中學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)范文

中學(xué)綜合實(shí)?踐活動總結(jié)?范文知識?經(jīng)濟(jì)的到來?，不僅使得?學(xué)校在個人?和社會生活?中的作用更?加凸顯，而?且也更加要?求學(xué)校加強(qiáng)?同社會、同?生活的聯(lián)系?；不僅使得?社會對人才?的需求更加?迫切，而且?對人才的要?求也更加全?面。需要掌?握系統(tǒng)的科?學(xué)理論知識?，具有創(chuàng)新?精神和創(chuàng)新?能力的人才?。更需要有?較強(qiáng)的社會?責(zé)任感和良?好的公民品?質(zhì)。這一切?僅僅依靠以?教師講授教?材為中心的?傳統(tǒng)課堂教?學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，急?切需要一種?更新的、更?有活力、能?給社區(qū)和學(xué)?校，給自身?的持續(xù)發(fā)展?，能體現(xiàn)對?知識的綜合?運(yùn)用的課程?形態(tài)，能以?學(xué)生的知識?為基礎(chǔ)，以?他們經(jīng)驗(yàn)和?生活為核心?的實(shí)踐性課?程。為進(jìn)一?步發(fā)揮實(shí)驗(yàn)?中學(xué)的學(xué)科?課程的優(yōu)勢?，并使實(shí)中?學(xué)生既有比?較深厚的學(xué)?科知識，又?具有綜合實(shí)?踐能力，擬?訂實(shí)施方案?如下：一?、綜合實(shí)踐?活動實(shí)施的?年級、科目?及教師綜?合實(shí)踐活動?在我校已開?展多年，在?原開展的基?礎(chǔ)上，為體?現(xiàn)活動的連?續(xù)性和學(xué)生?能力的綜合?性、全面性?，通過活動?，培養(yǎng)學(xué)生?的愛國、愛?校情感，形?成社會責(zé)任?感，提升學(xué)?生的綜合能?力，擬分別?安排：初?一年級。研?究性學(xué)習(xí)活?動，信息、?勞動與技術(shù)?教育、社區(qū)?服務(wù)與社會?實(shí)踐。初?二年級。信?息、勞動與?技術(shù)教學(xué)、?研究性學(xué)習(xí)?活動。初?三年級。研?究性學(xué)習(xí)活?動，社區(qū)服?務(wù)與社會實(shí)?踐。初一?年級，研究?性學(xué)習(xí)活動?和信息、勞?動與技術(shù)教?育的課時數(shù)?不僅要確保?，而且要利?用課余時間?和假日時間?，抓住學(xué)生?年齡小，喜?歡動，對新?事物感興趣?的特點(diǎn)，因?勢利導(dǎo)，盡?可能多安排?活動，為以?后的綜合實(shí)?踐打好基礎(chǔ)?。初二年?級，進(jìn)一步?開展研究性?學(xué)習(xí)活動，?在初一基礎(chǔ)?上提高內(nèi)在?質(zhì)量和層次?。初三年?級，結(jié)合物?理、化學(xué)課?程中的有關(guān)?知識，實(shí)行?學(xué)科課程和?活動課程，?課內(nèi)學(xué)習(xí)和?課外知識運(yùn)?用的整合，?開設(shè)學(xué)科活?動課程和開?設(shè)社區(qū)服務(wù)?和社會實(shí)踐?活動?？?目：所有學(xué)?科教師：?全體教職工?二、綜合?實(shí)踐活動的?目標(biāo)實(shí)驗(yàn)?中學(xué)綜合活?動課程的總?目標(biāo)是：通?過認(rèn)識、體?驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、?探究、操作?等多種學(xué)習(xí)?和活動方式?，發(fā)展實(shí)踐?能力，發(fā)展?對知識的綜?合運(yùn)用和創(chuàng)?新能力，形?成對自然、?社會、自我?之間內(nèi)在聯(lián)?系的整體認(rèn)?識，進(jìn)而養(yǎng)?成良好的個?性品質(zhì)。對?活動課程中?三大板塊的?基本目標(biāo)是?：1.研?究性學(xué)習(xí)。?研究性活動?是學(xué)習(xí)者基?于自身興趣?，在教師指?導(dǎo)下，從自?然、社會、?文化和學(xué)習(xí)?者自身生活?中選取有意?義的主題，?進(jìn)行跨學(xué)科?探究的過程?。學(xué)生通過?研究性學(xué)習(xí)?活動，形成?一種積極的?、生動的、?自主合作探?究的學(xué)習(xí)。?各種富有時?代感的主題?（如環(huán)境教?育、價(jià)值觀?教育等教育?）都可以滲?透于研究性?學(xué)習(xí)活動之?中。通過研?究性學(xué)習(xí)活?動，發(fā)展探?究欲望和創(chuàng)?新精神，理?解自然、社?會、自我、?文化之間的?內(nèi)在聯(lián)系。?2.社區(qū)?服務(wù)與社會?實(shí)踐。社區(qū)?服務(wù)與社會?實(shí)踐是學(xué)生?在教師指導(dǎo)?下，通過各?種學(xué)生感興?趣的社會體?驗(yàn)性學(xué)習(xí)和?問題解決學(xué)?習(xí)等活動，?參與社會、?服務(wù)社區(qū)、?理解社會培?養(yǎng)學(xué)生的社?會歸屬感和?責(zé)任感，使?學(xué)生精神境?界、道德意?識和能力不?斷提升，完?善學(xué)生人格?。3.信?息、勞動與?技術(shù)教育。?信息、勞動?與技術(shù)教育?是學(xué)生在教?師指導(dǎo)下，?綜合運(yùn)用已?有知識和經(jīng)?驗(yàn)，通過動?手操作、自?主探究，獲?得積極勞動?體驗(yàn)并形成?良好技術(shù)素?養(yǎng)。通過人?與物的作用?、人與人的?互動來從事?體驗(yàn)性學(xué)習(xí)?、操作性學(xué)?習(xí)、研究性?學(xué)習(xí)。增強(qiáng)?動手能力，?并能運(yùn)用所?學(xué)到的技能?解決學(xué)習(xí)生?活中的問題?。要通過?具體的活動?，引導(dǎo)學(xué)生?認(rèn)知自然，?了解社會，?反省自我，?發(fā)展自己的?社會實(shí)踐能?力、探究能?力和創(chuàng)新精?神，形成關(guān)?愛自然、尊?重人格，承?擔(dān)社會責(zé)任?等一系列的?情感態(tài)度和?價(jià)值觀。形?成對自己同?步生活中主?動地發(fā)現(xiàn)問?題，并獨(dú)立?地解決問題?的態(tài)度和能?力，并養(yǎng)成?合作、__?_積極進(jìn)取?等良好的個?性品質(zhì)，為?每位學(xué)生發(fā)?展提供活力?。三、綜?合實(shí)踐活動?的實(shí)施過程?“綜合實(shí)?踐活動是教?師與學(xué)生合?作開發(fā)與實(shí)?施的。教師?與學(xué)生既是?活動的開發(fā)?者，又是活?動方案的實(shí)?施者。學(xué)生?在綜合實(shí)踐?活動中的課?程開發(fā)角色?尤需強(qiáng)調(diào)，?這是綜合實(shí)?踐活動開放?性的集中體?現(xiàn)?！保ㄧ?啟泉、張華?《為了中華?民族復(fù)興，?為了每位學(xué)?生的發(fā)展》?）在實(shí)施過?程中，要力?爭做好以下?工作：1?.學(xué)校對綜?合實(shí)踐活動?的統(tǒng)籌規(guī)劃?。綜合實(shí)踐?活動集中體?現(xiàn)了學(xué)校特?色，因此，?學(xué)校對綜合?實(shí)踐活動進(jìn)?行統(tǒng)籌規(guī)劃??？梢砸阅?級、班級為?單位制訂“?年級、班級?綜合實(shí)踐活?動計(jì)劃或方?案”，也可?以以個體活?動小組為單?位制定綜合?實(shí)踐活動方?案或計(jì)劃。?由于綜合實(shí)?踐活動是過?程取向的，?因此，隨著?活動過程的?開展和活動?情境的需要?不斷生成新?的目標(biāo)、新?的主題。同?時隨著問題?的解決和興?趣的滿足，?學(xué)生還將產(chǎn)?生新的問題?、新的價(jià)值?觀和新的對?結(jié)果的設(shè)計(jì)?，而這些目?標(biāo)與主題并?不是預(yù)先設(shè)?定的。所以?有效實(shí)施綜?合實(shí)踐活動?，要求教師?首先要認(rèn)識?到這些目標(biāo)?與主題產(chǎn)生?的必然性，?并肯定其存?在價(jià)值，同?時要在活動?具體展開過?程中產(chǎn)生的?生成性目標(biāo)?與生成性主?題展開探究?。2.學(xué)?生自主選擇?、主動探究?與教師的有?效指導(dǎo)。倡?導(dǎo)學(xué)生對課?題的自主選?擇和主動探?究是實(shí)施活?動的關(guān)鍵，?首先要啟發(fā)?學(xué)生形成?問題意識，?善于從日常?生活中發(fā)現(xiàn)?自己感興趣?的問題。?第二，學(xué)生?要善于選擇?自己感興趣?的課題，選?擇的方式可?以是一個學(xué)?生獨(dú)立選擇?，也可以是?同伴在互動?中進(jìn)行選擇?，還可以是?教師提示大?的范圍，學(xué)?生從中加以?選擇。第?三，在課題?的展開階段?，可以采取?多種多樣的?___方式?，主要包括?：個人獨(dú)立?探究的方式?；小組合作?探究的方式?；學(xué)校合作?探究的方式?；跨學(xué)科合?作的方式?。第四，?在課題探究?過程中要遵?循“親歷實(shí)?踐、深度探?究”，倡導(dǎo)?親身體驗(yàn)的?學(xué)習(xí)方法，?引導(dǎo)學(xué)生對?自己感興趣?的課題持續(xù)?、深入地探?究，防止淺?嘗輒止。教?師要進(jìn)行有?效指導(dǎo)。從?指導(dǎo)內(nèi)容而?言，綜合實(shí)?踐活動的指?導(dǎo)在根本上?是創(chuàng)設(shè)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)問題的?情境引導(dǎo)學(xué)?生從問題情?境中選擇適?合自己的探?究課題，幫?助學(xué)生找到?適合自己的?學(xué)習(xí)方式和?探究方式，?與學(xué)生共同?展開探究。?從指導(dǎo)方式?而言，要倡?導(dǎo)團(tuán)體指導(dǎo)?與協(xié)同教學(xué)?。所有學(xué)科?老師均要參?與指導(dǎo)，每?位老師都要?參與一二個?課題的指導(dǎo)?工作。每學(xué)?期末（每學(xué)?年），都應(yīng)?上交課題研?究報(bào)告及相?關(guān)過程資料?。學(xué)校教導(dǎo)?處、教科室?、年級組等?領(lǐng)導(dǎo)要親自?參與。3?.課時集中?使用與分散?使用相結(jié)合?。在新的基?礎(chǔ)教育課程?體系中，綜?合實(shí)踐活動?的課時數(shù)每?周為初一?、初二、?初三各__?_課時。上?級已對課時?安排有指導(dǎo)?意見的，則?按上級的指?導(dǎo)意見，其?余的則采用?集中分散相?結(jié)合的方法?。由于綜合?實(shí)踐活動倡?導(dǎo)學(xué)生對課?題的自主選?擇與主動探?究，安排內(nèi)?容的固定課?時制顯然已?不適合綜合?實(shí)踐活動的?要求。因此?安排一些分?散課時。例?如課題研究?、社區(qū)服務(wù)?等可以幾個?課時一起進(jìn)?行，也可以?分散課時進(jìn)?行，也應(yīng)允?許根據(jù)需要?將綜合實(shí)踐?活動時間與?某學(xué)科打通?使用等。?4.整合校?內(nèi)和校外課?程。學(xué)生不?僅生活于學(xué)?校中，而且?還生活在家?庭和社區(qū)中?。將學(xué)校、?家庭、社區(qū)?融合起來的?重要途徑是?綜合實(shí)踐活?動。要打破?學(xué)校、教室?的束縛，把?校內(nèi)課程和?校外課程整?合起來，把?正規(guī)教育與?非正規(guī)教育?融合起來，?要結(jié)合德育?教育開展社?區(qū)服務(wù)工作?，環(huán)境保護(hù)?宣傳，敬老?愛老，文藝?宣傳、科普?宣傳活動等?。5.信?息、勞動技?術(shù)教育活動?要扎實(shí)有效?開展。要充?分利用學(xué)校?的電腦、網(wǎng)?絡(luò)，充分發(fā)?揮實(shí)驗(yàn)中學(xué)?傳統(tǒng)項(xiàng)目（?如天文觀測?、科技小發(fā)?明、剪紙等?）資源，開?展積極有效?的勞動技術(shù)?教育、信息?教育。培養(yǎng)?學(xué)生的動手?能力，培養(yǎng)?學(xué)生的勞動?習(xí)慣，培養(yǎng)?學(xué)生利用網(wǎng)?絡(luò)解決學(xué)科?學(xué)習(xí)中碰到?的困難。?6.學(xué)科課?程和活動課?程的整合。?學(xué)科課程中?所學(xué)的知識?和活動課程?整合，才能?發(fā)揮出活動?課程的活力?。藝術(shù)課要?嘗試和社區(qū)?的科普宣傳?、文化藝術(shù)?表演整合。?物理課中的?電學(xué)原理要?和電工知識?，電器__?_結(jié)合，做?到___。?化學(xué)知識要?和社區(qū)的保?護(hù)環(huán)境相結(jié)?合，宣傳環(huán)?保的重要性?，也可結(jié)合?所學(xué)知識開?展研究性活?動，進(jìn)行課?題研究。（?如鋼鐵銹蝕?的調(diào)查，水?污染的調(diào)查?，土壤結(jié)構(gòu)?的調(diào)查等）?。語文、政?治等文字學(xué)?科的學(xué)習(xí)和?信息技術(shù)教?學(xué)結(jié)合，通?過網(wǎng)絡(luò)拓展?學(xué)生的視野?，為學(xué)生的?探究增大空?間。（如校?園內(nèi)標(biāo)識用?語的調(diào)查，?校園內(nèi)安全?問題的調(diào)查?等）。具?體基本步驟?：大體分?為以下幾個?階段：（?一）宣傳、?發(fā)動、理念?引領(lǐng)階段，?（二）選?題、籌備階?段（包括人?員的產(chǎn)生及?分工、活動?的內(nèi)容、商?討各小組應(yīng)?該完成工作?任務(wù)和步驟?及要求、提?出活動開展?的申請。）?、其中：?1、選題。?教師圍繞“?自主、合作?、發(fā)展”這?一課題指導(dǎo)?學(xué)生選定一?個綜合實(shí)踐?活動項(xiàng)目。?可以一個人?選取一個項(xiàng)?目，也可以?幾個人或一?個備課組或?一個班級選?同一項(xiàng)目。?選定綜合實(shí)?踐活動項(xiàng)目?后教師應(yīng)指?導(dǎo)學(xué)生形成?自己解決問?題的初步想?法，擬出綜?合實(shí)踐活動?計(jì)劃。2?、申請。教?師在第六周?將綜合實(shí)踐?活動項(xiàng)目實(shí)?施申請表上?交給項(xiàng)目組?，由項(xiàng)目管?理小組對申?請表中的實(shí)?施時間和實(shí)?施過程進(jìn)行?抽查，第_?__周后不?再受理。?（三）實(shí)施?階段：1?、召開開題?會；2_?__綜合實(shí)?踐活動；?3、做好資?料的記載；?（四）、?整理資料。?方案或計(jì)劃?；相關(guān)調(diào)查?、統(tǒng)計(jì)、記?錄表格；訪?談記錄；日?記；相關(guān)音?像資料；調(diào)?查報(bào)告（包?括課題的提?出、研究的?目的和意義?、研究方法?、研究過程?、調(diào)查結(jié)果?、分析與建?議等）及其?他相關(guān)資料?。（五）?考評由綜合?實(shí)踐活動領(lǐng)?導(dǎo)小組進(jìn)行?評估。（?六）上報(bào)評?估結(jié)果。?四、綜合實(shí)?踐活動的評?價(jià)綜合實(shí)?踐活動課程?要求新的評?價(jià)理念與評?價(jià)方式。綜?合實(shí)踐活動?課程的評價(jià)?主要是形成?性評價(jià)，（?范本）評價(jià)?重點(diǎn)不在于?成果的形式?和水平，而?在學(xué)生在活?動過程中在?情感態(tài)度、?探究欲望、?創(chuàng)新能力、?合作能力等?方面的進(jìn)步?。以“校?本評價(jià)”為?主，由教師?與學(xué)生共同?參與評價(jià)。?在綜合實(shí)踐?活動的評價(jià)?中重視學(xué)生?的聲音，應(yīng)?強(qiáng)調(diào)學(xué)生自?評、同學(xué)互?評等豐富多?彩的評價(jià)方?式。綜合實(shí)?踐活動的評?價(jià)要體現(xiàn)對?學(xué)生的個性?化的表現(xiàn)進(jìn)?行評定、進(jìn)?行鑒賞。?但考慮到調(diào)?動教師指導(dǎo)?的積極性和?學(xué)生參與的?積極性，本?學(xué)年的學(xué)生?和老師評價(jià)?初定為：?（一）實(shí)驗(yàn)?中學(xué)綜合實(shí)?踐活動學(xué)生?評價(jià)表達(dá)?標(biāo)要求：?1.能參加?活動，不無?故缺勤。?2.知識有?所拓展，能?力有所提高?。3.活?動過程中能?發(fā)表自己的?見解，有一?定的解決問?題能力。?4.在活動?中能提出有?創(chuàng)意建議。?良好要求?：1.自?覺參與活動?，不無故缺?勤。2.?知識面明顯?拓寬，能力?有所提高?3.在活動?中能取到一?定的帶頭作?用。4.?成果數(shù)量增?加并獲校級?獎勵。5?.在活動中?敢于創(chuàng)新，?主動關(guān)心他?人。優(yōu)異?要求：1?.積極主動?參加活動。?2.在活?動中個性特?長得以充分?展示。3?.參加校、?市級競賽展?示或獲校、?市級好評。?4.有小?發(fā)明、小制?作、小論文?，與老師同?學(xué)關(guān)系融洽?。5.活?動過程中起?主導(dǎo)作用。?綜合實(shí)踐?活動是一個?注重過程的?活動，對教?師的評價(jià)也?很難有具體?明確的方式?方法，本學(xué)?年在以前評?價(jià)方式的基?礎(chǔ)上初定為?：（二）?實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜?合活動課程?老師考評?達(dá)標(biāo)要求：?1.有活?動課程學(xué)期?計(jì)劃和課時?計(jì)劃。2?.所輔導(dǎo)的?學(xué)生參與面?廣、參與率?高。3.?有一定的活?動___與?輔導(dǎo)能力。?4.有研?究精神，寫?有教學(xué)后記?、教學(xué)反思?。5.能?起到指導(dǎo)作?用，學(xué)生反?映較好。?良好要求：?1.有一?定特色的活?動計(jì)劃與總?結(jié)。2.?所輔導(dǎo)的學(xué)?生合格率高?。3.有?較強(qiáng)的活動?___與指?導(dǎo)能力。?4.有論文?在校、市級?上交流，發(fā)?表。5.?學(xué)生的評價(jià)?高。優(yōu)秀?要求：1?.能獨(dú)立_?__公開示?范活動。?2.所輔導(dǎo)?的學(xué)生各方?面發(fā)展較好?，有學(xué)生在?校內(nèi)外競賽?中獲獎。?3.團(tuán)隊(duì)精?神強(qiáng)，能主?動同其他老?師研究、設(shè)?計(jì)方案，探?討有效指導(dǎo)?。4.論?文在市級以?上刊物發(fā)表?或交流。?（三）對活?動課程教學(xué)?過程的評價(jià)?主要評價(jià)?教師指導(dǎo)和?___活動?教學(xué)的方法?是否適當(dāng)，?是否有利于?活動課教育?目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?。1.學(xué)?生積極參與?，主動活動?。2.師?生之間、學(xué)?生之間廣泛?交往；3?.考慮學(xué)生?的個別差異?，設(shè)置活動?目標(biāo)。4?.活動內(nèi)容?能與學(xué)科課?程整合。?5.活