè)道德與職業(yè)道德的涵義職業(yè)道德

職業(yè)道德特點

職業(yè)道德的特點、道德與職業(yè)道德的聯(lián)系與區(qū)別核心和基本原則職業(yè)道德的核職業(yè)道德核心心和基本原則職業(yè)道德德基本原則第二章愛崗敬業(yè)涵義職業(yè)道德及愛崗敬業(yè)愛崗敬業(yè)的意義職業(yè)道德規(guī)范愛崗敬業(yè)的基本要求職業(yè)道德誠實守信涵義誠實守信誠實守信意義基本規(guī)范誠實守信基本要求辦事公道……服務(wù)群眾……奉獻(xiàn)社會……行業(yè)職業(yè)行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的要求道德規(guī)范行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容和要求35第三十五頁，共四十六頁。第二輪法律教材四級標(biāo)題舉隅

犯罪的概念

犯罪及其特征

犯罪的基本條件

犯罪構(gòu)成的概念

犯罪的構(gòu)成要件

犯罪的構(gòu)成要件第五課第一節(jié)犯罪構(gòu)成的要素刑法犯罪

社會危害性區(qū)分罪與非罪刑事違法性的原則界限應(yīng)受刑罰處罰性

1.……根據(jù)犯罪客體不同進(jìn)行分類2.……3.……犯罪的分類根據(jù)犯罪客體不同進(jìn)行分類1.……2?！鶕?jù)犯罪客體不同進(jìn)行分類1.……

2.……3