小班美術(shù)教案蛋寶寶的故事反思

小班美術(shù)教案蛋寶寶的故事反思1、小班美術(shù)礁蛋寶寶的故事思

設(shè)計(jì)意圖：

一天早上，我發(fā)覺孩子們圍坐在一起唧唧喳喳地在說(shuō)著什么。我走近一聽，原來(lái)他們是在說(shuō)早上吃的東西。只聽見戴子鋮說(shuō)：“今日媽媽給我吃的是煮雞蛋。”瑤瑤說(shuō)：“今日我媽媽給我吃的也是雞蛋，但不是煮雞蛋，而是荷包蛋?！迸赃叺淖渝踩滩蛔〔遄煺f(shuō)道：“我早上吃的是泡飯和咸鴨蛋。”旁邊還有的小伴侶聽了，也嘰嘰喳喳地說(shuō)了起來(lái)：“我吃過(guò)鴿子蛋!”“我還吃過(guò)鵪鶉蛋呢!”“我還吃過(guò)鳥蛋呢!”……我見孩子們對(duì)蛋寶寶如此感愛好，就依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合他們的生活閱歷，設(shè)計(jì)了《蛋寶寶的故事》這堂美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在說(shuō)說(shuō)、講講、玩玩、做做、畫畫中加深對(duì)蛋寶寶的熟悉。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在了解蛋形的基礎(chǔ)上嘗試用線條添畫出相關(guān)的動(dòng)物形象。

2、鼓舞幼兒膽想象，初步添畫背景。

3、情愿膽敘述畫面，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)《小小蛋兒把門開》;彩色紙蛋若干;記號(hào)筆;蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示雞蛋、鴨蛋導(dǎo)入。

1、出示雞蛋，老師：“小伴侶，這是什么呀?”幼兒：“雞蛋?！崩蠋煟骸澳銈冎离u蛋寶寶是誰(shuí)生的呀?”幼兒：“雞媽媽生的蛋寶寶。”

2、出示鴨蛋，老師：“小伴侶這是什么呀?”幼兒：“鴨蛋?！崩蠋煟骸澳区喌皩殞氂质钦l(shuí)生的呀?”幼兒：“鴨媽媽生的?！?/p>

3、老師：“除了雞媽媽和鴨媽媽會(huì)生蛋寶寶，還有什么動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋寶寶的呢?”幼兒：“鳥媽媽、烏龜媽媽、鄂魚媽媽、鵝媽媽、恐龍媽媽、企鵝媽媽、孔雀媽媽、鴿子?jì)寢尅Ⅸg鶉媽媽……”老師：“小伴侶真聰慧，知道的真多，那你們知道這些蛋寶寶長(zhǎng)的怎樣呀?”幼兒：“有的橢圓形的，有的圓圓的，有的，有的小。”

4、老師小結(jié)：“是的，不同的動(dòng)物媽媽生的蛋寶寶也不一樣的，有的、有的小、有的橢圓形的、有的圓形的?！?邊小結(jié)邊出示各種各樣的彩色紙蛋)

二、示范添畫：各種各樣的動(dòng)物。以故事的形式進(jìn)行。

1、老師：“這些蛋寶寶在媽媽的關(guān)懷和愛惜下，漸漸的發(fā)生了變化，看，篤篤篤，篤篤篤，露出一張尖尖嘴，睜開圓圓的小眼睛，一、二、三站起來(lái)，一、二、三開步走?！?出示貼雞蛋的紙，邊敘述邊示范添畫。)

2、老師：“看，雞蛋寶寶變成了誰(shuí)呀?”幼兒：“小雞?！崩蠋煟骸澳撬钦l(shuí)的寶寶呢?”幼兒“雞媽媽的寶寶?！崩蠋煟骸笆堑?，它是雞媽媽的寶寶。小雞寶寶走呀走，咦，這里有一個(gè)蛋寶寶，(出示貼彩紙鴨蛋的紙：會(huì)動(dòng)的。)這個(gè)蛋寶寶一動(dòng)一動(dòng)的，看，鉆出一個(gè)圓圓頭，扁扁的嘴巴，黑黑的眼睛圓溜溜，一、二、三站起來(lái)，一、二、三開步走。(邊講解邊示范添畫)小伴侶，它是誰(shuí)呀?”幼兒：“小鴨子?！崩蠋煟骸八钦l(shuí)的寶寶呀?”幼兒：“鴨媽媽的寶寶小鴨子?！崩蠋煟骸靶‰u寶寶看到小鴨子寶寶很興奮，他們一起到草地上捉蟲子，唱歌、跳舞、做嬉戲，玩得真快樂(lè)呀?(出示畫有背景的小雞、小鴨的圖片)小雞、小鴨吃飽了肚子做了一會(huì)兒嬉戲向前走，走呀走，又看到了兩個(gè)蛋，(出示不同的貼彩蛋的紙)這兩個(gè)蛋可能會(huì)是誰(shuí)生的呢?里面會(huì)是什么小動(dòng)物呢，請(qǐng)你們猜一猜?”幼兒個(gè)別回答。老師：“這些小動(dòng)物會(huì)在哪里?發(fā)生了什么事呢?”

3、請(qǐng)兩個(gè)小伴侶上來(lái)畫一畫，然后講一講。

三、幼兒添畫。

1、老師：在你們的桌子上還有很多的蛋寶寶，蛋寶寶里可能會(huì)是什么小動(dòng)物呢?(文章出自.快思礁網(wǎng))請(qǐng)你們想一想，待會(huì)兒請(qǐng)你們拿幾個(gè)蛋寶寶貼在白紙上，它們先變一變，可能會(huì)是什么動(dòng)物寶寶。再想一想它們會(huì)在哪里呢?會(huì)發(fā)生什么事呢?(添畫一些景物，變成一幅漂亮的圖畫。)畫好后，把你的蛋寶寶們發(fā)生的一些故事講給你的好伴侶或客人老師聽，好嗎?

2、幼兒添畫，(放音樂(lè))老師巡回指導(dǎo)。

四、展現(xiàn)評(píng)價(jià)幼兒作品。

老師：誰(shuí)來(lái)講一講你的蛋寶寶們的故事?請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講。

活動(dòng)思：

小班幼兒的繪畫水平不強(qiáng)，畫出來(lái)的畫相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很美麗，而我在展現(xiàn)幼兒作品時(shí)，只顧了展現(xiàn)版面的好看，而損害了孩子的自尊心，使他們無(wú)法體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣，我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫出來(lái)的畫再不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們老師應(yīng)當(dāng)敬重他們的成果，鼓舞他們下次畫得更好。

2、小班美術(shù)彩色蛋寶寶礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用材料膽地在蛋殼上裝飾簡(jiǎn)潔的圖案;鞏固熟悉紅、黃、藍(lán)、綠等幾種常見的顏色。

2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)搭配顏色，感受顏色的豐富，培育幼兒對(duì)顏色的愛好以及體驗(yàn)勝利感。

3、培育幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面潔凈。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手12只雞蛋殼。

2、較濃的各色水粉顏料、調(diào)色盤、棉簽、水彩筆。

3、背景圖片：彩色蛋寶寶

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒愛好。

1、出示背景圖片：看，蛋寶寶們都去參與服裝展現(xiàn)會(huì)了，這些蛋寶寶美麗不美麗啊，它們美麗在哪里?(幼兒自由表達(dá)，從蛋殼的花紋顏色來(lái)講一講，鞏固熟悉紅、黃、藍(lán)、綠等常見的顏色)

2、出示空白蛋殼，師：喜愛各種顏色的蛋寶寶都要去參與服裝展現(xiàn)會(huì)，惋惜這些蛋寶寶們還沒來(lái)得及去做衣服呢，我們小伴侶來(lái)它們好嗎?

二、為蛋寶寶設(shè)計(jì)花衣

1、引導(dǎo)幼兒膽敘述自己的想法。

師：你想為蛋寶寶穿一件什么圖案的衣服?

2、出示調(diào)色盤，里面裝的是水粉顏料，你們都熟悉這些顏色嗎?(幼兒將自己熟悉的顏色說(shuō)出來(lái))我們今日這些美麗的顏色來(lái)為蛋寶寶設(shè)計(jì)美麗的衣服好嗎?

3、示范講解

師：我們先用水彩筆給蛋寶寶的蛋殼上畫上各種線條圖案，再用棉簽蘸各種自己喜愛的顏料來(lái)涂色

4、交代要求，幼兒嘗試畫彩蛋，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒膽選用各種顏色，繪制與眾不同的彩蛋。

師：現(xiàn)在要請(qǐng)我們小伴侶來(lái)為蛋寶寶設(shè)計(jì)美麗的衣服了，看誰(shuí)為蛋寶寶設(shè)計(jì)的衣服最美麗。在用棉簽蘸顏料時(shí)留意一支棉簽只能蘸一種顏色，在用另一種顏色時(shí)要換棉簽。喜愛什么顏色，覺得什么顏色好看，就蘸什么顏色。(幼兒操作，老師提示幼兒留意桌面潔凈。)

三、展現(xiàn)作品，總結(jié)評(píng)價(jià)。

1、引導(dǎo)幼兒相互觀賞作品，表?yè)P(yáng)那些圖案清楚，運(yùn)用多種顏色來(lái)繪制的幼兒。

2、將幼兒繪制的彩蛋連串起來(lái)，送蛋寶寶去參與服裝展。

3、小班美術(shù)礁裝扮蛋寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒觀賞歡快的丁冬門鈴聲。

2.激發(fā)幼兒喜愛唱歌、表演的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.歌曲錄音。

2.鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)歌曲《小寶寶要睡覺》。

1.引導(dǎo)幼兒演唱時(shí)嗓音輕柔，速度緩慢地把搖籃曲的情感唱出來(lái)。

1.簡(jiǎn)潔進(jìn)行歌表演，突出左手動(dòng)作。

二.觀賞新歌《丁冬小門鈴》。

1.感受樂(lè)曲歡快、愉悅地情感節(jié)奏。

2.老師引導(dǎo)幼兒用左右手打節(jié)拍的各種方法聽音樂(lè)打準(zhǔn)節(jié)奏。

3.再次觀賞歌曲，感受歌曲意境。

三.學(xué)唱歌曲。

1.幼兒聽音樂(lè)并跟老師念歌詞。

2.幼兒和老師一起唱歌曲。

3.引導(dǎo)幼兒想想可以依據(jù)音樂(lè)做什么表演動(dòng)作。

4、小班礁礁好玩的蛋寶寶

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動(dòng)礁：好玩的蛋寶寶，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

主題名稱：好玩的蛋寶寶

主題目標(biāo)：

1、觀看發(fā)覺有關(guān)蛋的隱秘與特征，體驗(yàn)探究帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、情愿在爭(zhēng)論中仔細(xì)傾聽并發(fā)表自己的想法。

調(diào)查方法、幼兒現(xiàn)狀分析、主題導(dǎo)入

蛋是幼兒特別熟識(shí)的，他們常常吃蛋，也對(duì)蛋有著深厚的愛好。圓溜溜的蛋惹人寵愛，會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn);薄薄的蛋殼一不當(dāng)心就會(huì)碎掉;圓圓的蛋還會(huì)孵出小雞、小鴨……一個(gè)蛋就是一個(gè)隱秘，等著孩子們?nèi)ヌ骄俊榇?，我們開展了主題活動(dòng)“好玩的蛋寶寶”。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、師生共同布置“蛋的世界”。

2、有意識(shí)地播放音樂(lè)《小小蛋兒把門開》，營(yíng)造主題的氛圍。

5、小班半日礁礁—做蛋寶寶的爸爸媽媽

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班半日活動(dòng)礁—做蛋寶寶的爸爸媽媽，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

如今，多數(shù)的孩子缺乏關(guān)愛他人的實(shí)踐和體驗(yàn)，只知道被愛，不懂回報(bào)。經(jīng)常聽到家長(zhǎng)埋怨孩子的脾氣越來(lái)越，稍不如意就哭鬧，甚至拳打腳踢，長(zhǎng)此下去，必定影響孩子的共性進(jìn)展。生態(tài)式教育關(guān)愛兒童人格的健康進(jìn)展，在社會(huì)領(lǐng)域中，主見以“愛”為主線，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得“愛”與“被愛”的雙重體驗(yàn)，使孩子在接受愛的同時(shí)，增加愛心和責(zé)任心。下面是“做蛋寶寶的爸爸媽媽”活動(dòng)及其分析、說(shuō)明。

活動(dòng)一帶蛋寶寶上幼兒園

預(yù)備：

半日活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)二裝飾蛋寶寶

預(yù)備：

過(guò)程：

這一從社會(huì)領(lǐng)域切入的生態(tài)式融合型活動(dòng)具有以下特點(diǎn)：

半日開放活動(dòng)是一種向家長(zhǎng)全面展現(xiàn)幼兒園生活教育的有利時(shí)機(jī)，也是實(shí)現(xiàn)家園合作教育的重要途徑。敬請(qǐng)關(guān)注微專題：

這一從社會(huì)領(lǐng)域切入的活動(dòng)整合了語(yǔ)言(談話活動(dòng))、藝術(shù)(裝飾活動(dòng))和科學(xué)(了解生熟雞蛋的性質(zhì)與愛護(hù)方法)，各領(lǐng)域內(nèi)容由于活動(dòng)自身的需要而自然融合，絲毫沒有外加拼湊的痕跡。

4.打破各領(lǐng)域之間的界限。

愛是體驗(yàn)到的，不是熟悉到的。光有熟悉，沒有體驗(yàn)，不行能產(chǎn)生真愛。這猶如園丁只有付出辛勤的勞動(dòng)才更加珍惜勞動(dòng)成果。幼兒做了半天的蛋寶寶“父母”，辛苦體驗(yàn)不斷積聚，以至于發(fā)出了“累死了”的感嘆，愛心與責(zé)任感也由此萌發(fā)。這一活動(dòng)全程沒有半點(diǎn)說(shuō)教，只是不斷產(chǎn)生問(wèn)題和解決問(wèn)題，這些體驗(yàn)將使幼兒在愛與被愛的動(dòng)態(tài)平衡中，對(duì)他們共性和社會(huì)性的和諧進(jìn)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

3.在生活中積累真實(shí)的體驗(yàn)。

蛋寶寶受傷后，老師機(jī)靈地做起醫(yī)生為蛋寶寶看病，引起幼兒對(duì)寶寶健康的關(guān)注;掩埋蛋寶寶的活動(dòng)也是隨機(jī)進(jìn)行的，激發(fā)了幼兒的憐憫心;看到一幼兒提前裝扮蛋寶寶后，老師敏感地發(fā)覺了這一舉動(dòng)對(duì)愛心教育的價(jià)值，勝利地生成了其次個(gè)活動(dòng)。

2.預(yù)成與生成結(jié)合。

蛋寶寶可愛而嬌嫩，稍有不慎便會(huì)摔破，這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)具有很的挑戰(zhàn)性。在此活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出少有的細(xì)心、急躁和責(zé)任心。特殊是失去蛋寶寶的那一刻，孩子們深深體驗(yàn)到了痛心和惋惜之情。

1.讓幼兒走進(jìn)豐富的情感世界。

活動(dòng)結(jié)束后，老師建議“父母”將蛋寶寶送到“幼兒園”去。有一幼兒遲遲不送，他對(duì)老師說(shuō)：“我的寶寶感冒了，它要在家休息。”對(duì)此，老師并不干涉。在角色嬉戲中，他帶著蛋寶寶看醫(yī)生，完全進(jìn)入了角色，仿佛自己就是一個(gè)盡責(zé)的爸爸。

接著，幼兒自選材料，進(jìn)行裝飾。尤逸倫用各色油泥搓成長(zhǎng)條圍在蛋寶寶身上，說(shuō)是圍巾;周于君選了紅顏料涂滿蛋寶寶全身;毛雅沁給蛋寶寶全身粘上五彩紙片;賽易給蛋寶寶貼上帽子，并畫上了五官?；顒?dòng)中不斷有幼兒請(qǐng)老師觀看他們的作品，老師趁機(jī)引導(dǎo)家相互溝通并給蛋寶寶取名。他們復(fù)觀賞，輕輕召喚著蛋寶寶的名字，愛不釋手。

幼：點(diǎn)上美麗的小紅點(diǎn)。

幼：貼上眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)。

幼：用油泥做小帽子。

幼：我想給寶畫一件七彩衣裳。

師：你們準(zhǔn)備怎樣裝扮蛋寶寶?

幼：戴米老鼠帽子。

幼：穿五顏六色的衣服。

幼：穿好看的裙子。

幼：給我扎小辮子。

師：平常，爸爸媽媽是怎樣為你裝扮的?

幼：想。

師：想不想裝扮蛋寶寶?

幼：像真的蛋寶寶。

幼：有鼻子、眼睛、嘴巴。

師：(出示裝飾好的蛋寶寶)這個(gè)蛋寶寶與你們的蛋寶寶有什么不一樣?

向家長(zhǎng)介紹這次活動(dòng)的目的是讓幼兒把蛋寶寶裝扮得更加漂亮，積累更多的體驗(yàn)。要求家長(zhǎng)預(yù)備一個(gè)熟蛋，放在平安的器具里，讓幼兒帶到幼兒園來(lái)。

蛋寶寶的“父母”非常當(dāng)心地將蛋寶寶安置在平安之處，如床底下、窗臺(tái)上、枕頭邊……蛋寶寶平安無(wú)事。至此，活動(dòng)告一段落。

八、午睡

緊急了一個(gè)上午，幼兒已露出倦意，洗手時(shí)又有四只蛋不慎跌破。據(jù)統(tǒng)計(jì)，共有11只蛋被打破，還剩15只蛋完好無(wú)損(它們多由“媽媽”照看)。

七、餐前活動(dòng)

老師建議幼兒帶蛋寶寶做嬉戲，有的“父母”帶蛋寶寶看書，有的“媽媽”輕柔地給“孩子”喂水、喂飯、洗澡、把尿，特別投入。這時(shí)，一幼兒因上廁所不慎將蛋掉在地上，他趕忙向老師求助。老師機(jī)靈地生發(fā)了“醫(yī)院”嬉戲，親自做醫(yī)生，為受傷的蛋寶寶包扎、打針、喂藥。這一舉動(dòng)引發(fā)了幼兒對(duì)寶寶健康的關(guān)懷，他們紛紛排隊(duì)來(lái)給蛋寶寶看病。老師問(wèn)：“做蛋寶寶的爸爸媽媽累不累?”幼兒異口同聲地回答：“累死了!”

六、角色嬉戲

最終，尤逸倫用小鏟子挖了洞，把蛋深深埋在小樹下。有的幼兒落下了眼淚，好幾個(gè)幼兒說(shuō)蛋寶寶真可憐。

老師請(qǐng)幼兒相互介紹愛護(hù)蛋寶寶的方法，不料，一幼兒的蛋寶寶從手中滑落，至此已有兩個(gè)蛋破裂。老師問(wèn)：“蛋寶寶碎了，你們心疼嗎?”“心疼。”“現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎么辦?”“用土、沙埋起來(lái)?！薄盎鹪??！薄坝媚喟桶饋?lái)?！薄坝脴淙~裹起來(lái)?！焙⒆觽兤咦彀松嗟卣?wù)撝?/p>

五、集體活動(dòng)

幼兒帶著蛋寶寶出操，引來(lái)其他班幼兒艷羨的目光。做操時(shí)，把蛋掛在脖子上的幼兒沒受什么影響，拿在手里的幼兒卻遇到了困難。他們有的把蛋放在花壇里，有的將蛋放在腳邊。為保證蛋寶寶的平安，他們都不敢動(dòng)。

四、早操

一幼兒搬椅子時(shí)，把蛋放在椅子上，一不留神蛋滑落在地，他失去了做蛋爸爸的資格，這使其他幼兒的責(zé)任心增，他們都當(dāng)心翼翼地照看蛋寶寶，不敢有絲毫懈怠。老師一邊整理打碎的雞蛋，一邊勸慰該幼兒，使其懊喪的心情有所好轉(zhuǎn)。

三、晨間活動(dòng)

老師提示幼兒既要照看好蛋寶寶，又要吃好早飯。有的幼兒一手拿勺，一手護(hù)住蛋寶寶。一幼兒將蛋放在拼接在一起的兩張桌子中間，看上去很平安，家紛紛仿效。

二、吃早飯

孩子們興沖沖地入園，一進(jìn)門就喊：“老師，你看我的蛋寶寶?！敝灰娪械挠變簩⒌胺旁谘b有米的盒子里，有的放在裝有棉花的盒子里，有的將蛋套入網(wǎng)套掛在胸前，有的放在裝有小的密封水杯中，有的放在手機(jī)袋里，有的則放在小籃子或背包里，等等。其中有一幼兒還為蛋寶寶畫上了五官，這為生成下一個(gè)活動(dòng)供應(yīng)了依據(jù)。

一、入園

給每位家長(zhǎng)一封信，說(shuō)明這次活動(dòng)的目的是熬煉幼兒的急躁、責(zé)任心，體驗(yàn)做蛋寶寶爸爸媽媽的辛苦。要求家長(zhǎng)為孩子預(yù)備一個(gè)生雞蛋，并與孩子共同爭(zhēng)論平安攜帶雞蛋到幼兒園的方法。

6、小班藝術(shù)礁小班美術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)用手指電畫。

2.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好，有參與美術(shù)活動(dòng)的愿望。

3.能留意力集中地完成一件美術(shù)作品。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料預(yù)備：

1.電腦、多媒體課件。

2.顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、黑、紫)、抹布、幼兒用紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一.用提問(wèn)的方式引起幼兒的愛好。

1.我們的手有什么用?

2.我們的手指又有什么用?

二.出示多媒體課件

1.讓幼兒觀看課件內(nèi)出示的畫與平常畫的畫有什么不同?

2.讓幼兒了解課件內(nèi)出示的畫是用什么工具畫的?

三.幼兒學(xué)習(xí)用手指電畫

1.讓幼兒看多媒體課件學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)畫。

2.老師交代用手指電畫的要點(diǎn)。

四.幼兒操作，老師指導(dǎo)。

幼兒操作時(shí)老師提示幼兒

1.用手教導(dǎo)畫時(shí)要留意手指在畫紙上點(diǎn)一下立刻拿開。

2.提示幼兒用完一種顏色后要用抹布擦潔凈手指再換一種顏色。

五.幼兒相互評(píng)價(jià)

老師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己和別人的作品。

7、小班美術(shù)礁小豬逛果園小班

目標(biāo)：

1.愿意把自己的手掌沾上顏料，然后印在白紙上。感受自己的手被印下來(lái)的情景。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用自己身體的某部位來(lái)做畫。

3.把握用身體做畫的技能

玩法：

1.先讓孩子們自己展現(xiàn)自己的手掌，看是不是每個(gè)手掌都是一樣的。引導(dǎo)幼兒把自己的手掌印下來(lái)。

2.讓幼兒穿上美工專用的外套，以免弄臟衣服。

3.看老師做示范動(dòng)作。然后讓幼兒自己選擇自己喜愛的顏色來(lái)做印畫。

4.印好后，要幼兒把手洗潔凈。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1.提示幼兒沾上顏料后，要先把手掌邊上的顏料擦潔凈，然后當(dāng)心地印在白紙上，用力壓下去。

2.提示幼兒兩只手都要印下來(lái)。

3.鼓舞幼兒運(yùn)用供應(yīng)的各種顏色來(lái)做畫。

4.印完后，與幼兒爭(zhēng)論，讓他們說(shuō)說(shuō)，這手印畫像什么。讓他們發(fā)揮想象力。

5.爭(zhēng)論完后，告知幼兒這些手印，可以用來(lái)布置我們的課室，讓它更美。

8、小班美術(shù)礁我教小班幼兒初剪紙

目標(biāo)：

1、熟悉幾對(duì)同類色：粉紅，黃色橘黃，藍(lán)色淡藍(lán)色，青色綠色。

2、初步嘗試用漸變色涂色。

3、激發(fā)幼兒對(duì)顏色的愛好。

預(yù)備：

1、熟悉、粉紅、黃色、橘黃、藍(lán)色、淡藍(lán)色、青色、綠色，能叫出它們的名稱。

2、貼絨顏色寶寶8個(gè)，磁帶、錄音機(jī)。

3、幼兒人手一個(gè)顏色寶寶，油畫棒，畫紙。

過(guò)程：

一、引出問(wèn)題：我們都有好伴侶，今日我們來(lái)顏色寶寶來(lái)找它的好伴侶，好嗎?

二、匹配同類色：

1、出示8個(gè)貼絨寶寶：老師：來(lái)了一個(gè)紅寶寶，它說(shuō)，我有一個(gè)伴侶跟我長(zhǎng)的很像，看看，這里誰(shuí)和我長(zhǎng)的最像，請(qǐng)你來(lái)我找一找。幼兒找出粉，“好伴侶，手拉手，抱一抱”老師和一名幼兒示范動(dòng)作。

2、用同樣的方法找出另3對(duì)顏色。

三、嬉戲：找伴侶

1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽音樂(lè)自由舞蹈，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。

2、幼兒交換頭飾，再次進(jìn)行嬉戲。

四：涂色練習(xí)：氣球

老師示范：首先找出一對(duì)好伴侶顏色，在氣球的一邊涂上深色，讓它的手“張開”，接著，在氣球的另一邊涂上淡色，讓它和深色“手拉手”，最終，用淡色在中間涂抹，這樣，兩種顏色就抱在一起了。

簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)：好伴侶力氣，顏色寶寶兩個(gè)在一起，畫出來(lái)的圖畫就更加美麗了。

9、小班美術(shù)礁蛋

(一)設(shè)計(jì)思路

剛剛?cè)雸@一個(gè)月的小班孩子，心情才基本穩(wěn)定，他們還只是剛剛熟識(shí)幼兒園緊急有序地一日生活環(huán)節(jié)。在繪畫方面，可以說(shuō)毫無(wú)基礎(chǔ)，假如要他們拿筆立畫出一幅漂亮的畫來(lái)，唯恐不太可能。那么，怎樣讓孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)感愛好，怎樣讓孩子從美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到勝利感呢?用印章印畫出的作品，一般顏色艷麗，裝飾性強(qiáng)，簡(jiǎn)單讓孩子體會(huì)到勝利感。所以我選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容，盼望孩子完成的作品有肯定的效果，從而激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好。小班的孩子從一個(gè)個(gè)家庭走入幼兒園，他不再是家庭中家圍著轉(zhuǎn)的中心，而變成了群體中與別人一樣的一份子，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)怎樣與人相處，怎樣與人合作。那么，在活動(dòng)中我們應(yīng)當(dāng)給孩子多供應(yīng)一些讓孩子“友好相處”的機(jī)會(huì)，所以本次活動(dòng)我選擇了小組合作畫的形式。

印畫是小班手工教育的一個(gè)重要內(nèi)容，對(duì)小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧進(jìn)展，起著促進(jìn)作用。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為“學(xué)習(xí)運(yùn)用印章進(jìn)行印畫”。為了突破此難點(diǎn)，我采納的方法有：1、豐富幼兒的閱歷，讓幼兒對(duì)各種材料有初步的熟悉;

2、通過(guò)小組自主操作，讓幼兒自己膽地去嘗試，在實(shí)際操作中來(lái)解決。

“一個(gè)印章只蘸一種顏色”，這是印畫中的常規(guī)也是最重要的要求，但對(duì)于初次印畫的小班孩子來(lái)說(shuō)，有肯定的難度，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

為了突破此難點(diǎn)，我采納的方法有：1、創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍;2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如：鼓舞表?yè)P(yáng);榜樣示范;個(gè)別指導(dǎo)等。

本次活動(dòng)我分三部分進(jìn)行：第一，采納情境激勵(lì)法，即老師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)花布展覽會(huì)的情境，引起幼兒愛好，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱忱，樂(lè)觀主動(dòng)的去觀看、去制造。其次，采納講解演示法，通過(guò)老師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)習(xí)使用印章印畫的方法，感受到顏色的美，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好。小班幼兒對(duì)顏色的感受力較強(qiáng)，他們能夠正確地辨別幾種顏色，但還不能正確說(shuō)出它們的名稱。在作畫時(shí)，往往任意取用一種顏色或材料，不加選擇地進(jìn)行作畫，也不知道換顏色或材料，有的一種材料或顏色始終用到結(jié)束。所以，老師在示范時(shí)還要留意提示幼兒使用多種材料和顏色進(jìn)行印畫，使畫面顏色豐富。第三，采納溝通爭(zhēng)論法、賞識(shí)激勵(lì)法，以花布展的形式進(jìn)行作品講評(píng)。這是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的確定與相互評(píng)價(jià)，使每個(gè)幼兒體驗(yàn)到勝利的喜悅，從而激發(fā)他們對(duì)手工活動(dòng)的愛好。

(二)活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的熟悉，培育幼兒對(duì)使用顏色的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用印章印畫的方法，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培育幼兒良好的印畫常規(guī)，知道一個(gè)印章只蘸一種顏色。

(三)活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料，如：有凹凸花紋的玩具、瓶蓋、筆套、紙筒等。

2、紅、黃、藍(lán)顏料水每桌各2盤，盤中墊上薄海綿。

3、純白棉布、一次性桌布、抹布每組各一塊。.

4、花布一塊貼在墻上。

(四)活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好。

“今日，我們小一班要開一個(gè)花布展覽會(huì)，請(qǐng)小伴侶一起印一些美麗的花布?！?/p>

2、鞏固熟悉紅、黃、藍(lán)三色。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“印章”印畫。

(1)介紹各種拓印材料。

(2)示范講解印章的使用方法。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒用“印章”進(jìn)行操作。

(4)交代要求，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

1老師預(yù)備了很多“印章”和紅、黃、藍(lán)三種顏料，你們可以選擇自己喜愛的顏料和“印章”來(lái)印出漂亮的花。

2每組的幾位小伴侶要相互合作，共同印制一塊花布。

3留意衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“印章”只蘸一種顏料。印過(guò)一種顏料后，不要再去蘸其它顏色。

4盡量多印，使畫面顏色豐富。

3、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)

將幼兒印制的“花布”展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀賞自己及同伴的作品，體驗(yàn)勝利的喜悅。

10、小班美術(shù)礁母雞生蛋

課題由來(lái)：

小班幼兒對(duì)很多事物都有新奇感，特殊喜愛小動(dòng)物，喜愛仿照和表演小動(dòng)物，在幾次活動(dòng)中，都表現(xiàn)出留意力集中，愛好深厚。如：學(xué)象伯伯漸漸走;表演公雞洗沙澡;觀看小白兔和學(xué)小白兔蹦蹦又跳跳的樣子;學(xué)唱《一只哈巴狗》等等。這些活動(dòng)中由于幼兒感到新奇好玩，因此學(xué)習(xí)的效果很好，也較簡(jiǎn)單就把握了。因此我就設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)“丑小鴨”，讓幼兒通過(guò)本次活動(dòng)能更加喜愛小動(dòng)物從而萌發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒在熟識(shí)樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，依據(jù)歌詞內(nèi)容仿照和創(chuàng)編各種動(dòng)作，培育幼兒的嘗試創(chuàng)新精神。

2、培育幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。初步學(xué)會(huì)用動(dòng)作和表情表現(xiàn)小鴨子笨拙可愛的樣子。

3、培育幼兒從小愛惜動(dòng)物的優(yōu)良品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

《小雞住新樓》和《丑小鴨》的音樂(lè)磁帶兩盒、錄音機(jī)、小鴨子的掛圖若干張、小鴨子頭飾每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽音樂(lè)復(fù)習(xí)舞蹈《小雞住新樓》，吸引幼兒的留意力。二、引入課題，復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的內(nèi)容。

1、出示掛圖?！靶‰u住進(jìn)了新樓可興奮了，它的好伴侶也來(lái)了，慶賀它搬進(jìn)了新居子，看看，它是誰(shuí)呀?”(小鴨子)

2、復(fù)習(xí)歌曲《丑小鴨》，幼兒和老師一起聽錄音跟唱歌曲，感受小鴨子的形象。

3、老師通過(guò)掛圖和提問(wèn)的形式，讓幼兒進(jìn)一步熟識(shí)歌曲，了解小鴨子的形狀和生活特點(diǎn)。

4、幼兒有表情地演唱歌曲《丑小鴨》。

三、幼兒嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

1、幼兒自由嘗試。

①激發(fā)幼兒嘗試的編舞的愛好，啟發(fā)幼兒邊聽音樂(lè)邊想動(dòng)作，動(dòng)作可以自己編。

“小伴侶唱的呀，可真棒，小鴨子肯定很喜愛你們的，那你們喜愛它嗎?(喜愛)那我們都變成小鴨子，和小鴨子一塊玩耍好嗎?(好)那我們帶上頭飾吧!老師要看看個(gè)小伴侶跳得最像小鴨子了。了

②幼兒跟著音樂(lè)自由編舞練習(xí)。

2、老師引導(dǎo)幼兒分別創(chuàng)編動(dòng)作。

“小伴侶跳的可真不錯(cuò)，有些小伴侶編的可好了，那我們現(xiàn)在來(lái)比競(jìng)賽看誰(shuí)編的最好看。我請(qǐng)他上來(lái)表演給家看。

①老師逐句引導(dǎo)幼兒編動(dòng)作。

②對(duì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，老師進(jìn)行補(bǔ)充修改然后再傳授。

3、完整練習(xí)。

①依據(jù)幼兒自編的動(dòng)作組合起來(lái)連貫地跳兩遍。

②請(qǐng)部分幼兒表演舞蹈。

四、教育幼兒要喜愛小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物。

“小伴侶你們和小鴨子玩玩的開不快樂(lè)呀，那我們和小鴨子做伴侶好嗎?那能不能損害小鴨子呀?(不能)對(duì)了，我們不僅要和小鴨子做伴侶，還要和小雞、小松鼠、小熊和全部的小動(dòng)物做伴侶，那我們就應(yīng)當(dāng)愛惜它們，不去損害它們。

五、活動(dòng)結(jié)束。

現(xiàn)在我們和小鴨子去找許多許多的伴侶好嗎?

11、小班礁好玩的蛋寶寶

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班主題礁《好玩的蛋寶寶》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

主題目標(biāo)：

1、觀看發(fā)覺有關(guān)蛋的隱秘與特征，體驗(yàn)探究帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、情愿在爭(zhēng)論中仔細(xì)傾聽并發(fā)表自己的想法。

調(diào)查方法、幼兒現(xiàn)狀分析、主題導(dǎo)入

蛋是幼兒特別熟識(shí)的，他們常常吃蛋，也對(duì)蛋有著深厚的愛好。圓溜溜的蛋惹人寵愛，會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn);薄薄的蛋殼一不當(dāng)心就會(huì)碎掉;圓圓的蛋還會(huì)孵出小雞、小鴨……一個(gè)蛋就是一個(gè)隱秘，等著孩子們?nèi)ヌ骄?。為此，我們開展了主題活動(dòng)“好玩的蛋寶寶”。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、師生共同布置“蛋的世界”。

2、有意識(shí)地播放音樂(lè)《小小蛋兒把門開》，營(yíng)造主題的氛圍。

12、小班體育礁歡樂(lè)的蛋寶寶

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班體育礁：歡樂(lè)的蛋寶寶，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

一、設(shè)計(jì)意圖：

隨著主題《轱轆轱轆》的開展，小班的孩子們對(duì)于物體的滾動(dòng)是越來(lái)越感愛好了，不管是公路上呼呼呼的輪子滾動(dòng)，還是地上滴溜溜的小豆子滾動(dòng)，都能牽動(dòng)起每個(gè)孩子的神經(jīng)。

自主嬉戲的時(shí)候，孩子們?cè)谄嚰庸し焕锩刻於济Φ貌灰鄻?lè)。有一天，有塊積木不當(dāng)心掉在了地上，孩子們哄得一下都鉆到了桌子底下，有的在整理，有的則趴在地上，更有的在地上滾起來(lái)，嘻嘻哈哈玩得不亦樂(lè)乎。

看著孩子們?cè)诘匕迳蠚g樂(lè)的扭動(dòng)著身體，聽著他們銀鈴的笑聲，想要給孩子們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)的念頭就油然而生。

《歡樂(lè)的蛋寶寶》以“滾”為活動(dòng)的主線綻開，從雙臂繞動(dòng)仿照滾，到身體的左右側(cè)滾，賜予了幼兒身體充分的滾動(dòng)空間，在嬉戲中學(xué)習(xí)滾動(dòng)，在滾動(dòng)中體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲情境中，學(xué)習(xí)左右側(cè)滾。

2.在滾動(dòng)時(shí)，聽指令玩嬉戲，感受身體滾動(dòng)的帶來(lái)的愉悅。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1.紅、白、藍(lán)、綠四色圓形標(biāo)記，每人胸口貼一個(gè)。

2.紅、白、藍(lán)、綠四色布袋，數(shù)量比人數(shù)多。在擺放的時(shí)候，布袋擺放的方向，袋口都統(tǒng)一。

3.進(jìn)出場(chǎng)音樂(lè)。

四、活動(dòng)過(guò)程

㈠隨著音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地。

1.情境導(dǎo)入。

師：蛋寶寶們!

幼：哎!

師：今日天氣多好哦，跟著媽媽一起出去玩一玩吧。(小伴侶們身貼紅白藍(lán)綠四種顏色標(biāo)記，聽著音樂(lè)，跟著老師進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地)

評(píng)析：隨著幼兒力量的提高，幼兒對(duì)于紅白藍(lán)綠四種基本顏色已經(jīng)有了初步的熟悉，顏色標(biāo)記的使用，一方面鞏固幼兒對(duì)于顏色的識(shí)記，另一方面也是嬉戲開展的道具。

2.辨認(rèn)顏色。

師：我的蛋寶寶可真多呀，看看你身上的顏色標(biāo)記，聽一聽我在叫誰(shuí)?

師：紅蛋寶寶～

幼：哎～

老師依次和紅白藍(lán)綠的蛋寶寶打招呼。

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，著重還是在助幼兒明確自己所佩帶的顏色標(biāo)記，為活動(dòng)的進(jìn)一步開展做鋪墊。

3.找家

師：看看地上，(場(chǎng)地上分別散放著紅白藍(lán)綠四種顏色的布袋)紅蛋寶寶，你們的家在哪里呀?分別請(qǐng)四種顏色的蛋寶寶依次用手教導(dǎo)出相應(yīng)顏色的布袋。

評(píng)析：相應(yīng)的蛋寶寶找相應(yīng)顏色的布袋做為家，助幼兒鞏固顏色的對(duì)應(yīng)。

㈡熱身運(yùn)動(dòng)：蛋寶寶回家。

1.引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作表現(xiàn)出滾。

師：蛋寶寶長(zhǎng)得圓圓的，怎么回家呢?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)做給老師看一看。(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，老師引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí))

評(píng)析：“滾”，從幼兒手部的仿照動(dòng)作開頭，一方面是作為體育活動(dòng)的一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，另一方面從手部的滾動(dòng)延長(zhǎng)到身體的滾動(dòng)。而同伴之間動(dòng)作的相互仿照，更能激發(fā)幼兒嘗試的欲望。

2.嘗試兩手臂交替不同方向滾。

師：可以往前滾，還可以往哪里滾?(往邊上滾，后面滾，上面滾，下面滾)可以漸漸滾，還可以怎么滾?(快快滾)

評(píng)析：引導(dǎo)幼兒想象不同方向的滾動(dòng)，拓展幼兒的思維空間。

3.蛋寶寶找家。師：蛋寶寶，看認(rèn)真，聽清晰，請(qǐng)你們跟著我的兒歌回家。

師念兒歌：蛋寶寶，胖乎乎，骨碌骨碌漸漸滾，往上滾，滾呀滾，往下滾，滾呀滾;蛋寶寶，圓溜溜，骨碌骨碌快快滾，往前滾，滾呀滾，跳一跳，邊上滾，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈滾到家。

評(píng)析：老師的兒歌是為嬉戲活動(dòng)而服務(wù)的，一方面豐滿了活動(dòng)，增加了活動(dòng)的趣味性，另一方面幼兒在找家的過(guò)程中，兒歌的內(nèi)容也提示了幼兒的動(dòng)作，逐步活動(dòng)開幼兒身體的各個(gè)部分。老師也可是依據(jù)活動(dòng)的實(shí)際狀況加運(yùn)動(dòng)的力度，調(diào)控?zé)嵘淼臅r(shí)間，以達(dá)到熱身的目的。老師兒歌念完，幼兒也都相應(yīng)得找到家。

師：蛋寶寶們，你們的家都找到了嗎?

評(píng)析：老師檢查幼兒是否依據(jù)相應(yīng)的顏色找到相應(yīng)顏色的布袋。

師：滾得好累哦，搖一搖，扭一扭，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，喘口氣。我們?cè)诓即闲菹⒁幌隆?/p>

評(píng)析：引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)頸，扭一扭腰，抖一抖手和腳，運(yùn)動(dòng)一下幼兒的小肌肉群。

㈢學(xué)習(xí)左右滾動(dòng)。

1.幼兒想象、示范蛋寶寶在布袋上的各種滾法。

師：想一想，蛋寶寶在布袋上會(huì)怎么滾呢?

評(píng)析：在上一個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谙胂笫直鄣臐L動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒想象在布袋上的滾動(dòng)，老師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒嘗試側(cè)滾。

2.個(gè)別幼兒示范左右側(cè)滾。師：這個(gè)蛋寶寶呀，圓溜溜的，我輕輕往前一推，它怎么樣了呀?(滾起來(lái)了)往哪個(gè)方向滾?(往前)

3.引導(dǎo)幼兒觀看滾的時(shí)候手和腳的動(dòng)作。師：在滾的時(shí)候，手是放哪里的?腳又是怎么樣的?(雙手自然的放在腿兩側(cè)，雙腳并攏)

評(píng)析：通過(guò)觀看同伴的示范動(dòng)作，助幼兒了解側(cè)滾的動(dòng)作要領(lǐng)。

4.幼兒嘗試側(cè)滾。師：請(qǐng)你橫躺在布袋上，我們也來(lái)試一試，滾一滾。老師巡回指導(dǎo)。

評(píng)析：布袋的使用，在滾動(dòng)的時(shí)候，在肯定程度上調(diào)控了幼兒側(cè)滾的范圍，避開了幼兒之間的相互干擾，也確保了幼兒活動(dòng)的平安。

5.爭(zhēng)論：在滾的時(shí)候你發(fā)覺什么問(wèn)題?(家滾的方向不一樣，有的小伴侶會(huì)滾到外面……)

評(píng)析：在活動(dòng)中，多少都會(huì)消失一點(diǎn)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題的提出，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒聽老師的指令滾動(dòng)，解決活動(dòng)中的問(wèn)題。

6.練習(xí)左右側(cè)滾。

依據(jù)老師的指令，幼兒練習(xí)左右側(cè)滾。師仿照往前推的動(dòng)作：一二三，往前滾;三二一，滾回來(lái)。

評(píng)析：一二三的口令，一方面可以提示幼兒做好預(yù)備，另一方面也可以助老師掌控活動(dòng)。往前滾和往后滾，既掌握了幼兒滾動(dòng)方向也在肯定程度上避開了幼兒滾出布袋，滾到地上。老師可以依據(jù)活動(dòng)實(shí)施的實(shí)際狀況，適當(dāng)?shù)募由纤俣龋浩┤纭耙欢瑵u漸往前滾;三二一，快快滾回來(lái)”，從而增加活動(dòng)的趣味性。

㈣嬉戲：蛋寶寶快快滾

1.依據(jù)老師的指令，幼兒分顏色練習(xí)左右測(cè)滾。

師：綠蛋寶寶們，滾得真棒!紅蛋寶寶，你們學(xué)會(huì)了嗎?我們也來(lái)試一試。

師：一二三，紅蛋寶寶往前滾;三二一，綠蛋寶寶滾回來(lái)。(依次發(fā)號(hào)紅白藍(lán)綠的指令)

評(píng)析：在全體幼兒練習(xí)側(cè)滾的基礎(chǔ)上，分顏色滾動(dòng)。既調(diào)控了幼兒的活動(dòng)量，又訓(xùn)練了幼兒對(duì)指令的聽辨力量。

2.卷蛋蛋。

鼓舞幼兒抓住布袋的底，把身體包起來(lái)。師：蛋寶寶，你們玩得怎么樣?讓我們一起躲起來(lái)休息一會(huì)吧。

評(píng)析：幼兒用布袋把身體包起來(lái)，鼓舞他們把頭和腳都縮起來(lái)，變一個(gè)圓圓的蛋寶寶。

㈤《蛋寶寶出殼》。

1.篤篤篤聲音。師：聽，這是什么聲音呀?幼兒猜一猜。哦，原來(lái)是蛋里的小寶寶要誕生了。

評(píng)析：前一個(gè)環(huán)節(jié)把身體包起來(lái)，而后一個(gè)環(huán)節(jié)的出蛋殼，正好前后呼應(yīng)。

2.放松運(yùn)動(dòng)。幼兒跟隨音樂(lè)聲，表演蛋寶寶出殼的樣子。(用頭頂?shù)皻?，用腳蹬蛋殼，骨碌骨碌滾出來(lái)，伸懶腰，拍翅膀，學(xué)走路，跟隨老師離開場(chǎng)地。)

㈥延長(zhǎng)活動(dòng)。

1.蛋寶寶出殼。師：紅蛋里開出來(lái)的是哪個(gè)寶寶(小雞)綠蛋、白蛋、藍(lán)蛋呢?(紅蛋是小雞蛋，綠蛋是烏龜?shù)?，白蛋是鵝蛋，藍(lán)蛋是八哥蛋)

評(píng)析：紅白藍(lán)綠的蛋寶寶，不是老師隨便編造出來(lái)的。活動(dòng)來(lái)源于生活，又回歸于生活。各種顏色的蛋寶寶，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探究的欲望。

2.查找生活中的五彩蛋。師：在我們的生活中，還有各種各樣的蛋，有的顏色不同，有的外形不一，你還知道哪些蛋呢?

13、小班科學(xué)礁好玩的蛋寶寶

設(shè)計(jì)思路：

我班的幼兒是今年新入園的小班孩子，這一年齡段的孩子雖然已形成與生活閱歷有關(guān)的概念，但在很程度上他的熟悉還依靠于行動(dòng)，并且很易受外部事物及自己心情的影響。因此我在設(shè)計(jì)科學(xué)漢字活動(dòng)時(shí)，比較注意制造幼兒識(shí)字的漢字環(huán)境，像自然學(xué)會(huì)說(shuō)話一樣，使孩子沒有任何壓力、負(fù)擔(dān)和苦惱，輕松開心地自然學(xué)會(huì)識(shí)字。

近階段，我班孩子正在圍圍著“秋天”的主題開展著一系列活動(dòng)，秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的，在這個(gè)主題綻開的同時(shí)，我們班的小伴侶特殊對(duì)水果產(chǎn)生了深厚的愛好，小伴侶常常談?wù)撜f(shuō)：“蘋果吃了很有養(yǎng)分的。”“我爸爸給我買香蕉吃?！薄?/p>

孩子們還通過(guò)水果形象地熟悉了相對(duì)應(yīng)的顏色。這讓我想到以“秋天的水果”為主線來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)科學(xué)漢字活動(dòng)課，使小伴侶通過(guò)猜一猜、找一找、嘗一嘗等一系列活動(dòng)，培育幼兒觀看生活，體驗(yàn)生活的習(xí)慣，并運(yùn)用情景嬉戲的方式，讓孩子輕松地把握生活中的漢字，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)漢字的愛好，體驗(yàn)嬉戲中歡樂(lè)的心情。

目的：

1、通過(guò)嬉戲讓幼兒初步熟悉水果名稱及相應(yīng)的漢字：蘋果、桔子、石榴。

2、培育幼兒的識(shí)字愛好，初步培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

熟悉水果(新授)買水果(新授字的再認(rèn))送水果(放松律動(dòng))吃水果(鞏固新授字)

過(guò)程：

一、新授字寶寶：蘋果、石榴、桔子(熟悉水果及相對(duì)應(yīng)的字)

1、引出主題：到水果樂(lè)園去玩

2、新授字：蘋果

猜迷語(yǔ)嬉戲

小兔姐姐：紅紅的、圓圓的，啊嗚一口咬上去，真甜!是誰(shuí)啊?

是紅紅的蘋果

圖片與字相對(duì)應(yīng)

3、新授字：石榴

幼兒拼圖嬉戲

小兔姐姐：又來(lái)了一個(gè)水果寶寶，它可頑皮了，要和小伴侶玩捉迷藏的嬉戲。

師請(qǐng)兩名幼兒玩拼圖嬉戲。

是的石榴

圖片與字相對(duì)應(yīng)

4、新授字：桔子

請(qǐng)你嘗一嘗嬉戲

小兔姐姐：你吃到了什么水果?

是甜甜的石榴

圖片與字相對(duì)應(yīng)

小兔姐姐：今日來(lái)了幾個(gè)水果寶寶?來(lái)了誰(shuí)啊?

師逐一出示字卡，幼兒認(rèn)讀。

二、買水果：激發(fā)幼兒認(rèn)字愛好，再認(rèn)學(xué)過(guò)的漢字

小兔姐姐：看看，水果店有些什么水果?去選你們最喜愛的水果。告知你的好伴侶你買了什么水果。

放音樂(lè)，幼兒與老師一同買水果。

2、集中幼兒，水果分類

小兔姐姐：誰(shuí)來(lái)告知小兔姐姐你買了什么水果?

幼兒介紹自己買的水果，引導(dǎo)幼兒講出水果的樣子、味道。

師介紹三個(gè)水果籃

小兔姐姐：你買了什么水果呢?應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)水果籃子里呢?想好了，請(qǐng)把買的水果裝進(jìn)籃子里去。

師留意觀看幼兒并準(zhǔn)時(shí)訂正。

三、送水果(放松嬉戲)

放音樂(lè)，幼兒開車去小兔姐姐家。

四、吃水果

今日小兔姐姐也要請(qǐng)小伴侶吃水果，你可以和好伴侶講講你吃了什么水果?

師與幼兒一同說(shuō)說(shuō)吃了什么水果，并豐富幼兒語(yǔ)言。

如：蘋果：紅紅的，甜甜的蘋果

五、結(jié)束

小兔姐姐：小伴侶小兔姐姐也買了很多水果，我們也請(qǐng)客人老師吃水果吧!告知客人老師，你請(qǐng)客人老師吃了什么水果。

14、小班科學(xué)礁好玩的蛋寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)探究操作，發(fā)覺表面是圓的物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng)。

2.能運(yùn)用所供應(yīng)的材料進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，并在活動(dòng)后陳述自己的發(fā)覺。

3.鼓舞幼兒樂(lè)觀參加，激發(fā)他們探究的愛好與欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒已有對(duì)蛋寶寶形狀特點(diǎn)的熟悉預(yù)備

2.蛋殼、各種外形的積木若干

活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒玩蛋殼，并從中發(fā)覺問(wèn)題。

2.幼兒爭(zhēng)論：為什么蛋殼會(huì)轉(zhuǎn)?(不肯定要得出正瑞案)

3.玩一玩，找一找：還有什么會(huì)和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?

要求：找到會(huì)轉(zhuǎn)的物體后找找它會(huì)轉(zhuǎn)的隱秘。想想為什么有的東西不會(huì)轉(zhuǎn)，有的能轉(zhuǎn)不停。

4.幼兒小結(jié)：蛋殼和圓積木會(huì)轉(zhuǎn)的緣由是由于它們的形狀都是圓形的。

活動(dòng)思：

幼兒在熟悉了蛋寶寶的形狀特征以后，已經(jīng)有了肯定的前學(xué)問(wèn)預(yù)備?？隙ǖ幕顒?dòng)積累，讓他們對(duì)蛋寶寶產(chǎn)生了很的愛好。在這個(gè)活動(dòng)中，由于活動(dòng)的材料并不繁多，而且活動(dòng)目的明確，只要幼兒參加動(dòng)手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動(dòng)的隱秘。幼兒在活動(dòng)中的心情很樂(lè)觀，每個(gè)人都能動(dòng)手操作，并敘述自己的發(fā)覺。科學(xué)活動(dòng)中采納幼兒熟識(shí)的材料，設(shè)立簡(jiǎn)潔易完成的探究任務(wù)，是比較適合小班小伴侶的。

15、小班社會(huì)最幸福的蛋寶寶礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)讓幼兒帶蛋寶寶來(lái)園、回家、照看蛋寶寶等活動(dòng)，感受到父母對(duì)自己的關(guān)愛之情。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。

活動(dòng)預(yù)備：

1、發(fā)通知事先與家長(zhǎng)溝通

2、貼上幼兒姓名的蛋寶寶、

3、與幼兒人數(shù)相同的放蛋盒若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師敘述照看蛋寶寶的要領(lǐng)

帶你的蛋寶寶來(lái)園、回家要當(dāng)心，不能讓你的蛋寶寶受傷，回家后要細(xì)心的照料你的蛋寶寶，讓它潔凈、清爽、舒適。

2、幼兒開頭進(jìn)行照看蛋寶寶的活動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)助記錄在家照料過(guò)程。

3、開展照看蛋寶寶溝通會(huì)，比比誰(shuí)的寶寶最潔凈、最美麗。

4、溝通會(huì)后孩子們得到啟發(fā)，照看蛋寶寶活動(dòng)連續(xù)進(jìn)行，并爭(zhēng)取越做越好。

5、評(píng)比“最幸福的蛋寶寶”和“最稱職的爸爸媽媽”。

16、小班科學(xué)小小的蛋寶寶礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉各種各樣的蛋;知道不同的蛋有小之分;能根據(jù)蛋的小進(jìn)行排隊(duì)。

2、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

3、讓幼兒喜愛吃蛋，知道蛋有豐富的養(yǎng)分。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋若干;

2、透亮玻璃杯和小墊子。

3、PPt課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：用蛋寶寶引出課題，調(diào)動(dòng)孩子樂(lè)觀性。

師：“小伴侶們，雞媽媽要來(lái)探望小伴侶，猜一下，她給家?guī)Я耸裁炊Y物?”(發(fā)揮幼兒想象力，鼓舞幼兒說(shuō)出不一樣的答案!)

師：“伸出小手摸一摸，看看你猜對(duì)了嗎?”老師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說(shuō)是什么。(幼兒說(shuō)出摸到的感覺：硬硬的、滑滑的)

師：哇，我們班的小伴侶這么聰慧啊，一摸就知道啊。那我們一起喊他出來(lái)，好不好啊，來(lái):“蛋寶寶，蛋寶寶。”“骨碌碌，骨碌碌出來(lái)了?！?老師邊說(shuō)邊從身后滾出蛋寶寶，讓幼兒感知蛋可以滾動(dòng))并問(wèn)：“這是什么蛋呀?”(幼兒回答)

二、綻開：

1、依據(jù)幼兒已知閱歷辨認(rèn)蛋寶寶

師：珍寶們，“雞媽媽不僅帶了自己下的蛋，它還為我們預(yù)備了禮包呢，它說(shuō)呀，要我們閉上小眼睛，它才給我們變呢，(幼兒閉眼)”當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)……呀，這么多蛋寶寶啊，(鴨蛋，鵝蛋，鵪鶉蛋，雞蛋多個(gè))“瞧一瞧，這些蛋寶寶都叫什么名字呢?你見過(guò)它們嗎?”(老師可提示幼兒到展現(xiàn)臺(tái)去找自己熟識(shí)的蛋寶寶回答)小伴侶說(shuō)的都很對(duì)，那你們知道這些蛋寶寶的媽媽都是誰(shuí)嗎?(讓孩子回答，然后用PPT驗(yàn)證)

2、比較蛋寶寶

師：不同的動(dòng)物下的蛋寶寶是不一樣的，那他們哪些地方是不一樣的呢，我們來(lái)找一找，看一看吧!留意要輕輕的拿，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，愛護(hù)好蛋寶寶喲。(小伴侶圍在展現(xiàn)臺(tái)前自己選擇一個(gè)蛋寶寶，接下來(lái)要比較)

(1)師：小伴侶都找到了自己喜愛的蛋寶寶啦，你們老師手里的蛋寶寶和你手中的蛋寶寶有什么不同嗎?(老師請(qǐng)幾個(gè)小伴侶來(lái)與老師比較，)老師手里是什么蛋寶寶?那有和老師手里相同蛋寶寶的小伴侶舉起來(lái)看一看。

(2)師：來(lái)，小伴侶們，你與身邊的小伙伴來(lái)比一比，看一看，你們手中的蛋寶寶又有什么不一樣的嗎?(幼兒之間相互比較，老師賜予教導(dǎo)，小、顏色、輕重，鼓舞及表?yè)P(yáng)，關(guān)注幼兒語(yǔ)言完整表達(dá))老師可讓一組幼兒上前比較。

小結(jié)：通過(guò)我們的比較，有的蛋，重量重，有的蛋小，重量輕;有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀，不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。

3、給蛋寶寶排隊(duì)，練習(xí)小排列。

現(xiàn)在我們先讓蛋寶寶休息一下，剛才我聽到蛋寶寶們?cè)诔臣埽捎谒鼈兿氡缺日l(shuí)誰(shuí)小，那我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(給蛋寶寶排排隊(duì))老師這里有三個(gè)不同的蛋，哪個(gè)小伴侶給這些蛋寶寶根據(jù)小排一下隊(duì)呢。(排隊(duì)，老師找出三個(gè)不同的蛋，讓孩子來(lái)排隊(duì)，發(fā)小紅花嘉獎(jiǎng))

4、運(yùn)用實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀看蛋寶寶內(nèi)部結(jié)構(gòu)

我們從小、顏色、輕重熟悉了蛋寶寶、那你們想看看蛋寶寶里面是什么樣子嗎?(打開蛋寶寶，讓幼兒直觀觀看)讓幼兒自由回答。

小伴侶們知道的可真多呀，這黃黃的就是蛋黃;清清的是蛋清，像水一樣清;千萬(wàn)別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃養(yǎng)分豐富，小伴侶正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，每天一個(gè)雞蛋很有好處，可不能挑食啊。

結(jié)束部分：

師：世界上還有很多動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋，那我們一起去查找一下。在查找之前我們先把這些打開的蛋寶寶送到廚師那兒做美味的蛋羹，好嗎?(老師有與幼兒開著小火車離開活動(dòng)室。)

17、小班健康礁有養(yǎng)分的蛋寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)自己入廁，盡可能不尿濕褲子。

2、知道當(dāng)廁所人多時(shí)不爭(zhēng)搶。

活動(dòng)預(yù)備：木偶小猴

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師和幼兒共同觀賞故事《小猴尿濕了》

--老師出示木偶小猴，敘述故事一遍。

--尿濕褲子會(huì)有什么感覺?怎樣才能不尿濕褲子?

--老師總結(jié)：尿濕褲子會(huì)讓我們心理和身體都感覺不舒適。

2、老師和幼兒共同參觀班級(jí)廁所。

--老師帶領(lǐng)幼兒參觀本班活動(dòng)室的廁所，讓幼兒知道廁所是小便的地方。

--識(shí)別男廁所和女廁所的位置。

--分清小便池，知道男孩、女孩小便的方法是不一樣的。

3、分別請(qǐng)男孩子和女孩子上廁所。

--男孩子入廁。爭(zhēng)論：怎樣上廁所才不會(huì)將小便弄到便池外?(不要離便池太近，以免弄臟褲子)

--穿有拉練的褲子小便，要當(dāng)心不要損傷皮膚。

--女孩子入廁爭(zhēng)論：怎樣上廁所才不會(huì)讓小便弄濕褲子?

4、老師和幼兒共同爭(zhēng)論入廁的留意事宜。

--老師帶幼兒回到活動(dòng)室。玩嬉戲時(shí)想小便怎么辦?吃飯時(shí)想小便怎么辦?集體活動(dòng)時(shí)想小便怎么辦?

--廁所里人多怎么辦?小便急怎么辦?(廁所里人多時(shí)不爭(zhēng)先、不擁擠、依先后挨次小便。小便急時(shí)，可與其他幼兒協(xié)商，讓自己先用廁所)

5、老師和幼兒共同參觀幼兒園公用廁所。

--老師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的公用廁所，告知幼兒在室外活動(dòng)時(shí)可就近入廁。

18、小班健康有養(yǎng)分的蛋寶寶礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道蛋有許多種。

2、初步了解蛋類是有養(yǎng)分的，每天吃一個(gè)雞蛋有利身體健康。

3、嘗試剝蛋，體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道蛋有許多種

難點(diǎn)：了解蛋類的養(yǎng)分價(jià)值

活動(dòng)預(yù)備：

場(chǎng)景布置、雞蛋、鴨蛋、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

(一)設(shè)置情景，激發(fā)愛好

1、老師："嗚嗚嗚，咦，誰(shuí)在哭啊?(請(qǐng)老師協(xié)作帶上母雞、母鴨的頭飾)"我是雞媽媽，我的蛋寶寶丟了，我是鴨媽媽，我的蛋寶寶也丟了，請(qǐng)小伴侶忙，把我們的蛋寶寶找回來(lái)好嗎?"

老師：你們情愿它們找蛋寶寶嗎?

2、幼兒找蛋

老師：你找到了誰(shuí)的蛋寶寶?是什么樣子的?它們一樣嗎?什么地方不一樣?(鼓舞幼兒膽表達(dá))

3、幼兒送蛋，將兩種蛋分類放好

老師：我們把找到的蛋寶寶送給雞媽媽和鴨媽媽吧。要求幼兒邊送邊說(shuō)"雞蛋寶寶送給雞媽媽。"或者"雞蛋寶寶我送你回家"

4、老師出示PPT

老師：你還熟悉其他蛋寶寶嗎?

幼兒回答

小結(jié)：蛋有各種各樣，它們的顏色、小都不一樣。

(二)嘗試操作，膽探究

1、老師進(jìn)一步引發(fā)幼兒探究愛好：你們想知道蛋寶寶的里面是什么嗎?

2、鼓舞幼兒溝通怎樣可以看到里面，有哪些做法。

3、老師演示

4、老師小結(jié)：蛋寶寶的里面是透亮的蛋清和黃黃的蛋黃，原來(lái)這是生雞蛋;我們平常吃的是熟雞蛋，熟雞蛋里是什么呢?(老師剝熟雞蛋)蛋有許多種養(yǎng)分，其中最主要的是蛋白質(zhì)，對(duì)我們的身體很重要，所以，不管是人還是小伴侶，最好每天吃一個(gè)蛋，但是也不能多吃。

(三)延長(zhǎng)：剝蛋，體驗(yàn)樂(lè)趣

老師：母雞媽媽和鴨媽媽特別感謝小伴侶助它們找到了蛋寶寶，為了感謝你們它們打算把這些把蛋寶寶送給你們當(dāng)點(diǎn)心，現(xiàn)在我們自己動(dòng)手來(lái)剝一剝，嘗一嘗吧。(提示幼兒先把手洗潔凈)

19、小班科學(xué)這是誰(shuí)的蛋寶寶礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，知道不同蛋有小之分，并能根據(jù)小排列。

2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。

3、學(xué)會(huì)愛護(hù)蛋寶寶，知道生蛋要輕拿輕放。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，知道不同蛋有小之分，并能根據(jù)小排列。

教學(xué)難點(diǎn)：知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃

活動(dòng)預(yù)備：

1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一份。

2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

活動(dòng)過(guò)程：

(活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

一、導(dǎo)入部分：

小伴侶，誰(shuí)來(lái)猜猜我今日的早餐吃的什么?出示茶葉蛋，讓幼兒看一看。提問(wèn)：誰(shuí)知道茶葉蛋是用什么蛋煮成的?(雞蛋)

二、基本部分：

1、今日老師給小伴侶還帶來(lái)了好多的蛋寶寶，下面我們來(lái)看看它們分別是誰(shuí)?出示鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，一起來(lái)熟悉一下。

2、小伴侶看看這些蛋寶寶一樣嗎?鼓舞幼兒比比、看看、掂掂，引導(dǎo)幼兒從蛋寶寶的小，顏色、重量上來(lái)比較蛋。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))師提示幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過(guò)程中告知幼兒要當(dāng)心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，愛護(hù)好蛋寶寶。

3、有的蛋，重量重，有的蛋小，重量輕;有的蛋殼是白色的，有的蛋殼顏色偏紅、有的蛋殼是淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)一說(shuō))師依據(jù)圖片展現(xiàn)，讓幼兒清晰的了解每個(gè)蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)。

4、小伴侶，動(dòng)物媽媽要比比誰(shuí)的寶寶，誰(shuí)的寶寶小?你們來(lái)它們好嗎?幼兒說(shuō)出自己的排列挨次。(礁、出自：屈老師、礁網(wǎng))師小結(jié)：有的小伴侶是將蛋寶寶按從小到的挨次排列的，有的是按從到小的挨次排列的。

5、小伴侶，這些蛋寶寶的小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢?想看一看嗎?(引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開蛋看清里面的想法)。老師將各種熟蛋逐一切開放在盤中，讓幼兒觀看并知道全部的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，簡(jiǎn)單碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋