找春天教案匯總6篇

第第頁(yè)找春天教案匯總6篇

找春天教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①會(huì)認(rèn)“羞”等10個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽和充斥生氣的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

③喜愛(ài)春天，情愿去觀測(cè)、發(fā)覺(jué)。

課前預(yù)備

①音樂(lè)磁帶《找春天》。

②春天美景的錄像。

③生字教學(xué)的課件。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

小伙伴，請(qǐng)告知我一年有哪四個(gè)季節(jié)？

春天是一年中最美的季節(jié)，你們看見(jiàn)她了嗎？現(xiàn)在，就讓我們和幾個(gè)小伙伴一起去找找春天好嗎？〔板書、齊讀課題〕

讀課文，識(shí)記生字

①請(qǐng)小伙伴們小聲地讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。

②出示生字卡片，請(qǐng)同學(xué)教讀。〔著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”〕

③同學(xué)開(kāi)火車讀生字?！舶l(fā)覺(jué)不對(duì)的地方實(shí)時(shí)訂正〕

④課件出示由生字組成的詞語(yǔ)，指名讓同學(xué)教讀，全班齊讀。

讀課文，感知課文內(nèi)容

①自讀課文，把課文讀通順。

a.同學(xué)自由讀課文。

b.分段抽讀課文?！矊?duì)讀得字音精確、語(yǔ)句流暢的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)，對(duì)讀得不夠好的同學(xué)要援助和鼓舞〕

②再邊讀邊想，提出不懂的問(wèn)題。

〔依據(jù)同學(xué)提出的問(wèn)題，采用不同的方式解決〕

a.啟發(fā)思索，自己解決。

b.“羞澀”“躲隱藏藏”“遮遮掩掩”等詞語(yǔ)可以通過(guò)動(dòng)作演示讓同學(xué)理解。

c.同學(xué)之間互助解決。

d.老師解答。

③精讀感悟，合作學(xué)習(xí)。

a.課文的題目是《找春天》，你們跟隨課文中的小伙伴找到春天了嗎？都找到些什么？

b.分小組合作學(xué)習(xí)，老師發(fā)給每個(gè)小組一頁(yè)紙，由小組長(zhǎng)組織大家在課文里查找答案，并把大家找到的答案記錄下來(lái)。

c.由各組選一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果向全班匯報(bào)。留意尊敬同學(xué)的理解和感悟，并予以恰當(dāng)?shù)拇_定和引導(dǎo)，并適時(shí)板書：

小草野花嫩芽小溪柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花

讀文想像，回答下列問(wèn)題

“我們”看到了春天的什么？

“我們”聽(tīng)到了春天的什么？

“我們”聞到了春天的什么？

“我們”觸到了春天的什么？

朗讀全文，鞏固識(shí)字

課件展示，拓展延伸

①現(xiàn)在，讓我們來(lái)看一段錄像，看后說(shuō)說(shuō)，你在春天還有什么新的發(fā)覺(jué)？〔播放春天美景的錄像〕

②同學(xué)匯報(bào)溝通看錄像后的新發(fā)覺(jué)。

③除了這些，請(qǐng)大家在生活中留意觀測(cè)，肯定還會(huì)有新的發(fā)覺(jué)。下節(jié)課把你的發(fā)覺(jué)告知大家。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)生字詞

①用卡片檢查同學(xué)認(rèn)記生字新詞的狀況。

②同桌互查互幫。

匯報(bào)溝通

誰(shuí)對(duì)春天又有新的發(fā)覺(jué)？請(qǐng)告知大家。

同學(xué)自由發(fā)言。

朗讀感悟

不錯(cuò)，我們都找到了春天?，F(xiàn)在，讓我們?cè)僮哌M(jìn)課文，去觀賞給我們描繪的春天吧！

找春天教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。

2、正確、流利、有情感地朗讀文中，背誦文中。

3、體會(huì)春天的美景。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，情感誦讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)春天美景。

教學(xué)類型：

精讀課。

教學(xué)預(yù)備：

掛圖，錄音。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

1、孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次靜靜地向我們走來(lái)，你們看！〔出示掛圖〕

生：認(rèn)真觀看

2、你們看到了什么？

生答〔略〕

3、春姑娘給我們帶來(lái)了漂亮的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的改變，讓我們一塊到文中中去“找春天”吧。

4、板書課題：找春天

二、初讀文中，合作識(shí)字

1、自由讀文中，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜愛(ài)的符號(hào)畫出來(lái)。

生：朗讀圈點(diǎn)。

2、出示生字，請(qǐng)小伙伴們想想方法，怎樣記住生字和它們交上伙伴。

生：小組爭(zhēng)論，同桌互教。

3、剛才小伙伴們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？

生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來(lái)就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓同學(xué)猜一猜。

生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

5、真棒，你們的方法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

6、師指名認(rèn)讀。

三、細(xì)讀文中，感知發(fā)覺(jué)。

1、春天在什么地方呢？你們聽(tīng)〔師范讀或錄音范讀〕。

2、孩子們找到的春天多美呀！請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說(shuō)說(shuō)文中中的小伙伴發(fā)覺(jué)了什么。

3、齊讀文中，老師評(píng)價(jià)。

生：溝通合作質(zhì)疑〔略〕

第二課時(shí)

一、品讀文中，讀中悟文。

〔過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)我們留心觀測(cè)，發(fā)覺(jué)春天來(lái)了，大自有很大的改變，你認(rèn)為文中中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)了〕？

生：如，“早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……

2、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？

生做動(dòng)作

3、多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？〔指名讀〕

4、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

5、文中中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

6、誰(shuí)來(lái)表演？〔出示4——7自然段〕

生：舉手表演

7、真棒，讓我們來(lái)夸夸他。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……

二、強(qiáng)化感受，升華情感。

1、是呀，漂亮的春天來(lái)了，面花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀！

2、請(qǐng)小伙伴們把你找到的春天向大家介紹。

3、請(qǐng)一位小伙伴講講他找到的春天是什么樣的。

4、小伙伴們，你們找到的春天可真美呀！

三、本課小結(jié)：

春天就像一個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們的身邊，讓我們用精美的詞句來(lái)贊美它吧！]

找春天教案篇3

【內(nèi)容分析】

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。

本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生氣勃勃的景象。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

課前，帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)自然，觀測(cè)自然，親身體驗(yàn)自然的改變，在兒童眼前呈現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急迫心情。

課上，讓同學(xué)自己去探究新知，讓同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，激起同學(xué)自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓同學(xué)放手自主讀書，品嘗詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)策略】

1．采用“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。

2．教具預(yù)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫；春天景物道具；畫布。

3．課時(shí)安排：兩課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

〔放錄像，帶領(lǐng)同學(xué)春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面〕

1．小伙伴，通過(guò)剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)覺(jué)了什么嗎？

2．同學(xué)自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。

3．過(guò)渡：春天來(lái)到了，大自然發(fā)生了很大改變，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天

板書：找春天

二、初讀課文，合作識(shí)字

1．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜愛(ài)的符號(hào)畫出來(lái)。

2．同座合作，相互檢查，不認(rèn)識(shí)的字相互教一教。

3．過(guò)渡：剛才小伙伴自學(xué)得很仔細(xì)，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)覺(jué)哪些字最難讀，誰(shuí)情愿當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。

4．出示生字〔屏幕打出〕

〔1〕小老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀。

〔2〕溝通識(shí)字狀況?！舱f(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了?！?/p>

〔3〕演示識(shí)字方法。

師：拿一朵花躲在身后，讓同學(xué)猜一猜是什么字？〔躲〕用“躲”字組詞。

〔4〕匯報(bào)識(shí)字方法。

看實(shí)物猜字〔躲、符、鵲〕；

做動(dòng)作猜字〔羞、遮、掩、探、觸〕；

畫圖認(rèn)字〔嫩〕

5．出示詞語(yǔ)?！财聊淮虺觥?/p>

開(kāi)火車認(rèn)讀。

6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字

1．指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。

2．帶著感情朗讀。

3．指導(dǎo)寫字。要讓同學(xué)先觀測(cè)范字在田字格中的位置。

脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，老師可引導(dǎo)同學(xué)歸類學(xué)習(xí)。

野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的改變。

4．同學(xué)溝通。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。

5．老師范寫。“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。

6．同學(xué)仿寫。在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。

四、輕聲齊讀，整體感知

1．齊讀，想一想我們跟隨找到了什么？春天發(fā)生了什么改變？〔同學(xué)板書圖畫，同學(xué)貼詞語(yǔ)〕

2．同學(xué)溝通。

3．同學(xué)質(zhì)疑，合作討論。

五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)

1．讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文。

2．向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字，發(fā)覺(jué)了什么。

找春天教案篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)羞等９個(gè)生字，會(huì)寫脫等９個(gè)字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽和充斥生氣的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

３、喜愛(ài)春天，情愿去觀測(cè)、發(fā)覺(jué)。

【課前預(yù)備】

１、音樂(lè)磁帶《找春天》。

２、春天美景的錄像。

３、生字教學(xué)的課件。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小伙伴，一年有哪四個(gè)季節(jié)？

春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來(lái)贊美她？

春天，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)找春天的課文吧。

二、讀課文，讀記生字

小伙伴自己小聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

出示生字卡片，多種形式讀。

三、讀課文，感知課文內(nèi)容

１、自讀課文，把課文讀通順：

〔自由讀──抽查讀〕

２、邊讀邊想，提出不懂的問(wèn)題：

啟發(fā)思索，自己解決。

通過(guò)動(dòng)作理解羞澀躲隱藏藏遮遮掩掩。

同學(xué)之間相互解決。

老師解答。

3、精讀感悟，合作學(xué)習(xí)：

讀課文題目，隨課文中的小伙伴找到春天了嗎？找到了什么？

寫下在課文中找到的春天。

匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，留意同學(xué)的理解和感悟。

四、讀文想象，回答下列問(wèn)題

我們看到了春天的什么？

我們聽(tīng)到了春天的什么？

我們聞到了春天的什么？

我們觸到了春天的什么？

我們了春天的什么？

五、朗讀課文，鞏固識(shí)字

六、課件展示，拓展延伸

１、看錄像，說(shuō)說(shuō)你在春天還有哪些新發(fā)覺(jué)？

２、除了這些，請(qǐng)大家在生活中留意觀測(cè)，肯定會(huì)有新的發(fā)覺(jué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

１、用卡片檢查同學(xué)的識(shí)字狀況。

２、同桌相互檢查。

二、匯報(bào)溝通

說(shuō)說(shuō)對(duì)春天又有什么新發(fā)覺(jué)？告知大家。

三、朗讀感悟

現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，去觀賞給我們描繪的春天吧。

１、同學(xué)在課文中找出自己喜愛(ài)的句子，美美的讀一讀。

２、把自己喜愛(ài)的地方讀給大家聽(tīng)，與大家共享。

３、有感情朗讀課文。

四、用自己喜愛(ài)的方式背誦課文

五、鞏固識(shí)字，溝通記字方法

六、指導(dǎo)寫字

１、生字課件，說(shuō)說(shuō)自己有什么困難。

２、重點(diǎn)知道：

溪：右半邊部件多，要寫得緊湊。

凍：兩點(diǎn)水不要寫成三點(diǎn)水。

野：右邊簡(jiǎn)單多一撇。

躲：身字旁，第6、7筆右邊不出頭。

３、同學(xué)練寫，老師輔導(dǎo)。

七、積累運(yùn)用

自主積累好詞好句。

完成找找說(shuō)說(shuō)練習(xí)。

八、實(shí)踐運(yùn)用

畫春天。

【教學(xué)后記】

這篇課文重在觀賞，讓同學(xué)再課前搜集春天的圖片，有關(guān)春天的詩(shī)歌、散文并吟誦，使他們更能感受文本的語(yǔ)言美和意境美，讓同學(xué)自己體會(huì)觀賞并感情朗讀，積累精美的詞句，感受大自然的美好，激發(fā)喜愛(ài)大自然的情感。在生字教學(xué)上留意把握首次下筆，強(qiáng)調(diào)躲字的身字旁、野字的右邊不要多一撇。

找春天教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀文章，背誦文章，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．喜愛(ài)春天，情愿去觀測(cè)、發(fā)覺(jué)。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情朗讀文章，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備

掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例〔一〕

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1．展示出文章插圖。

2．看圖說(shuō)話，揭示課題。

你看到了哪些景物？圖上的小伙伴在干什么？

春天的腳步是那樣的輕，我們需要留心觀測(cè)，才會(huì)發(fā)覺(jué)春天的蹤跡，才會(huì)感受到發(fā)覺(jué)春天的欣喜，讓我們讀讀文章，看看文中的小伙伴在春天里發(fā)覺(jué)了什么？板書課題。

二、初讀文章，自主識(shí)字

1．同學(xué)朗讀文章，鼓舞同學(xué)用自己喜愛(ài)的方法識(shí)字。

2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，留意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。

3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，溝通識(shí)字方法。

熟字加偏旁識(shí)字：躲〔身+朵〕觸〔角+蟲(chóng)〕鵲〔昔+鳥(niǎo)〕符〔竹+付〕

聯(lián)系生活閱歷，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。

自編謎語(yǔ)識(shí)字：羞〔歪尾巴羊騎著?！?/p>

嫩〔一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐〕

4．結(jié)合同學(xué)生活閱歷，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

三、再讀文章，感知發(fā)覺(jué)

1．小組合作讀文章，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)文章中的小伙伴發(fā)覺(jué)了什么？

2．感知早春，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)感受“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？〔急迫、憧憬、激昂〕。

〔2〕讓同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷，說(shuō)說(shuō)從“春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏?！边@個(gè)句子中能體會(huì)到什么？從而了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)“找”春天的歡樂(lè)。

〔3〕小伙伴們找到的春天是怎樣的？指導(dǎo)同學(xué)用富有童真童趣的'聲音讀文章，體會(huì)文章語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

〔4〕帶著欣喜的心情讀文章最末一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激昂。

〔5〕展示出有關(guān)春天的圖片，讓同學(xué)觀測(cè)，說(shuō)說(shuō)自己找到的春天。

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1．展示出要寫的生字，指名認(rèn)讀。

2．指導(dǎo)書寫“野、解”兩個(gè)字。

〔1〕展示出范字，引導(dǎo)觀測(cè)，讓同學(xué)發(fā)覺(jué)字的特點(diǎn)以及字在田字格的位置。

〔2〕同學(xué)溝通時(shí)要留意的地方。

〔3〕老師范寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“野”的右半部分筆順為“フマ予”，“解”的右半部分是“刀+?！薄?/p>

〔4〕同學(xué)練寫兩遍。

〔5〕選寫的好的展示一下。

五、配樂(lè)朗讀，深化發(fā)覺(jué)

播放輕音樂(lè)，制造想象的氛圍。老師與同學(xué)一起在輕音樂(lè)聲中朗讀文章。

六、總結(jié)全文，提倡發(fā)覺(jué)

春天這個(gè)羞澀的小姑娘，已經(jīng)靜靜地來(lái)到了我們的身邊，學(xué)校里，操場(chǎng)邊，田野上，只要你細(xì)心觀測(cè)，就會(huì)發(fā)覺(jué)春天的蹤跡，更會(huì)發(fā)覺(jué)大自然是多么的美好!盼望同學(xué)們都有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛，讓我們的生活充斥美!

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧展示

1．回顧文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小伙伴們?cè)诖禾炖锇l(fā)覺(jué)了什么？

2．展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。

〔1〕詞：讀讀說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得文章中哪些詞用得好？

〔2〕句：展示出句子，讓同學(xué)邊讀邊記。

我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天。

春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

〔3〕填空：

春天來(lái)了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……

二、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1．展示出要求會(huì)認(rèn)的字，指名讀字組詞或造句。

2．展示出要求會(huì)寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)〔都是左窄右寬的字〕

〔2〕認(rèn)真觀測(cè)，同學(xué)相互提示寫字時(shí)值得留意的地方。

〔3〕老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫細(xì)致分析、指導(dǎo)，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要伸展；“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長(zhǎng)一些。

〔4〕同學(xué)練寫和范字比較。

三、自主積累，練習(xí)背誦

1．讀一讀。

查找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲隱藏藏丁丁咚咚

2．找找說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)組詞多。

〔1〕做課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

〔2〕照樣子，填一填：

遮掩遮遮掩掩隱藏__________仔細(xì)__________

_______________________________________

3．選讀文章，自主積累。

〔1〕展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

〔2〕選擇自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜愛(ài)的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓同學(xué)展示溝通自己積累詞句或段落。

〔3〕練習(xí)背誦文章，組內(nèi)練習(xí)背誦，介紹記憶方法。

四、遷移運(yùn)用，拓展想象

1．畫出自己在春天里的發(fā)覺(jué)，然后寫一句話。

2．播放歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，在想象中結(jié)束教學(xué)。

找春天教案篇6

教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，細(xì)心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，表達(dá)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。小班小伙伴找春天的教學(xué)教案，我們來(lái)看看。

教學(xué)要求:

1、規(guī)范班級(jí)同學(xué)的口頭語(yǔ)言；

2、提高班級(jí)同學(xué)的口語(yǔ)交際技能；

3、培育班級(jí)同學(xué)良好的語(yǔ)言立場(chǎng)和語(yǔ)言習(xí)慣；

4、培育班級(jí)同學(xué)的思維技能、思維品質(zhì)以及人際交往技能。

教學(xué)過(guò)程：

一、找春天——培育說(shuō)話技能(課前進(jìn)行)

1.把班級(jí)同學(xué)分成幾個(gè)小組，由班級(jí)同學(xué)推舉組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到學(xué)校里去觀測(cè)：春天到了，大自然有什么改變?讓班級(jí)同學(xué)在找的過(guò)程中邊觀測(cè)邊溝通，目的是讓班級(jí)同學(xué)親身感受一下春天的到來(lái)，親眼看看春天的景象，從而對(duì)春天大自然的改變有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。班級(jí)同學(xué)在觀測(cè)的同時(shí)，進(jìn)展思維，培育說(shuō)話技能。

2.小組匯報(bào)觀測(cè)到的春天景色。鼓舞班級(jí)同學(xué)把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行溝通。在班級(jí)同學(xué)聽(tīng)清要求后，老師要給班級(jí)同學(xué)足夠的時(shí)間去說(shuō)，更要實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)話完整、發(fā)言積極的班級(jí)同學(xué)，讓他們體驗(yàn)到說(shuō)的樂(lè)趣，在班級(jí)同學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語(yǔ)言，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

二、畫春天——培育思維技能(課內(nèi)進(jìn)行)

從心理學(xué)角度看，兒童認(rèn)識(shí)事物從感知開(kāi)始，然后形成表象，再由表象逐步進(jìn)展到抽象的認(rèn)識(shí)，兒童的思維是離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的。班級(jí)同學(xué)在觀測(cè)春景后，讓班級(jí)同學(xué)每人畫一幅春景圖，把自己觀測(cè)到的最感愛(ài)好的內(nèi)容畫下來(lái)。

班級(jí)同學(xué)畫時(shí)，老師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫畫有困難的班級(jí)同學(xué)，援助他們完成，加強(qiáng)他們的自信心，也可以讓畫得好的班級(jí)同學(xué)援助他們畫出滿足的圖畫。班級(jí)同學(xué)在畫畫中感知、領(lǐng)悟春景的漂亮。班級(jí)同學(xué)這種對(duì)未知事物進(jìn)行主動(dòng)探究的愿望以及技能在實(shí)踐中被誘發(fā)出來(lái)并得到進(jìn)展。

三、議春天——培育交際技能〔課內(nèi)進(jìn)行〕

1.小組爭(zhēng)論——春天在哪里。

每個(gè)班級(jí)同學(xué)拿出自己的作品，以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)自己畫了些什么，從哪里能看出“春天”來(lái)。目的是讓班級(jí)同學(xué)