托班語言《想媽媽》說課稿

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《想媽媽》是老教材小托班上學(xué)期中的一個教學(xué)活動。

現(xiàn)在的家庭中一般都是獨生孩子，父母長輩都特別的疼愛。由于父母大多在外工作，減削了與孩子在一起的時間，為了彌補(bǔ)孩子會買一些玩具當(dāng)禮物送給孩子，但是那種父母親與孩子之間的親情一貫連接著父母與孩子，使得孩子常常想起工作在外的父母。這首兒歌就是描寫了這樣的一個情景：寶寶在家一個人，想媽媽時抓起來旁邊的積木，學(xué)著平常打人打電話的樣子給媽媽打電話，讓媽媽快點回家。本首兒歌內(nèi)容短小，語言淺顯，通俗易懂，在字句中充分的表達(dá)了寶寶對媽媽的思念。

二、說目標(biāo)

本次活動敏捷性強(qiáng)，不受時間、季節(jié)、環(huán)境的限制，依據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確立本次活動的目標(biāo)為：

1、據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

2、通過念兒歌表達(dá)自己對媽媽的情感。

三、說重難點及活動預(yù)備

為了更好的完成活動教學(xué)目標(biāo)，把活動的重點定為：說“抓起積木當(dāng)電話：媽媽、媽媽，快點回家”。

《綱要》指出，幼兒語言的進(jìn)展與閱歷等親密相關(guān)，因此我們讓幼兒在原有語言閱歷基礎(chǔ)上來學(xué)說語言“抓起積木當(dāng)電話：媽媽、媽媽，快點回家”。活動的難點為：引導(dǎo)幼兒用動作來表達(dá)對媽媽的思念之情。

為了更好的'服務(wù)于本次活動：我的預(yù)備如下：玩具電話機(jī)、積木、掛圖。對于托班幼兒來說，由于生活閱歷相對較少，因此他們的想像力也受到了肯定的局限，在活動中讓幼兒把積木當(dāng)成電話能援助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

四、說教法

1、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來很多樂趣。托班的幼兒年齡小閱歷缺乏好仿照,所以在活動中處采納仿照游戲：抓積木當(dāng)電話，在游戲中使幼兒自然的理解兒歌內(nèi)容。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過老師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，閱歷少，就通過以老師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的閱歷，通過師幼之間的談話、爭論，達(dá)成共識完成教育目標(biāo)。

五、說教學(xué)程序

本活動是一個綜合活動，包含社會領(lǐng)域、語言領(lǐng)域的內(nèi)容。我采納師生爭論——圖片導(dǎo)入——游戲“打電話”——學(xué)習(xí)兒歌——《好媽媽》歌曲結(jié)尾的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

〔一〕激發(fā)愛好

“愛好是最好的老師“，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境，“小伙伴，今日誰沒有來?。克秊槭裁礇]有來呢？原來她生病在家休息呢！”接著出示電話機(jī)以打個電話給她引出來課題。從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。由于幼兒以無意留意為主，有意留意才開始萌芽，簡明的導(dǎo)語徑直切入主題，出示的電話機(jī)，旨在引起幼兒的無意留意，培育幼兒的有意留意。

〔二〕圖片導(dǎo)入

設(shè)計這一各環(huán)節(jié)，主要是為了讓幼兒通過觀測畫面初步理解兒歌內(nèi)容，并把“抓起積木當(dāng)電話：媽媽、媽媽，快點回家”這一語言重難點前置，通過相應(yīng)動作表演來鞏固理解兒歌內(nèi)容。教育不能通過灌輸來進(jìn)行，需要通過幼兒自己的活動來進(jìn)行，游戲能引發(fā)幼兒的愛好，而愛好是孩子最好的老師。

〔三〕觀賞詩歌

將幼兒已獲得的知識閱歷用詩歌的語言表達(dá)出來，詩歌語言簡約，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌觀賞2遍之后，采納師生問答的方法，加深幼兒對兒歌