2023學(xué)年《認(rèn)識(shí)鐘表》

學(xué)校騰沖市滇灘鎮(zhèn)左所完小課題認(rèn)識(shí)鐘表教師許麗鈴學(xué)科（版本）人教版年級(jí)一年級(jí)上冊(cè)章節(jié)第七單元學(xué)時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)者分析鐘表是一個(gè)復(fù)雜的度量工具，表盤比較復(fù)雜，對(duì)于知識(shí)儲(chǔ)備少，理解能力還比較弱的一年級(jí)學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)鐘表是比較困難的。但是每一個(gè)6、7歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于學(xué)生來說并不陌生。因此教學(xué)時(shí)要與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，并結(jié)合大量的操作活動(dòng)，才能讓學(xué)生更容易掌握。教學(xué)內(nèi)容分析《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，這是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后學(xué)習(xí)“時(shí)、分”奠定基礎(chǔ)。它按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。教材以一個(gè)孩子一天的生活場(chǎng)景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；能總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，知道表示時(shí)間的兩種形式；結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。2、能力目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力和抽象思維能力及合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。教學(xué)過程教學(xué)流程及內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)媒體使用及分析設(shè)計(jì)意圖一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、上課之前,先讓大家猜個(gè)謎語,什么謎語呢?(課件出示謎語:有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒有腿,會(huì)響沒有嘴。它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。請(qǐng)你猜猜看,好朋友是誰?)2、揭題:小朋友真聰明,一下就猜著了。今天這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)3鐘表王國里的鐘表可多了，讓我們?nèi)タ纯窗?(課件出示各式各樣的鐘表)二、動(dòng)手探索,體驗(yàn)感悟(一)認(rèn)識(shí)鐘面1、師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察手中的時(shí)鐘，看看有什么呢？并和你的同桌說一說。2、交流匯報(bào):(根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機(jī)出示答案)3、再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)。(1)鐘面上有12個(gè)數(shù)字。引導(dǎo):請(qǐng)小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀。(2)鐘面上有兩根針。它們的名字叫時(shí)針和分針。（3）鐘面上還有12個(gè)大格。4、播放《小鬧鐘》兒歌師：小朋友們從兒歌里知道了什么？生：有三根針，它們的長短不一樣，粗細(xì)也不一樣師：對(duì)，其實(shí)我們的鐘表是有三根針在工作，它們分別叫時(shí)針、分針和秒針。但是，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時(shí)不去理他，先來和時(shí)針和分針交朋友，好嗎？5、區(qū)分時(shí)針和分針師：時(shí)針和分針這兩個(gè)好兄弟，你是如何記住它們的呢？哪位小朋友來說一說？生：長的叫分針，短的叫時(shí)針生：細(xì)的叫分針，粗的叫時(shí)針師小結(jié)：又細(xì)又長是分針，又粗又短是時(shí)針。師：誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時(shí)針?(同桌互相在學(xué)具鐘上指一下)(二)學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。1、認(rèn)識(shí)整時(shí)出示小明的一天四張情境圖師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖中的時(shí)鐘，它們的時(shí)針和分針分別指在哪里？將你的觀察結(jié)果填在記錄卡里。師：從你的記錄卡里，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：分針都指向12，時(shí)針指著幾時(shí)就是幾時(shí)。師小結(jié):小鬧鐘，真可愛！分針長長指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。2、撥一撥。師：小朋友們動(dòng)動(dòng)小手指，撥出下面的時(shí)間（課件出示3時(shí)，5時(shí)，6時(shí)，11時(shí)）師示范撥，引導(dǎo)學(xué)生順時(shí)針撥動(dòng)指針。師：哪位小朋友愿意上來撥一撥？（生撥，課件隨著出示正確答案）3、認(rèn)識(shí)電子形式師：前面我們?cè)阽姳淼昀镞€看到了一些電子式鐘表，剛剛我們?cè)跁r(shí)鐘上撥的這些時(shí)刻，電子鐘表又怎樣來計(jì)時(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示相應(yīng)電子鐘）生：時(shí)間后面有兩個(gè)小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)后有兩個(gè)0.師小結(jié)：電子表，真機(jī)靈！冒號(hào)后面2個(gè)0，前面是幾就幾時(shí)，這就是電子整時(shí)。4、規(guī)范兩種整時(shí)書寫師：在寫整時(shí)時(shí)，就有兩種形式，中文的表示法是時(shí)刻加“時(shí)”字，電子的表示法是時(shí)刻加冒號(hào)加兩個(gè)0。三、應(yīng)用新知，解決問題1、我會(huì)讀（課件出示三個(gè)電子表，讀一讀）2、我會(huì)連（請(qǐng)同學(xué)們幫他們找到相應(yīng)的朋友）3、我會(huì)寫（看鐘表，用兩種形式寫出整時(shí)）4、我會(huì)選（整時(shí)的正確表達(dá)）5、我會(huì)想（為什么一天會(huì)有兩個(gè)10時(shí)？）四、知識(shí)拓展，增強(qiáng)儲(chǔ)備觀看視頻，了解古代計(jì)時(shí)工具——日晷五、珍惜時(shí)間，從我做起課件出示圖片師：時(shí)間是什么？日出日落、晝夜交替、春去秋來為時(shí)間。時(shí)間是無聲的腳步，每時(shí)每刻都從你的身邊走過，悄悄地離去；時(shí)間就像江河的流水，流逝后永不回頭，小朋友們，讓我們惜時(shí)如金，抓住和把握時(shí)間吧！六、引導(dǎo)學(xué)生，總結(jié)全文今天我們認(rèn)識(shí)了哪個(gè)新朋友？這個(gè)新朋友有什么特征？你會(huì)讀寫整時(shí)了嗎？作業(yè)布置：請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，做一個(gè)自己喜歡的時(shí)鐘。教師說謎語，學(xué)生猜謎底，揭示課題教師板書自主觀察合作交流教師引導(dǎo)鞏固知識(shí)學(xué)生讀一讀，加深印象教師引導(dǎo)學(xué)生解決困惑教師拋出問題，讓學(xué)生總結(jié)師小結(jié)同桌合作觀察記錄思考總結(jié)師小結(jié)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下操作教師提出問題，讓學(xué)生自主觀察，并總結(jié)師小結(jié)教師強(qiáng)調(diào)整時(shí)的兩種書寫在老師的師引導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行練習(xí)生感悟時(shí)間的流逝，懂得珍惜時(shí)間生總結(jié)整節(jié)課利用EN5課件授課，課件中使用了蒙層、知識(shí)配對(duì)、表格、思維導(dǎo)圖分組競(jìng)爭(zhēng)等功能，不僅使課件更加豐富多彩，也增加了學(xué)習(xí)的趣味性，更能吸引學(xué)生的注意力；也使知識(shí)點(diǎn)能直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更易接受。在授課過程中，還利用班級(jí)優(yōu)化大師抽同學(xué)回答問題，避免教學(xué)冷場(chǎng)，活躍了課堂氣氛；適時(shí)多元點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜歡的猜謎游戲和熟悉的生活中引出課題，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和親切感，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察鐘面，并舉手匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)意圖：用兒童喜歡的兒歌引出學(xué)生心中的疑問，“為什么生活中的鐘表有三根針，而學(xué)具鐘里只有兩根？”能讓學(xué)生降低困惑帶來的壓力感，教師在此及時(shí)幫助學(xué)生答疑，避免學(xué)生產(chǎn)生混淆。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察，自己得出結(jié)論，比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。設(shè)計(jì)意圖：會(huì)表示整時(shí)是本課的難點(diǎn)，教師的引導(dǎo)與學(xué)生的實(shí)踐相結(jié)合，使難點(diǎn)在活動(dòng)中自然化解。同時(shí)采用分步教學(xué)，層層深入，最后引導(dǎo)歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的初步概括能力。設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)練習(xí)從學(xué)生的興趣入手，通過讀、連、寫、想等練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、手、腦，全方位檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度并進(jìn)行鞏固。設(shè)計(jì)意圖：通過時(shí)鐘的轉(zhuǎn)動(dòng)，晝夜的更替，四季的變化，讓學(xué)生感受到時(shí)間在不停的流逝，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。設(shè)計(jì)意圖：利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生整理知識(shí)點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以在學(xué)生頭腦中構(gòu)建起系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)格結(jié)構(gòu)，提高記憶力。教學(xué)反思：《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課從學(xué)生的興趣入手，利用課件、班優(yōu)、學(xué)具讓學(xué)生在“看”、“玩”中學(xué)知識(shí)，在“合作”中理清思路，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂，體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在我們身邊。但是，在教學(xué)過程中由于學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)