《不會(huì)寫字的獅子》教案

長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（8）課時(shí)科目校本年級(jí)三年級(jí)班級(jí)時(shí)間年月日課題不會(huì)寫字的獅子（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)真閱讀文本，自主學(xué)習(xí)生字。2學(xué)會(huì)運(yùn)用連結(jié)策略閱讀繪本。3學(xué)生能夠理解識(shí)字的重要性以及學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解識(shí)字的重要性以及學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用連結(jié)策略閱讀繪本。板書設(shè)計(jì)示意框圖不會(huì)寫字的獅子學(xué)情分析這是一個(gè)非常有趣的故事，四年級(jí)的孩子會(huì)寫的字并不少，對(duì)于不會(huì)寫字的壞處感受應(yīng)該有。繪本里面出現(xiàn)的動(dòng)物也比較多，因此，在教學(xué)時(shí)，可以把獅子請(qǐng)動(dòng)物幫忙寫信的次序打亂，讓學(xué)生重新排列。通過(guò)排列順序，讓學(xué)生仔細(xì)尋找描寫的細(xì)節(jié)，前后的聯(lián)系，從而讓學(xué)生了解文本，形成整體的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）課前小游戲：念到動(dòng)物的詞拍一下手掌：1河馬海馬斑馬密碼青蛙蜻蜓青菜青蟲青山2動(dòng)物拍一下，植物拍兩下：猴子母雞大蒜洋蔥牦牛甘蔗大樹長(zhǎng)頸鹿屎殼郎一、賞讀封面，連猜并用1．賞讀封面師：同學(xué)們，又到了我們共讀繪本的時(shí)間了，今天，我們要一起閱讀一個(gè)什么故事呢（出示封面）生齊讀：《不會(huì)寫字的獅子》師：大家認(rèn)真看看封面，你了解到一些什么信息（書名、作者、出版社、插圖）2當(dāng)你第一次看封面時(shí)，有進(jìn)行猜想嗎（有）3．都猜些什么呢4．哇，你們都已經(jīng)掌握了讀封面的本領(lǐng)了，還懂得抓住主要的信息進(jìn)行猜想。二、讀蝴蝶頁(yè)，連結(jié)細(xì)節(jié)師：這是書的蝴蝶頁(yè)，蝴蝶頁(yè)一般是作為文章的引申或暗示，在蝴蝶頁(yè)里畫了這么多的郵票暗示著什么呢這個(gè)故事與信有關(guān)系。師：是的。所以，我們讀繪本的時(shí)候，不要把蝴蝶頁(yè)給漏掉了。三、排列順序，連結(jié)文本1．出示第一圖2．生齊讀文：“獅子不會(huì)寫字，可是獅子才不在乎呢。他會(huì)大聲吼叫，能露出又尖又利的牙齒，有這些能力就足夠了?！?．指導(dǎo)看圖：你們看獅子的樣子，抱著雙臂，多么悠閑自在，一點(diǎn)兒也不在乎，無(wú)所謂的。為什么獅子不會(huì)寫字卻一點(diǎn)也不在乎呢因?yàn)樗麜?huì)大聲吼叫，能露出又尖又利的牙齒，有這些能力就足夠了。5．師：作為草原之王，有這些好像就足夠了，可是——出示第二圖（指名讀文）6．師指母獅圖：現(xiàn)在獅子遇到難題了。他想了什么辦法過(guò)渡：獅子先后請(qǐng)了哪些人替他寫信呢四、學(xué)習(xí)信文，連結(jié)生活1師過(guò)渡：這么多動(dòng)物幫公獅子寫信了，那么信的內(nèi)容是怎么樣的呢我們先來(lái)看看猴子寫的：出示幻燈：生齊讀）“可愛的女孩兒，你愿意跟我一起爬到樹上去嗎我有香蕉，好吃得不得了！獅子敬上?！睅煟汉镒友?qǐng)母獅子和它一起做什么喜歡的事呢準(zhǔn)備了什么好吃的食物呢（出示表格填空）書信內(nèi)容（動(dòng)物）喜歡做的事喜歡吃的食物師：猴子這么寫，獅子會(huì)滿意嗎師:為什么師：所以——出示幻燈：“不對(duì)不對(duì)不對(duì)！……師：獅子為什么第一個(gè)找的是猴子來(lái)幫忙呢（因?yàn)楹镒雍苈斆鳎銖哪睦镏篮镒雍苈斆鳎ā段饔斡洝贰ⅰ栋桶偷呐笥选酚米约旱穆斆鞑胖蔷攘诵∶廊唆~）師：我覺得獅子想的一樣定和你們一樣，他也覺得猴子聰明，所以第一個(gè)就找上了猴子了。2聰明的猴子寫的不合獅子的意，那河馬又是怎么寫的呢A指名讀河馬的信：“可愛的女孩兒，你愿意跟我在河里游泳，尋找海藻嗎……”B指名填表。師：河馬寫的仍然不合獅子的心意。當(dāng)天晚上，他又請(qǐng)了屎殼郎幫忙。3齊讀屎殼郎的信A一起填表B師：獅子寄信的路上遇到了誰(shuí)（指導(dǎo)看圖）長(zhǎng)頸鹿太高了，都看不到它的頭C請(qǐng)你們自由讀讀這幅圖文。呆會(huì)兒，我們請(qǐng)兩名（蘇燦棠，林錦杰）學(xué)生上臺(tái)表演一下獅子要去寄屎殼郎寫的信遇到長(zhǎng)頸鹿的情景。（獅子可能把這信當(dāng)寶貝呢！或者我們可以給作者建議一下，獅子拿信的樣子換一換）D為什么要在屎殼郎后面安排長(zhǎng)頸鹿的出現(xiàn)生：……（長(zhǎng)頸鹿一般有米高呢！它離獅子那么遠(yuǎn)都能聞到信的臭味，說(shuō)明這封信真的很臭）你們看“香水”兩字還加了引號(hào)。我估計(jì)這香水應(yīng)該是牛糞香水吧！）師：好心的屎殼郎給信噴了香水，可還是沒有消除臭味，連世界上最高的動(dòng)物都能聞到信臭味兒。你們還覺得長(zhǎng)頸鹿是剛好路過(guò)嗎（不是）師：作者是很用心的，你們感受了嗎不是隨便安排一只動(dòng)物經(jīng)過(guò)的。4長(zhǎng)頸鹿會(huì)替獅子寫些什么內(nèi)容呢可惜它的信連同它一起被鱷魚吃掉了。你們來(lái)替長(zhǎng)頸鹿還原一下信的內(nèi)容！）師：嗯，長(zhǎng)頸鹿生活在草原上，喜歡吃樹葉。這樣比較符合長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性。5．鱷魚呢它寫些什么（出示圖文：讀文——填表）鱷魚只邀請(qǐng)母獅子一起好吃的，你覺得會(huì)邀請(qǐng)母獅子一起做什么事呢6．最后是禿鷹。禿鷹怎么寫的（出示圖文：讀文——填表）填表（根據(jù)學(xué)生回答出示答案）7大家看表格，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎你們看獅子請(qǐng)的六只動(dòng)物，猴子和誰(shuí)是在空中活動(dòng)的那屎殼郎和長(zhǎng)馬頸鹿是生活在地上的，而河馬和鱷魚生活在水中。嗯，這六只動(dòng)物分別代表海陸空的動(dòng)物。作者在人物的安排上可真的是很用心。師：為什么動(dòng)物盡心盡力地幫獅子寫了這么多封信，他都不滿意呢師：他們都是站在自己的角度去寫。如果公獅子把信寄出去，母獅子會(huì)怎么想7學(xué)習(xí)獅子不滿意的圖文師：所以公獅子怎么樣出示公獅子的不滿意的圖文。1師生上起讀“獅子再也受不了了……‘氣死我了！’師指導(dǎo)看圖：這幅圖文中，你們有什么發(fā)現(xiàn)師：嗯，用紅色來(lái)表示獅子內(nèi)心的憤怒。師：是的，不僅要看文字，也要看插圖。獅子被氣得臉都紅了。過(guò)渡：其實(shí)，獅子想對(duì)母獅子說(shuō)什么呢——出示圖文，生讀：我想寫信告訴她……所以，他又吼了好一陣。師：這才是獅子想說(shuō)的。師：大家注意看插圖，你又什么發(fā)現(xiàn)嗎師：你的眼睛真尖的。我們常說(shuō)：氣得臉都綠了，說(shuō)明已經(jīng)氣極了。獅子臉色起了變化。由最初的褐色到紅色再到綠色，體現(xiàn)著獅子心情的變化。嗯！顏色也是藏著秘密哦，色彩也很重要，可以表達(dá)動(dòng)物的情緒。所以讀繪本時(shí)也要注意顏色哦。六．仿說(shuō)練習(xí)師：唉！請(qǐng)了這么多人幫忙，卻沒有一個(gè)幫得上的。此時(shí)獅子心里會(huì)想些什么呢你能用上“要是……就……”來(lái)說(shuō)說(shuō)獅子此時(shí)的心里話嗎幻燈：獅子的真心話要是……就……七、故事的結(jié)局是不是像同學(xué)們預(yù)設(shè)的那樣美好呢1一起讀結(jié)尾2師：獅子和母獅