2024年四年級英語下冊 Unit 3 What can you see第2課時說課稿 湘少版

2024年四年級英語下冊Unit3Whatcanyousee第2課時說課稿湘少版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以湘少版四年級英語下冊Unit3Whatcanyousee第2課時為內(nèi)容，旨在通過豐富多彩的圖片和情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實際對話，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的詞匯和句型，描述所看到的景物，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽、說、讀、寫的實踐活動，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語描述所看到的景物，提高語言運(yùn)用能力；通過了解不同文化背景下的景物描述，增強(qiáng)文化意識；在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)；同時，通過參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時也存在一定的學(xué)習(xí)差異。在知識層面，部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和句型，但詞匯量有限，語法知識較為薄弱。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但讀寫能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

針對本節(jié)課的內(nèi)容，即描述所看到的景物，學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的詞匯和句型，如whatcanyousee,Icansee...等。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和吸收。

由于本節(jié)課涉及視覺描述，學(xué)生的觀察能力和想象力對學(xué)習(xí)效果有直接影響。此外，學(xué)生的合作能力和交流技巧也是本節(jié)課需要關(guān)注的方面，因為這些能力對于完成小組活動和角色扮演等教學(xué)活動至關(guān)重要。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、英語教學(xué)軟件、音響設(shè)備。

2.課程平臺：湘少版英語教材配套教學(xué)平臺。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語視頻資源、電子教材。

4.教學(xué)手段：實物教具（如圖片卡片、地圖）、教學(xué)掛圖、英語繪本。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：教師通過展示與自然界相關(guān)的圖片或視頻，如公園、動物園等場景，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些場景。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生關(guān)于描述物體和場景的詞匯和句型，如whatisthis/that,this/thatis...，以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：教師通過PPT展示本節(jié)課的詞匯和句型，如Whatcanyousee,Icanseethe...等，并結(jié)合圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行講解。

-舉例說明：教師展示一張公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型描述公園中的景物，如Icanseetheflowers,thetrees,thechildrenplaying等。

-互動探究：教師分組讓學(xué)生互相描述圖片中的景物，鼓勵學(xué)生使用新學(xué)的句型。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動：教師分發(fā)含有不同場景的圖片卡片，讓學(xué)生分組描述圖片中的內(nèi)容，并用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的描述進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，確保他們正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)描述景物的重要性。

-學(xué)生展示：選取幾組學(xué)生進(jìn)行角色扮演，描述一個假想的場景，鞏固所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生繪制一幅他們最喜歡的場景，并用英語描述畫面中的內(nèi)容。

-作業(yè)要求：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，描述至少五個景物，并使用至少三個新學(xué)的句型。

6.課后拓展活動（約10分鐘）：

-教師鼓勵學(xué)生在課后與家長分享他們在課堂上學(xué)到的知識，通過家庭對話練習(xí)英語。

-拓展活動：教師提供一些在線英語游戲或視頻資源，讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）：

-教師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)興趣以及課堂紀(jì)律等方面的情況，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyVisittotheZoo》：一篇關(guān)于參觀動物園的短文，學(xué)生可以閱讀并嘗試用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型描述動物和場景。

-《ADayattheBeach》：一篇描述在海邊度過的美好一天的短文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何描述天氣、活動和所見之物。

-《AWalkinthePark》：一篇描述在公園散步的短文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何描述公園內(nèi)的植物、動物和設(shè)施。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集并整理自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片，用英語寫一篇小短文，描述照片中的景物。

-組織學(xué)生進(jìn)行“我的夢想之旅”活動，讓學(xué)生想象一次旅行，用英語描述他們的旅行目的地、所見所聞和感受。

-通過在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供額外的英語視頻和音頻材料，如英語歌曲、動畫片等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

-鼓勵學(xué)生參與英語角或線上英語交流群，與其他學(xué)生用英語交流，提高實際運(yùn)用英語的能力。

-設(shè)計一個“英語小劇場”活動，讓學(xué)生分組創(chuàng)作和表演一個簡短的英語短劇，內(nèi)容可以是他們參觀過的某個地方或參加過的某個活動。

-利用社交媒體平臺，如Instagram或Twitter，創(chuàng)建一個班級英語角，讓學(xué)生分享他們的英語學(xué)習(xí)心得和旅行見聞。

3.結(jié)合跨學(xué)科知識：

-與美術(shù)課程結(jié)合，讓學(xué)生設(shè)計一張描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的英語海報，并用英語標(biāo)注重要的景點和地標(biāo)。

-與地理課程結(jié)合，讓學(xué)生研究不同地區(qū)的自然景觀和文化特色，用英語撰寫研究報告。

-與音樂課程結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一首與自然或旅行相關(guān)的英文歌曲，并在課堂上進(jìn)行表演。

4.實踐活動：

-組織學(xué)生參加戶外英語實踐活動，如參觀博物館、公園或社區(qū)活動，讓學(xué)生在實際環(huán)境中運(yùn)用英語。

-設(shè)計一個“英語小導(dǎo)游”活動，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游的角色，用英語向其他同學(xué)介紹學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境。板書設(shè)計①知識點：

-Whatcanyousee?

-Icanseethe...

-描述景物的常用詞匯：flowers,trees,mountains,buildings,people,animals,etc.

②詞匯：

-flowers

-trees

-mountains

-buildings

-people

-animals

③句