《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計(jì)7.金蟬脫殼

教材分析：

《金蟬脫殼》這課細(xì)致生動(dòng)的描寫，吸引著我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)動(dòng)物的世界，感受動(dòng)物世界的巧妙與情趣，從而萌生出對(duì)自然科學(xué)研究的興趣，讓學(xué)生在閱讀金蟬脫殼的文字的同時(shí)獲得心靈的震撼！文本的脈絡(luò)很清楚，整個(gè)脫殼過程可以分為脫殼前、脫殼時(shí)、脫殼后。脫殼時(shí)，蟬身體各部位分先后出來，順序是背頭腳尾，整個(gè)動(dòng)作協(xié)同得自然協(xié)調(diào)。脫殼后又詳寫的變化最大的是翅膀和顏色。教學(xué)時(shí)，我們可以緊緊抓住"金蟬是怎樣脫殼'的這一條線組織教學(xué)，讓學(xué)生在腦中明了地映出沒有脫殼的蟬是什么樣子――"肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲，正沒著柿子樹往上爬。'然后重點(diǎn)感知蟬是怎樣脫殼的，感受脫殼的順序。脫殼后的蟬又是什么樣子。通過抓住具體的描寫，品味生動(dòng)的語言，感受蟬脫殼過程的奇妙.在讓學(xué)生了解感知了蟬蟲脫殼的情景過程時(shí)，體會(huì)并學(xué)習(xí)的觀測(cè)習(xí)作方法和觀測(cè)品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)做生活的有心人。

學(xué)情分析：

初秋季節(jié)蟬的叫聲仍不絕于耳,對(duì)于我們的孩子來說這樣的鳴叫實(shí)在是司空見慣，但極少有同學(xué)對(duì)"金蟬脫殼'的過程進(jìn)行細(xì)心觀測(cè)，教學(xué)時(shí)教師要通過探究研讀、觀看畫面、小組交流等多種形式，深入文本，感受金蟬脫殼的奇妙之處。在深入把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跳出文本，學(xué)會(huì)細(xì)心觀測(cè)周邊事物，培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)觀測(cè)的良好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的巧妙與情趣，認(rèn)識(shí)大自然的奇妙魅力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀測(cè)周邊事物的興趣，和對(duì)自然科學(xué)研究的志向。

2．學(xué)習(xí)本課生字以及由生字組成的詞語。

3．通過學(xué)習(xí)明白"夜幕來臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上綺麗的新裝。'是課文重點(diǎn)段的濃縮，與下文形成對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過抓重點(diǎn)句"這是多么獨(dú)特動(dòng)人的情景啊！'把握重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)。

4．通過對(duì)重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)，把握金蟬脫殼的過程和每一過程的特點(diǎn)。

5．在學(xué)生能正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，，加強(qiáng)默讀訓(xùn)練，邊讀邊思，邊讀邊想象。

6．學(xué)會(huì)在領(lǐng)悟課文內(nèi)容，了解表達(dá)方法、理清表達(dá)順序、把握關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦，熟讀成誦。

7．學(xué)習(xí)觀測(cè)細(xì)致的好習(xí)慣，描述細(xì)致的表達(dá)方式，培養(yǎng)觀測(cè)能力。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、正確、流利、初步有感情地朗讀課文。

2、劃出陌生字詞，能結(jié)合課文自學(xué)。

3、初步感知文本的結(jié)構(gòu)，理解課文的內(nèi)容。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫字，完成習(xí)字作業(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利朗讀課文。

教學(xué)過程：

（一）引入詩文，透露課題：

1、同學(xué)們，前不久我們學(xué)習(xí)了清代詩人袁枚的一首詩《所見》，內(nèi)容誰記得？

畢竟是什么東西讓我們?cè)具€一路高歌的牧童突然閉口立的呢，哈哈，沒想到那只蟬竟有這樣大的吸引力！今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文你會(huì)發(fā)現(xiàn)蟬何止是有吸引力！板書課題

2、讀題

誰能把讀題目念確切？（提醒："殼'這個(gè)字是個(gè)多音字，在課題中讀qiao，在課文其他句子中讀ke。）

咱們這個(gè)課題其實(shí)也是一個(gè)成語，你在哪里曾用過或者見過這個(gè)成語？（《三十六計(jì)》和《三國(guó)演義》）它一般用來比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。今天我將和大家一同觀測(cè)大自然的中的金蟬脫殼，相信你不僅僅會(huì)被吸引，更重要地你會(huì)金蟬脫殼的過程所震撼！

（二）初讀課文，理清脈絡(luò)。

1、請(qǐng)同學(xué)們開啟課本，細(xì)心讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，或者難讀的句子多讀幾遍，要讀通讀順每一個(gè)句子

2、有這樣三段對(duì)比難讀，誰有信心接受老師的抽查？（師選擇345重點(diǎn)段進(jìn)行抽查。這些段落生字多，句子長(zhǎng)）

3、同學(xué)們，哪幾自然段講的《金蟬脫殼》的過程呢。教師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)理清文章的脈絡(luò)。

第一部分（1-2）寫叔叔的話激起了"我'的好奇心，"我'決心揭開金蟬脫殼的機(jī)要。

其次部分（3-6）寫金蟬脫殼的過程獨(dú)特動(dòng)人。

第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的謳歌生涯。

（三）學(xué)習(xí)1、2自然段

1、那么課文用了2個(gè)詞概括了金蟬脫殼過程的特點(diǎn)，默讀課文，畫出這兩個(gè)詞。

奇妙好玩兒'、"獨(dú)特動(dòng)人'。（板書）

2、指名讀詞語，讀了這兩個(gè)詞你想到哪些詞語？（生動(dòng)、震撼、古怪、不可思議）

什么讓我們感到如此奇妙好玩兒'、"獨(dú)特動(dòng)人'？

3、此時(shí)此刻，你的心情怎樣？（期待、迫不及待）

是啊，所以當(dāng)叔叔告訴我每當(dāng)（出示）引讀"夜幕來臨新裝。'

4、對(duì)于愛捉蟬的我來說，我多么期待，急忙地想揭開金蟬機(jī)要呀！你從哪個(gè)詞看出來的？（決心）把你的理解和感悟讀出來"我決心機(jī)要。'

就讓我們一起和在這份迫不及待中尋覓適合的時(shí)間和機(jī)遇吧。

（四）學(xué)寫生字，完成習(xí)字冊(cè)

1、這課有8個(gè)生字，你覺得哪個(gè)字最簡(jiǎn)單寫錯(cuò)，因此你想提醒同學(xué)注意？（搜）哪個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)對(duì)比難把握需要老師給你示范？（椒、趴）

2、教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際范寫，學(xué)生仿寫并完成習(xí)字冊(cè)。

3、課后閱讀關(guān)于蟬的資料信息。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)重點(diǎn)段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的巧妙與情趣，認(rèn)識(shí)大自然的奇妙魅力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀測(cè)周邊事物的興趣，和對(duì)自然科學(xué)研究的志向。

2．在學(xué)生能正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)默讀訓(xùn)練，邊讀邊思，邊讀邊想象。

3．學(xué)會(huì)在領(lǐng)悟課文內(nèi)容，了解表達(dá)方法、理清表達(dá)順序、把握關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦，熟讀成頌。

4．學(xué)習(xí)觀測(cè)細(xì)致的好習(xí)慣，描述細(xì)致的表達(dá)方式，培養(yǎng)觀測(cè)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)默讀，初步把握邊讀邊想，談自己感受的學(xué)習(xí)方法。以培養(yǎng)在交流和探討中，敢于表達(dá)自己見解的能力。

2．感受金蟬脫殼的奇妙,激發(fā)學(xué)生觀測(cè)周邊事物的興趣。

教具準(zhǔn)備：制作多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔中心

1、上節(jié)課，我們了解到小決心揭開金蟬脫殼機(jī)要。（出示填空）由于這對(duì)于他來說是一件事?。。ㄗプ?多么'"奇妙'"！'）指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)的心情。

2、現(xiàn)在就讓我們一起來看看是怎么透露金蟬脫殼這一獨(dú)特的機(jī)要的！默讀第3-6自然段，想想是按怎樣的順序來寫的？

3、.交流：幻燈出示句式：課文先寫了，接著寫了，最終寫。

板書：脫殼前（3）

脫殼中（4）

脫殼后（5）

4、在一個(gè)雨后的入夜，終究發(fā)現(xiàn)了

引讀：突然，"我'發(fā)現(xiàn)了一只（）的蟬蟲不動(dòng)了。（幻燈出示）

我之所以知道那是一只要脫殼的蟬，由于，叔叔曾經(jīng)告訴我："夜幕新裝。'（這里前后照應(yīng)）

為了揭開這個(gè)機(jī)要，小可是等待著時(shí)機(jī)，目光探尋著樹干，輕手輕腳的爬樹，躲在枝丫后面，聚精會(huì)神盯著，閱讀這些詞句中你想到什么？（觀測(cè)的重要，急忙的心里）

二、抓"獨(dú)特'，感受"脫殼中、脫殼后'。

板塊一：感受"脫殼中'

過渡：孩子們，此刻，你們的目光在哪里？讓我們跟隨小一起緊緊地盯住那只蟬蟲，可千萬不要放過任何一個(gè)精彩的脫殼的細(xì)節(jié)哦，輕輕地讀一讀課文第四自然段，先感受一下。

1．蟬在脫殼時(shí)，確定不是整個(gè)一下子從殼中蹦出來，他身體的各部位得一樣一樣出來，那么你發(fā)現(xiàn)各部分出來的順序了嗎？(看誰看書最細(xì)心)指名說。

板書：背頭腳尾

2．想一想，假如小把各部分出殼的次序打亂了寫，好不好？為什么？

交流：這樣是依照蟬各部位出來的先后順序?qū)懙?，遵循了事物發(fā)張的客觀規(guī)律。讓人看了明了明白。所以說，小寫得有順序！板書：有順序。再把這部分好好讀一下，把這個(gè)脫殼的順序與過程清楚地映在自己的腦中。

3．小觀測(cè)十分細(xì)心，各部位出殼的描寫是各不一致，妙趣橫生，你最喜歡哪一部分的描寫，找一找，圈一圈，讀一讀，再說說自己讀后的感受體會(huì)！

學(xué)生交流預(yù)設(shè)：

A．"頭鉆出來了，前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。'用了打比方的方法生動(dòng)形象地寫出了蟬眼睛的特點(diǎn)。感覺這個(gè)蟬很可愛。生動(dòng)的形象源自對(duì)蟬的愛好之情。可見，小又是帶著感情來寫的。板書有感情

B．"最好玩兒的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾用力地抖動(dòng)著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又靈巧地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。'觀測(cè)十分細(xì)心，把蟬每一個(gè)動(dòng)作寫得確切到位。而且重點(diǎn)寫了蟬尾出殼的情景。板書有祥略

板書：有詳略。

4．這樣文字讓人讀起來感覺十分生動(dòng)十分逼真，即使沒有親眼見到也能把整個(gè)過程在自己的頭腦里浮現(xiàn)出來。就像在腦海里放著電影一樣。

（指導(dǎo)朗讀：讀到各個(gè)部位的字時(shí)有意錯(cuò)開，讀得飽滿一些，重點(diǎn)抓住"抽搐、裂開、鉆、抖動(dòng)、伸著仰、撲、抓、抽'等動(dòng)詞，讀出愛好的感情來。）

5．我們都沒有看到過這獨(dú)特的過程，老師請(qǐng)大家欣賞一下這好玩兒的過程，課件出示，生看動(dòng)畫脫殼時(shí)的過程。

6．積累背誦：這么好玩兒的過程，請(qǐng)大家把這個(gè)清楚畫面記在腦中吧。我們可以依照這樣的順序記錄下來來。（自由練習(xí)背誦、引背、指名背）

7．現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)很清楚地感知了蟬是怎樣露出背，鉆出頭，伸出腳，以及最終又抽出尾的。

這是一個(gè)繁雜的蛻變過程，可是蟬卻把一系列高難度的動(dòng)作完成的自然協(xié)調(diào)。完成這一系列動(dòng)作，蟬要消耗好多體力，有一個(gè)詞叫"涅槃'說得就是這個(gè)意思。一起去讀"涅槃'。（板書）所以脫殼的蟬兒（引讀）：悄悄地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。

板塊二：感受"脫殼后'

脫殼后的情景又是如何獨(dú)特動(dòng)人呢？

1．清大家自由讀第5自然段，同桌同學(xué)合作完成表格：金蟬脫殼后，各部位又發(fā)生了哪些變化？

部位變化

2．指名代表全班交流。這時(shí)的蟬翅膀在變

顏色也在變(根據(jù)表格內(nèi)容總結(jié))

人的長(zhǎng)大需要十年二十年的時(shí)間，樹的成長(zhǎng)也要三年五載，可是蟬脫殼后的翅膀的長(zhǎng)大，顏色的變化都是在瞬間完成的，因此面對(duì)這樣一個(gè)瞬間，我不禁稱贊到（引讀）"這是多么獨(dú)特動(dòng)人的情景?。∵@個(gè)獨(dú)特里有什么？（奇妙，特別，不可思議，令人沖動(dòng)）這個(gè)動(dòng)人里有什么？（感動(dòng)，震撼?。┌涯銈兯械那楦腥谌胍痪湓捊鹣s脫殼，這是多么奇妙好玩兒的事?。〗鹣s脫殼這是多么獨(dú)特動(dòng)人的情景?。。ㄒx）

3．同學(xué)們讓我們?cè)賮砑?xì)心地看看這充滿奇妙色調(diào)，獨(dú)特?zé)o比的蟬吧，它是那樣（引讀）五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。而留在一旁的蟬殼，透明發(fā)亮，閃著金光！

4．至此，整個(gè)金蟬脫殼的過程就完美的終止了，而留給我們的印象卻是無比深刻的。

板塊三：抓"觀測(cè)'，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

1.師總結(jié)，回想重點(diǎn)內(nèi)容。（順序及蟬尾出殼）

2.師：能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動(dòng)，靠的是什么？（一雙擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的眼睛、勤于動(dòng)手的習(xí)慣、一顆對(duì)大自然熱愛的心）教師總結(jié)板書：擅長(zhǎng)觀測(cè)勤于記錄

課文中哪些詞語能表現(xiàn)出在"觀測(cè)'？

幻燈出示：探尋發(fā)現(xiàn)聚精會(huì)神地盯著細(xì)心地看著

3.出示這個(gè)單元的關(guān)于觀測(cè)的三句名言：

觀測(cè)、觀測(cè)。再觀測(cè)。巴甫洛夫

一切推理都必需從觀測(cè)和試驗(yàn)中來。伽利略

觀測(cè)對(duì)于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里觀測(cè)是聰慧最重要的能源。蘇霍母林斯基

齊讀，體會(huì)觀測(cè)的重要性。

4.大詩人號(hào)召我們?nèi)ラ_啟大自然綠色的課本，而開啟大自然綠色的課本最好的方法就是多多留心觀測(cè)，只有留心觀測(cè)了你才能發(fā)現(xiàn)和摸索大自然無窮無盡的奧秘。那么怎樣觀測(cè)呢？

（1）觀測(cè)要有順序

（2）觀測(cè)時(shí)要有感情

（3）觀測(cè)時(shí)有詳略

（4）還要勤動(dòng)筆多記錄

四、拓展延伸，嘗試練筆

1．每個(gè)夏天，我們都聽到蟬在樹上歡快地唱歌，可是金蟬脫殼的情景，我們卻很難看