小班愛家鄉(xiāng)教案及反思10篇

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小班愛家鄉(xiāng)教案及反思篇1

設計意圖：

屬相是孩子們生活中常接觸到的一個好玩而又神秘和話題，十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，每年過年的時候孩子們通過掛歷、電視、廣告都可以看到這一年所代表的動物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪回）和繁雜性（如十二生肖的依次），又使孩子熟悉它有確定難度，針對上述處境，我更加設計了本次活動。其間，把熟悉生肖和熟悉時鐘高明融合，將鐘點數(shù)字與生肖依次相匹配，讓時間的延續(xù)與生肖輪回相對應，通過活動讓幼兒在查看中察覺，在自主活動中，逐步獲得十二生肖的學識。

活動目標：

一、了解代表十二生肖的動物名稱及依次，探討有關屬相的問題。

二、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。

三、通過玩生肖鐘，穩(wěn)定幼兒對十二生肖排列依次及12年一個輪回的規(guī)律舉行探索，進展幼兒的查看力，培養(yǎng)簡樸的推理才能。

活動打定：

生肖鐘、玩具老鼠、生肖動物圖片、剪刀，各種廢舊紙盒、廢舊蛋糕盒。

活動過程：

一、小動物律動。

二、利用猜謎語《老鼠》引入課題兩撇小胡子、尖嘴、尖牙齒；賊頭又賊腦，夜晚干壞事。謎底：鼠教師出示老鼠玩具："小摯友，你們看，謎語中的小老鼠也來到我們班里了，它還帶來了一個問題，想問問小摯友，你們知道今年是什么年嗎？"（鼠年）你知道身邊的人誰屬鼠嗎？今年出世的小孩屬什么？

主要教法：查看法主要學法：查看法

三、出示生肖鐘，了解十二生肖的12種動物（每名幼兒一個生肖鐘）生肖鐘制作材料：廢舊蛋糕盒

1、請幼兒說出鐘面上有多少種小動物？數(shù)數(shù)看是不是12種，從哪開頭數(shù)？老鼠第一、誰其次……？

2、你的生肖是什么？（引導幼兒在鐘面上找出自己的生肖的位置）

3、小摯友的屬相為什么有的是羊？有的是猴？不一樣呢？

4、有個小妹妹比你小1歲，她屬什么？有個大哥哥比你大1歲他屬什么？（看鐘面舉行相應的推算）小結：同一年生的孩子屬相就一樣，羊年出世的屬羊，猴年出世的屬猴……一年一個屬相，一共12個屬相。

四、結合生肖鐘查看，察覺十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

1、你還知道誰的屬相？（在生肖鐘上找出）

2、引導幼兒斟酌：有的大人的屬相和小摯友的屬相一樣，這是為什么？

3、啟發(fā)幼兒結合"生肖鐘"舉行斟酌，引導幼兒說出大人的屬相是以前輪到的，小摯友是以后輪到的，屬相是不停地輪替的，一年一種屬相，誰知道豬年后一年出世的人屬什么？為什么？

4、問：一年一種屬相，十二屬相輪替一次要多少年？

小結：一年一種屬相，十二種屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次，今年是鼠年，那明年是什么年？（牛年）主要教法：嬉戲法、語言議論法、查看法、對比法主要學法：嬉戲法、語言議論法小結：生肖的排序和輪回是本次活動的難點和重點，利用生肖鐘舉行推理，既得志了幼兒好動、好說的天性，也能對比領會形象的找出答案，讓幼兒明白不是每個人的生肖都是一樣的，十二年我們的生肖才輪換一次，通過屬相的排列以及輪回的依次報告幼兒一個人一生只有一個生肖。

五、故事：十二生肖。

1、你們知道這十二種小動物誰排在第一位嗎？

2、為什么小小的老鼠能排在第一呢？

3、教師陳述故事。

六、通過兒歌復習十二生肖的排列依次。

聰明的老鼠搶第一，牛哥哥受騙排其次；老虎兔子跑的快，老三老四挨著站；龍蛇馬羊跟著來，一個一個樂得歡；猴子爬樹蹦蹦跳，小雞小狗齊聲喊；小豬小豬快快來。

小結：生肖是我們中國特有的風俗，外國人是沒有的。

七、幼兒操作嘗試。

1、制作"會搖動的十二生肖"幼兒分成兩組制作，每組12人。

制作材料：廢舊紙殼2、制作完成后，每組要按照十二生肖的排列依次舉行排列，比比看哪組又對又快。

小結：十二生肖有十二種小動物，同一年出世的人屬相一致，十二個屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次。

主要教法：查看法、操作法、嬉戲法主要學法：嬉戲法、操作法小結：動手操作片面是幼兒最感興趣的環(huán)節(jié)，通過制作"會搖動的十二生肖"進一步掌管了按依次排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了廢物利用。

八、幼兒手拿"會搖動的十二生肖"模仿十二種動物的動作走出活動室。

活動延遲：生活中探索"十二生肖"。

請幼兒回家同父母探索十二生肖，譬如：十二生肖的掛歷、賀卡、郵票、故事、動畫片……，帶到幼兒園舉行交流。

教學反思：

我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的分外好。這也培養(yǎng)了孩子與家人之間的情感。

在請孩子當小記者采訪其他老師或同學屬相時，有的孩子普遍話說的分外好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動的機遇。

通過陳述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列依次并且分外熱愛唱十二生肖歌。

小班愛家鄉(xiāng)教案及反思篇2

活動(二)我熱愛的屬相動物

[活動目標]

1、引導幼兒在查看、理解十二生肖動物的根基上，創(chuàng)造性的繪畫。

2、激勵幼兒運用自己領會的美術形式大膽的表現(xiàn)自己。

3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的習慣。

[活動打定]

1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人議論自己的屬相。

2、圖畫紙、水彩筆若干

[活動過程]

一、談話激趣：

小摯友同爸爸媽媽、爺爺奶奶議論了自己的屬相，你現(xiàn)在能否分清他們的屬相是什么?(幼兒爭先恐后地說：“我爸爸的屬相是老虎，可厲害了——我爺爺?shù)膶傧嗍枪贰覌寢尩膶傧嗍抢鲜蟆腋鷭寢屢粯佣际菍倥５摹蠋?，我跟舅舅的屬相一樣—?

二、主題導入：

小摯友，你有沒有想過你最熱愛誰的屬相?為什么?(我最熱愛媽媽的屬相，由于媽媽的屬相是老虎，老虎是國家養(yǎng)護動物，我也熱愛養(yǎng)護大老虎。我熱愛爸爸和媽媽的屬相，我經(jīng)常在家畫它的畫，他們的屬相都是龍。我熱愛自己的屬相，我還會詩畫呢——)

三、引導幼兒畫出自己熱愛的屬相動物，并寫出這是誰的屬相；教師查看、巡回指導活動的舉行。

四、利用小摯友的畫為材料，共同制作生肖鐘(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬)。

[總結共享]

教師將幼兒的畫、生肖鐘表示張貼室外供幼兒賞識交流，并陳述相關的寓言故事。

[活動評價]

通過活動，充分調(diào)動了幼兒的探索、求知積極性，不僅進展幼兒的智力因素，對孩子的非智力因素的進展起到積極作用。

本活動旨在讓幼兒在看看、想想、比比、講講的過程中察覺十二生肖的輪回和十二生肖的依次，了解十二生肖的規(guī)律。在活動中教師適當性的講解、供給的可操作性的材料，為幼兒的探索、認知創(chuàng)造了條件。

活動中，十二生肖與生物鐘的相結合引起幼兒的斟酌，加之幼兒對動物分外感興趣，通過活動使幼兒在查看中察覺，在察覺中斟酌，在斟酌中總結，獲得相關的學識閱歷。兩活動相輔相成，旨在生活、學習中自然融合了科學與藝術兩個領域的內(nèi)容；活動中蘊含有整合性、生成性、情境性的課程特點，使得多元智能課程啟蒙的整合是相互滲透，探索兩種教導的最正確整合。孩子在整個活動過程中興趣盎然，認知和體驗不斷加深，也給了孩子大量的靈性和創(chuàng)造意識；激勵幼兒大膽的探索、合作、創(chuàng)造，能主動學習、察覺學習，自由地表達自己對事物的熟悉，提高理解力、想象力、創(chuàng)造力和審美感知力。十二生肖活動中，教師通過與幼兒的探索、認知、講解等環(huán)節(jié)的舉行以及為幼兒創(chuàng)造良好的交流、議論、合作的機遇后，讓幼兒在自身理解的根基上舉行藝術創(chuàng)作。

此活動滲透多元智能課程中的元素有機整合新的教導理念下，結合本園的園本課程，即情景協(xié)作與詩畫教學，讓幼兒在輕松高興的空氣中學習、察覺、創(chuàng)造，取得了分外好的教學效果；同時，推動了教師本身教導教學工作再上一個臺階。

小班愛家鄉(xiāng)教案及反思篇3

美術活動一向是我們班的弱項，在前幾次的繪畫活動中，我察覺了這樣幾個現(xiàn)象：

1、握筆模樣不正確；

2、勾線不明顯；

3、涂色不夠飽滿；

4、構圖很小，而且中心位置找不到。

今天又舉行了美術活動《天安門》，在活動之前我用心設計了教學活動過程，但是課后想想在好多環(huán)節(jié)的處理上還是事與愿違。從活動目標上反思：整個活動過程都是為目標服務，在活動過程中，我緊緊圍繞兩個目標開展活動，從引題――講解示范――幼兒練習――教師講評。流程對比明顯，環(huán)節(jié)也能相互緊扣，并且層層遞進。兩個目標根本達成。

從活動過程上反思：在引題的時候我有點操之過急，本來我想讓孩子們充分了解天安門城樓的主要布局特征，但是在實際的教學過程中，有片面孩子說不出來。其實我可以在活動開展之前讓家長協(xié)助，請孩子收集天安門圖片或者可以請去過北京天安門的小摯友帶張留影的照片，放在我們區(qū)域，讓每個小摯友有事先了解的過程，為畫天安門作好鋪墊。這樣在引題的時候每個小摯友都會有話要說，不會冷場。講解示范環(huán)節(jié)是本次活動的重點，我首先讓孩子們查看天安門的布局，并有意識的報告他們第一層樓是怎么樣的外形，其次層樓是怎么樣的外形，第三層樓是怎么樣的外形，通過有依次的查看報告幼兒畫的時候也要從底層開頭畫，并讓他們知道天安門是梯形布局。在幼兒練習的時候，我一個一個舉行查看與指導，不斷強調(diào)要留神的事情。為了讓畫面更豐富，我讓孩子們舉行添畫，可以畫白云、小鳥，但是有些小摯友卻主次不分，添畫片面畫的很大，天安門畫的很小。其實在每個班級中每個小摯友才能有強有弱，個別孩子可以個別對待，順應他們的進展特點，才能好一點的要求高一點，才能弱的要求低一點，不然就會適得其反。

小班愛家鄉(xiāng)教案及反思篇4

《美觀的彩虹》它是一篇彌漫兒童情趣，圖文兼美的的小兒歌，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美觀、大自然的美觀。學習本課主要的教學目標有四個：

1、熟悉本課的生字12個，學習會寫生字6個；

2、能切實流利地朗讀這首小詩；

3、穩(wěn)定應用已學的識字方法自主識字；

4、簡樸理解小詩的意思。教學的重點和難點是：運用以前的識字方法自主合作熟悉本課12個生字。

如何引導學生輕松熟悉這些生字呢？根據(jù)一年級小學生的心理特征和興趣愛好，我主要通過多媒體課件手段，鞏固識字教學的趣味性和生動性，讓枯燥的識字教學變得生動好玩，提高識字教學的效率。

通過遠程教導資源平臺，我下載了一些課件，然后根據(jù)本班學生的學習實際以及我個人的教學風格，有機地對三個課件資源舉行了刪減整合。教學后，效果很好，現(xiàn)對本課教學中多媒體應用處境舉行反思總結，以期提高個人多媒體應用水平，提高課堂教學效率。

一、增加了flash課文朗讀課件，以課件資源為向?qū)?，提高學生聽讀識字的效率。

一年級學生識字的主要方法就是聽讀識字，標準入耳的課文朗讀不僅能激發(fā)學生朗讀的積極性，而且扶助學生切實聽讀識字。教師的范讀與錄音朗讀相比，錄音朗讀更加標準，學生更樂于采納。所以在幾個課件中我選擇了fiash動畫朗讀，在應用的過程中，學生很感興趣，聽得專心入神，聽后絕大多數(shù)學生熟悉了大半的生字，有效提高

了學生識字的速度。

二、應用了fiash識字教學課件，極大地調(diào)動了學生識字的興趣。

識字是一件對比對比枯燥的學習，對于一年級小學生來說，他們學習的留神力不是很集中，一般一節(jié)課中最多集中10—15分鐘，而識字教學的時間占到近30分鐘，如何在這30分鐘內(nèi)讓學生一向保持良好的學習狀態(tài)，那就是將識字與學生嬉戲精細的結合起來，讓他們在輕松地嬉戲中喜悅識字。

三、應用課件，填補學生認知空白，扶助學生輕松理解課文內(nèi)容。

《美觀的彩虹》這首小詩彌漫了童真童趣，小詩中小充分發(fā)揮自己的想象力給我們描寫了雨過天晴彩虹的美觀顏色及外形。但是，彩虹又是在我們的生活中不常見的一種自然想象，我們班的學生幾乎沒有見過彩虹的，對彩虹的顏色及外形很目生。所以，這節(jié)課中，我選擇了彩虹圖片課件，讓學生一邊聽著巧妙的音樂一邊去精心去查看它賞識它，學生眼前一亮，彌漫詫異和興奮。同時，對小詩中所描寫的“彩虹像橋、像項鏈……”等等的話語輕松理解了，而且課堂上絕大多數(shù)學生看著彩虹圖片發(fā)揮自己的想象力說“彩虹還像媽媽的絲巾、彩帶……?！苯又瑢W生伴著輕優(yōu)美妙的音樂，進入朗讀，學生讀得入情入境，完全被迷醉。

上了這一課，我更深地感受到，課程改革測驗教材和多媒體資源正為老師供給了好多創(chuàng)造空間。課堂要彌漫活力，離不開學生和教師的努力合作。

小班愛家鄉(xiāng)教案及反思篇5

在執(zhí)教小班健康活動《想喝水就喝水》的活動中，由于新舊學識的沖突，我在執(zhí)教前就對這個活動舉行了審議，并且在活動開展的過程中還對整個教學過程加以調(diào)整，從而使活動能更好的達成教學目標。

“溫故”：本次活動主要是以談話和陳述為主，引導幼兒了解喝白開水對我們身體好處，以及喝水的一些學識，整個活動難點并不是分外突出，學識閱歷也是來自于幼兒平日生活中，有助于幼兒在生活中持續(xù)養(yǎng)成愛喝水、勤喝水、多喝水的好習慣。

“知新”：課中關于“有些水不能喝”、“為什么喝果奶不行”等學識點的介紹，又是好多孩子不曾熟諳的學識，或者說是生活中更加輕易被我們忽略的。通過老師的引導，幼兒就會了解到喝什么水好的學識，明白那些那些顏色美麗、包裝別致的飲料不能多喝，也能扶助孩子在以后的生活中留神少喝果奶、飲料，多喝白開水。同時對于這方面的教導和引導，我們也會遵循家園共同一致教導的原那么，引導家長也盡量讓幼兒在家里讓幼兒喝白開水，而不是去喝那些有添加劑的果汁、飲料。

小班愛家鄉(xiāng)教案及反思篇6

習慣的養(yǎng)成是長期堅持的結果，本次活動能夠扶助幼兒建立正確的喝水意識，但行為習慣的養(yǎng)成還得靠老師和家長的共同努力。

故事引入，能夠激發(fā)幼兒的奇怪心和留神力，一系列的提問，和故事精細聯(lián)系，是幼兒的回復啟發(fā)于故事，又回歸于故事。通過視頻短片，人們都在喝水，扶助幼兒了解，什么時候要喝水呢？而不僅僅是口渴的時候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只由于沒有澆水，但幼兒能夠完全相信，是由于沒有澆水。在第三個環(huán)節(jié)中，有小摯友問我，牛奶，豆?jié){是不是飲料呢？純牛奶，豆?jié){小摯友可以喝，但也不能喝太多，不然會導致養(yǎng)分過勝。整個活動，小摯友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持促使幼兒良好喝水習慣的養(yǎng)成。

小班愛家鄉(xiāng)教案及反思篇7

這段時間總是會下雷陣雨，孩子們都分外興奮，有的孩子很欣喜得報告我：“張老師，今天我又是打雨傘來幼兒園的哦！我的雨傘可美麗了！“看到孩子們對雨傘產(chǎn)生了興趣，我結合本月的主題活動，打定了這個《好看的傘》托班的科學活動。讓幼兒能從眾多的傘中找到自己的傘，并說出其特征。并會使用自己的小傘。

活動分析：

本次活動我將教學重點放在幼兒知道傘的特征，并會使用自己的小傘。利用生活中隨處可見的“傘”讓孩子感受美，賞識美，并將“傘”貫穿于整個活動。

在引導幼兒熟悉傘的布局時變更了以往直接“你們知道這是什么嗎？它上面有什么？”的方式，而是根據(jù)幼兒介紹的“熱愛的傘美在哪里？”隨機的舉行傘面、傘柄、支架的介紹，利用“下雨了”的嬉戲引導幼兒舉行正確開收傘的練習，幼兒興趣較高。讓幼兒在了解傘的用途的同時知道傘能遮陽、遮雨，還有美化生活的作用。孩子們從賞識、查看、到自己動手親自嘗試，完全從幼兒的興趣啟程，得志了他們的不同愿望與進展。整個教導活動在輕松高興的空氣中完成了教導教學目標，達成預期的效果。

活動措施：

1、大多數(shù)孩子都能認出自己的傘，能說出自己傘的顏色及特征等等，帶兒童傘的孩子大多能自己撐開來，收起來就對比困難，帶成人傘的孩子根本上不用使用！

2、在學習傘的正確開收方法時，教師理應結合舉行安好教導。指點幼兒：“小傘要怎么樣開啟才安好呢？你們看這樣開啟可以嗎？“教師可以示范錯誤的開傘方法（傘柄直對別人、傘面支架靠近眼睛），報告幼兒這些方法是不正確的，并引導幼兒嘗試察覺手舉高，傘柄朝上的正確開收方法

小班愛家鄉(xiāng)教案及反思篇8

[設計意圖]

屬相是幼兒生活中往往接觸到的一個好玩而又神秘的話題，因十二生肖的輪回和依次，使孩子熟悉它有確定的難度。針對孩子處境，結合幼兒特點，把熟悉生肖和時鐘高明融合，引導幼兒把對時鐘的熟悉遷移到十二生肖中來。在自主活動中，逐步獲得相關的十二生肖的學識閱歷。基于本園園本課程之一一—詩畫教學的特點，貫穿園本課程之二——情景協(xié)作教學，激勵幼兒詩畫出自己愛好的生肖動物及自己或家長的屬相。至以幼兒為本，促進智能課程相融相通，有機結合。

[活動目標]

1、激發(fā)幼兒對十二生肖動物的興趣與愛好。

2、感知12種動物、十二生肖的排列依次，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。

3、培養(yǎng)幼兒的查看才能及推理才能。

[活動打定]

1、自制生肖鐘、十二生肖動物圖片若干。

2、活動前打定：幼兒熟悉時鐘。

[活動過程]

一、熟諳動物，感知依次，理解含義

1、出示生肖鐘，激發(fā)興趣：請小摯友猜一猜鐘面上有多少種動物，為什么?(幼兒斟酌交流)我們一起數(shù)一數(shù)是12種動物嗎?從幾開頭數(shù)呢?(從一開頭)第一是什么動物?(老鼠)誰是第三?

2、提問：小摯友有沒有屬“?！钡?屬“虎”的?(爭先恐后的搶答問題)小摯友的屬相為什么有的是牛?有的是虎?(幼兒交流議論)

教師小結：同一年生的孩子屬相就一樣，牛年生的屬牛，猴年生的屬猴——一年一個屬相。

3、結合生肖鐘查看：一共有多少種屬相?(12種)12種屬相依次輪下來，需要多少年?(幼兒斟酌交流回復)

教師小結：鐘面上的12種動物就是人的12種屬相，12個屬相一個個輪替下來，要十二年。

二、探索察覺輪回規(guī)律

1、提問幼兒還知道誰的屬相?(自由陳述)

2、情景協(xié)作——請幼兒詢問“客人老師”(本園教師)的屬相，并與大家交流議論：有的客人老師的屬相和小摯友的屬相一樣，這是怎么回事?

教師導向：啟發(fā)幼兒結合“生肖鐘”舉行斟酌；激勵幼兒說出“激勵幼兒說出客人老師的屬相牛是以前輪到的、一年一種屬相不停循環(huán)”。

提問：十二生肖輪替一次要多少年(自由回復)

教師小結：十二屬相12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前輪回。

[活動延遲]

今天小摯友在生肖鐘上察覺大量機要：人的屬相有(12)種，屬相(十二)年輪替一次，一年一種屬相。老師這兒打定了大量十二生肖動物的圖片，我們一起分類：同一種動物放在一起，并將它們按十二生肖的依次排列起來，然后我們一起制作一個生肖鐘。

[教學評價]

活動中，形象心愛的生肖動物角色、豐富的"教具使幼兒興趣倍增，收到了較好的效果。在提問自己的屬相時，幼兒興趣盎然，回復問題爭先恐后；幼兒的表現(xiàn)與教學目標的完成息息相關。情景協(xié)作教學的運用，讓幼兒帶著問題與老師、同伴交流，對教導教學起到了畫龍點睛的作用。

小班愛家鄉(xiāng)教案及反思篇9

整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學習中又滲透了自然小常識。為了較好的突出教材特色，更好地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，在本課教學中我提防以下三方面的教學：

一、提防學生良好讀書習慣的培養(yǎng)。

在自讀課文時，對學生提出最簡樸實在的要求并引導他們在讀書中自己解決字音問題，培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣。隨后分小節(jié)檢查自讀處境時，師生一起專心聽，扶助讀書的同學讀準每個字音，這不但做到了師生共同參與學習過程，

二、提防識字的教學，培養(yǎng)自主合作識字的才能。

在分析教材時，我根據(jù)學生認知規(guī)律及水平將本課生字分類，一片面較輕易的可以通過學生自主合作學習，既讓學生用自己熱愛的方法識字，如字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、組詞、造句、編兒歌、編謎語、講故事等多種識字法，培養(yǎng)自主學習的才能，同時在和同桌合作識字中又培養(yǎng)了合作精神。另一片面較難的，在老師指導下隨文學習。如將最難的`戴字用一個好玩的謎語打出：一個土一個田，共字在下面，左邊斜鉤加一撇，別忘帶個點。不但減低了難度，學生還興趣盎然，記憶深刻。這樣通過兩個階段的識字，學習呈現(xiàn)了梯度，降低了難度。在結果，設計好玩的識字嬉戲讓學生玩中穩(wěn)定，識字效率大大提高。

三、提防讀的教學，進展學生創(chuàng)新思維，獲得獨特的情感體驗。

老師引導學生通過屢屢扎扎實實地讀書，達成了在語言環(huán)境中識字的目的。學生從自己讀到聽讀再到自己讀，從需要別人扶助到讀得流暢再到獲得自己的獨特的情感體驗，這個過程是多么重要！其實讀書的過程既是學生識字的過程，又是學生積極思維、獲得情感體驗的過程。

1、指導朗讀，賞識詩歌的語言美

為了讓學生能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能，讀書是必要的根基。但如何讀才能有效的利用時間并使學生感受詩歌的美呢？我采取了多種的形式：

（1）選擇精致的彩虹圖片，創(chuàng)設情景讀

（2）教師適時的范讀扶助低段學生更好掌管朗讀要領。

（3）學生練讀怎樣將詩歌的美讀出來。

（4）同桌互讀，讀出美感。

（5）全班交流，教師隨機指導。

（6）男女生比賽朗讀詩歌等。

2、在讀的根基上，利用多媒體進展學生創(chuàng)新思維

為了拓展孩子的思維和培養(yǎng)說話才能，我結合讀課文，創(chuàng)設了以下幾個活動：

（一）看彩虹圖片模仿課文的句式向彩虹提問題。

（二）你覺得彩虹像什么？

（三）彩虹雖然消散了，可小摯友都用自己最熱愛的方法留下了彩虹。誰來說說你是怎樣留住他的？其中你覺得彩虹像什么？和用自己最熱愛的方法留下了彩虹的活動受到了學生更加的愛好。他們幾乎是毫不思量地根據(jù)自己平日的生活體驗來說的，如：

①彩虹像一條色調(diào)斑斕的大蟒蛇

②彩虹像媽媽的絲巾

③彩虹是仙女生的小寶寶的搖籃

④彩虹是五彩的彩帶

⑤彩虹是彩色的香蕉

⑥彩虹是五彩繽紛的彎月亮這些極富天性和想象力的話語，正是學生們創(chuàng)造力呈現(xiàn)之處，也充分激發(fā)了他們的學習興趣。

課后我想，假使我沒創(chuàng)設這個活動，那多悵然呀！在后來學生們用自己最熱愛的方法留下彩虹的活動中，有些孩子用繪畫或剪紙的形式留住了彩虹，有的朗誦起有關彩虹的兒歌，有的介紹關于彩虹的小測驗童趣十足，想象特殊。

上了這一課，我更深地感受到，課程改革測驗教材正為老師供給了好多創(chuàng)造空間。課堂要彌漫活力，離不開學生和教師的合作努力。在今后的日子里就看我們?nèi)绾稳ジ弦粚訕橇恕?/p>

小班愛家鄉(xiāng)教案及反思篇10

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠生動，加上他們繪畫的目的不太明確，不領會理應如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得美麗，他們只是把