田忌賽馬教案匯總九篇

田忌賽馬教案匯總九篇一、素養(yǎng)教育目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕視、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思。

2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

（二）力量訓(xùn)練點(diǎn)

1．培育學(xué)生仔細(xì)觀看、分析、綜合的力量。

2．連續(xù)培育學(xué)生有感情朗讀課文的力量。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

二、學(xué)法引導(dǎo)

（一）教師教法

為完本錢(qián)課教學(xué)目標(biāo)，教師宜充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生擺出對(duì)陣形勢(shì)圖并抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，在此根底上有感情朗讀以完本錢(qián)課教學(xué)。

（二）學(xué)生學(xué)法

以小組為單位自行探究。用簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片擺對(duì)陣形勢(shì)圖，弄清馬的出場(chǎng)挨次及其依據(jù)，從而理解課文內(nèi)容。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決方法

（一）重點(diǎn)

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)挨次的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

（二）難點(diǎn)

孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的依據(jù)是什么。

（三）疑點(diǎn)

使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的方法看起來(lái)非常簡(jiǎn)潔，孫臏為什么能想出這個(gè)方法？

（四）解決方法

重點(diǎn)可結(jié)合課件演示和學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出兩次賽馬時(shí)的對(duì)陣圖來(lái)解決。

難點(diǎn)可結(jié)合看課件的演示以及對(duì)“思索·練習(xí)”其次題的句子的分析、比擬來(lái)解決。

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過(guò)小組操作、表演、爭(zhēng)論、集體議答進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由表達(dá)，小組間相互補(bǔ)充，以求最正確理解。

五、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）激情導(dǎo)入，提示課題

同學(xué)們，你了解我國(guó)古代的賽馬嗎？你知道賽馬不僅表達(dá)了馬的實(shí)力，還表達(dá)了人的才智嗎？今日，我們一起學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。（板書(shū)課題）

（二）聽(tīng)錄音，整體感知

1．看到這個(gè)題目，你想知道哪些內(nèi)容？

（學(xué)生可能提出：田忌為什么賽馬？田忌跟誰(shuí)賽馬？田忌賽馬的結(jié)果怎樣？）

2．利用多媒體，放錄像，聽(tīng)錄音并思索：①課文寫(xiě)了一件什么事？②田忌和齊威王賽了幾次馬？結(jié)果怎樣？

3．溝通答復(fù)并板書(shū)：

第一次失敗其次次成功

田忌：

齊威王：

4．簡(jiǎn)介賽馬的緣由及規(guī)章。

（三）熟讀課文

1．自由朗讀，留意讀準(zhǔn)字音。

2．指名讀，教師指導(dǎo)。

（四）作業(yè)

1．熟讀課文。

2．學(xué)寫(xiě)生字詞。

其次課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)引入

1．課文講了一件什么事？

2．田忌和齊威王賽馬的結(jié)果怎樣？

（二）深入探究課文

1．同學(xué)們自讀課文，然后請(qǐng)同學(xué)們每人用自己的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對(duì)陣形勢(shì)圖，教師巡察，請(qǐng)一名同學(xué)板演講解一下兩次賽馬的狀況，依據(jù)演示讓學(xué)生自己板書(shū)：

第一次失敗

田忌：上中下

齊威王：上中下

其次次成功

田忌：下上中

齊威王：上中下

2．小結(jié)：同樣的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，田忌就轉(zhuǎn)敗為勝。這么好的方法，田忌想不出，孫臏為什么能想出？

3．小組爭(zhēng)論。

4．全班溝通。

出示句子：“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”

（分析這個(gè)句子的意思，得出這個(gè)結(jié)果是孫臏經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀看，分析比擬而得出的。）

5．總結(jié)板書(shū)：仔細(xì)觀看，認(rèn)真分析

6．假設(shè)“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬比田忌的強(qiáng)許多，只調(diào)換一下出場(chǎng)挨次”，田忌能反敗為勝嗎？為什么？

（l）小組爭(zhēng)論溝通。

（2）全班溝通。

（3）小結(jié)：調(diào)換馬的出場(chǎng)挨次，可以轉(zhuǎn)敗為勝的依據(jù)是“齊威王的馬比田忌的快不了多少。”假如快得多，田忌就沒(méi)有取勝的可能了。

7．通過(guò)以上分析，你看出孫臏?zhǔn)窃鯓右粋€(gè)人？

（三）角色表演

為了加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生自由組合，分角色表演一下課文內(nèi)容，教師可以選出一組表演好的給全班同學(xué)表演。

教師提示學(xué)生：要揣摸人物的語(yǔ)氣、神態(tài)動(dòng)作等，要表現(xiàn)出每個(gè)人物的特點(diǎn)。表演時(shí)，可依據(jù)課本，進(jìn)展合理的想像設(shè)計(jì)。

（四）指導(dǎo)朗讀

學(xué)生自由練讀后，分角色朗讀。

（五）拓展創(chuàng)新

小組爭(zhēng)論完成：除了文中消失的兩種對(duì)陣方式外，還可以有哪些對(duì)陣形勢(shì)？田忌還有取勝的可能嗎？將其他對(duì)陣簡(jiǎn)圖畫(huà)出來(lái)。

（將學(xué)生設(shè)計(jì)的對(duì)陣簡(jiǎn)圖用實(shí)物投影展現(xiàn)給同學(xué)）

（六）總結(jié)

通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？

八、布置作業(yè)

課后圍繞“怎樣成為一個(gè)足智多謀的人，”寫(xiě)一篇讀后感。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

田忌賽馬教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。懂得怎樣理清課文的條理。培育學(xué)生仔細(xì)觀看、分析、綜合的力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

從兩次競(jìng)賽中體會(huì)孫臏的足智多謀

教法：

質(zhì)疑爭(zhēng)論

學(xué)法：

自讀自悟合作爭(zhēng)論表演

教具：

頭飾等

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入，質(zhì)疑。

1、一個(gè)小小的嬉戲，一次精彩的競(jìng)賽，往往都會(huì)給人深深的啟迪。今日，就讓我們回到兩千年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，去看看齊國(guó)貴族特別寵愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)--賽馬，看看從這次競(jìng)賽中，我們又能受到怎樣的啟迪？

2、看了這個(gè)課題，你想知道些什么？（田忌為什么賽馬？跟誰(shuí)賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？）

（二）初讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文，自由快速朗讀課文，思索剛剛提出的問(wèn)題。

2、溝通。

3、你現(xiàn)在還想知道些什么呢？（田忌第一次為什么會(huì)輸？而其次次又為什么會(huì)贏？）

（三）理清課文條理，學(xué)習(xí)二次賽馬的經(jīng)過(guò)。

1、過(guò)渡：大家想要了解的問(wèn)題也就是今日這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)解決的重要問(wèn)題。要想解決這個(gè)問(wèn)題，我們得去看看他們是如何競(jìng)賽的？

2、首先請(qǐng)同學(xué)們找出兩次賽馬分別在課文的哪幾小節(jié)？

3、下面請(qǐng)同學(xué)們自讀二次賽馬的局部，按課文內(nèi)容邊說(shuō)邊用你們預(yù)備的小馬擺一擺，說(shuō)說(shuō)競(jìng)賽的經(jīng)過(guò)，并聯(lián)系上下文思索兩個(gè)問(wèn)題。

4、學(xué)生自讀，邊說(shuō)邊演示。

5、溝通。

（1）第一次賽馬。

a.請(qǐng)一生上臺(tái)擺演并講解第一次競(jìng)賽的經(jīng)過(guò)。

b.教師板書(shū)（上--上，中--中，下--下，0：3敗，齊威王贏了）。

c.齊威王為什么會(huì)贏？

出示卡片

理解并朗讀這句話。

d.田忌輸了，他的心情怎樣？

e.小結(jié)：短短的四句話，既交待了如何競(jìng)賽，又分析了失敗的緣由，還寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)人物的表現(xiàn)。

(2)其次次賽馬。

a.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺（兩名），并請(qǐng)一名學(xué)生講解。教師板書(shū)。

b.師：齊威王的馬都比田忌的強(qiáng)，可只是調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就轉(zhuǎn)敗為勝，這是為什么？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文找答案。

C.學(xué)生自讀后答復(fù)。出示

（1）分析理解這句話。

（2）快不了多少是怎么知道的？（孫臏觀看到的）板書(shū)：觀看

（3）除了觀看到馬，還觀看到了什么？

（他不僅觀看到了馬，而且觀看到了人，齊威王的共性不但不行能高換出場(chǎng)挨次，也不行能想到別的對(duì)策。）

師：從這里可以看出，孫臏想出這個(gè)方法是有充分的理由的：一是他認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)齊威王的雖然強(qiáng)，但快不了多少！二是仔細(xì)思索了能夠取勝的科學(xué)方法。另穩(wěn)步，更重要的是他敏銳地觀看了齊威王的為人共性，所以（出示）

師：方法看似簡(jiǎn)潔，田忌卻想不到，你覺(jué)得孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人？（足智多謀）

(3)理解三句話的聯(lián)系。

我們剛剛了解了田忌與齊二次賽馬的經(jīng)過(guò)，并知道了勝敗的緣由，下面請(qǐng)同學(xué)們用一組關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這三句話之間的關(guān)系。

(四)學(xué)習(xí)3-12小節(jié)。

師：佩服孫臏嗎？同時(shí)教師還非常佩服這篇文章的，他用精煉的文筆描寫(xiě)了兩次競(jìng)賽的過(guò)程，又精彩的對(duì)話再現(xiàn)了孫臏獻(xiàn)計(jì)時(shí)田、齊、孫三個(gè)人不同的神態(tài)、心理、看3--12小節(jié)，這樣對(duì)話多的段落既適合于表演，又適合于朗讀，你們想怎么學(xué)？

1、朗讀表演都應(yīng)當(dāng)把握人物的心態(tài)，請(qǐng)大家讀讀課文看看第一次競(jìng)賽后，三個(gè)人各是什么樣的神態(tài)？用文中的詞概括。

出示：（田忌：垂頭喪氣；齊威王：得意洋洋；孫臏：胸有成竹。）

2、請(qǐng)大家在把握好人物習(xí)態(tài)的根底上，練習(xí)朗讀或表演，可以自由組合。

3、學(xué)生上臺(tái)讀或演，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、從剛剛同學(xué)們的朗讀中，你們從得意洋洋的齊威王身上是否找到了齊威王失敗的緣由。

(五)總結(jié)。

1、同學(xué)們，演出是需要努力的，不僅要熟識(shí)劇本，更要專(zhuān)心去體驗(yàn)，大家今日就練到這里，回去后大家可以把它排練面課本劇，在班隊(duì)課上表演。

從兩千年前的這次競(jìng)賽中，你受到了什么啟發(fā)？

(六)假如齊威王在其次次競(jìng)賽中有所警覺(jué)，是否還會(huì)消失其它的競(jìng)賽結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們回去試著擺一擺，畫(huà)一畫(huà)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得要擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法。

4、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫(xiě)的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)悟擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法的道理。

2、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫(xiě)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)悟到擅長(zhǎng)觀看擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法的道理。

教具預(yù)備：多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。

課型：閱讀探究課。

第一課時(shí)安排：

1、理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

2、懂得要擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法的道理。（局部學(xué)生有更多啟發(fā)）

3、有感情朗讀課文3—12自然段。能積存一些詞語(yǔ)。

其次課時(shí)安排：

1、把握本課生字新詞。

2、學(xué)習(xí)本文按肯定挨次寫(xiě)的表達(dá)方法。

3、“動(dòng)腦筋”故事溝通會(huì)。

[課前激趣]玩紙牌

出示兩組牌，紅心10、8、4,草花9、7、3。上來(lái)的同學(xué)固然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果教師總以2比1獲勝。由此得出“在戰(zhàn)斗中，在競(jìng)賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否把握主動(dòng)權(quán)。

一、引入、提醒目標(biāo)

同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜愛(ài)賽馬，有一名大將叫田忌，他特殊喜愛(ài)賽馬。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。

板書(shū)課題：提示：留意生字“忌”上面是自己的“己”。

齊讀課題。

1、讀了課題，你想知道什么？

（田忌和誰(shuí)賽馬？賽了幾場(chǎng)？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……）

2、提醒學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示，指名讀）

①理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過(guò)。

②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。

③有感情朗讀課文。能積存一些詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”局部

（一）找出兩次賽馬的段落。

1、有誰(shuí)知道本文寫(xiě)了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場(chǎng)？

（兩次，每次三場(chǎng)）

2、同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，快速掃瞄一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫(xiě)的是其次次賽馬？

學(xué)生快速掃瞄溝通：一（1—2）二（13—17）

（二）自學(xué)這兩局部

這兩局部?jī)?nèi)容，孔教師不講，信任大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)？（能！）

1、出示學(xué)習(xí)要求

學(xué)習(xí)要求

①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式，說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

第＿次賽馬的時(shí)候，田忌先用__________對(duì)齊威王的__________，接著用__________對(duì)齊威王的__________，最終用__________對(duì)齊威王的__________。由于__________，所以田忌__________。

③四人小組中，選一人說(shuō)，另選一人用紙馬演示兩次競(jìng)賽過(guò)程。

2、學(xué)生自學(xué)

3、檢查自學(xué)

①教師要檢查大家自學(xué)的狀況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段。仔細(xì)聽(tīng)，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。

指名讀。讀一讀1：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

②一生上臺(tái)講說(shuō)第一次賽馬過(guò)程，教師演示課件。

③指名讀13—17自然段。

④另一生上臺(tái)講說(shuō)其次次賽馬過(guò)程，教師演示課件。

表?yè)P(yáng)：說(shuō)得真有條理，我們今后說(shuō)話寫(xiě)文章，也要留意按肯定的挨次來(lái)表達(dá)。

三、質(zhì)疑，推理

1、啟發(fā)質(zhì)疑

看了兩次賽馬，你覺(jué)得有什么驚奇的地方嗎？

板書(shū)：初賽失敗——————→再賽成功

2、順勢(shì)設(shè)問(wèn)

（出示問(wèn)題1）同樣的馬，兩次競(jìng)賽的結(jié)果為什么不一樣？

3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。

（出示）：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

齊讀這一句。板書(shū)：調(diào)換挨次

這個(gè)計(jì)謀誰(shuí)想出來(lái)的？板書(shū)：孫臏獻(xiàn)計(jì)

4、這個(gè)挨次可以任憑調(diào)嗎？

我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙，四人小組爭(zhēng)論一下，假設(shè)我們不按孫臏的計(jì)謀，換一種方法安排出場(chǎng)挨次，結(jié)果會(huì)怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，推算一下。比一比，哪個(gè)小組算得快。

5、學(xué)生推算。教師巡察，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

6、（展現(xiàn)臺(tái)）展現(xiàn)學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。

小結(jié)：試驗(yàn)證明，孫臏安排的這個(gè)挨次不是亂調(diào)的。孫臏真是__________。用一個(gè)詞形容一下。（神機(jī)妙算、計(jì)算周密……）

四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”局部。

1、這么好的辦法，為什么田忌想不出來(lái)，齊威王也想不到，孫臏卻想出來(lái)了？（出示問(wèn)題2：孫臏為什么能想出這個(gè)好辦法？你從中能體會(huì)到什么呢？）

請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段。可以相互提示，揣摩人物的語(yǔ)氣。

比擬：夸耀——夸獎(jiǎng)

2、四人小組練讀——指名四人讀（先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么辦法）——評(píng)價(jià)——全班齊讀。

3、為什么孫臏能想出這個(gè)好辦法呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來(lái)，想一想。

（出示）

①齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。（擅長(zhǎng)觀看）

②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”（擅長(zhǎng)思索）

③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。（知己知彼）

4、小結(jié)

誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好辦法呢”？

（①擅長(zhǎng)觀看②擅長(zhǎng)思索③知己知彼）

五、總結(jié)、積存

1、總結(jié)全文

同學(xué)們，今日這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》，這篇課文敘述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻(xiàn)計(jì)（板書(shū)），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

2、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？

（①擅長(zhǎng)觀看②擅長(zhǎng)思索③知己知彼④從全局動(dòng)身，不怕?tīng)奚植坷姊萦龅嚼щy，不灰心⑥驕兵必?cái)　?/p>

板書(shū)：擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索

3、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3）學(xué)了這篇文章，我們熟悉了三個(gè)歷史人物?，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人。

預(yù)案：

用一個(gè)詞來(lái)形容一下孫臏：神機(jī)妙算、智勇雙全

用一個(gè)詞來(lái)形容一下田忌：有勇無(wú)謀、屢敗屢戰(zhàn)

用一個(gè)詞來(lái)形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái)?/p>

你想對(duì)孫臏說(shuō)一句什么話：________________________________________

你想對(duì)田忌說(shuō)一句什么話：________________________________________

你想對(duì)齊威王說(shuō)一句什么話：________________________________________

這節(jié)課大家學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)可真不少。教師預(yù)備了一張?jiān)~語(yǔ)卡片，大家齊讀一遍。

(課件出示)詞語(yǔ)卡片：

神機(jī)妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全

有勇無(wú)謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、

得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái)　?/p>

世上無(wú)難事，只怕有心人……

4、課外作業(yè)：（課件出示）

找自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀，預(yù)備參與班級(jí)故事會(huì)。

（預(yù)案：四人小組先溝通一下，你有哪些故事，回去收集資料。）

田忌賽馬教案篇3

這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓同學(xué)通過(guò)課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋，找出解決問(wèn)題的最正確方法，為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課分四個(gè)局部進(jìn)展了教學(xué)。

一、同學(xué)質(zhì)疑，理清思路。

首先引導(dǎo)同學(xué)圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自身想弄清的問(wèn)題，教師經(jīng)過(guò)歸納整理，引出同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告知同學(xué)這就是本節(jié)課要把握的內(nèi)容，讓同學(xué)明確了學(xué)習(xí)的方向。

二、自主學(xué)習(xí)，明理育心

這一局部的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟：

１、同學(xué)觀看錄像，養(yǎng)成認(rèn)真觀看的習(xí)慣，教師通過(guò)讓同學(xué)揣度田忌失敗的心情，談自身的看法，明白怎樣正確對(duì)待失敗。

２、同學(xué)細(xì)讀人物對(duì)話，了解人物性格，教師引導(dǎo)同學(xué)相互爭(zhēng)論“應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待成功”這一問(wèn)題。

３、同學(xué)自身動(dòng)手?jǐn)[馬，考慮取勝的方法，教師再演示孫臏的做法，提高同學(xué)的積極性。

４、同學(xué)爭(zhēng)論“孫臏為什么能想出方法而田忌卻不能”這一問(wèn)題，明白“做事要留意方法，講究戰(zhàn)略”這一道理。

以上幾步，同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地進(jìn)展了學(xué)科心理教育，從而表達(dá)“協(xié)同教學(xué)”的根本思想。

三、穩(wěn)固練習(xí)，當(dāng)堂反應(yīng)

通過(guò)“摘李子”這一嬉戲，訓(xùn)練同學(xué)籠統(tǒng)思維的力量，讓同學(xué)進(jìn)一步懂得課文所包括的道理。

四、改寫(xiě)故事，培育思維

齊威王必需調(diào)換出場(chǎng)挨次，才能贏田忌，可怎么調(diào)方法不止一種，讓同學(xué)想方法，大大培育了創(chuàng)造思維的力量。

總之，這節(jié)課教學(xué)中充足表達(dá)了以教師主導(dǎo)，同學(xué)為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論、考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)，受到各方面的”教育。

田忌賽馬教案篇4

一：課題田忌賽馬

二：教學(xué)要求：

1，理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

2，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

3，有感情的朗讀課文。

三：教學(xué)重點(diǎn)：了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場(chǎng)挨次的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

四：教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

賽馬是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)貴族寵愛(ài)的一種活動(dòng)。齊國(guó)大將田忌非常喜愛(ài)賽馬，課文講的就是賽馬中的一個(gè)故事。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）指名朗讀課文，思索：本文是按什么挨次寫(xiě)的？

（2）給課文分段

3、講讀第一段

（1）我們看一下競(jìng)賽狀況，齊讀第一段，思索：從這一段中，可以知道那些狀況？

（2）指名答復(fù)：競(jìng)賽的結(jié)果？競(jìng)賽失敗的緣由？由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)競(jìng)賽下來(lái)，田忌都失敗了。

換一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：由于……所以；之所以……是由于……

（3）第一次田忌失敗了，他有那些表現(xiàn)？（掃興、垂頭喪氣）

（4）想象以下，齊威王有那些表現(xiàn)？

4、講讀其次段田忌預(yù)備離開(kāi)賽馬場(chǎng)，這時(shí)發(fā)生了什么事？

（1）朗讀課文

（2）孫臏給田忌出留意時(shí)，，田忌的心理是如何變化的？從中我們可以體會(huì)出田忌有什么弱點(diǎn)？

（3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？

（4）讀課文，體會(huì)孫臏的品質(zhì)？（觀看仔細(xì)，擅長(zhǎng)動(dòng)腦）

（5）體會(huì)齊威王的性格品質(zhì)？

（6）分角色朗讀課文

（7）分組表演

（8）練習(xí)

5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，我們來(lái)看以下競(jìng)賽狀況

（1）指名朗讀課文

（2）田忌是如何取勝的？找同學(xué)演示一下

（3）田忌成功了，齊威王有那些表現(xiàn)？為什么有這些表現(xiàn)？

（4）田忌取勝的緣由是什么？

6、齊讀最終一段

（1）說(shuō)明什么？（沒(méi)費(fèi)多少力氣，就使結(jié)果完全轉(zhuǎn)變）

7、朗讀課文，完成練習(xí)

六、作業(yè)：完成思索練習(xí)完成練筆

田忌賽馬教案篇5

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)，理解其含義。

2、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他仔細(xì)觀看、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋，查找最正確方法。

3、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫(xiě)的根本方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)挨次的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

教學(xué)預(yù)備：

1、投影片

2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

1、導(dǎo)入：今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國(guó)古代一個(gè)關(guān)于賽馬的故事。

2、板書(shū)：15、田忌賽馬

二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點(diǎn)

1、出示課題

思索：圍繞這個(gè)課題你想知道些什么？

2、生爭(zhēng)論

3、師綜合；綜合同學(xué)們剛剛提出的問(wèn)題，主要有以下三點(diǎn)：（出示投影片1）

a、田忌和和誰(shuí)賽馬？

b、一共賽了幾次馬？

c、賽馬最終的結(jié)果是什么？

4、師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題快速閱讀課文。

三、講讀課文，理解課文內(nèi)容

1、提問(wèn)：田忌和齊威王一共賽了幾次馬？

2、生答

3、指名讀第一次賽馬的局部。

4、思索：

①田忌和齊威王在競(jìng)賽前做了些什么？

②第一次競(jìng)賽的經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果怎樣？

5、生爭(zhēng)論，指名上臺(tái)用圖片演示，板書(shū)。

6、提問(wèn)：

a、這次競(jìng)賽齊威王為什么能贏？（出示投影片２）

b、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，這個(gè)強(qiáng)字指什么？

c、第一次競(jìng)賽齊威王贏了，田忌表現(xiàn)怎樣？

d、垂頭喪氣是什么意思？假設(shè)你是田忌，你會(huì)怎樣想？

e、田忌失敗后，想了嗎？從他身上，我們想到失敗了應(yīng)當(dāng)怎樣辦？

7、指名答

8、師過(guò)渡：田忌垂頭喪氣，預(yù)備離開(kāi)賽馬場(chǎng)，這時(shí)候消失了什么狀況？

9、指名讀孫臏的話。（出示投影片３）

10、齊讀孫臏的話，提問(wèn)：從孫臏的話中，能看出什么？學(xué)生相互爭(zhēng)論后作答。

11、師過(guò)渡：面對(duì)田忌的再次挑戰(zhàn)，齊威王說(shuō)了什么？指名讀句子，從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣？從齊威王身上我們想到，面對(duì)成功應(yīng)當(dāng)怎么辦？

12、指名讀其次次競(jìng)賽的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

13、思索：

a、其次次競(jìng)賽，孫臏想了個(gè)什么方法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝？學(xué)生用圖演示競(jìng)賽過(guò)程。

b、理解詞語(yǔ)：目瞪口呆

c、齊威王為什么目瞪口呆？

14、師過(guò)渡：同樣三匹馬，競(jìng)賽結(jié)果為什么完全轉(zhuǎn)變了呢？齊讀課文最終一句話。（出示投影片４）

四、體會(huì)中心，明白道理。

1、思索：

a、為什么這個(gè)方法田忌想不出來(lái)，孫臏能想出來(lái)？

b、從這個(gè)故事中懂得了什么呢？

2、生爭(zhēng)論（出示投影片５，結(jié)論）

五、穩(wěn)固練習(xí)，當(dāng)堂反應(yīng)。

1、數(shù)學(xué)嬉戲?qū)胄抡n。

（5）＜（6）（）？（6）

（7）＜（8）（）？（8）

（9）＜（10）（）？（10）

（轉(zhuǎn)敗為勝？）

六、以轉(zhuǎn)敗為勝為切入口，再次深入理解課文。

1、田忌第一次賽馬為何敗？

2、田忌其次次賽馬為何勝？

3、孫臏憑什么斷定田忌其次次競(jìng)賽肯定能勝？

數(shù)學(xué)嬉戲提示：

（7）＞（6）

（9）＞（8）

（5）＜（10）

七、小組爭(zhēng)論會(huì)，熟悉人物。

田忌、孫臏、齊威王三個(gè)人中你最喜愛(ài)誰(shuí)（最不喜愛(ài)誰(shuí)）為什么？

八、懸念作文。

（1）田忌贏了賽馬，特別快樂(lè)，正想與孫臏回家暢飲一番，忽聽(tīng)齊威王在背后大喊：孫臏，慢著！

田忌將如何應(yīng)付？孫臏還能幫得上忙嗎？請(qǐng)你綻開(kāi)想象的翅膀續(xù)寫(xiě)課文。

（2）假設(shè)你是齊威王的謀士，你有什么方法幫齊威王在其次次競(jìng)賽中仍舊獲勝嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿筆將其次次競(jìng)賽改寫(xiě)一下。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

15、田忌賽馬

田忌（輸）第一次齊威王（贏）

上上

中中

下下

田忌（贏）其次次齊威王（輸）

下上

上中

中下

設(shè)計(jì)時(shí)間：20xx.10

《田忌賽馬》教學(xué)后記：

這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋，找出解決問(wèn)題的最正確方法，為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課分四個(gè)局部進(jìn)展了教學(xué)。

一、學(xué)生質(zhì)疑，理清思路。

首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自己想弄清的問(wèn)題，教師經(jīng)過(guò)歸納整理，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告知學(xué)生這就是本節(jié)課要把握的內(nèi)容，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向。

二、自主學(xué)習(xí)，明理育心

這一局部的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟：

１、學(xué)生觀看錄像，養(yǎng)成認(rèn)真觀看的習(xí)慣，教師通過(guò)讓學(xué)生揣度田忌失敗的心情，談自己的看法，明白怎樣正確對(duì)待失敗。

２、學(xué)生細(xì)讀人物對(duì)話，了解人物性格，教師引導(dǎo)學(xué)生相互爭(zhēng)論應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待成功這一問(wèn)題。

３、學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[馬，思索取勝的方法，教師再演示孫臏的做法，提高學(xué)生的積極性。

４、學(xué)生爭(zhēng)論孫臏為什么能想出方法而田忌卻不能這一問(wèn)題，明白做事要留意方法，講究策略這一道理。

以上幾步，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地進(jìn)展了學(xué)科心理教育，從而表達(dá)協(xié)同教學(xué)的根本思想。

三、穩(wěn)固練習(xí)，當(dāng)堂反應(yīng)

通過(guò)摘李子這一嬉戲，訓(xùn)練學(xué)生抽象思維的力量，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得課文所包含的道理。

四、改寫(xiě)故事，培育思維

齊威王必需調(diào)換出場(chǎng)挨次，才能贏田忌，可怎么調(diào)方法不止一種，讓學(xué)生想方法，大大培育了制造思維的力量。

總之，這節(jié)課教學(xué)中充分表達(dá)了以教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論、思索問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)，受到各方面的教育。

田忌賽馬教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)孫臏的足智多謀，明確孫臏取勝的直接緣由。

2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生仔細(xì)觀看事物、詳細(xì)分析問(wèn)題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

分析孫臏的思維過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、嘗試發(fā)覺(jué)

1、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：(出示投影)

學(xué)習(xí)這篇課文我們要理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏仔細(xì)觀看、分析事物的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

2、自學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題

學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，獨(dú)立發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

學(xué)生質(zhì)疑：通過(guò)自學(xué)，你知道了什么?還有什么不明白的問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，從不同角度充分質(zhì)疑。

3、自學(xué)探究問(wèn)題

出示自學(xué)提綱，(出示投影)

A.第一次賽馬是怎樣進(jìn)展的?

田忌為什么輸了?

B.其次次賽馬是怎樣進(jìn)展的?

田忌為什么贏了?

C.想一想孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@個(gè)競(jìng)賽方法，使田忌取勝的?

圍繞自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

學(xué)生朗讀中，利用工具書(shū)、資料自學(xué)課文?？刹杉{小組互助學(xué)習(xí)的形式，教師充當(dāng)參謀。

二、引導(dǎo)探究

1、發(fā)言比擬

師生溝通，檢查自學(xué)狀況，梳理課文內(nèi)容。

解決課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

指生讀課文其次段，思索1：孫臏通過(guò)認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題?

生發(fā)言：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)。

齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

引導(dǎo)學(xué)生分析以上兩句話：

指生讀課文第三自然段，思索2：孫臏怎樣解決了這個(gè)問(wèn)題，使田忌取勝?

生發(fā)言：還是原來(lái)的馬，只要調(diào)換一下出場(chǎng)的挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

思索3：賽馬的方案共有多少種，為什么說(shuō)孫臏的方案是最好的?(引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏的思維過(guò)程)

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)賽馬方案。

小結(jié)：還是原來(lái)的馬，只是調(diào)換一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝，孫臏確實(shí)足智多謀。

2、引導(dǎo)探究

A、指生讀第一段

聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)“掃興”“垂頭喪氣”是什么意思?

B、指生讀其次段

課文怎樣描寫(xiě)田忌、孫臏、齊威王的心理?

指導(dǎo)分角色朗讀。在朗讀過(guò)程中，理解體會(huì)：挖苦、譏諷、胸有成竹等詞的意思。

C、指生讀第三段

其次場(chǎng)齊威王有哪些表現(xiàn)?(有點(diǎn)心慌了，目瞪口呆)

為什么第一場(chǎng)不先寫(xiě)齊威王的表現(xiàn)?

他會(huì)有什么表現(xiàn)呢?

D、指生讀第四段

為什么調(diào)換一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝?

E、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，識(shí)記字形。

3、整理小結(jié)

孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣高超的對(duì)策的?(仔細(xì)觀看、結(jié)合分析)

三、訓(xùn)練驗(yàn)證(出示投影)

1、綜合訓(xùn)練

A、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

yíhuwākǔjīfěngsuǒxìndiàohuàn

()()()()()

B、補(bǔ)充詞語(yǔ)

()頭()氣胸有()竹()()洋洋目()口()

C、按課文內(nèi)容填空

《田忌賽馬》這篇課文共寫(xiě)了()次賽馬，第一次田忌()了，其次次田忌()了。他能夠轉(zhuǎn)敗為勝的緣由是()。

2、力量測(cè)驗(yàn)(選做題，出示投影)

“只要調(diào)整一下出場(chǎng)挨次，就能取得競(jìng)賽的成功。”假如你是虛心的齊威王，當(dāng)你發(fā)覺(jué)第一場(chǎng)田忌用下等馬對(duì)自己的上等馬時(shí)，你會(huì)怎樣調(diào)整，為什么?

3、小結(jié)，布置課外作業(yè)

學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?(寫(xiě)一篇讀后感)

附板書(shū)設(shè)計(jì)：(略)

【評(píng)析】

《田忌賽馬》這節(jié)課，以課堂“創(chuàng)新”為主導(dǎo)，以培育學(xué)生獨(dú)立探求的精神，解決問(wèn)題的力量為中心，著眼于學(xué)生科學(xué)思維力量的培育，進(jìn)展了有益的、大膽的嘗試，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、力量訓(xùn)練化

這節(jié)課重視了學(xué)生力量的訓(xùn)練，特殊是科學(xué)思維力量的訓(xùn)練。本課教學(xué)中深入剖析了孫臏的思維過(guò)程，學(xué)習(xí)了孫臏解決問(wèn)題的方法，重視了思維過(guò)程的訓(xùn)練。練習(xí)題的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生從多角度、多方面制造性地解決問(wèn)題，培育了學(xué)生思維的發(fā)散性，加強(qiáng)了自學(xué)力量的培育，從“自學(xué)發(fā)覺(jué)”到“發(fā)言比擬”三個(gè)小環(huán)節(jié)都是學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的過(guò)程。

2、目標(biāo)問(wèn)題化

這節(jié)課緊緊圍圍著大目標(biāo)，設(shè)計(jì)了眾多的小目標(biāo)，而每個(gè)小目標(biāo)都是以小問(wèn)題的形式呈現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入。根據(jù)“發(fā)覺(jué)問(wèn)題—提出問(wèn)題—解決問(wèn)題—驗(yàn)證問(wèn)題”的科學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

3、高效省時(shí)化

這篇課文一般授課時(shí)是二課時(shí)，而這節(jié)課僅用一課時(shí)就走了一個(gè)“來(lái)回”趟，授完全部?jī)?nèi)容。從“導(dǎo)入”到“發(fā)言比擬”是“來(lái)”趟，單刀直入，抓住幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，從內(nèi)容到中心，讓學(xué)生明白了孫臏取勝的緣由；從“引導(dǎo)探究”到“訓(xùn)練驗(yàn)證”，是“回”趟，從中心到內(nèi)容，分析詞句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，綜合訓(xùn)練，力量測(cè)驗(yàn)，完畢全文。

田忌賽馬教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)了解田忌賽馬的故事，體會(huì)“策略”的重要性。

2、通過(guò)了解題意幫忙學(xué)生列出田忌全部可以實(shí)行的策略，通過(guò)對(duì)比找到贏齊王的唯一方法。

3、幫忙學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，田忌的這種策略可以在哪些地方應(yīng)用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)列舉田忌全部可以采納的策略，來(lái)找出并體會(huì)田忌贏齊王的策略方法。

難點(diǎn)：學(xué)生能夠把所學(xué)學(xué)問(wèn)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

三、教學(xué)過(guò)程：

[嬉戲?qū)胄抡n]

1、我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，每人三張撲克牌，比大小，三局兩勝制三局兩勝什么意思？

出示兩組撲克牌，分別是紅桃10、7、5和黑桃9、6、3

問(wèn)：你選擇哪一組牌和教師比大小，讓學(xué)生先出，教師幾次競(jìng)賽都贏了。

2、你有什么想法？

3、“競(jìng)賽中，怎么討論雙方的狀況，運(yùn)用策略，找到能夠取勝的方法特別重要，今日我們要學(xué)的《田忌賽馬》，講的就是這樣一個(gè)故事。有興趣嗎？”

[提出問(wèn)題，討論策略]

1、教師講故事：田忌賽馬

師：齊王和大將田忌喜愛(ài)賽馬，他們把馬分成三等，根據(jù)3局兩勝制論輸贏，第一次競(jìng)賽，齊王的上等馬對(duì)田忌的上等馬，齊王的中等馬對(duì)田忌的中等馬，齊王的下等馬對(duì)田忌的下等馬，由于田忌每個(gè)等級(jí)的馬都比齊王的稍差一些，所以田忌輸了，田忌很不服氣，要與齊王再賽一局，你來(lái)幫田忌想一想，可以怎么安排三匹馬的競(jìng)賽挨次？

（學(xué)生可以隨便說(shuō)一說(shuō)想到的方法）

師：同學(xué)們真能干，幫田忌想到了這么多方法，畢竟一共有多少種競(jìng)賽的方法呢？其中哪些方法是能夠贏得齊王的呢？

2、同桌兩人合作討論。

（1）找一找田忌共有多少種競(jìng)賽方法以及能夠贏得齊王的方法。

（2）分析這種方法為什么能夠取勝齊王。

3、匯報(bào)討論分析結(jié)果。

（1）談一談你是根據(jù)怎樣的挨次來(lái)找的。

（2）你有什么發(fā)覺(jué)？（田忌只有一種可以取勝齊王的方法。）

（3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王？

小結(jié)：像同學(xué)們剛剛這樣，把解決問(wèn)題的全部可能性一一找出來(lái)，并從中找到最好的方法，這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。

4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎？

師：田忌第一局競(jìng)賽輸了，正值他束手無(wú)策時(shí)，他的一個(gè)謀士，也就是出謀劃策的人，叫孫臏，就像同學(xué)們剛剛一樣，為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點(diǎn)，最終找到了這唯一能夠取勝的對(duì)策，最終，田忌以弱對(duì)強(qiáng)，反敗為勝。

5、這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？

[學(xué)以致用]

1、聯(lián)系課開(kāi)頭的撲克牌嬉戲

同學(xué)的牌：10、7、5

教師的牌：9、6、3

教師怎樣出牌，能夠確保自己肯定取勝?

小結(jié)：在嬉戲中，能不能找到確保自己肯定取勝的方法，特別重要。

2、乒乓球團(tuán)體競(jìng)賽，假如你是教練準(zhǔn)備如何出兵

中國(guó)隊(duì)隊(duì)員：王勵(lì)勤、孔令輝、王皓、馬琳、陳王己），

世界隊(duì)隊(duì)員：瓦爾德內(nèi)爾、薩姆索洛夫、柳成敏、波爾、施拉格

師：你們認(rèn)為要保證成功最主要是什么？（平常的勤奮訓(xùn)練，實(shí)力+用兵）

3、、出示嬉戲規(guī)章：10顆棋子，兩人輪番拿，每次只能拿一顆或兩顆，誰(shuí)最先拿到最終一顆，誰(shuí)就獲勝。

（1）嬉戲怎么玩？（解釋嬉戲規(guī)章）

（2）試玩幾次，想方法找到自己必勝的對(duì)策，找到以后在四人小組里進(jìn)展?fàn)幷摗＃▽W(xué)生活動(dòng)）

（3）反應(yīng)方法。

四、課堂總結(jié)

師：通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

田忌賽馬教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1．讀課文，了解田忌賽馬的經(jīng)過(guò)，懂得做事要多動(dòng)腦筋才能勝利的道理。

2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解“垂頭喪氣”“挖苦”“夸耀”“譏諷”“目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思。

3．學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

4．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

了解再次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)挨次不同，體會(huì)孫臏足智多謀。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文最終一句話，懂得田忌轉(zhuǎn)敗為勝的緣由。

課前預(yù)備

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課時(shí)安排二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭題。

同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜愛(ài)賽馬，有一名大將叫田忌（板）讀準(zhǔn)“忌（j）”，他特殊喜愛(ài)賽馬。（板：賽馬）今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事：6田忌賽馬

二、初讀課文，了解課文層次。

1．輕讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．指名讀書(shū)，檢查閱讀狀況，師生共同正音。

3．檢查生字讀音，出示生字詞。

喪、諷、蔑、贏、序教導(dǎo)筆順

掃興肩膀挖苦懷疑垂頭喪氣胸有成竹

夸耀譏諷輕視挨次得意洋洋目瞪口呆

4．再讀課文，思索：課文中講了幾次賽馬？課文是按什么挨次寫(xiě)的，可以分為幾段？

爭(zhēng)論：課文寫(xiě)了田忌和齊威王兩次賽馬，課文是按事情進(jìn)展挨次寫(xiě)的，可以分為四段。

一段（1~2）田忌和齊威王第一次賽馬，三場(chǎng)都輸了。

二段（3~12）孫臏看了這次賽馬，認(rèn)為田忌可以取勝，田忌打算和齊威王再賽一次。

三段（13~17）田忌照孫臏的話去做，其次次賽馬，果真贏了齊威王。

四段（18）總結(jié)了其次次賽馬田忌取勝的緣由。

三、講讀第一段。

1．指名讀第一段。

2．第一次賽馬是怎樣競(jìng)賽的？指名學(xué)生到黑板前面用齊威王和田忌的三組不同等級(jí)的“馬”分別演示競(jìng)賽狀況。

3．田忌失敗緣由是什么？出示“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”指導(dǎo)讀，留意“每個(gè)等級(jí)”“都比”。

4．聯(lián)系上下文理解“掃興”“垂頭喪氣”的意思。

5．齊讀第一段。

6．小結(jié)：由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，所以，田忌失敗了，競(jìng)賽輸了，田忌很掃興，垂頭喪氣地預(yù)備離開(kāi)賽馬場(chǎng)。就在這時(shí)，他發(fā)覺(jué)了他的好朋友孫臏，孫臏給他想了個(gè)取勝的計(jì)謀。我們下節(jié)課再學(xué)。

四、隨堂練習(xí)。

1．抄寫(xiě)生字：忌、喪、諷、蔑、贏、序師指導(dǎo)：忌、喪、蔑、贏寫(xiě)法。五、課外作業(yè)。

朗讀課文．

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：田忌垂頭喪氣輕視譏諷贏了挨次寫(xiě)法。

2．指名讀第一段。

3．指名上黑板畫(huà)第一場(chǎng)賽馬規(guī)章、結(jié)果。

4．過(guò)渡：田忌正垂頭喪氣地預(yù)備離開(kāi)賽馬場(chǎng)，突然觀察了他的好朋友孫臏，結(jié)果怎樣呢？這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)。

二、講讀其次段。

1．指名分角色朗讀其次段。

2．爭(zhēng)論應(yīng)當(dāng)用什么語(yǔ)氣讀，田忌的話開(kāi)頭是生氣，后來(lái)是將信將疑，再后來(lái)是自信。孫臏的話應(yīng)當(dāng)讀得胸有成竹。

⑴……你再同他賽一次，我有方法讓你取勝”“一匹也不用換”可以看出孫臏?zhǔn)墙?jīng)過(guò)觀看分析雙方的實(shí)力后，找到了取勝的可行方法。

⑵“你就照我的辦法辦吧”說(shuō)明白孫臏對(duì)自己的方法很有信念。

⑶聯(lián)系上下文理解“得意洋洋、“夸耀”“譏諷”“輕視”等詞意，體會(huì)齊威王初賽取勝傲慢自滿(mǎn)的態(tài)度。

三、講讀第三段。

1．默讀第三段。

2．指名讀課文，演示其次次賽馬的狀況。

3．每場(chǎng)競(jìng)賽,齊威王有哪些表現(xiàn)？“心慌”“目瞪口呆”說(shuō)明白什么？（說(shuō)明白齊威王根本沒(méi)想到田忌會(huì)贏。）

四、講讀第四段。

1．齊讀第四段。

2．爭(zhēng)論：“只……就……”說(shuō)明白什么？（說(shuō)明沒(méi)費(fèi)多少力氣，就使結(jié)果完全轉(zhuǎn)變。）

3．為什么只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

（由于“齊威王的每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”）

4．孫臏看到了這個(gè)狀況，所以想出取勝的方法，說(shuō)明孫臏足智多謀。這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？

五、總結(jié)全文。

1．填空：（出示）

本文記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)軍事家孫臏幫忙齊國(guó)大將田忌在與齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)為的事，說(shuō)明白，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。

2．圍繞這一中心，課文是怎樣一步步表達(dá)的。

出示“思索·練習(xí)2”的三句話總結(jié)。

（課文先講了初賽中“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”，田忌只憑馬力，不用智謀，賽法不當(dāng)，失敗了。接著又講孫臏觀看這次競(jìng)賽時(shí)，經(jīng)過(guò)觀看分析后，得出“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”的結(jié)論。積極動(dòng)腦，想出了取勝的方法。最終講了孫臏的方法“還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，使田忌轉(zhuǎn)敗為勝”。）

六、隨堂練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)書(shū)后帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．填字成詞。

（）頭（）氣（）有成竹得意（）（）目（）口（）

2．辨字組詞。

塞（）輸（）慌（）瞪（）

賽（）愉（）謊（）蹬（）

3．依據(jù)帶點(diǎn)字，劃去括號(hào)中不正確的讀音。

掃興（x塶gx宯g）垂頭喪氣（s刵gsh刵g）轉(zhuǎn)敗為勝（w卛w唅）

目瞪口呆（d乮d刬）得意洋洋（dd噄）商定（yuy刼）

4．寫(xiě)近義詞。

掃興（）譏諷（）輕視（）次序（）

夸耀（）挖苦（）懷疑（

田忌賽馬教案篇9

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

3、有感情到朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)挨次的不同。體會(huì)孫臏的足智多謀。

教學(xué)預(yù)備：

圖片，幻燈片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

目的：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)意思。

2、了解課文大意，理清課文挨次，給課文分段。

3、說(shuō)說(shuō)自己明白和不明白的地方，針對(duì)課文提出問(wèn)題。

過(guò)程：

1、讀預(yù)習(xí)，明確任務(wù)。

2、自讀課文，畫(huà)誕生字