14圓明園的毀滅

14圓明園的毀滅教師：王欣欣時(shí)間：上午第二節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解圓明園輝煌的過(guò)去和被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。2.體會(huì)文章所要表達(dá)的感情，感受情感的變化；領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn),學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。難點(diǎn)體會(huì)文章所要表達(dá)的情感，感受情感的變化。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱(1)讀通課文，了解文章主要內(nèi)容，熟悉昔日?qǐng)A明園的景觀，感悟其“美”。(2)初讀課文，走進(jìn)圓明園，體會(huì)圓明園“不可估量”的價(jià)值。(3)再讀課文，體會(huì)圓明園的毀滅是“不可估量的損失”。(4)三讀課文，走出圓明園，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。(5)領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。2.多媒體課件教學(xué)課時(shí)第2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)課程一、走近圓明園。1.這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這一課。讓我們一起寫(xiě)下課題：“圓”是“圓滿無(wú)缺”的“圓”，“明”是“光明普照”的“明”，“園”是“皇家園林”的“園”。齊讀“圓明園”。打開(kāi)課本，看這一幅廢墟圖，你會(huì)有怎樣的感受？這些感受源于一個(gè)詞——?dú)纾ò鍟?shū)，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順）。從題目看，重點(diǎn)寫(xiě)的是“毀滅”。再讀課題2.從最后一段課文引入：這片廢墟已經(jīng)在風(fēng)雨中佇立一百五十多年。文中的哪句話概括了圓明園損失的程度？（提示連接詞“是……也是……”和“文化”）3.到底是一座怎樣的園林，讓人說(shuō)毀滅的是“不可估量的價(jià)值”？讓我們?cè)僖淮我黄鹱哌M(jìn)“圓明園”。二、走進(jìn)圓明園。（一）體會(huì)圓明園“不可估量”的價(jià)值。1.請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊思考：為什么英法聯(lián)軍毀了一座圓明園，就會(huì)激起我們這么大的憤恨，這么大的怒火？2.一邊讀，一邊思考，要靜心、專心讀書(shū)。3.根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：因?yàn)樗钱?dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。因?yàn)閳A明園不但建筑宏偉，而且收藏著許多珍貴的歷史文物。4.這就是第2、3、4自然段告訴我們的。它不但建筑宏偉而且是最大的博物館、藝術(shù)館，收藏著最珍貴的歷史文物。所以，它的毀滅，使每一個(gè)中國(guó)人痛心，會(huì)激起每一個(gè)中國(guó)人對(duì)英法聯(lián)軍、對(duì)當(dāng)時(shí)腐敗無(wú)能的清政府的痛恨，讀一讀，想想圓明園到底有什么“不可估量的價(jià)值”？（生讀第2、3自然段）（板書(shū)：昔日的輝煌）5.指名讀第2自然段。課件出示：圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周?chē)?1)這段話介紹了圓明園的什么？（位置和結(jié)構(gòu)）(2)如果讓你帶著自己的理解和感受來(lái)讀這段話，你會(huì)強(qiáng)調(diào)哪些詞語(yǔ)？（舉世聞名、眾星拱月）大家知道這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？舉世聞名：舉，全。全世界都知道。形容名望極大。眾星拱月：群星環(huán)繞著月亮。比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。（出示課件：圓明園的分布構(gòu)成）請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上找一找，哪個(gè)是“星”，哪個(gè)是“月”，體會(huì)圓明園的輝煌和宏偉。(3)哪位同學(xué)知道圓明園的面積有多大？出示資料：文言文的一種重要方法——背讀法。課件出示：圓明園的總面積350公頃，占地約5200畝。（最新制定的方案顯示，圓明園遺址公園規(guī)劃范圍東至圓明園東路，南到清華西路，西至圓明園西路，北規(guī)劃到公路一環(huán)，占地面積公頃。）(4)我們的學(xué)校大約占地十畝，同學(xué)們大體估計(jì)一下，圓明園相當(dāng)于多少個(gè)我們學(xué)校？師：圓明園的面積相當(dāng)于500多個(gè)我們學(xué)校那么大。各個(gè)大園以及小園眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周?chē)嵌嗝磯邀惖木坝^！帶著這樣的感受，我們一起來(lái)讀讀課文的第2自然段。（齊讀第2自然段）6.在氣勢(shì)如此恢宏的圓明園里，有多少讓我們嘖嘖稱贊、流連的美景呢？快速瀏覽課文第3自然段，你能從中找到幾個(gè)“有”？(8個(gè))7.指名讀帶有“有”的句子，相機(jī)板書(shū)：“有……也有……”“有……也有……還有……”“不僅有……還有……”“有如……”(1)這些句子讓你體會(huì)到什么？預(yù)設(shè)：圓明園的建筑各具風(fēng)格，千姿百態(tài)，既有殿堂的宏偉之美，又有亭臺(tái)樓閣的秀巧之美；既有熱鬧的街市風(fēng)光，又有幽靜的自然風(fēng)光，所以說(shuō)它是建筑藝術(shù)的精華。(2)你能自己朗讀有關(guān)圓明園中宏偉的殿堂、小巧的亭臺(tái)樓閣、熱鬧的街市與幽靜的自然風(fēng)光的句子嗎？一邊讀一邊想象畫(huà)面，你就會(huì)讀進(jìn)去，讀得更好。自由練讀后分男女生讀。(3)下面，我們一起去欣賞幾處名勝景觀吧。（投影出示幾幅圓明園美景圖）你可以選擇一處說(shuō)說(shuō)感受。預(yù)設(shè)：“蓬島瑤臺(tái)”：據(jù)書(shū)上說(shuō)：海上有三座神山，其中一座叫蓬萊，一座方丈，還有一座叫瀛洲。瑤臺(tái)就是山上的建筑，神仙住的地方。這是根據(jù)古代詩(shī)人的文章和神話傳說(shuō)中的景物來(lái)建造的，這是想象?！拔淞甏荷保褐笍埣医绲奈淞暝?。張家界的武陵源是根據(jù)陶淵明的一篇文章《桃花源記》來(lái)命名的。這一部分是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，也是想象。這樣令人心曠神怡的地方簡(jiǎn)直就是人間仙境?。　捌胶镌隆保喝∽院贾菸骱懊?，位于福海北岸西部。(4)這美麗迷人的景色只是圓明園的冰山一角！大家知道圓明園著名的景點(diǎn)有多少處嗎？（學(xué)生介紹了解到的資料：圓明園著名的景點(diǎn)就有40處。這40處景觀也是“眾星拱月”般地環(huán)繞在圓明園周?chē)?。比如有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院風(fēng)荷”“安瀾園”，有“君子軒”，還有“關(guān)帝廟”等。后又續(xù)增了8處景觀。）(5)下面我們只選20處景觀的名稱，請(qǐng)大家讀一讀：正大光明上下天光杏花春館坦坦蕩蕩長(zhǎng)春仙館萬(wàn)方安和武陵春色山高水長(zhǎng)月地云居匯芳書(shū)院映水蘭香北遠(yuǎn)山村西峰秀色四宜書(shū)屋平湖秋月蓬島瑤臺(tái)別有洞天坐石臨流曲院風(fēng)荷接秀山房……僅僅讀這些景觀名稱，你有什么感覺(jué)？預(yù)設(shè)：光讀這20景的名稱就需要這么長(zhǎng)時(shí)間，如果一景一景地參觀得需要多少天?。。?）是啊，這是一座多么美妙、神奇的圓明園！當(dāng)我們漫步園內(nèi)——（學(xué)生接讀：“有如漫步在天南海北……仿佛置身在幻想的境界里?！保┪覀冇衷跄懿惑@嘆，圓明園是——（課件出示）我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華！8.圓明園不但建筑宏偉，還收藏著——（齊讀“最珍貴的歷史文物”。）(1)哪位同學(xué)愿意為大家朗讀第4自然段？（指名讀）(2)從先秦到清朝大約經(jīng)歷了多少年的時(shí)間？（兩千多年）(3)經(jīng)歷秦、漢、隋、唐、宋、元、明、清，大約是兩千多年的時(shí)間。想想會(huì)有多少名人字畫(huà)和奇珍異寶。請(qǐng)用自己能想到的詞語(yǔ)來(lái)形容。預(yù)設(shè)：應(yīng)有盡有、不計(jì)其數(shù)、成千上萬(wàn)、數(shù)不勝數(shù)……(4)在2000年，北京保利集團(tuán)公司以將近4000萬(wàn)港元的價(jià)格將圓明園十二生肖獸首銅像中的虎首、牛首、猴首買(mǎi)回，使他們重又回到了祖國(guó)的懷抱。(5)知道了這些，你心里又有怎樣的感覺(jué)？帶著你的驚嘆和自豪齊讀第4自然段。(二)體會(huì)圓明園的“不可估量的損失”。1.然而（引讀課文）：1860年10月6日——1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿得動(dòng)的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。2.“統(tǒng)統(tǒng)”掠走，是怎么“掠”？（板書(shū)：遭毀滅的歷史）3.有沒(méi)有查到資料的，舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)？出示一段真實(shí)的資料，指名讀一讀。然后有感情地朗讀課文中的這句話。4.實(shí)在運(yùn)不走的就“任意”毀壞，是怎么“毀”的？5.根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，再次出示資料。然后有感情地朗讀課文中的這句話。6.這還沒(méi)完，英法聯(lián)軍為了銷毀罪證，放火把圓明園燒了，大火燒了三天三夜，圓明園只剩一片灰燼?。ò鍟?shū)：搶劫）7.至此，圓明園“沒(méi)有了”——（在黑板上的連接詞前面加“沒(méi)”“了”。一邊添加一邊讓學(xué)生跟讀。比如，圓明園中，“沒(méi)有了”金碧輝煌的殿堂，“也沒(méi)有了”玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣。）8.再讀最后一段。9.圓明園化作一片灰燼。那么，毀滅圓明園其實(shí)毀滅的是什么？（文化）10.現(xiàn)在你明白了，課文為什么要花大篇幅來(lái)寫(xiě)圓明園昔日的輝煌了吧？（沒(méi)有這些“有”，怎么體會(huì)到“舉世聞名”？怎么體會(huì)到博物館、藝術(shù)館、園林瑰寶、建筑精華？正因?yàn)樯钋畜w會(huì)到這些“擁有”，才會(huì)更加痛心。）11.引讀，試著讓學(xué)生背誦“圓明園中，有……仿佛置身在幻想的境界里”這一段話。12.越是回味，越是止不住地感慨。所以，最后，請(qǐng)全體同學(xué)再讀這句話，告訴自己，告訴天下所有的人！出示課件，生齊讀：圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！三、“走出圓明園”1.回過(guò)頭來(lái)再看一看課本的插圖：圓明園里，荒野的風(fēng)，嗚咽地講述著一個(gè)古老的故事；殘留的柱，痛苦地書(shū)寫(xiě)著一個(gè)國(guó)家的恥辱。2.這痛苦的恥辱一直刻在我們心里一百四十多年了。歷史要向前，我們不能等待，要“走出圓明園”。課件出示：走出圓明園3.請(qǐng)為圓明園的殘?jiān)珨啾趯?xiě)一句話。（學(xué)生寫(xiě)，教師巡視）4.學(xué)生寫(xiě)，教師根據(jù)情況點(diǎn)評(píng)。5.課下我們還可以再次搜集圖片和資料，了解當(dāng)時(shí)中國(guó)的貧窮和今天中國(guó)的強(qiáng)大，并開(kāi)一個(gè)交流會(huì)。即使毀滅了昔日的中國(guó)乃至世界文化史的不可估量的價(jià)值，也永遠(yuǎn)毀滅不了我們中國(guó)人的自省與自信。（擦掉“毀滅”）四、拓展延伸。同學(xué)們，英法聯(lián)軍，還有后來(lái)的