童趣音樂(lè)教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——童趣音樂(lè)教案作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教導(dǎo)工，時(shí)常要開展教案打定工作，教案有助于學(xué)生理解并掌管系統(tǒng)的學(xué)識(shí)。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是我用心整理的童趣音樂(lè)教案，僅供參考，夢(mèng)想能夠扶助到大家。

童趣音樂(lè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

１、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠用輕快而喜悅的聲音表達(dá)歌曲，感受歌曲

中在四季中天真爛漫的快樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情趣與喜歡。

２、過(guò)程與方法：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)音樂(lè)情感，體會(huì)歌曲所描繪

四季美觀的風(fēng)景和童年樂(lè)趣，能運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲意境。

３、學(xué)識(shí)與技能：學(xué)生能切實(shí)感受節(jié)拍（休止符），能與同學(xué)合作初步感知

二聲部聲響。

教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的切實(shí)和休止符的停頓

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！

二、新授

1、謎語(yǔ)引入（媒體出示謎語(yǔ)）

師：上課之前老師獻(xiàn)給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：有個(gè)伙伴真古怪，每年忙著轉(zhuǎn)不完。轉(zhuǎn)得大地變新顏，轉(zhuǎn)得人們換新衣。聰明的你們能報(bào)告我這個(gè)摯友是誰(shuí)？（出示“四季”）

2、孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)們各抒己見說(shuō)一說(shuō)你熱愛(ài)的季節(jié)，為什么？

師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺好玩的，不是嗎？請(qǐng)看······多媒體表示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂(lè)四季童趣伴奏）。

師導(dǎo)入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實(shí)春夏秋冬里還有大量童年的趣事

呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去探索四季的童趣。（出示“童趣”）

師：（初聽歌曲）請(qǐng)賞識(shí)歌曲《四季童趣》。賞識(shí)后報(bào)告大家，歌曲當(dāng)中有

哪些童年趣事，邊聽邊用你的動(dòng)作或者表情來(lái)報(bào)告大家。

生：放風(fēng)箏。。。。。河邊嬉戲。。。。。摘果子。。。。。。玩雪橇。。。。（依次播放四幅圖片）

師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們也跟著他們開心的拍手再體會(huì)一下童年的喜悅吧?。牳枨浯伪椋瑢W(xué)生拍手伴奏）

師：看起來(lái)大家聽得很開心，誰(shuí)能用四個(gè)表示溫度的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)應(yīng)的四，（和暖的春天、火熱的夏天、清涼的秋天、寒冷的冬天）說(shuō)的真好，不如我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌？

生：。。。。。

師：請(qǐng)大家翻開書P,首先請(qǐng)同學(xué)們自己看看曲譜，邊聽邊試唱一下，看

有哪些節(jié)奏是你覺(jué)得難唱準(zhǔn)的，圈起來(lái)報(bào)告老師。（播放歌曲）

童趣音樂(lè)教案2

教具打定

多媒體課件、電子琴、打擊樂(lè)。

教學(xué)理念

新課標(biāo)提出：音樂(lè)課應(yīng)以學(xué)生進(jìn)展為本，以音樂(lè)審美為核心，以加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐創(chuàng)作。

表演《四季童趣》

教學(xué)根本要求

1.這首帶有通俗歌曲風(fēng)格的少兒歌曲在演唱時(shí)要按句聽唱與教唱，不要按小節(jié)或音節(jié)為單位舉行學(xué)唱，不然效果往往會(huì)適得其反。

2.可反復(fù)屢屢聽范唱錄音帶，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞，在這根基上再隨教師的伴奏學(xué)唱。演唱時(shí)要表現(xiàn)出天真活潑的童趣，可以充分利用教材的插圖，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入角色，留神強(qiáng)弱的力度變化，讓學(xué)生以發(fā)自內(nèi)心的喜悅唱出對(duì)生活的喜歡。

3.分組編制旋繞曲：

分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動(dòng)作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部A，組成旋繞曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。

編創(chuàng)與活動(dòng)：

編自己的歌

1.這是一個(gè)按五聲音階創(chuàng)作4小節(jié)短曲的作業(yè)，它的要求有兩點(diǎn)，即在的范圍內(nèi)，包含二分、四分、八分音符的組合，因此其范圍分外寬，可以是五聲中的任何一個(gè)調(diào)式，節(jié)奏變化更是多樣無(wú)比，課文中例子的羽調(diào)式僅僅是一個(gè)說(shuō)明而已。

2.編歌活動(dòng)強(qiáng)調(diào)即興創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

自制樂(lè)器：

“碗琴”

1.課前先通知學(xué)生每組帶五個(gè)一致質(zhì)體的器皿，教師也打定幾組器皿，上課時(shí)供學(xué)生選用。

2.在器皿內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊器皿發(fā)出不同音高的聲音。要求把五個(gè)器皿發(fā)出的音高組成do、re、mi、sol、la。

拓展：

1，分組編創(chuàng)春、夏、秋、冬（情景動(dòng)作）。

2，畫一幅自己愛(ài)好的季節(jié)圖。

3，學(xué)生小結(jié)：用四種顏色代表四季。

課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好風(fēng)景的贊美，夢(mèng)想你們?cè)诮窈蟮纳钪腥ゲ煊X(jué)更多的大自然的美，擁抱美好的未來(lái)。

教學(xué)反思

1、這首曲子曲調(diào)對(duì)比活潑好玩，對(duì)比輕易調(diào)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生興致對(duì)比高。

2、節(jié)奏是這首歌曲學(xué)習(xí)所要解決的主要難點(diǎn)，教師可以用范唱和強(qiáng)調(diào)的方式讓學(xué)生熟記歌曲的節(jié)奏和旋律。

3、教師在教學(xué)中要多動(dòng)腦，設(shè)計(jì)一些好玩的情景導(dǎo)入讓學(xué)生更快進(jìn)入歌曲中的角色。

童趣音樂(lè)教案3

教學(xué)目的：

1通過(guò)凝聽和表演，體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂(lè)心緒。

2能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。

3能切實(shí)地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手嬉戲。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》

教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè)心緒

教學(xué)方法：動(dòng)感教學(xué)法

課時(shí)安置：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

凝聽《玩具交響曲》、凝聽《啟程》。

教學(xué)過(guò)程：

一、凝聽《玩具交響曲》

1導(dǎo)入

師：“小摯友們有沒(méi)有自己熱愛(ài)的玩具？”

師：“今天我們就來(lái)聽一首關(guān)于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂(lè)]

2引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑好玩喜悅的音樂(lè)心緒。

3復(fù)聽樂(lè)曲，試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音，在聽到樂(lè)曲中模仿小鳥的聲音用手勢(shì)表示出來(lái)。

4、聽音樂(lè)做自己熱愛(ài)的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂(lè)器。

二、凝聽《啟程》

1導(dǎo)入

師：

看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《啟程》圖文]

2初聽音樂(lè)

提示：音樂(lè)中描繪的小摯友是怎么啟程的？

你仿佛聽到什么？

3復(fù)聽時(shí)，學(xué)生隨樂(lè)曲舉行表演。

三、課堂小結(jié)

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《打花巴掌》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)新課《打花巴掌》

1、出示節(jié)奏：×××××│×××│×.×××│×

2、學(xué)生自由議論后讀出節(jié)奏。

3、學(xué)唱《打花巴掌》

a、導(dǎo)入

師：“小摯友們有沒(méi)有玩過(guò)拍手嬉戲”

師：“北京的小摯友在玩拍手嬉戲時(shí)還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂(lè)]

b、提問(wèn)：他們都拍出什么花？

C、通過(guò)聽唱法學(xué)唱歌曲。

d、歌曲根本學(xué)會(huì)后做拍手嬉戲。

學(xué)生聽音樂(lè)《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌片面兩人一組彼此擊掌。兒歌片面即興表演。

e、分組創(chuàng)作新歌詞，相互演唱、評(píng)議。

4、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

A、請(qǐng)學(xué)生聽音樂(lè)《打花巴掌》歌曲片面，邊聽邊議論（4組分別拿一件樂(lè)器）怎樣用打擊樂(lè)器為歌曲片面伴奏。

b、4個(gè)組分別用四件打擊樂(lè)器伴奏后再合奏。

三、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏0x0x∣0xx‖為歌曲伴奏。

3、創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

師：“小摯友們有沒(méi)有望見過(guò)蝸?！盵出示蝸牛圖]同學(xué)們見過(guò)黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開頭從樹低下逐漸的往上爬，這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥望見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說(shuō)：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

二、學(xué)唱歌曲

有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來(lái)聽聽。（邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂(lè)的美感。）同學(xué)們確定覺(jué)得這首歌曲很好聽吧?。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋?lái)學(xué)唱這首歌曲吧。

１、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來(lái)聽唱（從學(xué)生中找出一個(gè)表情好的同學(xué)做示范。）

２、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面啟程，使學(xué)生能得到提高。

３、讓同學(xué)們站起來(lái)聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂(lè)做律動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏

1、老師這里有兩個(gè)節(jié)奏型

1：

oxox|oxx‖

2：xxxxx|xxxxx‖

老師示范拍節(jié)奏

2、同學(xué)們議論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生議論并回復(fù)）。

3、練習(xí)節(jié)奏

聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇適合的打擊樂(lè)器，老師作指導(dǎo)。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

師：這首歌曲不但內(nèi)容好玩，旋律輕快、活潑，而且也是一幅分外美觀的畫面，同學(xué)們能不能用你熱愛(ài)的方式表現(xiàn)這首歌。譬如，熱愛(ài)表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，或者邀上你的幾個(gè)摯友，一起來(lái)創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，舉行情景表演，你假設(shè)有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來(lái)拿，現(xiàn)在大家開頭動(dòng)手吧！（老師巡查）。

１、激勵(lì)他們活動(dòng)，盡可能讓大家都參與活動(dòng)，

２、對(duì)學(xué)生舉行指導(dǎo)，

3、學(xué)生表示

舞蹈和情景表演的同學(xué)誰(shuí)先來(lái)表演給大家賞識(shí)一下，同學(xué)們看完后說(shuō)說(shuō)他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些缺乏的地方，假設(shè)你幫他改改，你會(huì)怎樣改，發(fā)表一下你的名貴觀法。

4、相互評(píng)價(jià)

五、德育滲透

師：同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（激勵(lì)學(xué)生暢所欲言，留神學(xué)生回復(fù)問(wèn)題的完整性。）

六、課堂小結(jié)：

師：今天很欣喜聽到同學(xué)們巧妙入耳的歌聲，看到你們精彩的表演和分外富有創(chuàng)意的繪畫，同時(shí)，通過(guò)學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的優(yōu)點(diǎn)取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱苦，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

童趣音樂(lè)教案4

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，熟諳帶有十六分音符及帶有附帶音符的節(jié)奏，并且能夠切實(shí)的讀出歌曲的前四小節(jié)節(jié)奏。

二、通過(guò)演唱，熟諳北京兒歌的風(fēng)格。提高學(xué)生吐字、咬字的才能。

三、利用拍手嬉戲、激勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋創(chuàng)編各種拍擊動(dòng)作，提高創(chuàng)編才能。

教學(xué)重難點(diǎn)

一、完整的演唱歌曲

二、第四與第五小節(jié)之間的貫穿，要留神音高的切實(shí)性

教具打定

電子琴、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程

組織教學(xué)

感受歌曲

學(xué)習(xí)歌曲

1、隨音樂(lè)律動(dòng)

2、師生問(wèn)好

1、教師演奏歌曲旋律，學(xué)生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。

2、教師用不同的速度、不同的樂(lè)器音色來(lái)演奏這首樂(lè)曲。要求學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出每一遍之間不同的心緒。（表演后提問(wèn)、并請(qǐng)學(xué)生回復(fù)）

1、教師用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前四小節(jié)節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生模仿。

2、請(qǐng)學(xué)生用不同于教師的身體部位來(lái)演奏這段節(jié)奏。

3、賞識(shí)歌曲。要求學(xué)生記住歌曲的名字。

學(xué)生在隨音樂(lè)律動(dòng)的過(guò)程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂(lè)當(dāng)中來(lái)。

熟諳歌曲的旋律，為下面將要舉行的歌曲教學(xué)做鋪墊。通過(guò)模仿，提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的記憶才能提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)才能。對(duì)每一次凝聽都理應(yīng)提概括明確的要求。

4、教師板書課題，并且介紹歌曲風(fēng)格（說(shuō)唱風(fēng)格）以及歌曲名稱的含義。

5、再次凝聽歌曲。記住前四小節(jié)說(shuō)的歌詞是什么。賞識(shí)后，教師要提問(wèn)。并且會(huì)要求學(xué)生反復(fù)的合作肢體語(yǔ)言說(shuō)出這些歌詞。

6、請(qǐng)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲（教師留神學(xué)生在演唱時(shí)展現(xiàn)的問(wèn)題，采用生動(dòng)的方法加以校正）

7、難點(diǎn)：第五小節(jié)的第一個(gè)音，學(xué)生很難唱準(zhǔn)。

(前面說(shuō)的片面確定要固定音高,把音固定在2上,這樣后面的3就輕易找了)

1、學(xué)生邊演唱歌曲，邊玩打花巴掌的嬉戲。（可以變更拍手的節(jié)奏，對(duì)音樂(lè)嬉戲舉行改編）

2、片面分學(xué)生舉行表演。（留神兩人之間的合作及與樂(lè)曲節(jié)奏之間的合作）

經(jīng)過(guò)幾次凝聽之后，學(xué)生對(duì)于歌曲已經(jīng)根本上掌管了。這就使得接下來(lái)的演唱對(duì)于學(xué)生來(lái)講變的對(duì)比輕易。讓學(xué)生明白，我們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候也有音的上下變化。和歌曲的演唱有好多相通的地方。利用嬉戲法穩(wěn)定歌曲，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。

童趣音樂(lè)教案5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)分樂(lè)曲《牧童短笛》的兩種心緒，找出好像的樂(lè)段；

2、能指出豎笛的組成片面，根本掌管正確的吹奏模樣，并吹出聲音；

3、能大膽的用歌聲，表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的心緒。

教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能大膽的用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣；

根本掌管正確的吹奏模樣，并吹出聲音

教學(xué)打定：

光盤、鋼琴、豎笛

教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)山野

導(dǎo)入：師同學(xué)們你們倒過(guò)農(nóng)村嗎？誰(shuí)能跟大伙說(shuō)說(shuō)農(nóng)村是什么樣子？學(xué)生回復(fù)

師：今天老師帶大伙到農(nóng)村去看看，體驗(yàn)山野的美景和他們的生活。

二、山野尋樂(lè)

（1）導(dǎo)：引入歌曲《采山》

師；

山野的空氣嶄新，到山野去玩可能更好玩。

（2）即興位歌曲伴奏

學(xué)生隨《采山》音樂(lè)用身體動(dòng)作伴奏

感受書山旋律的歡快心緒及典型的節(jié)奏型

（3）隨樂(lè)動(dòng)一動(dòng)

學(xué)生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌詞。

隨樂(lè)用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗(yàn)采山時(shí)的喜悅，熟諳歌曲的旋律。

（4）朗讀歌詞

跟師獨(dú)兒歌（邊做動(dòng)作邊讀詞）

在讀歌詞中表達(dá)“樂(lè)”的心緒

（5）聽賞歌曲

聽范唱，看mtv

感受歌曲的喜悅與喜悅

（6）學(xué)唱旋律、歌詞

跟琴用lu或la等母音視唱旋律（學(xué)生帶著音樂(lè)現(xiàn)象唱）

跟琴視唱歌詞

（7）演唱歌曲

可分師生對(duì)唱，表演唱等多種形式。

（8）創(chuàng)編歌詞

學(xué)生創(chuàng)編歌詞，探索采山時(shí)的更多樂(lè)趣，并采用自己熱愛(ài)的`形式予以表現(xiàn)

三、賞識(shí)《牧童短笛》

（1）創(chuàng)設(shè)情境（一）牧童騎牛

師：聽有一位牧童騎著牛兒，安閑地吹著笛子，從這段音樂(lè)中你能猜出他放牛的心情嗎？

這首鋼琴曲模仿的是那種樂(lè)器的音色？

學(xué)生賞識(shí)《牧童短笛》第一段

感受樂(lè)曲的旋律和心緒

板書：圓潤(rùn)、舒緩的波浪線

騰躍、起伏較大的波浪線

學(xué)生選擇談一談為什么？學(xué)生可以表現(xiàn)牧童當(dāng)時(shí)的心情等

（一段的心緒，并描繪音樂(lè)所表現(xiàn)的場(chǎng)景及牧童騎牛吹笛的心情）

學(xué)生在書上涂上顏色（第一段）

（2）創(chuàng)設(shè)情境（二）牧童嬉牛

a、學(xué)生聽《牧童短笛》其次段

選擇哪一種節(jié)奏聲波線，為什么？

b、即興表現(xiàn)其次段的歡快音樂(lè)，體驗(yàn)愉悅的心情。

c、（其次段呈現(xiàn)的是牧童與牛嬉鬧的場(chǎng)面，學(xué)生用肢體語(yǔ)言、表情等多種表現(xiàn)形式表演）

較第一、二段的心緒，并為其次段選顏色（嬌艷、明快的色調(diào)）

（3）情境（三）牧童回家

a、靜聽《牧童短笛》第三段

b、想想與那一段音樂(lè)好像，并隨樂(lè)哼唱

5、引導(dǎo)學(xué)生選旋律線與好像的顏色

四、課堂小結(jié)學(xué)生回家后畫一幅《牧童短笛》中的一個(gè)場(chǎng)景。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、持續(xù)體會(huì)《牧童短笛》，讓學(xué)生圖會(huì)牧童的生活心緒

2、學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》，能用活潑、輕快的心緒演唱。

3、熟悉豎笛、了解其布局，并掌管演奏的模樣、試著吹出聲音。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

體會(huì)《牧童短笛》的音樂(lè)；

熟悉豎笛，并吹出音樂(lè)“1”

教學(xué)打定：

光盤、鋼琴、豎笛

教學(xué)過(guò)程：

一、組織上課

二、再次體會(huì)《牧童短笛》音樂(lè)

學(xué)生賞識(shí)全曲，然后學(xué)生模仿牧童吹笛的聲音。

三、熟悉豎笛

（1）師：方才同學(xué)們用聲音模仿了笛聲，但怎么說(shuō)也難真像，不妨要牧童來(lái)教一教我們，賞識(shí)一段笛子的音樂(lè)。今天我們就一起來(lái)熟悉新伙伴豎笛

豎笛的構(gòu)造：

吹口笛頭笛身笛尾

第六孔第五孔第四孔

第三孔其次孔第一孔

左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔

（2）嘗試著吹響豎笛

以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出巧妙死亡音色，用“1”為準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生正確的吹奏模樣，學(xué)習(xí)正確的呼吸方法（學(xué)生自己小結(jié)那種方法好）

教師小結(jié)

（3）聽《牧童短笛》學(xué)生隨音樂(lè)模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛，手指的節(jié)奏，形態(tài)等動(dòng)作的模仿。

四、活動(dòng)：去田野

（1）導(dǎo)：我們導(dǎo)山上去采了蘑菇、木耳、鮮花，還學(xué)會(huì)了小牧童放牛和騎在牛背上的形態(tài)，現(xiàn)在我們要到田間去，看看農(nóng)村的小摯友他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

學(xué)生賞識(shí)《捉泥鰍》

回復(fù)老師提出的問(wèn)題

（2）學(xué)生賞識(shí)，并根據(jù)歌詞表演內(nèi)容

掌管歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，熟諳歌詞，體驗(yàn)捉泥鰍的樂(lè)趣。

（3）學(xué)唱歌曲

學(xué)生隨音樂(lè)唱歌曲

留神歌譜、歌詞對(duì)好

音準(zhǔn)

1＝c4/4

221225︱53323－︱665653︱444323－︱

天邊的稀泥里，四處是泥鰍。

今天我等著你，等著你捉泥鰍。

“2”“4”在著兩句中輕易展現(xiàn)音準(zhǔn)的問(wèn)題，要求學(xué)生模唱

（4）學(xué)生表演唱

在學(xué)生掌管歌曲后，學(xué)生一邊表演，一邊歌詠，體會(huì)歌曲的情感

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這一單元我們?nèi)ソ纪飧惺芰擞昵吧揭暗拿?，雨中山野的?lè)趣，同時(shí)賞識(shí)了牧童吹笛的笛聲，并學(xué)習(xí)了豎笛的布局，結(jié)果我們還去了田間，體會(huì)了小摯友捉泥鰍的喜悅，農(nóng)村生活太好玩了。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將有更多的機(jī)遇去體驗(yàn)不同的音樂(lè)。

童趣音樂(lè)教案6

教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的快樂(lè)情景，抒發(fā)他們對(duì)生活的情趣與喜歡。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整流暢地演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的切實(shí)

課型：唱歌綜合課

課時(shí)：一課時(shí)

教具打定：風(fēng)琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、唱師生問(wèn)好歌（做手勢(shì)）。

二、復(fù)習(xí)歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。

三、新課教學(xué)：

1.導(dǎo)入：（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）

一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（生答）

你最熱愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生答）

師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺好玩的，不是嗎？請(qǐng)看······

多媒體表示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂(lè)）。

師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最富有活力的季節(jié)；

夏天，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，可是小摯友們熱愛(ài)，由于他們可以游泳、打水仗了；

秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；

冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。

板書：四季童趣

2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學(xué)生凝聽，感受歌曲總體心緒。

3、學(xué)唱曲譜：

(1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)

(2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。

(3)學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。

(4)拍手齊唱旋律。

4、歌詞學(xué)習(xí)：

（1）有感情地朗讀歌詞；

（2）跟錄音哼唱歌詞；

（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；

（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲（留神力度記號(hào)）。

5、表現(xiàn)歌曲：

（1）熱愛(ài)繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；

（2）熱愛(ài)舞蹈

的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；

（3）熱愛(ài)器樂(lè)的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲；

（4）熱愛(ài)聲樂(lè)的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。

（時(shí)間均為五分鐘）

6、各組成果表示。

7、教師小結(jié)：

同學(xué)們通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好風(fēng)景的贊美，夢(mèng)想你們?cè)诮窈蟮纳钪腥ゲ煊X(jué)更多的大自然的美，擁抱美好的未來(lái)。

童趣音樂(lè)教案7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感受歌曲中所描繪的快樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情趣與喜歡。

2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并體會(huì)歌曲所描繪四季美觀的風(fēng)景和童年樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整流暢地演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的切實(shí)和休止符的停頓

課型：音樂(lè)綜合課

課時(shí)：一課時(shí)

教具打定：鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器等

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好（問(wèn)好歌）

二、激趣導(dǎo)入

1、師彈奏《春天在哪里》，生跟唱；

2、說(shuō)四季；

（問(wèn)歌曲表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)？問(wèn)一年有幾個(gè)季節(jié)？）

3、那假設(shè)讓你們用顏色來(lái)表現(xiàn)這四個(gè)季節(jié)，你會(huì)用什么顏色呢？

（春天：綠色，萬(wàn)物復(fù)蘇，最富有活力的季節(jié)；

夏天：紅色，烈日炎炎；

秋天：黃色，豐收的季節(jié)；

冬天：白色，寒冷，雪花的世界。）

4、說(shuō)的真不錯(cuò)，那在這四個(gè)季節(jié)中同學(xué)們最熱愛(ài)哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？

a、熱愛(ài)冬季可以堆雪人，打雪仗

b、熱愛(ài)夏季游泳，穿美麗的花裙子。放暑假旅游。

c、熱愛(ài)春季萬(wàn)物復(fù)蘇，小樹發(fā)芽了，草綠了，花開了。

d、熱愛(ài)秋季秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。

5、同學(xué)們，你們都會(huì)在自己熱愛(ài)的季節(jié)里做些什么呢？能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、看來(lái)，四季給大家?guī)?lái)了大量樂(lè)趣，今天彭老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲，就叫《四季童趣》，讓我們一起來(lái)聽一聽歌曲中的小摯友都在四季中做什么？

春天→放風(fēng)箏夏天→小河灣，抓螃蟹

秋天→長(zhǎng)竹桿，打棗摘蘋果冬天→雪撬板去滑雪

2、同學(xué)們聽的很專心，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

3、學(xué)唱歌曲

（1）先跟老師把歌詞讀一讀。（按節(jié)奏帶讀歌詞）

（2）師范唱，留神前奏與間奏，還有歌曲中有哪些力度記號(hào)？

（3）分句跟琴唱。

（4）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。

（5）學(xué)生自主的完整的演唱全曲。

（6）有感情的演唱歌曲。

5、輪唱（把學(xué)生分成“春、夏、秋、冬”四個(gè)組。分組輪唱。）

6、教師組織學(xué)生合作表演：

四組同學(xué)表演四個(gè)不同的季節(jié)，教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。

四、拓展。（表現(xiàn)歌曲）

1、激勵(lì)學(xué)生用自己熱愛(ài)的方式表現(xiàn)歌曲意境。老師供給給孩子四個(gè)方案：A熱愛(ài)繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅的貼在黑板上）；

B熱愛(ài)舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；

C熱愛(ài)器樂(lè)的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲；

D熱愛(ài)聲樂(lè)的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。同時(shí)，激勵(lì)孩子采用其它方式表現(xiàn)歌曲意境。2、在充分地打定之后，各組成果表示。3、教師做小結(jié)：小摯友通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好風(fēng)景的贊美，夢(mèng)想你們?cè)诮窈蟮纳钪腥ゲ煊X(jué)更多的大自然的美，擁抱美好的未來(lái)。

五、總結(jié)

1、師：四季是大自然饋贈(zèng)給我們的禮物，每個(gè)季節(jié)都各有特色，今天我們學(xué)習(xí)了一首彌漫童趣的歌，這首歌讓我們感受到四季不同的美，也讓老師想到了童年時(shí)代的喜悅時(shí)光。純真的童心是最難得的，愿同學(xué)們能在今后的生活中去察覺(jué)更多大自然的美。我們這節(jié)課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒募就さ母杪曋杏兄刃虻幕匕嗉?jí)。（聽音樂(lè)律動(dòng)出教室）

童趣音樂(lè)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的快樂(lè)情景，抒發(fā)他們對(duì)生活的情趣與喜歡。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠完整流暢地演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

節(jié)奏的切實(shí)

課型：

唱歌綜合課

課時(shí)：

一課時(shí)

教具打定：

風(fēng)琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、唱師生問(wèn)好歌（做手勢(shì)）。

二、復(fù)習(xí)歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。

三、新課教學(xué)：

1、導(dǎo)入：（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）

一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（生答）

你最熱愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生答）

師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺好玩的，不是嗎？請(qǐng)看······

多媒體表示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂(lè)）。

師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最富有活力的季節(jié)；

夏天，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，可是小摯友們熱愛(ài)，由于他們可以游泳、打水仗了；

秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；

冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。

板書：四季童趣

2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學(xué)生凝聽，感受歌曲總體心緒。

3、學(xué)唱曲譜：

（1）難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)

（2）教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。

（3）學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。

（4）拍手齊唱旋律。

4、歌詞學(xué)習(xí)：

（1）有感情地朗讀歌詞；

（2）跟錄音哼唱歌詞；

（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；

（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲（留神力度記號(hào)）。

5、表現(xiàn)歌曲：

（1）熱愛(ài)繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；

（2）熱愛(ài)舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；

（3）熱愛(ài)器樂(lè)的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲；

（4）熱愛(ài)聲樂(lè)的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。

（時(shí)間均為五分鐘）

6、各組成果表示。

7、教師小結(jié)略過(guò)。

童趣音樂(lè)教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過(guò)凝聽、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小摯友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的生動(dòng)身影和高興心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用歡高興潑的心緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過(guò)音樂(lè)參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的采納歌曲中多變的節(jié)奏。

3、通過(guò)完整凝聽音樂(lè)作品，使學(xué)生完成對(duì)唱曲的學(xué)習(xí)(體驗(yàn))。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，鞏固學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)地面圖譜的嬉戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌管學(xué)識(shí)有鞏固了樂(lè)趣;

2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲心緒。

教學(xué)打定：

錄音機(jī)、電子琴、響板、地面圖譜

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂(lè)《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。

二、表演《采山》：

新課導(dǎo)入：談話(有關(guān)山里的學(xué)識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的風(fēng)景等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣)

小摯友們好，很欣喜跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，老師帶小摯友到美觀的大山里看一看，走一走，然后報(bào)告請(qǐng)你報(bào)告老師你都聽到、看到了什么。(使學(xué)生對(duì)唱曲有初步的熟悉，同時(shí)呈現(xiàn)等)

我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。

1、歌曲學(xué)唱。(用跟唱法教學(xué))

2、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。

3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小摯友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中展現(xiàn)的地方。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：

1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。

3、每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。

四、小結(jié)

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

談話導(dǎo)入

小摯友們到過(guò)農(nóng)村么?誰(shuí)能跟大伙說(shuō)說(shuō)農(nóng)村是個(gè)什么樣子?

大家都說(shuō)的很好!農(nóng)村的風(fēng)光真的是又美又好玩，今天老師這里也有一幅與農(nóng)村有關(guān)的畫，請(qǐng)大家賞識(shí)。

出示圖畫，賞識(shí)樂(lè)曲

同學(xué)們，今天我們賞識(shí)的是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂(lè)曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

(一)介紹，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。《牧童短笛》的叫賀綠汀，他是我國(guó)出名的音樂(lè)家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年?！赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选罚髞?lái)根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)歌謠：之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州出名作曲家齊而品先生在中國(guó)征集具有中國(guó)特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng)，后來(lái)，齊而品先生在歐洲演奏過(guò)此曲，這樣這首樂(lè)曲便成為有名中外的我國(guó)優(yōu)秀鋼琴作品之一?！赌镣痰选肥且皇锥绦【碌匿撉傩∑?，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律美好，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。(出示本曲《牧童短笛》)接著，教師用唱完全曲，并指出左右手彈奏的上下部。

(二)完全曲，后回復(fù)以下問(wèn)題：1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂(lè)段組成?它們的心緒怎樣?(分成三個(gè)樂(lè)段)。第一樂(lè)段速度徐緩，旋律悠揚(yáng);其次樂(lè)段速度歡快，旋律流暢;第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。

(三)分段分析，分段講解，分段賞識(shí)全曲第一樂(lè)段。1=G，4/4拍，這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫成，左右手各演奏一個(gè)聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛呈現(xiàn)了這樣一個(gè)畫面：一望無(wú)際，綠草成蔭的田野里，兩個(gè)牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對(duì)唱。在這一樂(lè)段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)唱。然后出示圖畫，(把課本P24的圖畫用水彩擴(kuò)寫放大)，用圖畫來(lái)扶助學(xué)生理解作品。結(jié)果再播放錄音第一樂(lè)段。其次樂(lè)段這一樂(lè)段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是騰躍性的伴奏，構(gòu)成了一段強(qiáng)烈、歡快、舞蹈性的音樂(lè)，與前段形成了鮮明的比較，貌似描繪出兩個(gè)牧童在田野里追